【 – 高中作文】
篇一:《高考作文备考 把字写好是第一要诀》
高考作文备考 把字写好是第一要诀
语文靠的是“平常功”，与其花时间抓语文，不如多攒点精力“擂”数理化。距离高考不过两个多月，一些语文“短板生”盘算着走“弃文保理”路线。昨日，市优秀青年教师、市十一中语文高级教师姜冬霞做客“小时候·晨报名师课堂”时提醒：广大考生不要棋错一招，语文备考作文大有可为，更不能让一笔乱字拖了后腿。
昨日下午2时~4时，由团市委、武汉市青少年宫与本报联合举办的“加油高考”系列公益讲座第二讲在市青少年宫A101教室举行。姜冬霞老师说，高考迫在眉捷，不少考生和家长在观念上存在一个误区，认为语文不可能在短期内提高，学与不学，抓与不抓都一样。
她说，上一届她带的班上有两个理科“尖子生”，怎奈语文是他们的“短板”，一般考试仅100分上下，倘若语文更上层楼，则很有可能考入北大、清华。通过对作文进行有针对性的训练，两人高考语文一个达到129分，另一个考了135分，分别进入北大、清华。
“每个学生都有提升空间，把字写好是第一要诀。”姜冬霞说，家长和考生可能没意识到，高考“拖后腿”的搞不好就是一笔乱字，相反如果字写得漂亮，没准还能增分。
2007 年她参加高考阅卷时，有一篇作文令她印象深刻，不仅文质优美，一笔好字更是赏心悦目，她当即给了满分60分。随后，该作文又被电脑随机
派到另一位阅卷老师手中，结果得了54分。因分值差距超过5分，这篇有争议的作文又传到阅卷小组长手中，小组长一看不由感慨，“这伢的字写得真好啊”，详读全文后打出满分。后来该作文又呈到阅卷大组长处，大组长首先就被那一笔好字打动，最后定评给了满分。
■师说新语
姜冬霞说，语文高考补充说明与去年无变化，语言运用题和作文题历来是湖北卷命题“创新点”，很可能在紧扣教材和紧贴人文的同时，贴近学生的现实生活实际命题；也可能在试题中融入具体的探究性、开放性试题，以向“新高考”靠近。下阶段复习，考生不妨抓住以下几个“抢分”板块。
久经考场的考生们多有一个体会：对基础题部分，做好选择题就能确保基础分的优胜。每个考生手中都有大量的高考真题，打“题海战”完全没必要，建议挑选其中的十套，每周分两次，每次半个小时重点攻一攻选择题，力争把11道选择题的错题率控制在3道以内。做完后，跟答案对一对，总结出错原因。
“字音、字形、成语多如牛毛，从何记起？”现场有学生找姜老师讨教“捷径”。姜冬霞建议，每天抽15分钟抢记。不是所有的内容都要记，重点是一些常见的、易错的，如若碰到一两个没见过的，也可能用排除法轻易找到答案。记的过程中，有的考生喜欢默看，个人认为除了眼睛，最好把其他器官调动起来，比如记拼音时要读出声，让耳朵也发挥记忆功能，达到双重记忆的效果。
好记性不如烂笔头
“只听不记，只做不悟，这些都会导致事倍功半。”姜冬霞说，好记性不如烂笔头，老师在课堂上讲的重点一定要用笔记下来。尤其是现阶段，老师讲的内容字字如玑，有的学生却不以为意，只顾在下面做试题，题目做没做出来也不去总结，反而乱了阵脚。
姜冬霞表示，适当做题是必要的，但所选内容一定要有针对性，以高考真题为好。可将35个考点划分成7大板块，将做错的题分门别类地进行梳理，避免出现“眉毛胡子一把抓”的窘境。
多看报刊 为作文增色
纵观近几年的湖北高考作文题，如：《举手投足之间》、《母语》、《站在______的门口》、《幻想》等，就审题而言难度都不大，但许多考生都有“下笔容易写好难”的感受，有考生直言：知道怎么写，可就是找不到相关的好材料。
“不要用没事例、没经历作为借口，两个月收集、整理材料不嫌晚。”姜冬霞说，高考作文有一条重要评分准则就是内容饱满，材料充实，积累素材是每个考生都值得下功夫的。材料的来源有很多，摘抄笔记、报刊杂志，回忆整理自己的所见所闻等。“不要忽略教材中的课文，如运用得当，会得到阅卷老师的青睐”。
篇二:《让语言散发文字幽香》
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让语言散发文字幽香
作者：吴秦华
来源：《新课程·小学》2015年第05期
在小学阶段的语文教学中，让学生初步地掌握语言文字的运用是这个阶段语文教学的主要任务之一，虽然语文教学任务包含着塑造学生内在品质、发展学生智力以及培养学习习惯等，但是最为关键也是最为基础的还是培养学生的文字能力，为学生其他语文能力的提高奠定基础。
一、抓住语言文字训练的重点
小学阶段的语言文字训练中包括的内容很多，例如汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读以及作文等。在低年级的语文教学中，教师要重视对于学生汉语拼音、识字和写字方面的训练，将此作为教学重点，既符合低年级阶段学生的智力发育情况，同时又能让学生在语文学习的初始阶段打下良好的基础，这样学生在高年级的听、说、读、写的训练中才能够做到游刃有余。在文字训练的过程中，教师首先要从汉语拼音开始，矫正学生的发音，为学生正确的识字和写字铺平道路。在识字和写字的训练中，要突出重视学生对于字的记忆和理解，抓住字的规律，让学生能够举一反三，提高学生生字的学习效率。
二、培养学生语感，在阅读中加深生字的记忆
在语言文字的训练中，教师不能将整个过程局限于识字和写字，要将学生学习到的生字融入阅读材料之中，通过对学生语感的训练来进一步提高学生对字的记忆和理解，这样能够从另一个角度来提高学生的识字和写字的能力，并且通过在阅读材料中文字的运用让学生掌握字和词之间的规律，从而提高学生的语文能力和生字学习的效率。将文字训练融入阅读训练之中，学生还会不断地提高文字的运用能力，让学生在面对一篇陌生的阅读材料时，先自行阅读材料，对于其中的生字和生词先进行自主的理解，然后教师在将这些字和词的准确发音和含义告诉学生，让学生对照自己的理解。通过这样的训练，学生会在基础学习阶段能够培养出良好的语言感知能力。
三、确定目标，找准训练点
小学语文语言文字训练教学中时有“用力多效果少”的现象，出现这一现象与教学目标模糊和笼统有着很大的关系，很多教师希望“面面俱到”，却往往“面面不到”。因此，在进行语言文字训练的时候，必须确定明确的教学目标，找准训练点。教有所重才能让学生有所得。
总之，在小学阶段的语文教学中，教师应该给予语言文字训练以高度的重视，为学生在语文学习的初始阶段奠定一个良好的基础，让学生通过文字训练而培养出来良好的语言感知能力，为学生未来的语文学习打下一个良好的基础。
篇三:《让坐(700字)作文》
精选作文:让坐(700字)作文
星期六的下午，妈妈提出去生病的姑姑家做客，顺便带点补品给姑姑，我开心地答应了。 我们走上公交车，里面人群拥挤，一位好心的阿姨见我上了车，温柔地说道：来，小朋友，这儿给你坐。我想：有个阿姨给我让坐，我不坐白不坐，再说车里人这么多，有个位置坐多舒服呀。于是我一屁股坐在了座位上。不一会儿，看见个老奶奶，白发苍苍，脸色有数不清的皱纹，她左手住着拐杖，右手手还提着满满一袋的食品，慢吞吞、摇摇晃晃地上来，走到一个年轻人身旁，我估计这老奶奶有八十几岁。车上坐着的人，见老奶奶上来，有的故意拿报纸挡住脸，有的看着窗外，有的则视而不见。老奶奶看了看大家，一脸的无奈，还叹了口气，这时候，老奶奶的袋子一不小心碰到了旁边的年轻人，那年轻人立刻大吼起来：干什么呢，这么老了，做事还这么不小心，要是把人家弄摔倒了怎么办，叫你赔，你还赔不起呢！说完，对老奶奶翻了个白眼。 老奶奶摇摇头，走到了我的身旁，我觉得有些尴尬：老奶奶走到我身边是不是要我给她让坐？不可能吧，她都这么大年纪了，没这个胆量，但我到底要不要给她让坐呢？如果把座位让给了老奶奶，老奶奶得到了帮助，可我却没座位坐了，车上那么多人，我一定会被挤成肉饼的，算了算了，还是不让坐了吧。一阵微风吹来，胸前飘扬的红领巾给我鼓足了勇气，我连忙起身，对老奶奶说：老奶奶，这个座位您坐。老奶奶听了，脸上露出慈祥的笑容，夸赞道：好，好，真是个好孩子呀！我听了，心里美滋滋的，想喝了蜜一样甜。再看看那个朝老奶奶大吼大叫的人，他现在已经害羞地低下了头。 尊敬老人，是任何一个人都必须做到的事，无论你身份是高是低，是贫穷是富贵。四年级:蔡毅萌
篇一：让座作文600字
让座作文600字
让座作文600字 “人”字的结构就是相互支撑，人与人之间需要相互关心、帮助。小时候，妈妈带我去舅舅家，因为舅舅家在桐乡，所以要乘公交车去。妈妈先开摩托车带我到公共汽车停靠站，然后把车停在一家店门口，和我一起等车。过了好一会，车才来。车停之后，我和妈妈上去了。“啊！那么多人！我坐哪儿啊！”我顿时惊讶起来！车上密密麻麻，站着的人都有一排了，那坐着的就更多了，挤都挤不过去。那么多人中，最不起眼的是一个老头儿，他总是低着头，满头都是苍白的银发，眉毛粗粗的，额头上已刻满皱纹&&我随便找了个地方，站着。我旁边的是一个青年男子，大概三十左右吧，他戴着眼镜，长得很矮，差不多一米六五左右。妈妈站在我前面，偶尔转过来看我一下，怕我在这样的“人海”里走丢了，怕我不知被挤到哪儿去了。那时我很小，淘气的我开始玩捉迷藏！我在人群了挤来挤去。妈妈一转过头，一看，我不在了，急忙找我。喊道：“喂，宝贝，你在哪里？别吓我呀！快出来！别闹了！”躲在人后的我偷笑起来，心想：妈妈上当了，哈哈，待会儿我一出去，吓一吓老妈。我刚一溜出去，老妈顿时看见我，还反应不过来，过了几秒，她才说：“吓死我了，原来你在这里啊，别乱跑，舅舅家快到了，知道吗？”我点了点头，“哦”了一声。过了石门，我有点晕车了，腿还有点酸，站累了，我就蹲着，不料司机一个急刹车，我摔倒了，屁股也很疼。妈妈立马把我扶了起来，说：“没事吧？”我笑着说：“没事没事，小伤算不了什么！”妈妈朝我白了一眼，我知道那不是讨厌，而是舍不得的眼神。她说：“还嘴硬，乖，别闹了。”我又点了点头。就在我刚站起来时，原来坐在后面的老头儿站了起来，咳了两声，说：“小姑娘，你坐这吧，站着不安全，你和你妈妈一起坐吧。”那时的我虽然还小，但是我知道要礼让。我摇摇头，说：“老爷爷，您坐吧。”妈妈也笑眯眯地说：“大爷，您坐，她还小，摔几跤也没关系的，俗话说摔一摔大一点嘛，您就
不同了，已经很年迈了，行动不方便，还是您坐吧！”我看妈妈快看傻了，因为我那时根本听不懂那么深奥的话，只是配合一下点点头而已。老人又说：“不行不行，我就快到站了，你们坐吧，就不要再推辞了。”我直接点点头，走了过去，妈妈拉住了我，对我说：“你该说什么？”我响亮地喊：“谢谢老爷爷！”妈妈笑了笑，也是、说：“谢谢大爷！”老人只是和蔼地说：“不用谢。”妈妈抱着我，坐在那里。车子到了一个站，停了下来，老爷爷直接下了车，售票员看见了，问：“老大爷，您还没到呢，怎么下车了呀？”老人说：“哦，到这儿就行，没事，嗯，我走了，钱不用退给我了，再见！”老爷爷下车前也向我招招手，说再见，我也跟他说了再见。他那慈祥的笑脸，向我招手的那一个动作，我相信，我会永生不忘的！我知道，老爷爷为了让座，为了让两个陌生人有座位，自己提早下车，老爷爷下车时，我才发现，他的外表很朴素，衣服很破烂，内心却是纯洁而富有的！这样的美好心灵就是老人最大的财富！还叫售票员不用找回他的钱，虽然我很小，却已经深深地被老爷爷的所作所为打动了。妈妈对我说：“到了舅舅家，我们把这件事讲给他听，好吗”“好好好，让舅舅也知道世上有这样的好人！”妈妈笑了几声，说：“真乖，我们就要像那位老人一样，为他人奉献，互相帮助，互相扶持！”我点点头，嗯了一声。我想起上车时站在我身旁的青年男子，现在已经下了车，他为什么不愿意让座呢，而老人却有着那样的美好心灵呢？ 几年过去了，我依然记得那英容笑貌，那位曾经给我让座的好人！ 让我们互相关心，互相帮助，歌颂那些有着美好心灵的人，赞扬那些品德高尚的人吧！
篇二：让座的作文
让座的作文
每次在公交车上看见让座的情景，都觉得心里暖暖的，从而也会想起这件事来。
放学了，我背着沉重的书包向车站走去，这时已是乘车高峰期了，公交车可能没座位了，我想。
终于，车来了，我凭借我小巧玲珑的身体赶紧往车上钻。
“咦，还有一个位子！”我好像发现了猎物一样，不管三七二十一，三步并作两步往空位奔去，终于坐上啦，我舒了一口气。
车子开出几站后，人越来越多，这时，上来了一位手抱婴儿的阿姨，走路摇摇晃晃的，司机看见了，就一遍一遍地播放着录音：“请照顾有需要的乘客，给他们让个座，谢谢！”可是尽管播了好几遍，还是没有一个人愿意让座。
这时我的思想开始斗争了：到底让还是不让呢？还是让吧，不然这位阿姨很可能站不稳会摔跤的，可是，车上这么多人，为什么非得我让呢，再说了，我也背着这么重的书包，要是来个急刹车，我也会摔跤的。但是，看着阿姨费力的样子，我还是站了起来。{作文让字为}.
“阿姨，你坐吧。” “不用不用，我站得
住。”阿姨忙推辞。{作文让字为}.
“我要下车了，你坐吧。”看这个样子，我只好撒了个小小的谎，并起身往下车门走去，
“谢谢，谢谢！”面带感激地坐下了。
突然一个急刹车，车上的人全都往后仰了一下。要是那位阿姨还站着，准得摔跤，我想。
过了几站，我下车了，心情变得快乐起来。看来赠人玫瑰，手有余香啊！
篇三：高考作文：高考模拟材料作文“让座风波”及范文7篇
高考作文：高考模拟材料作文“让座风波”及范文7篇
材料作文“让座风波”及范文7篇
【作文材料】 阅读下面的文字，根据要求作文。
最近网上一则消息称，公交车上一位女子给一位孕妇让座，孕妇一脸淡然地坐下，并未以任何方式表示谢意；女子不高兴了，说你起来我手机掉在座位下面了，待孕妇站起来，女子一屁股坐下去，说你连起码的感恩之心都没有，这个座位我不让了。
孰是孰非，网上众说纷纭。有人认为女子干得好，就是不能助长孕妇这种怀了孕就觉得全世界都必须让着她的坏毛病，“让是情分，不让是本分”；还有的人则认为做好事有同情心是修养使然，而不是为了索取感谢，如果那样，也是沽名钓誉，假充善人。
【范文广场】
1、善心长存 感恩常在（穆彤）
原本，只是公交车上让座给孕妇的一则小事；最初，本是拥挤人群中一次爱心的传递。只可惜，善心被漠视，感恩被缺失，初衷被改变，一场人间自有真情在的善意举动，破碎成舆论风口浪尖的众说纷纭。 其实，我们大可不必深究让座事件的孰是孰非，唯有整个社会，人人善心长存，才能收获感动，事事感恩常在，方可温暖世界。
善心，似朗朗明月，照破山河万里，明媚方寸心田。正如我们不能因为路人，会无偿享受到家门口的杨柳茵茵和馥郁花香，而放弃播种。我们同样不该因为没有感恩的回报，而熄灭善意的青灯。罗素曾有言：“在一切道德品质之中，善良的本性在这世界上是最需要的。”的确，做好事，有同情心，在拥挤的公交车上给予孕妇最真切的关怀，是修养使然，是善良的本性使然，无关回报，无关感谢。
当“最美老师”张丽莉，用身体为学生推开了死神的魔爪，她一定没有去想要获得“感动中国”的无上殊荣；当
“最美妈妈”吴菊萍，用双臂架起了坠楼女童生命的彩虹，她必然未曾权衡付出与回报的价值。她们，用一抹爱的微光，一盏善的烛火，点燃了一颗心的明亮。她们，不求回报的付出，反而能获得了全社会的感恩，与索取感谢的让座者的境遇大相径庭。 感恩，如淙淙流水，涤荡时间尘埃，滋养岁月年华。不知有多少人如今还依旧记得那首《感恩的心》，孩子们清亮的童音，整齐的演唱，用真情诠释了那句“感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜”。我们应该感谢陈贤妹婆婆，用双手撑起了国人道德的天空，我们应该感谢王福顺老人，为当代社会人心送来了光明和希望。就如同朱铁志在他的杂文中写道：“生活的恩惠无处不在，感恩的心就应该无处不在。”大多时候，感恩善行，也未必不是一种善。
一句谢谢，是艾苓笔下最有温度的词汇，一捧感恩，是传递善心最长久的接力棒。有了感恩的情怀，我们对他人的掠夺和索取就会少一些，对社会的给予和奉献就会多一些。不知感恩的孕妇就会越来越少，自觉让座的市民定会比比皆是。
大千世界，滚滚红尘。若，勇敢爱，不徘徊；若，去感恩，不踌躇。则，善心长存，青灯不灭；则，感恩常在，大爱无疆。
2、行善为何？（王婉听）
让座女子因孕妇的漠然而愤然收回座位，叫好声质疑声纷纷而起。在道德标准难以统一的当下，行善乃至所有正能量行为的目的成了争议的中心，当善举不一定有感恩作应答，当热忱的心遭遇冷硬的结果，我想，我们应该在意的也许不是外界的回报，而是我们的心是否
因善举而臻于高贵，我们的行为是否为世界带来温暖。
正如助人行为的根源是同情心，此类善事义举，乃至人类所有的高尚行为都有着共同的出发点，那便是人性所共有的最本质的良知和趋善性。修养作为善举的另一出发点，究其根源也是良知和道德的产物。在行善念头诞生的瞬间，它是再纯粹不过的，没有复杂的欲求，只怀着帮助他人、慰藉内心的原始目的。行善原应为此，因此在善举做出之时，它的目的已然达成。
可人性对于赞美、感恩、报答的渴望和依赖是如此强烈，以至这些脱离了行善原本目的的附属产品便渐渐蒙蔽了人们的眼睛，让众人把得到回报作为了高尚举动的目的——为了感谢而行善、为了外界评价而举义、为了成功后的名利而奋斗??这种寻求报酬式的举动似乎脱离了高尚和良知，变成了纯粹的交易，再也无心灵之美可言。
而对于受助者——如材料中的孕妇一般，认为自己有被帮助的需要而漠然受之的情况下——不平衡感自然会随之而生。对外界回报的欲求越大，不平衡感越会变得强烈。我不敢说让座女子起身的瞬间是出于良知的驱动还是感恩的索取，但在她收回善举以示抗议的时刻，道德的芳香一定悄无声息地变了质。当行善不一定得到感恩，当付出不一定有正向的回报，那又怎么样呢？正如特雷莎修女所答：“说到底，它是你和上帝之间的事，而决非你和他人之间的事。”既然善举的根本目的是为世界多带来一丝美好，又何必去计较我们是得是失？毕竟我们已在行善之时守住了内心的道德律，享有了付出的快乐，收获了高尚的德操。而怀有了如此纯粹而热忱的善念，又怎会融化不了那冷漠的坚冰，感化不了那无动于衷的外界呢？于是，我选择相信正能量的力量。
“你今天做的善事，人们往往明天就会忘记，不管怎样，你还是要做善事。”
让我们谨记特雷莎修女的箴言，怀着最纯粹的良知出发吧！收获一颗日臻高贵的心，创造一个日益温暖的世界，这便是我们得到的最好的回报。
3、莫让善者心寒（李鑫）
公交车上给孕妇让座事件引起了社会广泛关注，而看似微不足道的小事折射出的社会现状值得我们深思。 正如拉伯雷所说：“人和人之间最痛的事莫过于在你认为理应获得善良和友谊的地方却遭受了烦扰和损害。”其实，让座女子最后又要回座位的行为无可厚非，我们做出善意的举动应该不期回报，但总值得获得一个感激的温暖微笑或一句真诚的感谢，而非冷漠与淡然的回应。
诚然，行动不便的孕妇的确需要座位，但这并不意味着她可以视人们出于道德自觉做出的善举为理所当然，并不意味着她应该用冷漠傲慢的态度冷却人们的热情与暖意。而事实上这种态度让善者心寒。这样的人，这样的行为如若过多，我们就或许不得不面对下一个由冷漠人心构成的;道德寒冬”。 舆论争论中，让座女子的行为面临着;沽名钓誉”的猜疑，面临着;假充善人”的指责。但我想，她看似太过计较，有些较真的举动恰恰是社会需要甚至是必