【 – 高中作文】
篇一:《读《你的孤独,虽败犹荣》有感》
读《你的孤独，虽败犹荣》有感
刘亚楠
我无法否认的是每个人都可以有一起走很久的朋友。她可以陪你闹，陪你疯；你伤心她比你还难过，你高兴她比你还开心。她了解你的小性子，习惯你时不时的耍赖。她见过你成功时开心地笑，也目睹过你难过时的狼狈不堪。她接受你所有的不好，也喜欢你所有的好。她会当面数落你的不对，但却不允许别人说你半句不是。或许你们已经习惯了生命中有彼此的存在。
但是，无论怎样，你依旧要学会并且习惯一个人的生活：一个人吃饭，一个人坐车，一个人逛街，一个人看电影。你曾经那么害怕自己会是孤单的一个人，但是在未来的某段时间里你必须要经历一个人的生活。对，是一个人的生活，身边没有那些可以一直陪在你身边的她们。那时你将不再害怕孤单，因为当你是一个人的时候，你就是你整个世界。你还说什么孤单？你还有你在。
或许，那也不算孤单，它还有个漂亮的名字叫做成长。你开始接受孤单，也开始接受周围的变化。当人，也包括你自己的变化。以前你伤心难过的要死的时候，总是习惯性的找人依靠。你渴望也很享受那种被人安慰、被人保护的感觉。但现在，你已经可以自己给自己疗伤，你会躲在别人看不见的角落，默默地为自己清洗所有的伤口。即使那么痛，也不曾开口提起。之后的你，又可以微笑的面对生活，站在阳光下，带着被包扎好的伤口。那些你曾经以为再也过不去的事情，都会在这成长中，变得云淡风轻。
在青春这条并不平坦的路上走过，你要承受的太多;亲人的离去，朋友的疏远；你要接受的也太多：周围人越来越少，自己也快变成那种自己曾经万般讨厌的人。你会因为这些迷茫、彷徨、难过、哭泣，但是又无可奈何。也就是这样，慢慢地长大，带着痛的、但又无法抗拒的长大。
我不知道你所理解的孤独是什么，也不清楚成长在你那里拥有什么样的色彩，但孤独和成长是刻在你骨子里的东西，你无法背弃它们。它们是天使和魔鬼的混合体，带给你孤独的同时，又送给你一些成长的小惊喜。
我并不想一味的告诉你：你是孤独的。但事实就是这样。从来不会孤单的人是不会存在的，无论是谁，我们都以不同的方式接受着不同的孤独，只是时间久了，也就视孤独为朋友了。
不经历孤独、不经历痛苦、不经历流泪的日子，怎么叫做青春，怎么学会成长。在这样痛的青春里，学会孤独和成长，这算不算是一种虽败犹荣？
篇二:《拟题 开头 结尾》
高考作文——拟题
如果说大意是文章的灵魂，材料是文章的躯体，那么，题目就是文章的眼睛。它是灵魂的再现、躯体的焦点。所以说，写作文一定要拟一个好的标题。俗语说：“题好一半文。”好的标题作用非凡，它能引起读者阅读正文的强烈愿望和极大兴趣。特别是考场中要求自拟标题的作文，如果能拟定一个新颖别致的好题目，则不仅能给文章增色，而且，更能吸引阅卷老师的目光，对文章的得分起着重要的作用。所以，一篇优秀的作文也一定应该有个漂亮的题目。
题目要求
一、求“新”
文以新为贵，同样，题目也是以新为贵。这就要求同学们在写作时，应尽量摒弃那些老生常谈，人云亦云的题目；特别是要摒弃那些平凡、俗气、无味的题目，而选用超凡脱俗、与众不同的标题。例如：以“家庭”为话题的作文是屡见不鲜的，如果拟个“我的爸爸”、“我家趣事”之类的题目，则很难调动读者的兴趣。反之，诸如“幸福牵着你的手”、“一生走不出您浓浓的爱”、“爱，是无私的奉献”就不同凡响，会给人带来不凡的感受。
二、求“异”
经常被选用、或是平常惯用的形式构思的标题总会给人一种单调的感觉。有时，我们完全可以从某个独特的角度去构思，创造一个较为奇特的题目。比如“1+1=？”悬念迭起，把读者的好奇心充分地调动起来。所以，精彩的标题是优秀文章的一个标志，它让人通过这扇窗户就能窥探文章的神韵，从而令人产生强烈的震撼。
三、求“真”
作文的内容忌假、大、空，当然，作文的标题也同样不能虚假、空洞，否则会让人产生轻浮的感觉。它仍应具有真实性、真情性。融缩了作者真情的题目是很容易吸引人的。如“爸爸，女儿不是不爱您”、“我那农村老父哟”这种心灵的直白、感情的呼告，是很容易引起共鸣的。因此也很达到事半功倍的效果。
总而言之，高考作文拟题的原则：
1．准确、精练 如果题目不准确，出现错别字和语病，就会让阅卷老师大倒胃口，使阅卷者产生成见：题目尚且如此，文章中的错别字和语病岂不是若干？另外，题目不宜过长，用语要力求言简意赅，有高度的概括性，避免冗长繁琐。
2. 新颖、贴切 题目要有创意、有个性，让阅卷老师发出"亏他想得出"的赞叹；不能陈旧俗气，让人兴趣索然。但新颖又决不是标新立异、哗众取宠，必须合乎情理。题目的含义、用词要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风格相协调。
3. 形象、优美 题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。文章的题目如能拟出一定的文采，阅卷老师就会爱屋及乌，作出"考生一定是一位有文采的人"的判断，从而影响对考生整篇文章的评价。
4. 含蓄、醒目 含蓄和醒目并不矛盾。文题应该有一定的内涵，意蕴丰富，耐人寻味。但含蓄并不是玩深沉，真正有内涵的东西应该是人们稍加思索后便能理解其意蕴的题目。高考阅卷受时间限制，考生所拟的题目不能浪费阅卷老师太多的时间去思考它的含义。
拟题思考
一、定文体，扬长避短
紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。
例如：树，是一种常见的植物。无论是自然界还是园林绿化都离不开它。请以“树”为话题为文。
如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》； 如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》；
如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉”》《真的是“无用之材”吗》
二、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
例如：手，我们最亲密的朋友，真正得力的助手，是我们吃、住、穿、玩的主要工具。纤纤玉手，是女性美的象征。请以“手”为话题为文。
我们可这样拟题：《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《对手》《精巧的手工艺品》《从手指的长短说开去》。这些文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼，从而顺利展开思路。
三、妙修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
例如：当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于800字的作文。
一般拟题：
《谈音乐》《音乐与人生》《生活中不能缺少音乐》《音乐的价值》
运用修辞：
①比喻新颖，过目难忘《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响曲》
②对比鲜明，各显其妙《一个没有乐队的指挥》{关于虽败犹荣的作文开头}.
③巧用借代，别出心裁《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱情变奏曲》 ④采用设问，耳目一新《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》
四、巧点化，妙趣横生
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。 例如：
①以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》。
②以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》。{关于虽败犹荣的作文开头}.
③以“同学”为话题，可拟题目《别时容易见时难》。
④写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题目。
⑤写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题目。
用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。
五、新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：
①违反常情式拟题
《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》
②借用数字式拟题
《1234567 i》，抒写音乐情怀；
《7+1＞8》，论述学习与休息的关系。
③展开想象式拟题
《8 与发》、《雷锋“出国”了》、《电脑与人脑的世纪之辩》
这些文题不落俗套，新视角、新思路、新感悟、新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。
方法总结
1. 引用化用法 考生直接引用或间接改动、化用耳熟能详、文质兼美、生命力强、影响力大的诗词佳句、名言警句、谚语熟语、流行歌词、影视广告词等，会使文题放射出"珍珠般的光芒"，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套，让阅卷老师对考生的文化底蕴和文学素养有个初步的肯定。
如2000年全国卷作文题：以"答案是丰富多彩的" 为话题。一满分作文考生拟题为"横看成岭侧成峰"（引用苏轼《题西林壁》中的诗句"横看成岭侧成峰"）。
如2005年山东卷作文题：以"双赢的智慧"为话题。一高分作文考生拟题为"大家好才是真的好"（引用好迪洗化用品广告语"好迪真好。大家好，才是真的好！"）。{关于虽败犹荣的作文开头}.
如：读了"水至清则无鱼，人至察则无徒"这一名言你有什么感想？请以你的感想为中心进行写作。考生可拟题为"这次第怎一个度字了得"（化用李清照词句"这次第怎一个愁了得"）。
再如：以“宽容”为话题——《一笑而过》那英；以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》罗大佑；以“家庭”为话题——《我要的幸福》孙燕姿。
2. 化大为小法 相对命题作文而言，话题作文和材料作文对写作的题材和范围的要求较为宽松，可写的内容较为广泛，但考生审题时难于把握，写作时笔力不易集中，因此考生拟题时要化大为小，找一个小小的突破口，从源头上避免大而空、面面俱到、无主次之分、无轻重之别、东拉西扯、空谈漫议现象的发生。要达到化大为小的目的，对话题作文而言，最简单的方法就是拟题时用添加法，在原话题的前面或后面加上合适的词语，使之成为新的短语、新的话题，然后就用这个新的短语、新的话题作为文章的题目，当然这个新话题与原话题有关，但范围比原话题要小。{关于虽败犹荣的作文开头}.
如：阅读下面的材料，根据要求作文。
一艘货轮卸货后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大风暴。惊慌失措的水手们，急得团团转。老船长果断下令："打开所有货仓，立刻往里面灌水。"水手们担忧："险上加险，不是自找死路吗？"
船长镇定地说："大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。"水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货仓里的水越来越满，货轮渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手："一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水，负重加大了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的时候；船空时才是最危险的时候。"
人生之船又何尝不是这样呢？读了上述材料你有什么感想？请以你的感想为中心进行写作。{关于虽败犹荣的作文开头}.
考生读了这则材料后，可自问"为什么船在负重的时候，是最安全的时候""为什么船空时才是最危险的时候""什么可以构成压力""压力来自何方""压力带来什么影响""怎样对待压力"等等，然后自答，最后择其一二拟题，达到"化大为小"的目的。比如可拟题为"生命因压力而精彩" "正视苦难，承受压力""生命的潜能因压力而释放"。
3. 设悬激趣法 如果根据文章的题目就可以推知文章的内容，那么这样的题目太过于平淡，势必缺乏吸引力，不能抓住阅卷老师的眼球。因此考生拟题时应能设置悬念，吊人胃口，激发阅卷老师的阅读兴趣，增强阅卷老师的阅读愿望，让阅卷老师急于知道文章究竟写了什么内容，使阅卷老师迫切地想从文章中找到文章题目的答案。{关于虽败犹荣的作文开头}.
如以"减负"或"素质教育"为话题，考生可拟题为"好想当个差生"、"十六岁——老朽的我"。
4. 意境营造法 意境营造法就是拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与话题内涵、材料意旨、文章中心相关或相符的意境，使读者从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。
如大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
5. 反弹琵琶法 反弹琵琶法就是拟题时打破常规思路，从逆向来思维，从反向来立意，反用常用语，改变常用义，以不同于常理的说法出奇制胜，这样拟出的题目新颖、别致、脱俗。
如以"创新"为话题，考生可拟题为"选条新道通罗马"（一反通常说法"条条大道通罗马"）。 如以"竞争"为话题，考生可拟题为"感谢你，我的敌人"（写敌人、竞争对手激励了自己的斗志）"败了，多好"（写公平竞争，虽败犹荣）。
6. 联想迁移法 有的话题作文和材料作文拟题确实很难，但如果考生在审题、立意、拟题时能够发挥联想、善于迁移，打通话题、材料与课本、读本、名著、美文、时文等之间的通道，搭建起联系的桥梁，那么拟题就可以举重若轻（有时甚至可以袭用成题，却能收到意想不到的效果），写作也会随之变得容易。
如2006年全国卷1：一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什
么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
一满分作文考生由乌鸦的可爱之处"自不量力，执着追求"，联想到了具有"乌鸦精神"的那些"知其不可为而为之，永不言弃"的最可爱的人（孟子、鲁迅、孙中山等），进而联想到了魏巍曾写过一篇报告文学《谁是最可爱的人》，于是该考生巧妙地借用"谁是最可爱的人"直接作为文章的题目，既不留痕迹，又暗含主旨，丝丝入扣。另一满分作文考生根据材料准确提炼出"认清自己，勇于拼搏"的观点后，由材料中"乌鸦"这一意象联想到了曹操的名句"月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依"，于是拟题为"绕树三匝，何枝可依"，这个题目切合考生文中所论证的论点：绕树三匝，并非枝枝可依，要勇于拼搏，更要认清自己。
7. 修辞增色法 在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。
比喻。如《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题：《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》。以“环保”为话题：《我想有个美丽的家》。
借代。如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
对偶。《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
拟人。以“环保”为话题《树的“叹息”》、《地球就诊记》
层递。《好读书·读好书·读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
8. 直抒胸臆法 用直接能够抒发主观感情的词句做文章的标题，这样饱含深情的文题能够发挥强烈的情感魅力和艺术感染力，引起读者的强烈共鸣。
如以"爱"为话题，考生可拟题为"悠悠慈母情""让爱永相伴""父爱如山""一生只爱你"等。
9. 彰显观点法 用简洁明了的能够揭示文章中心思想、作者主导观点的短语作为题目，让读者一目了然，考生写作时也容易集中笔力，不易走题。
如2006年全国卷1（题目见前），一满分作文考生拟题为"冲动也是一种美"，另一满分作文考生拟题为"有梦想就有可能""与梦想一路同行"。
如以"挫折"为话题，考生可拟题"永不言弃""笑对挫折""战胜自己就是最大的幸福"等。
10. 其它拟题法 比如用标点符号、数学符号和其他符号等配合起来拟写文章题目，如果拟得好，那么可以收到耐人寻味、发人深思的效果。但这种拟题方法风险和难度较大，有时考生为了追求新异，煞费苦心拟写出来的题目可能会让人费解，这样反而吃力不讨好，因此这种方法必须谨慎使用。如2005年山东卷作文题：以"双赢的智慧"为话题。一高分作文考生拟了一个好的题目"赢！赢！！赢！！！"。
如以"合作"为话题可拟题为"1＋1>2"。
一篇好的作文通常情况下都有一个好的题目，一个好的题目有时可以成全一篇好的作文。这样说一点也不为过。以上十种拟题方法各有千秋，考生在考场上应该根据实际情况灵活选择，或单独运用，或综合运用，拟写出新人耳目的佳题、靓题，为自己的作文插上一朵美丽的鲜花。