【 – 高中作文】
篇一:《商丘市2012-2013学年度第一学期期末考试参考答案高二语文答案》
商丘市2012–2013学年度第一学期期末考试参考答案
高 二 语 文
一、（9分，每小题3分）
1．D（“严格遵守”不正确。）
2．A（B．“在建筑风格上完全相同”不正确；C．“有着相同的建筑特点和建筑风格”不正确；D．对“可译性”的理解不正确。）
3．B（中国建筑发展途径与其他建筑体系发展得并不相同。）
二、（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．（3分）C（等：等同，相类似）
5．（3分）C（①⑥不是具体描述，⑤不是隐居生活）
6．（3分）B（方山子隐居的原因不是因为他没有机会当游侠，而是因为改变志向读书，想通过读书做官来“驰骋当世”，但始终没有成功的机会。）
7．（10分）
（5分）（1）到了晚年才隐居在光州、黄州一带，名叫岐亭。住茅屋吃素食，不与外界来往。（译出“遁”“庵”“蔬”“相闻”各1分，全句通顺1分）
（5分）（2）然而方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他能投身官场，到现在已得高官荣名了。（译出“勋阀”“得官”“使”“显闻”各1分，全句通顺1分）
（二）（11分）
8. （5分）这首诗表达了诗人对朋友的怀念，（2分）也写出了远在偏僻异乡，对世路艰难、人事变迁的慨叹，充满了哀怨愁思。(3分)（意思对即可）
9.（6分）从表面来看，这句诗细致生动地描绘了风急雨骤，吹打芙蓉、薜荔的景象。（2分）结合全诗主旨，又能感受到这句诗强烈的比喻色彩：芙蓉、薜荔象征着人格的美好与芳洁。而疾风骤雨则是当时社会的写照。这句诗形象地写出了作者的处境和心理感受，景中有情，境中含意，极富艺术魅力。(4分) （意思对即可）
（三）(6分)
10. ⑴夷歌数处起渔樵 卧龙跃马终黄土 ⑵门虽设而常关 策扶老以流憩 ⑶渔舟唱晚 响穷彭蠡之滨
（每空1分，与答案不一致该空不得分） 三、现代文阅读（25分）
11．（1）（5分）C D（选C得3分，选D得2分。A项，“受湖南人尚武习俗的影响”不正确。Ｂ项，文中没有“受鲁迅的帮助”的内容。E项，“表现了一个文人的崇高气节和伟大人格”不准确。）
（2）（6分）①构成了沈从文一生不可或缺的内容：正是徐志摩、胡适等人，才推动了沈从文文学事业的发展，是沈从文生命重要的组成部分。（3分）②丰富了人物形象：文章借这几个人物对沈从文的赏识或评价，从侧面衬托了沈从文的才华和人品，使沈从文这一形象更加丰满。（3分）（意思对即可）
（3）（6分）①年轻时孤身入京，生活贫寒，甚至困于雪中几日未进食。②抗战时任职于西南联大，因只有小学文凭而备受教授们排挤；③解放后位置岌岌可危，夫妻关系不和，他选择了自杀却又被救活；④“文革”中遭受迫害，流放到湖北养猪。⑤成就卓著，但在生前没有得到充分认可，诺贝尔奖也与之擦肩而过。
（每点2分，写出任意三点即可）
（4）（8分）①一生坚持不懈，做事和气认真。沈从文无论身在何种环境，都坚持写作和研究，这是他成功的基础。②得到帮助，有好的机遇。沈从文在成长过程中，得到了徐志摩、
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胡适等人的赏识，使他早日走上了成功之路。③写作风格独特，写作手法有创新。成名作《边城》用了意识流的写作手法，树立了湘西文学的独特风格，后世影响深远。④勇于面对挫折，逆境中不改志向。沈从文即使在“文革”中被下放养猪，都能从容面对并坚持研究，取得了辉煌的成就。
（每点3分，写出任意三点即可。少写一点扣3分，扣完为止）
四、语言文字运用（20分）
12.（3分）C（A.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方；或指比较容易引起嫌疑、让人误会、而又有理难辩的场合。B.拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局让人满意。C.点石成金：比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。D.形影相吊：形，指身体；吊：慰问；只有自己的身子和影子互相慰问；形容非常孤单，没有伴侣。) 13．（3分）A（B.句式杂糅，删除“基于”。 C.宾语残缺，应在“领土”后加“主权”；D.不合逻辑，“谁也不能否认他说的没有道理”三重否定）
14．（3分） A
15．（5分）示例：①自己心里的幸福和别人眼里的幸福②是没有一个统一的评判标准的 （意思对即可。答对一句得3分，答错一句扣2分）
16. （6分）参考示例：
对于溪流来说，大海就是未来，想要有一片浩瀚的大海，溪流就要不停蓄积；
对于新芽来说，大树就是未来，想要成为一棵苍天大树，新芽就要努力成长。
（每句3分）
五、写作（60分）
17. 参考2012年高考作文评分标准，以45分为基准分进行评分。
参考立意：一、要成为优秀的人，需要付出很多的努力；二、成功需要有坚强的意志，战胜孤独和寂寞；三、奋斗的路上要有良好的心态，不抱怨、不诉苦；四、奋斗的路上，需要踏实前行，默默奋斗；五、成功告诉我们不要计较付出。{以我家在商丘,写一偏作文}.
附文言文参考译文 方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎呀，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。
我对此感到十分惊异。回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑、挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？ 方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他能投身官场，到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。
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篇二:《商丘市中考满分作文-体验玩》
体验玩
“站住！”七月天，“晴空霹雳”，老娘发威，“语文考得那么差，你还有心思去玩？” 我“身已半出，止露尻尾”。无奈，我踅回来，低着头，抱怨道：“爱玩，是孩子的天性嘛，干吗管得”
“‘玩物丧志’，听说过没有？就因为玩得多了，你期末成绩才这么惨！”
我默然，悻悻地回到书房这个不是监狱胜似监狱的地方，有口无心地念起“经”来。 “哥哥！”屋外小学刚毕业的表弟表妹让人“未见其人先闻其声”。他们走进来望着我，我悲哀沮丧地望了他们一眼，随手拿了一本书翻着。“你要读书，不能玩？！”“有了，听说你这次语文才考七十分——我们想办法既能使你提高语文成绩，又能玩耍。”
“悉听尊便！”我白了他们一眼。
游戏开始了。表弟、表妹和我三人各拿一张纸，一枝笔。“我们以‘出’字打头写成语，看谁写得多。”我愣了一下，原来是玩这个游戏。我乃初二学生，你们才小学六年级，你们这不是“以卵击石”么？我在心里嘲笑他俩。
我眼珠儿一转，挥笔写了两个：出人头地，出生入死。不过，第三个暂时还不会。想来他们也没有写出三个的能耐。眼角一瞧弟弟，多了一个“出类拔萃”；妹妹也一样。败了，不服气！不能输！我怒目而视。
第二战，我出题，以“一”字开头。
只见他俩，一个皱着眉头，托着腮，眼睛斜视前方，伽利略形态；一个嘴咬笔杆，眼珠上翻，典型的学生状。我暗喜，一鼓作气地写了九个。写完，仰天长啸，你们怎么样啦？斜瞥一眼：弟弟，32开的纸只剩三分之一不到的空缺；妹妹已经写满三分之二还未辍笔。呜呼
败不馁！我连连发起进攻。
那天一直攻到深夜12点——非赢表弟表妹不可。表弟表妹战罢几局就被老娘遣走了。而我静下心来，诚恳地向书本请教。
就这样，我攻书、游戏，知识如百草丰茂。开学语文小测，居然跃上了九十多分。老娘笑嘻嘻。
我忽然想到老娘用的“玩物丧志”一词。其实，玩要看你怎么玩，倘若整天沉溺于电子游戏之类的玩，兴许会丧志；但若玩求知游戏之类，能与学习有趣地结合起来，那就非但不丧志，且会增智、坚“志”。
【得分点品评】
《玩物丧志？》是一篇情节起伏跌宕、描写细腻动人、语言生动幽默的佳作。这篇文章的结尾点出了文章的主旨，让读者获得新的认识，因而使人眼睛为之一亮。
一、从结构上看，结尾段照应了上文。文章以“玩物丧志？”作为标题，一个问号暗含着作者对这一传统看法的质疑。这一标题也会引发读者心中的疑问：玩物是否真的丧志？为什么？怎么样避免玩物丧志现象的发生？标题已经设下疑问，正文必须作答。文章的开头部分，母亲理直气壮地宣称“玩物丧志”，那么“我”是否认同这个观点呢？文章结尾段对“玩物丧志”的传统观点大胆发表了个人见解，既照应了标题，又形成了首尾呼应的稳定架构。
二、从内容上看，结尾段概括了上文的要旨。文章的主体部分记叙了“我”边玩边学边提高的经历。考试成绩由“七十分”升至“九十多分”，显示了这种方法带来的实际成效。如果你据此就得出“玩物根本不会丧志”的绝对化结论，那你就错了。大多数情况下，玩物会丧志，这是无数事实已经证明了的，作者无意彻底推翻这一结论。而本文所写，是想说将“玩”与“学”结合起来，不仅不会“丧志”，还会“增智、坚‘志’”。结尾段的议论，抓住了区分“玩物”带来结果的要害：看你怎么玩。这样一来，作者的认识直达事物的本质，
揭示了上文事例的意义（即：玩的内容和方式对头，所以促进了“我”的成绩提高），从而深化了文章的主题。
需要说明的是，这样的结尾，作者在动笔之前已是“心中有数”，预先设想好了。常言道“意在笔先”说的也是这个道理。
篇三:《2015届河南省商丘市高三第二次模拟考试理科语文试卷B》
1.诗文默写。(每条横线上写一句，10分)
(1) __________，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。(朱自清扒春》万
(2)子曰：”三军可夺帅也，。”(《〈论语〉十二章》)
(3)子曰：“饭蔬食饮水，”曲肱而枕之；乐亦在其中矣，__________，。”(《〈论语〉十二章》)
(4)乱花渐欲迷人眼，__________，(白居易《钱塘湖春行》)
(5)无可奈何花落去，。(晏殊《浣溪沙》)
(6) ，山岛辣峙，(曹操《观沧海》)
(7) ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(8) 《次北固山》中表达诗人思乡情怀的诗句是“__________，。”
1.阅读下面的文段，回后面小题。
一个人在山上
邓皓
①我现在的家在岳麓山下。
②我所住的房子背后，不知什么时候被人探出一条路来。每天一早会有很多人从这里爬上岳麓山进行晨练，这等热闹要到上午10点以后才告平息。
③也就是说，如果不是假日，紧靠我家的岳麓山，每天上午10点以后便是孤独的。
④我曾陪同我外地的朋友登过好几次岳麓山（当然是花了10元门票从正门进去的）。去赏玩的都是大家必去的熟悉的景点，像爱晚亭、麓山寺、蔡锷墓、云麓宫、鸟语林等。 ⑤我觉得那没意思极了。
⑥我讨厌任何预见性很强的像履行任务似的行动，包括以开心为目的的旅游。
⑦我决定去看看孤独的岳麓山。
⑧一个非假日的秋日的下午，我一个人登上了岳麓山。这时候无忧无虑的孩子大多在上课，为衣食之忧的成人在劳作。一边爬山的时候，我就为自己能有这么一份悠闲而惬意无比；待登上山顶，我更是惊异于呈现在我眼前的岳麓山：它有了我以前未见的大气、厚重、静穆、空旷、辽远。
⑨岳麓山陌生了。我一下子喜欢极了这种熟悉的陌生。
⑩随便找了一处地方坐下来，俯瞰山下棋盘似的城市，再看看头顶离得近了的天空，山不说话，巍峨却在我的心里形成了。我眼前的山石、树木静静地立着，孤独中却有一股凛然的傲气，只有这秋日里渐渐走向衰败的小草还在使着性子调皮，随风轻轻摇曳着。其实，它也是傲然的呢，它不惧怕生命的凋零。{以我家在商丘,写一偏作文}.
11我突然对它们心生崇敬起来，人说高处不胜寒，可是山可以。山上的泥石、树木、花草可以。
12我有种冲动，想走近任何的一块石头，一棵树，跟它们说说话，想俯下身子亲近每一株草，跟它们交心。谁说沉默意味着没有申明呢，或许，它们比我的祖辈都年长呢。令人钦敬的是，岁月似剑，风雨如磐，它们按照自己的信念活成了自己的模样，一座山其实就是一幅经年不变的画，我看到的其实就是我父辈看到的那幅——或许，我眼下站的这块地方，在若干年前就是一位衣袂飘飘的诗人或豪气干云的武士所亲临过的。可是，这山上的一切，不论遭遇自然无情的侵袭还是人类亲切的探访，都呈现出宿命似的接纳，没有悲喜的跌宕。这种神闲气定的大气魄，人哪里会有！
13我想起小时候在乡下的时候，看到那农田的稻谷，在沉默和朴素里任由时光的安排，抽穗、扬花、结谷，然后回到农人的仓储里，我以为那是懦弱的没有生命的，今天，一个人在山上，突然感觉到一座山、一棵稻谷那样不加雕饰地完成过程，不加挑剔地归依结果。真正的强大有时就是不奢求，不抗拒。
14人或者总无法摆脱奢望，归顺自然，所以人别说比自然活着的万物渺小，比自然本身都渺小。
15譬如登山，你很少看到一个人孤独地登山，而只是成群结队地开心赏玩，你把山看成了景点，你就无法领略到山的生命。有人说见了黄河你得跪下去面对、解读，面对杀也应该是——至少我门的灵魂应该是。
16你不妨一个人登一次山，你会发现：一个人在山上，面对沉默不语的山，用不着比较，你就渺小了。
⒄我感觉我登上了山，人却站在了山脚下。
【小题1】作者写到“我一下子喜欢极了这种熟悉的陌生”，这种说法矛盾吗？为什么（3分）
【小题2】作者写到“我突然对它们心生崇敬起来，人说高处不胜寒，可是山可以。山上的泥石、树木、花草可以”。联系上下文，作者这样说的理由是什么？（3分）
【小题3】任选一个角度，赏析下面的句子：（3分）
只有这秋日里渐渐走向衰败的小草还在使着性子调皮，随风轻轻摇曳着。
【小题4】作者写山的同时，想起小时候家乡的稻谷，这样写有什么用？（3分）
【小题5】作者为什么说“我感觉我登上了山，人却站在了山脚下”？（3分）
1.阅读下文，完成下列小题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
【小题1】解释加横线的词语
（1）不知其旨也（）（2）教然后知困（）
【小题2】请把下列句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【小题3】学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。
2.阅读《张五不复猎》 一文，完成小题。
休宁县有村民张五，以猎为生，张尝逐一母鹿。鹿将①二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度②不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所③，具④以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵母鹿。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。
注：①将：带领。②度：估计，考虑。③所：地方。④具：全部。
【小题1】根据要求，完成下列两小题。
解释下列句中加横线词的意思。
①遂为张五所及（）②顾旁有浮土（）
③遂奔至网所（）④由是焚网（）
下列各句与例句中“以”的用法意义完全相同的一项是（）
例句：具以所见告子A．不以疾也B．以丛草为林 C．意将隧入以攻其后也D．岁以大穰【小题2】用“ ”给下面句子划分两处朗读停顿。
吾不忍母死仔孤
【小题3】用现代汉语翻译下列句子。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译文：
即破网出鹿，并二仔亦纵之。{以我家在商丘,写一偏作文}.
译文：
【小题4】文中张五母子哪些地方值得我们学习？
1.舟过谢潭三首（之一）（3分）
风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帷急看紫巉岩。
【小题1】本诗第二句中的“转眼”与诗中一字相呼应。（1分）
【小题2】本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？（2分）
1.作文（40分）
感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候你的感觉往往是非常好的。
请以“__________，感觉真好”为题，写一篇作文。
要求：（1）补全题目，填在题目中横线上。（2）要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。
（3