【 – 高中作文】
篇一:《2011年高考全国各地考场优秀作文68篇》
2011年高考全国各地考场优秀作文68篇
2011年，全国共17个高考作文题，都比较好地体现了《高中语文课程标准（实验）》的要求，很大程度地体现了《高中语文课程标准》'表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间'的要求。'课标（实验）'所提出的'广阔的写作空间'就是生活空间，其最理想的状态是不命题，让考生在自己熟悉的生活空间自由驰骋，表达真情实感。
2011年的高考作文题，为靠近这个理想，做出了很大努力和成效卓著的尝试。考场作文的真谛是'据题发挥'。只要考生严格审题，充分认识题目中的启发、鼓励因素，就能透过一个个题目的窗口，看到无限广阔的生活空间，进而在熟悉的领域展示自己的思维能力和写作能力。试题白纸黑字，容不得任何主观臆断。我们要很好地体会命题人落实'课标（实验）'的良苦用心。
为了先睹为快，我们在第一时间征集到了一批考场优秀作文，并一一加以点评，希望对同学们有所启发。
（一）北京卷
[北京卷]阅读下面材料，按要求作文。（60分）
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：
生甲：太好了！中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄
断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这个项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌。我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。
包揽后的反思（一类文）
前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上，中国队'又'包揽了全部冠军。一个'又'字既包含中国队的成就又一次实至名归，有包含了我们对于成功的反思。
在世界乒乓领域，我们为什么能长期处于垄断地位，一次又一次的包揽世乒赛，奥运会的桂冠呢？有人说他们日常训练极为刻苦，或又有人说乒乓球是国球，有传统优势。而我想会说的则是，中国乒乓球的'实力'在于其运作体制的科学与完善。
曾有一位什刹海体校的教练说过：'我们的训练安排周密而有效，你不会看到哪一个队员闲滞下来，老的队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。'从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势，在团队内部形成良性循环，并且相互借鉴，达到运作效率的最大化，这便是中国乒乓团队的实力所在。——系统优化 不仅一个团队，如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想
也一定奏效。
20世纪90年代，日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机，此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新，并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变，并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升，在世界范围内取得了成功。 田忌赛马的故事耳熟能详，他的成功也不正像中国乒乓球队一样，其实力的体现在于结构内部的优化。
此时此刻，在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。改变现状不是一蹴而就之举，但若能把握其发展的规律，在内部进行元素间的优化，鼓励创新，我想中国实力之名至实归将指日可待。
近年来，姚明创造了中国第一高度；刘翔创造了中国第一速度；丁俊晖创造了中国第一准度；而李娜创造了中国第一力度！这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。
包揽冠军不是目的，而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用。
一个冷静看待'成功'的民族，才可获得真正的'名至实归'屹立于世界！
【认识独到】58分。
制约与发展
'一道黑色的铁幕在柏林缓缓落下，世界将面临新的瓜分，但我预言，二十年内世界将保持和平'——丘吉尔
众所周知，这是丘吉尔著名的铁幕演说，从那时起，美国和苏联对立长达四十余年，两个超级大国互不相让,争霸全球.但与此同时,我们的地球已远离大面积的战乱六十多年了,丘吉尔的预言现在看来太过保守了。两强近半个世纪的冷战换来了世界的相对和平与飞速发展，不得不说，是两强的相互制约，为世界的长期发展提供了条件。
不过看来，若是一家独大又会怎么样呢？九十年代的美国给了我们答案。当时苏联解体，两强格局不复存在，美国为自身利益在全球不断挑起事端。海湾战争，出兵南联盟，东南亚驻军……世界在不停的流血，因为一只孤独求败的霸王龙无人可挡，甚至无人敢制约其锋芒。科威特人谈美色变，经济被摧残的窘境危害至今，他们的鲜血让我们发现这个世界多么需要制约与平衡。
当历史的脚步迈入二十一世纪，欧盟，中国等地区迅猛发展，世界多极化格局日益增强，我们又一次享受到了全球的稳定与和平，各地区的交流与发展也重获生机。不得不说，这是各强国间的互相制约带来的发展机遇。
可见，任何事物中某一个体过于强大时，事物的发展必然减慢。而当事物中几个个体相互制约时，他们将尽力竞争，同时也有合作，进而促进事物整体的发展。
在各个领域中，每个个体都谋求孤独求败的至尊地位，殊不知这样的格局并不利于整个领域的发展。
当拿波伦与反法同盟互相厮杀时，难奈对手时，欧洲民族国家正飞速形成，欧洲正向着近代文明飞奔，然而当他横扫欧洲时，欧洲大陆却
尽是鲜血与啼哭；当成吉思汗与南宋相对时，两方安抚百姓，招揽民心，中华大地欣欣向荣，然而当忽必烈带着铁蹄统一中国时，却只剩人分四等的荒谬与汉人无以为家的凄凉；李自成起兵西北时万民欢腾，夹道欢迎，待到杀入北京功成名就时却得八十天梦辞京城的结局，众人皆说起残暴，却忘记了明朝廷与其相互制约的作用。
相互制约时，各图其利，一心向上，个体的发展共同促进整体发展。一旦大包大揽，必将贻害整体，停滞不前。
中国队再一次折冠而归，我却难言高兴。备受国人喜爱的乒乓球运动，正向着一家独大，技术退步的深渊滑落……
'我的生命不会太长了，我是多么怀念我的对手，怀念那个属于我们的欧洲。'——拿破仑
【语言有力，材料分析周密，说理上略有欠缺；】54分。
让或不让
当孔融让梨的故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂。赞扬，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是否应该让出他们，我们到底该让出什么？
诚然，当乒赛的现场奏响一次次国歌，国人是那么自豪，骄傲，然而面对所谓'垄断'的质疑层出不穷，我们也会焦虑，反思，那么，我们又是否该让？
在我看来，我们可以让出技术，而不是让出奖牌，我们可以让出科学的训练方法，却绝不可以故意削弱自己的实力，以求他国获得金牌，粉饰出世界经济水平的一片繁荣多元的假象。
篇二:《作文四步法,文章巧天成》
作文四步法，文章巧天成
小学语文课标指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”十几年来，我总希望学生能比较愉悦的进行写作，把写作文当成一件开心的事情来做，能够做到提笔写作文不咬笔杆，不甩脑袋，让学生总能开心走进作文课堂。为此，我进行了一些尝试，也有了一些收获，总结出作文四步法：积累、框架、细节、修改。
一、积累
小学阶段，特别是三年级作文起步，老师要注重引导学生积累写作素材，没有日常生活的细微观察和思考，就如“巧妇难为无米之炊”。所以，我总结出积累素材的“六用”法：用心做事；用眼睛看；用耳朵听；用嘴巴说；用脑子想；用手去记。
南宋著名教育家朱熹有一句名言：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”古人说得好，凡事都要从心而发，用心做事，且不可一心二用，这是做好一切事情的根本。
眼看是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。一是教给学生看的顺序。比如：由远及近，从内到外，由表及里等。二是交给学生看的方法。看什么？怎么看？比如观察植物，从植物的茎、叶、花、果，注意大小，形状、颜色、气味等入手；观察人物，就要从观察人物的容貌、身材、衣着等入手。
学会倾听，正所谓“兼听则明，偏听则暗”。学会倾听要“五心”，即一要专心，无论是听谁说话，都要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲
从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
善于交流是一种与人沟通能力，是人类语言实践活动中的一项基本功，也是人与人交流思想、表达感情、传递信息的一种重要途径。而小学阶段又是发展口语表达能力的最佳时期，在教学中，我充分利用课内外训练相结合来提高学生说话能力。 1、 利用阅读教学，激发说的欲望；2、利用课文插图，引导说有条理；3、利用“口语交际”，扣住说有重点；4、利用生活发现，创设说出情趣；5、利用交谈契机，教会说的技巧。
“万事俱备，只欠东风”，无论是看、听、想、说，还是做，都离不开用笔随时记录下来，“书到用时方恨少”，“好记心不如烂笔头”，学会平时把所见所闻所感写一写，整理一下，就不用担心写作时无话可说，无事可写了。
二、框架
俗话说：“皮之不存，毛将焉附。”平时，有些孩子一看见作文题目，不经过慎重思考，便迫不及待的动笔，边写边想，这是写作的大忌，因为这缺乏对作文的整体构思——框架图。其实写作前应从“扣题”“顺序”“重点”“开头、结尾”四个方面去思考，去准备，做到心中有数。
说到作文扣题，从三年级起，无论是三段式，还是多段式，都应做到每个自然段紧扣题目写，否则就是“下笔千言，离题万里”。如五年级说明文《鲸》一文：七个自然段，都是紧扣“鲸”来写，依次介绍了鲸的体形、进化、种类、生活习性。
二是写作有顺序，小学作文常见五种：事情发展顺序；时间顺序；地点转移顺序；空间方位顺序；总分总结构。如《梅花魂》一文，作者以“梅花”为线索，文章中间部分采用时间为序：我出生在东南亚的星岛、我五岁那年、有一天、离别的前一天早上、回国的那一天正是元旦，依次写了五件事情，从而表达出外祖父眷念祖国的情感。
三是文章的重点，从四年级起，注重引导学生在写作有序的基础上突出主要部
分。如《鲸》一文，文章紧扣“鲸”写，依次介绍了鲸的体形、进化、种类和生活习性。但作者又重点对鲸的“生活习性”进行了详写：具体从鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长四个方面进行逐一介绍，做到了有详有略，详略得当。
除此之外，文章“凤头豹尾”也不可小觑，可以达到事半功倍的效果。如写人开头可采用：先闻其声法、外貌描写法、回忆式法等；结尾可采用照应式法、抒情式法、总结式法等。开头结尾因文章内容和抒情方式不同，可千变万化，灵活使用。
等这一切思考完毕，便可动笔写文章的构想图了，这是写好一篇作文不可缺少的重要一环。{作文,走进东南亚}.
题目
作文构思图的关键是让学生掌握好文章的中间部分：按什么顺序写；分几个环节写；那部分详写，那部分略写；起到怎样的表达效果；传达怎样的思想感情等。
一切准备就绪，一篇完整详细的作文便出炉了。
三、细节
生动的细节描写，不仅能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，还有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到经典化的重要手段。”所以,教学中要让学生掌握细节描写的基本方法,养成作文时进行细节描写的习惯。
通常我们会根据描写的对象不同，而将细节描写分成六种类型。
1、景物（环境）细节描写。如：“枯藤、老树、昏鸦，古道、西风、瘦马”既写出了沉郁凄凉之景，更写出游子孤独思乡之情。（马致远《天净沙 秋思》）
2、肖像细节描写。如：成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学
生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（《藤野先生》）把“清国留学生”的辫子“高高耸起”，夸大比拟为“富士山”，形象突出，凸现了他们的庸俗丑态、腐朽糜烂，同时野流露出作者厌恶反感和鄙夷的神情。
3、语言细节描写。如：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”（《孔乙己》）掌柜反复提到“还欠十九个钱”，极其鲜明地刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映了当时社会的世态炎凉，含蓄地说明了孔乙己悲惨命运的必然性，留给读者无限的思考和想象空间。
4、服饰（衣着）细节描写。如：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
5、动作细节描写。如：主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。（《挥手之间》）在描写毛主席的这个动作时，用五个“举”字，一个“挥”字，以及比喻、夸张、反复等多种修辞手法，给人留下深刻印象。
6、心理细节描写。如：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
四、修改
很多时候，学生一写完作文就觉得万事大吉了。管它写得好不好，不闻不问，这是不对的，必须让学生养成修改作文的的习惯。
一是自我修改：第一步：先从标点、错别字、句子通顺等修改；第二步：再按自己写的构思图依次核查，查找不足，进行修改；第三步：自我陶醉，用波浪线画出自己写得好的句段，再有感情的读一读（也可读给同桌听）。
二是同座互改：当局者迷，旁观者清，同学之间相互欣赏发现；然后交流修改，即可发现不足，也可互相促进，相互弥补。
三是全班批改：第一步：欣赏精彩文章（片段），或老师诵读，或学生自读；第二步：设“我来点评”栏目：针对同学写的好的地方或同学习作中某一个不足点进行点评，说出自己的理由；
四是老师批阅。采用五AAAAA级制：内容、结构、语言、文面、字数，从五个方面进行逐一点评和评定，使其学生真正明白什么是一篇优秀的习作，从而不断提高作文水平。
总之，学生作文能力的提高决非一日之功，提高学生的作文水平，还需要教师讲究教学艺术，创设各种写作情景，激发学生的学习兴趣，提高作文写作的质量，作文四步法，文章巧天成。
篇三:《第一次上作文课》
前天下午，覃老师给我们上了一堂作文课，这可是我第一次上作文课呀！
上课钟声敲响了，覃老师大步走进教室。我见到覃老师走进教室，心中有一种说不出的喜悦，因为这是老师第一次给我们上作文课。这次要写的作文内容是我的课余生活。这时，覃老师先让几个同学说说写作文的方法，接着她要求我们写作时要有开头和结尾。
开始写作文了，同学们有的拿着笔在草稿纸上写着，发出沙沙的写字声；有的挠着后脑勺，不知该怎样写；有的用左手托着下巴认真思考。覃老师在一旁指导不会写的同学。教室里安静极了，静得连一根针掉在地上都听得清清楚楚。这时，我也拿起笔写了起来，我的课余爱好是看书，我越写越有劲，只剩下几行就写满了两页。我便把作文交给老师，老师看了看，说：写得不错嘛。老师帮我修改了一些错误的地方，教我如何把作文写具体。
第一次上作文课的感觉真好，我希望天天有作文课。
篇四:《讲稿》
评美国总统奥巴马：“美国始终是全球规则的制定者 通过与“唱衰论”比较，分析为什么奥巴马会强调美国始终是全球规则的制定者：
唱衰论：据不完全统计，自二战结束后美国登上权力之巅以来，至少有8次美国衰落论的讨论，朝鲜战争、苏联发射卫星、越南战争""每次美国人自感处于弱势便“危机四伏”，其实这是一种深刻的危机意识，而且深植于美国的基因中。独立战争结束之后建立了新的共和国，但是包括华盛顿在内的开国元勋都不知道这个共和国什么时候会关门，他那脍炙人口的《告别演说》处处“唱衰美国”，但正是如此，美国才从大西洋岸边的小邦成长为世界霸主。
每次唱衰美国的辩论，都是美国国内一场关于国家命运与道路的全民大讨论，各种观点纷至沓来，正是在争吵之中，美国领导人变得更聪明了，制定更加适宜的战略。唱衰自己，否定自己，才能得到一个更强大的自己，这也许就是美国一次次被唱衰，却可以保持强大的秘密所在。
1. 对于进入“整体瘦身期”的美国国防部来说，克罗普西的“唱衰论”也给他们
争取更多拨款的理由
2. 美国是一个具备深刻忧患意识的民族。实际上，这些年来美国的军方包括美国
海军在内也经常会塑造一个可怕的“对手”，以此向它的国会，向它的人民，
向它的政府要求更高的军费，扩张自己的实力。
3. 美国认为，中国正在以一种非常微妙的方式与之展开经济战，自认为是世界警
察的美国海军处于没有借口炫耀武力的尴尬境地，美国脱口而出：“要是不这
么微妙的话，我们就会让海军出面保护航路了。”不过，就连美国海军也不好
意思地认为，现在的中国海军及其战舰并不能对美国构成太强的威胁。其实，
就目前战略格局情况看，处在和平发展中、专心于经济建设、致力于构建和谐
世界的中国，尚没有能力给予美国海军的世界霸权和局部海空优势以震撼性的
冲击。
奥巴马美国始终是全球规则制定者；
1. 重返亚太阻力大，喊喊口号长长威风。美国面对赤字和债务的;双高”局面，美国能投入亚太地区的资金有限。再次，美国在俄罗斯、