【 – 高中作文】
篇一:《适合中学生阅读的励志大书》
适合中学生阅读的励志大书
《站着上北大》
————“保安励志哥”从保安到北大学子的草根传奇
作者：甘相伟
甘相伟， 80后，出生于山区的农民家庭。虽然由于家庭贫困，高考过后，无法继续学业，但他始终知道自己想要的是什么！从小喜爱文字的他，一直向往着美丽的未名湖畔，所以在毕业之后，他就毅然地辞了在广州有着丰厚待遇的工作，来到北京，来到了眷恋依旧的未名湖畔！虽然只做了一名小小的保安；来到北大之后，他对文学的热爱之情丝毫未减，终在2008年考入北京大学中文系；2012年荣获“2011中国教育年度十大影响人物”。市场上从未有过保安出书的先列，全国各行各业的保安从业人数达400万人之多，甘相伟就是从这400万人之中的普通保安蜕变成为现在一级学府的优等生！他的事迹相继被《人民日报》《新京报》《中国教育报》等一流媒体广泛报道，个人故事也作为“2012年全国高考作文十大素材”之一！
来北大当保安之前，甘相伟只是个小人物，自称“草根”，“蚁族”，“青年农民”，但他不屈服命运安排，在没有资源，毫无背景的情况下，依靠自己的奋斗，从苦境里逆生“精英意识”，凭借自己的奋斗精神，以北大保安身份，考上北大中文系，拼命获得与北大学子并肩的机会。在北大这几年，他读书写作，写尽自己的心路历程和奋斗痕迹，成为底层人物的励志典型，从“北大励志哥”身上，让我们看知道什么才是真正的“知识改变命运”，因为他演绎了小人物不可能成才的另一种可能模式，他就是一个鲜活的草根传奇。他的个人经历曲折，丰富，艰辛，但充斥了奋斗的痕迹，3年看400本书，写12万文稿，点点滴滴都是励志鸦片，他的所感所悟和思想深度丝毫不逊色于正宗的北大学子。2011年12月5日，北大校长周其凤为其写千字长信，表示肯定和“钦佩”，并鼓励北大学子向甘相伟学习。北大师生也给予他帮助和鼓励。2011年在被广大媒体曝光他的求学励志事迹后，他的文稿被很多知名出版社和出版公司看中，相继要求出版。
未名湖是个海洋，
诗人都藏在水底，
灵魂们若是一条鱼，
也会从水面跃起。
燕园的美似乎有一种神奇的魔力，她能让所有向往进入这块圣地的人没魂没魄地沉浸其中，奋斗其中，也能让身处其间的人们留连忘返，还能让所有离她而去的人们魂牵梦绕，终生难忘。
就像遇见心仪的姑娘一样，他第一眼就爱上了燕园。
这是甘相伟对北大的感情，也是无数个莘莘学子对北大的梦想。有梦想更要付出行动，相信，只要坚持努力，没有什么梦想是不能实现的。(蓝心)
人生的路，平坦之后可能就是坎坷
《平凡的世界》
作者：路遥
《平凡的世界》是那样的平凡那样的真实，文字从孙少平的少年写起，以那个懂懂懵懵略带羞涩的情形出现，在这个角度上作者笔锋一转从学校写到乡村，原西，东拉河、石圪节，这些场景都是农村人生活的一个准确而真实的描摹，而我们的主人翁就生活在这样的一个黄土高原下的小村落，因了贫穷而对于人生有了比较早的认识，就连对于被哥哥的朋友润叶邀请去吃饭时都有强烈的感到羞愧的感觉。“他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气。他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来，感谢润叶姐把他一个人留在这里，否则他吃这顿好
饭会有多别扭！”由此所折射出的心理流露是多么自然而又多么的复杂呀？
从孙少平读第一本书《钢铁是怎么炼成的》开始，他尚懵懂的思维就发生了变化，那是对他所走的人生道路的思考的一个萌芽，那时的他并不知以后自己的路将何去何从，只是“突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！”由此给我们后面的阅读打下了铺垫——纵是以后的日子走上矿山，下到煤窑也都保持着一种正确与可取的人生观，细细的思考，还有什么比有理想有追求的人生更可贵呢？贫穷与富有只是相对的，而精神上的丰饶犹显的重要了，想一想今天的许多人无论物质上多么的显赫，可思想与追求上的贫瘠却不得不让人担忧，如果说一本书、一种精神可以超前或是落后，那么早在80年代，路遥是不是就已将这样的情形预测到了呢？如果说落后，倒是今天的我们，思想是不是不进则退了呢？
而主人公孙少平的人生路迹更是一步一个脚印，从他踏上黄原开始寻找自己人生的方向时，都在一路引起我们的沉思，他可以放下曾经的教师职业的矜持，将那沉重的石块背上肩头，重压和肌肤的疼痛让所有的思维都变得现实与苍白，而那些所有的知识与道理在三餐与那样的情景下都显得遥远。而亲戚的白眼更让世间的人情冷暖表露得一览无余，由此引伸思考，人生在面临着抉择与低谷的时候，所有的为人的信心也只剩下了那仅存的信念，而我们可以相信，孙少平彼时的信念便是：今天的这些经历都是人生路途中的一个驿站，而只有走过苦痛的今天，明天才有可能好走一点点。
然而，与所有的平凡的事物是一样的，人生是路，是路免不了平坦与坎坷，当坎坷来临时，又让人感到平坦与幸福的短暂。作者的笔锋一转的时候，主人公孙少平面临的是失去恋人的痛苦与打击――田小霞在洪水中采访时为救那个小女孩而献出了自己年轻的生命。冷静下来想一想，一如这本书的名字，生活是平凡的，人生是平凡的，唯有痛苦与欢乐相伴，喜忧共渗的人生才会真实。平凡的世界，平凡的人生。只有平凡的，也才是最真实的。（翟边） 一个伟人们的共同榜样，值得你去一探究竟
《拿破仑全传》
作者：刘乐土
毛泽东喜欢读史书，更喜欢读历史人物传记，在汗牛充栋的历史人物传记中，毛泽东最为喜爱的是《拿破仑传》。他老人家为了全面地了解拿破仑、透彻地分析拿破仑，曾经反复地研读过俄、法、英、美等多国出版的各种拿破仑传记版本毛泽东为何如此这般地喜欢研究拿破仑呢?从恩格斯的话中，我们或许能够找到注脚。恩格斯曾这样评价拿破仑：“拿破仑不朽的功绩就在于：他发现了在战术和战略上惟一正确使用广大的武装群众的方法。” 事实上不仅仅是伟人们惺惺相惜，拿破仑也得到了世界各国人民的追思和崇敬。
少年的拿破仑从走出偏僻的科西嘉岛的那一刻起，他就抱定了要成就一番伟业的信念，也就注定了他将用神奇来赢得世界的惊叹与倾倒。当他躲避开灯红酒绿，孤独地徉徜在军事知识的海洋里时，教官们情不自禁地为他写下了这样的评语：“这是一位神奇的青年，是一个将要改写历史的人。”当他在巴黎战役中才华绽放时，整个法国都拜倒在他的脚下当他坐上法兰西帝国的宝座时，他是欧洲历史上第一个由民众选出的皇帝当他在欧洲大陆纵情搏杀时，俄、奥、西三国皇帝都成了他的手下败将当他东征埃及时，他更像一位文明的使者，把东西方文化的交流浸透推上了顶峰如果说拿破仑的事业生涯为我们创造了一个精妙绝伦的神奇童话的话，那么，拿破仑的情感旅程又为我们谱写了一篇浪漫动人的神奇史诗：他先是钟情马赛少女的天真烂漫；继而又迷醉贵族遗孀的优雅风流，当他在马背上东征西讨时，又是尝遍了波兰、埃及等韵味冗异的“秀色”。最令我们吃惊的是，拿破仑一生中尽管风月无限，但他最爱的两个妻子——约瑟芬、路易丝却都先后背叛了他，投入了别的男人的怀抱拿破仑的一生是杜撰神奇的一生，就连他的死因，也为我们后人留下了百
年不解的疑团
历史专家们至今仍为拿破仑的功过进行着唇枪舌战：有的说他是资产阶级革命的捍卫者，有的说他是资产阶级革命的镇压者；有的说他是专制制度的掘墓人，有的说他是专制制度的缔造者；有的说他是抗击外来侵略的指挥者，有的说他是外来侵略的发动者
“我的个子是比你们矮，但如果你们因此而蔑视我的话，我将马上砍下你们的头，消灭这个差别”——这就是拿破仑——一个伟人们的共同榜样。
这本书全面、公正、生动、细腻地展示了拿破仑军旅生涯和情感世界，值得一读。（王洛） ■其他推荐
《挪威的森林》作者:村上春树
《基督山伯爵》作者:大仲马
《教父》作者:马里奥·普佐
《苏菲的世界》作者:乔斯坦·贾德
《麦田里的守望者》作者:塞林格
《白鹿原》作者:陈忠实
《破碎的四月》作者:卡达莱
《万历十五年》作者:黄仁宇
《汤姆叔叔的小屋》作者:斯托夫人
《尘埃落定》作者:阿来
《根》作者:亚历克·黑尔
《活着》作者:余华
篇二:《中学生如何选择合适的课外读物》
中学生如何选择合适的课外读物
中学生处于吸收知识最丰富的年龄，通过什么样的方式汲取知识，以及对人生产生怎样的影响，与阅读什么样的课外书有很大的关系。所以中学生应该如何合理安排阅读课外书，对于如何引导孩子阅读课外书和如何选择适合的中学课外图书，对课内知识进行有益的补充，而不是产生干扰或障碍，是很多家长都关心的话题。
一、孩子喜欢看课外书，本来是好事，但是过度了该怎么办：1、掐时间，一天半个小时；2、可以和孩子商量，看考试成绩，如果保证成绩在什么位置，就允许看多少。但是此方法也有弊端，如果看成绩就怕孩子不在家里看，而在学校看。
二、孩子看什么样的书，对孩子影响如何？
1、孩子看书，是因为喜欢，所以可以做到双赢，使课外阅读与课堂学习相辅相成。所读书籍既要区别于教辅读物，也不能游离太远，让课外阅读成为课内阅读的延伸。要在时间上加以掌控的同时，还有就是对书的选择，以及方法的指导，我们不能光让马儿跑，不让马儿吃草，所以读书方法的指导很必要。其实说到读书，我个人认为，还要把初一、二作为一个阶段，到初三了就要有功利目的了，毕竟进好高中是一个门槛。在书的选择上，最初可以把孩子的兴趣放在前面，然后再适时引导，不是说兴趣是最好的老师吗，然后再慢慢引导，让他们感受到名著的博大精深，这些书我个人认为比较适合初三孩子看看，既可以缓解疲劳，又为作文素材做积累。
2、中学生可以看一些励志的书，比如人物传记，袁腾飞讲的历史不错。棋妈认为孩子通过看历史方面的书籍，对孩子的综合素质有很大的提高。
3、好多书要大块时间静心读，不然也是读得支离破碎的，不会有多大收获。摘一段孔庆东评读书的分类：爷爷辈和孙子辈的书，“书与书之间是有亲戚关系的。”如果请孔老师
给青年人开一个书目，那么他一定会力推名著，“我想古人说话不是为了让你买他的书，不是在你身上发财，所以读书要首先读经典之作。现在大多数的书都没有必要去看。书店里摆着的并不都是书，有些只能叫‘印刷品’。以前我们那个时代，到处找书去读，凡是能找到的都是有价值的，现在的难题是人要筛选信息，淘汰信息。但是选择‘正经书’的能力从何而来呢？就是读经典著作。建立了平衡的知识结构，才能‘风吹不昏，沙打不迷’，举重若轻。什么是爷爷辈的书，什么是孙子辈的书，一眼就看清楚了。很多书都是从祖宗书那儿衍生来的副产品，读了爷爷书，就没有必要读孙子书了。”
4、对于女孩有喜欢看名著，而名著对于感情描写过于细腻，家长担心对孩子的成长影响，本人认为：孩子看一些名著，很难得，家长可以引导她分析这本书的历史背景和思想内涵，这是很经典的名著，所以，孩子要真能看进去，会帮助他们思想成熟,而且，毕竟离生活很远，他们只是一种了解，对本身不会有什么影响的。所以你可以引导她，不要干脆拒绝她，孩子看一些名著，会帮助他们思想成熟,多看书，可以多理解世界上人性的多样性，有助于她们的成熟。
三、对于不同阶段的中学生，家长如何引导孩子看书
1、初一初二阶段，可以看些为以后的学习奠定基础的书，比如《数理化演绎》，还有《把栏杆拍遍》，两本书同一作者；还可以读一些科普类的书，初一初二的在看名著的时候可以买一本名著习题集做做。
2、制作一些表格让孩子读完全书后去填写，可要求高年级孩子写读书笔记或心得，提高孩子阅读的自觉性,多和孩子探讨、交流,就像棋妈，不喜欢读三国，但是被孩子拉过去了。学生的工作是学习。到了初三了，他应该有这种自控能力，但是家长必要的提醒适时的关注是必需的。而初三，尤其是现在，课外书就不要看了吧。必须要与初一初二有所区分，另外
主张孩子读书之后与朋友同学交换，交换书就等于交换思想，同龄人之间更容易接受。孩子们的思维比较活跃，有时候看的深度广度不够，但是很善于联想，我们教给他们深度与广度。
3、孩子可以根据自己的实际情况安排看书，初三大多数孩子就不要看课外书了，毕竟精力有限，家长要讲清利弊。可以做暑假的时候，集中大块时间来读书，这样效果好些。
四、对于有些孩子喜欢看魔幻小说或爱情小说，家长担心对学习没有帮助，反而影响身心健康，如何引导？
1、这说明我们做家长的没有做好自己的第一份工作，不主张看小女生的言情小说，又拒绝不了，就跟孩子谈，直面问题。这时候需要我们家长先给他打好预防针，对于书中的东西，告诉他的唯美，但也要让他看到那些书中人物，电视中的人物，谈情说爱带来的苦恼。所以我们不必强迫孩子非要看名著，现在的选择多了，不要把孩子们固定在一个模式里。
2、对于给孩子买的书，家长先看，然后与孩子沟通交流，看书之后写读后感，读后感未必写的长，几句也可以，或者复述故事情节，可以口头交流。看书就不只能是形式，重要的是感悟，注重孩子看完书后的效果检查。对于孩子的看书内容不拘一格，可以看金庸的书，关键是引导孩子注重情节描写手法，孩子感兴趣的同时，也就潜移默化地吸收了精华。这样可以解决孩子虽然喜欢看书，但是语文成绩不高的问题，在书中体验生活情感，积累生活经验。家长要转变思想，不能拘泥于名著以及学校推荐的书目，不要怕孩子看书上瘾，毕竟学校推荐书目有一定的片面性，考虑的角度和我们是不一样的，所以在于有效引导。（多数家长意见）
3、家长要根据自己的阅历和经验，对孩子加以引导和点拨。鉴于如果孩子不听家长的意见，而转为地下工作的时候，家长可以有时会假装看不见，偶尔会点破,告诉她这样没有节制的看书是不行的,学生还必须以学习为主，要分清课内课外。
4、其实孩子喜欢看课外书，是好事，关键是怎么引导学生去看课外书，因为现在鱼龙混珠，所以要在这方面加以引导。我认为应该从以下几方面注意：第一是选择什么样的中学课外图书看。第二是怎么看，第三是什么时间看。侦破类对思维有一定的好处，只要孩子把握好看课外书的度，对孩子的学习生活以及人生观是有很大的帮助的。我个人认为：只要我们家长和孩子做好沟通工作，让孩子在做好老师布置的作业外，可以看一定时间一定量的课外书。
篇三:《中学生应当阅读什么样的课外书》
有的学生喜欢看课外书，绝大多数的家长也鼓励自己的孩子多看一些课外书，以提高自己的欣赏能力和写作能力，然而由于看的书过于旁杂，不仅占用了大量的学习时间，影响了别的功课复习，反而学生的鉴赏能力、写作能力并没有明显的提高。针对于中学生应当读什么样的课外书，我谈一下个人的看法。
首先，作为学生应当带着目的去看书，要有选择的去看。初中生面临着中考，高中生面临着高考，繁重的学习任务压的你透不过气来。只有假期期间或者完成每天的学习任务之后，才有时间和精力去看.，因此，你的时间是多么的宝贵啊。在这有限的宝贵的时间内，阅读的书籍也相当有限。这里面分几种情况，针对自己的具体情况，挑选课外书要有所取舍。总的原则，是缺少什么，补什么。你的欣赏分析能力欠缺的话，不妨读一些名家散文鉴赏或唐宋诗词鉴赏之类的书籍；假如你的记叙文水平不高的话，不妨读一些游记之类的散文；假如你的议论文水平有待提高的话，不妨多读一点鲁迅的杂文。边阅读边分析，将你所看的优秀文章或段落，进行解剖分析。例如针对议论文，你要分析出他的论点是什么，论据什么，他的论证过程什么。那个地方是反证，那个地方是正面论证。要主要研究学习名家语言风格和修辞方法。对于优秀的文章或段落，不妨做一下笔记和批注。
其次，读书要分阶段，不同的阶段读不同的书籍。初中生应当多读一些朱自清、刘白羽、冰心等名家的散文；高中生有时间的话，应当读一下红楼梦、三国演义、西游记等古典书籍，以及现代作家余秋雨、毕
淑敏、金庸等人的作品。古文功底好的话，可以适当读一些唐宋八大家的散文。读这些书，可以增加自己的功底，拓展自己的视野。
第三点，对网络小说、武打之类的小说，我不提倡甚至是反对中学生们阅读。这里，我没有丝毫贬低这些年轻作家的意思，也没有丝毫贬低网络小说的意思。网络小说也不乏精品，不乏上乘之作，但有一大部分小说，到处充斥着色情、暴力描写，并且描写的很细腻、很露骨。这些作品像一朵朵盛开的罂粟花一样，充满着诱惑。很能使中学生中沉迷其中，而不能自拔。这些小说，人们称它为快餐文化。就像方便面一样，只求一个快，没有内涵和深度，更谈不上什么营养了。有的网络小说，文笔不错，想象能力也很丰富。但如果你想学习80后小说家的作品，来提高自己的写作水平的话，那就不太容易的了。有的的小说作品，几乎没有对人物肖像的描写和环境的描写。让人感觉人物是抽象的，是符号的。他们的作品是反传统的，反现行的教育制度。然而作为一个学生，你改变不了这个大环境，你就只有适应这个环境。在应试教育的今天，你不想方设法来提高自己写作水平，那是不行的。是的，现在是个性张扬的年代，但要把自己的个性融入到这个时代中。实际上，我倒提倡中学生们适当读一些金庸、梁羽生的武打小说。为什么人们将曹雪芹、金庸等人称之为大家，因为他的作品给你很多信息量、知识量。通过他的作品，你可以了解一个家庭、一个社会、一个时代。你可以了解那个时代的社会百态、官场百态，让你知道很多知识。
篇四:《中学生励志短文》
波光潋滟，滔滔而去，游船画舫，娉婷而来，风景如画，江山多娇。五千年的风雨历程，五千年的文化传承，流逝了多少锦瑟年华，演绎了多少悲欢离合，倾诉了多少千古绝唱。大江东去浪淘尽，千古风流人物。有些人的名字被载入了史册，其事迹被一代又一代人所歌颂流传。有的人却随着斗转星移，被湮没在浩瀚的时光里。有的，还有痕迹可作缅怀，有的，却是什么也找不到了！生命的长河中，总有一段经历终生难忘，总有一份情意刻骨铭心，总有一种理想永不放弃，总有一种力量奋发图强。历史是什么？一个人不管你有多大委屈，历史绝不陪你哭泣，它只承认你的贡献。
回首这几年的工作历程，我们几许感慨，几多思量。茫茫人海，芸芸众生，我们是如此渺小，就像潺潺小溪边生长的无名小草，零星的散落着。可是我们的工作确是伟大的，有意义的。因此我们又是芳香的，天然的，浓郁的，悠长的。尽管我们的岗位是平凡的，平凡到我们做了什么也许都没人知道，但我们的心是充实的，是快乐的。泰戈尔说过，“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过！”在这个世界上，不是所有的人都是英雄，我们所能做的便是坚守自己的岗位。有人说我们这个行业太过危险，时有事故发生。对此，我不否认，可是一星坠落，暗淡不了夜空灿烂。一花凋零，荒芜不了整个春天。时间流逝，昼夜更替，我们终会走过喧嚣，走过激动，走过张扬，走过山穷水尽，走过柳暗花明，可最终这一切的一切都会归于沉寂。那时候，我们会留下什么？唯有真诚，才能青春，唯有贡献，才能永恒。
回首这几年的工作历程，我们的记忆会定格在哪个时刻呢！是在办公室加班加点，还是在工地上疲于奔命。也许，更多的时候，日子是在平淡中流过。当时间老人在岁月的黑白键上演奏平行、交叉和奋进的旋律时，我们在满怀希望的春天播下希望的种子，在阳光灿烂的夏天用汗水把那颗幼苗灌溉，在满眼金黄的秋天用自己的一腔热血呵护那颗开花的树，在漫天飞雪的冬天，共同祝愿、共同期待携手一起把辉煌未来展现。从初春的草长莺飞，到盛夏的芙蕖滴露，从立秋的斜阳芳草，到寒冬的晴雪飞滩，四季轮回间，悠悠岁月中留下的是一种怎样的温暖？那是对青春的赞美，那是对工作的热忱，那是对生命的尊重。
回首这些年的工作历程，我们从血气方刚、年轻气盛的小伙子，成长为成熟稳重、经验丰富的中流砥柱。这一路走来，青春的力量始终在奔跑，光明的希望始终在燃烧，我们始终在努力！这一路走来，我们始终坚持实干精神和复命精神，在风里雨里沉思奋进，()无怨无悔地跋涉在人生路上。这一路走来，我们信念坚定，身后的脚印或轻或重，只是从不曾间断或是停止！
回首这些年的工作历程，如风的往事轻拂一下面颊便匆匆跑开了，它太忙了吧。可它竟如此不小心，吹散了那一地落花