【 – 高中作文】
篇一:《关于我10G作文满分的经验》
智课网GRE备考资料
关于我10G作文满分的经验
首先关于ISSUE：
我只能说我比较幸运，因为我压根就没想到自己作文会得满分。之前处于好玩也考过两次TOEFL，作文也只有五分而已。在上海财大考试考完之后，感觉抽到的题目还不差，因为之前曾经练过这方面的文章，而且通过学习孙远ISSUE提纲，已经掌握了一些相关论题的的思维方法和论点，在考场上唯一要做的就是尽量多敲字并且尽量避免犯一些低级的语法和拼写错误，比如时态一致，主谓一致，第三人称单数等。而且上考场之前一定要尽早的确定自己选定的开头，中间连接和结尾的模板，一旦确定就不要轻易改动，平常练习的时候就死扣这套模板，一直到手和脑都形成条件反射，打模板的时候能够做到脑袋里还能回忆有哪些例子，名人名言可以在后文中用上。另外不需要过分在乎模板的求新求变，也不要担心自己选定的模板会不会和其他人撞上，因为只要你的思维是自己的，ETS一定不会追究你抄模板的责任。考试的时候，大部分人都能抽到一道高频题或者是自己比较拿手的题，万一阴沟里翻船抽到一个低频，一定要镇定，并且调动所有脑细胞把自己写过或者看过的哪怕和这个题目沾了一点关系的都回忆起来，特别是把自己习惯用的例子换一个角度或者前面加一句和题目有关的话来强调和主题的关系。我在考试完之后感觉自己有一个例子用的和段落的主题不是特别搭，还担心ETS会不会因此而扣分，结果也没有。可能就是因为我前面加了一句生拉硬拽和主题扯在了一起，ETS觉得不同国家的考生因为思维和文化的差异可能会对例子有不同的理解吧！
另外我觉得思维能力的培养非常重要。大家可以借鉴一下孙远的黑皮书。里面对每个题目的分析都有一些独到的见解，当然大家也不能没有自己的想法而只抄袭孙远，要是多几个这样的人ETS肯定认为你的文章是抄袭的。最好是针对一个题目自己用英文写提纲，再对照孙远进行补充，做到一个题目至少可以从三个方面来阐述。具体的层次可以采取并列式或者递进式。
关于例子和名人名言的使用：
我是考前一个星期稍微看了一下例子，名人名言也是在最后一个星期突击了以下，每天背了一点。推荐看猴哥后面的附录。不过对我而言就是图个心理安慰，考试的时候只用了一个艺术家的例子，而且还是那个后来担心跑题的那个，倒是以前经常用的哪几个例子被我稍加改动又用了一次。
关于中心句：
我在练习的时候有这样的体验：如果碰到一个自己喜欢写的题目感觉有很多话写，就经常写得逻辑思维特别紊乱，后来一考虑发现是每段缺少了一个中心句。大家在写的时候一定要做到每段的开头必须是一个中心句，不但有利于自己展开而且会让ETS觉得你思路特别清晰。
关于ARGUMENT：
ARGUMENT不难，大部分的中国学生都以此作为AW拿分的手段。大家一定要根据机经把所有的题目都过一遍，并且找出逻辑错误。提纲倒不一定非要列出，但是要做到心中有数。至于个别难题，多看一遍就差不多了，毕竟抽到的概率不高。
关于打字和拼写：
擅长打英文的同学绝对占便宜。不仅是节省时间而且听着流畅的键盘敲击声对于别人来说也是一种压力（呵呵，在临场考试的时候不是你给别人压力就是人家给你压力），所以有条件的话多练打字绝对有帮助。而拼写呢，至少我每次联系的时候用WORD一检查都会发现有几个拼写错误，这是无法避免的，而且据说ETS对此也不是特别的计较，大家就看开点吧。
关于机经：
作文机经绝对是王道。ISSUE前100题是重点，ARGUMENT机经偏后的题可以稍微看一下。我还很少看到有战友考作文不看机经的，我考试时写的题ISSUE和ARGUMENT都是高频。
关于练习工具：{关于经验作文}.
网站上强力推荐的作文模考工具AWP12很好，黑白页面和真实考试时一模一样。大家可以提早熟悉，但是一定要严格模拟考场环境，掐时间和训练状态。
关于参考资料
猴哥，孙远，GRE作文电子书，一定要有。关于闪光句型，还有一些过于复杂的例子严重不推荐死记硬背。因为应试不可能给你很充足的时间来准备，而且就算平常背熟了，考试时一紧张什么都忘了，不仅耽误时间还严重打击信心。最好是用中文记几个名人的事例（或者记几个英文的关键词），考试的时候变换一下和主题联系在一起，再用英文简单说一下就行了。
篇二:《【关于写好作文的经验】》
要写出一篇好的作文，总的来说有四点可以去下功夫的地方
一、培养对于作文的兴趣。{关于经验作文}.
其实写作文和世间所有事情一样，都是没有捷径的，要想写出更好的作文，无非就是向香菱一样，多思，多想，多看。这就需要一定的兴趣了。兴趣是最好的老师，如果你自己本身就很抵触写作文这一件事，那么再怎么逼着自己去做，也是做不到自己的完美的。因此，培养自己对于作文的兴趣，是学好作文的前提。
那么要怎么样培养自己的兴趣呢，我想，不同的人有不同的方法。我认为在最初的时候，可以就自己感兴趣的领域写一些小文字，不用写多，三到五句即可，也不必太费脑筋，毕竟不能把它当做认真的作文训练，只是写来玩玩。不论语言是否恰当，不论立意是否积极，只要你觉得有趣，就把它写下来。慢慢的，我们就会体会到用自己的手把那微妙的瞬间定格下来的乐趣了。【不过要再次强调，不可以把太多的精力放在这上面，毕竟这还不能算是真正的作文】
二、平时的积累
作文要注重积累。如果脑袋里空空如也，写出来的作文也会空空也。而积累分为两种，一个是积累别人，一种是积累自己。
积累别人就是说要多阅读。正所谓“读书破万卷下笔如有神”，我们虽不至于把书都给读破，但是多方面的涉猎的确可以开拓我们的视野，使我们的写作范围扩大，就有了领异标新的可能。对于读书，
我的意见是：选自己感兴趣的领域：如军事、科技、哲理等的书来读，多读些有思想的书，多读些名著。虽然名著的语言可能是枯燥了些，但是它们可贵的是作品里表达出来的人生观以及价值观。对于作者在书中表达出来的思想，首先应该注意消化可以引起你心里共鸣的，对于那些与你意见相左的，可以尝试着写点议论性的文字【或者好好地想想，不动笔也成】来表达自己的观点。对于那些看不懂的，不妨就暂且放过。
我个人认为没有必要去刻意去背那样一大段一大段的华丽而空洞的辞藻，只要吸取你认同的作者的思想主题即可，多考虑一下作者的立意有哪些可以学习的地方，并把它们活用到自己的作文里
至于语言，其实也不必太过担心，如果你非常喜欢一段文字，大脑是会保留关键词的，写作时，根据这些关键词，再自己来修饰一下，就出来了。而且也远比把一大段原话摆在文章中要和谐得多。因为那毕竟是别人的，不是你自己的。写作写作，不被别人的思维束缚，有自己的东西才能算是真正的写作啊。{关于经验作文}.
自己的积累，就是多看，多想，多练。
看，是观察事物，观察事物的情态。
再想，想想由此发散出去联想到那些事情哪些名言道理，联想到自己以前经历过或者是在别的地方看到过的事情。
最后再写练笔，把这个思维的过程以作文的形式写下来，你的思维过程就是你行文的线索。写完了练笔，可以交给老师，听取一些修改的意见，再完善自己的思路。也就是说，练笔不需要有很多篇，可以写一篇，多修改几遍，把一篇的问题给解决透，会比绞尽脑汁写很多篇的作文的效果要好得多。
三、找到自己的“文风”
“文风”就是自己特有的写作风格。我认为我们之所以要看那些名著，要仿写名家名篇，
并不是要我们变成那个模仿的对象，而是吸取各个大师们文章中的精华，从而形成我们自己的写作风格。关于读书，我在上面已经具体地提到了，下面来说说读书之余应该怎么做。 首先可以回家去把自己写过的作文都翻出来看一看，看看自己到底擅长写上面题材的文章，是亲情友情还是别的什么。就像我，要我写关于亲情的文章我就不知所措，但是要是要我议论一下中国存在的弊病啊以及抗日那段时间的黑历史啊那我就会慷慨激昂滔滔不绝。再看看以自己的性格以及习惯，考虑一下自己写什么样类型的文章会比较顺手，更能在格式（形式）上把握得住如：记叙文，议论文，散文等等。
这样一来，既可以了解自己擅长什么，可以在考试的时候扬长避短，也可以知道自己有哪些地方不足，也好做着重的练习与提高。
四、考试时的一些技巧。
1.审题，找到“题眼”要了解出题者是要我们从哪个方向写
2.确定文章的形式【在题目没有做明确要求时】
这个就要看具体情况了。以我自己为例，我比较擅长于写议论文或者是议论性比较强的文章。如果看到的题目适合写议论文，那么当然会首选议论文。但是如果题目并不是那么适合自己擅长的题材呢？那就要根据自己的水平（这就看你自己对自己的“文风”的了解程度了），权衡一下写那种形式更好，或者结合起来，各有侧重。还是以自己为例，如果考试中遇到一个作文题，自己明知道应该要写一篇记叙文，但是不巧的是记叙文是自己的死穴，这时候就要权衡，到底是用自己擅长但是不太适合这里的意图的形式好呢，还是选择自己不擅长而又不偏题的形式呢。然后我就会把它们结合起来，变成夹叙夹议的形式。当然，这里还是要强调，首选自己擅长的。
3.构思、写提纲。（这一点很重要）
在选择好文体之后就要根据文章的文体特点来进行构思。在心中形成了一个较为完全的思路之后就要开始写提纲。
写提纲可以帮助你有一个更清晰的思路，就像打仗之前要定个策略，有了这个底子在写作文的时候也不至于“打乱仗”。
提纲可以稍微简略点，但是一定要把自己的主题明明白白地写出来，除了这一点之外，我想其他的就要根据具体实际来做了。比如说我常用的格式是：
主题：（立意要新颖）
第一部分：（中心）
第二部分：（中心）（可以用到的材料1. 2. 3. ）
第三部分：（写什么）
结尾：（大概怎么写）
以上的提纲形式更适用与议论文，其余文体可以稍做改动。
4.写作
写作的过程就是让提纲逐渐丰满的过程，在写的过程中可以对提纲进行稍作修改但是主要部分还是要依着提纲来。顺着提纲，思路就会清晰很多。在选择事例的时候一定要注意取舍。根据提纲，有利于体现主题的详细写，没有什么关系的略过或一笔带过。在行文的中间要依据自己的主题穿插一些扣题的句子，但是不必要揭示得太过明显，因为在中间点明中心不够
显眼。
无论文章的中间部分你写的有多么的朦胧，但是结尾一定要以足够高调足够显眼的一两句话总结你的主题。就像一束光线，穿过迷雾，让人要豁然开朗才行。再注意一下语言的优美性等等就可以了。
篇三:《我学写作文的经历》
我学写作文的经历 及如何写好作文
作者：人大附中2009届学生 左遥 2009-07-18 23:51
虽说从小学起大家就开始写作文了，但说到底，真正学习写作文是在高三。反正我是在高三学的。若有人能在高一高二就搞定作文，那实在太可怕了。本文主要给那些像我一样没有任何写作天赋的人看。是的，没有天赋已不是理由，面对高考，你能做的只有一件事：
写好作文。
不管新课标怎么变，高考还是考议论文，至少大家还得假装相信他考议论文。我很鄙视诸如“我有XX”之类的作文题，要知道09年的作文可是害了大半人写记叙文，议论文白练了！于是我们所有人都骂，这出的什么破题。估计出题人也不会再这么考了，要是考了，你来找我，我可以像黄森老师一样安慰安慰你。
进入正题。我开始写议论文可以说是相当早。在初中，描写功力减退，记叙文越写越干，老师甚至给了我一个令人寒心的评价：你不太适合写记叙文。要是一般人，就直接傻了，因为初中你不写记叙文写什么呀？但我终究不太一般，我发现，我可以写议论文。是的，议论文。在初二，我开始渐渐用议论文取代记叙文；到初三，我就基本上只写议论文了。最后中考我也写的是议论文。{关于经验作文}.
到了高中，高一仍是记叙文的天下，于是我混得很一般。但我了解到，从高二起，作文将全面进入议论文时代。于是我充满自信地进入到了高二，结果是，我仍然混得很一般。
然而我不信邪。我心想：我可是从初二就开始发议论的人，岂是他们那些高二才开始写议论文的人能比的？我一定会超越他们，现在要做的只是耐心等待。可是到了高三上半学期，我混得比以前更次了，时不时还来个跑题偏题之类的。我慌了，真的慌了。我终于明白，初中玩的那一套已经不管用了。这是高中，作文的要求高了，自己得开始修行。{关于经验作文}.
我不妨先回顾一下初中议论文的模式，提醒一下那些还在这么写的人，别再这么写了。再怎么写下去，你恐怕到时候就得接着再写一年了。初中议论文是怎样的呢？简而言之，是这样的。论点：拥有XX，才能成功；论据：陶渊明、司马迁、爱迪生；论证：几乎没有；语言：极干。这就是初中议论文的典型模式。我要说的是，这种模式完全达不到高中的要求。
那么，高中的要求是怎样的呢？
首先，是审题难度的加大。
大家将面对一些非常脑残的和另一些让人极其费解的作文题。比如鲸逐沙丁鱼就很脑残，纯属为了出题编了一个材料，严重偏离实际。而维拉尼城的寓言就属于费解的一类。我的前一届的一个学长想了一年，最终还是没想明白。总之，审题到高中成了大难题。{关于经验作文}.
如何审题。我高三就没有停止过想这个问题。我曾就“鲸逐沙丁鱼”一文向陈老师请教审题方法。老师是这么说的，把每一个词与实际的东西对应。鲸——强大者，沙丁鱼——弱小者。于是作文自然就变成了探讨强者与弱者的关系了。这么一看，似乎审题就很简单了。我一度也以为自己掌握了方法，可马上又遇到了《生命的需要》，讲的是大胖子利奥罗斯顿的死亡。这位仁兄死前大吼了一声：你的身躯很庞大，但你需要的仅仅是一颗心脏！这一吼把我彻底吼糊涂了。一方面，如果不写生命需要心脏就与材料不符；另一方面，你难道真能写生命需要心脏？这不明显是贬低语文老师的生物水平嘛！结果是，我干坐了60分钟，整场统练我写了五个字“生命的需要”。后来发现同学居然这么写：生命需要一颗非功利之心、生命需要一颗自然之心，还都得了高分。之后又出现了一篇关于歌德看日出的材料文，也是审题颇有难度的。
我想说的是：高中作文的审题是很难的，每一个材料都要去把它弄懂才可以，绝不可以这篇也谈成功，那篇还谈成功。你又没成功，谈什么谈？
至于审题的终极理论，我也不知道，但我可以谈谈两个技巧：
1．对于一个材料，若可以概括成“鲸逐沙丁鱼”这样简洁的句子，那是再好不过了。只是就可以按我上面说的，把词语一一对应，就可以了解命题者想让你写什么。
2．有一种材料最后带有这样的话：有人说，有人说，有人说。我发现，这种材料多半是很难写的。一旦遇到这种材料，你就按那些“有人说”中的一个写，不管那些有人说是多么扯。不跑题才是王道。
更有普遍性的审题方法大家还是去问陈老师吧。
其次说论据。
实际上这涉及到专题文的问题。
论据可以俗，但是俗论据不如新论据。比如说我同是写正气，杨涟就比谭嗣同要好。若是写作水平一样，前者就占便宜。所以大家尽可能的去弄一些没什么人使过的论据，老师瞅着也新鲜，想看。怎么办呢？写专题文。
什么是专题文，很简单，就是围绕专题的文章。高三写作文，一定要找到适合自己的专题，围绕这个专题去积累论据。比如说你喜欢音乐，那就选几个名家，贝多芬巴赫什么的，听他们的曲子，查他们的身世，了解他们的风格，总之弄清与之有关的一切。喜欢美术的，那就找凡高莫奈的资料。因为人的精力有限，惟有专，才能深，一深，就新了。谁不知道贝多芬，但谁能把他的身世联系到他的曲风之上呢？你能，你的材料不就新了吗？或者说你围绕此专题广泛搜集材料，弄一堆老师听都没听说过人，把老师唬得一楞一楞的，也行。
当然，专题还是有点限制的。我知道很多人喜欢游戏，你写个Sky,Th000或是Vigoss当论据我是一点意见都没有，但是架不住老师一看就恶心，于是给你一个让你恶心的分你还没什么可说的。所以，大家还是慎重些。
最好的论据是这种：老师很想去了解但是并不了解的东西。具体有哪些呢，大家自己去想吧。
论证，这个方面因材料、文章要求、个人风格而异，我不知道怎么讲，就不讲了。
语言。
这方面我算比较有心得的。还是从我的经历说起。初中我为什么转向写议论文呢？因为语言不好。并不是说一写议论文语言就会变优美，而是语言对于议论文好坏的影响不如对记叙文那么明显。这是初中的情况。高中我之所以前两年半混得很一般，是因为情况变了。
大家要记住，高中写议论文，语言是重要重要且重要的。注意，我说的“语言”已不再单纯指哪些修辞什么的，也不光是为了让语言优美，而是为了让文章整体有更好的效果，能让老师读罢产生“范文就决定是你了”的冲动。不玩虚的，我直接说我总结的技巧。
（需要参见我的文章《中国，不是维拉尼》，《滴水藏海》）
1．一例带两人，增强说理力度。
如将孔墨合说，一可以展现时代感（毕竟是两个人），而可以简省笔墨。这是一种非常非常神奇的笔法。两个人一人一句，交替着说（注意这是关键），笔墨竟可以极省！同时气势倍增！本人独创的方法，泣血推荐，上范文就是这么简单。
2．意向罗列，长句
我只用过一次，但陈老师以前专门点出了，我就说说。“那是一个战火喧天，杀戮不断的时代，一个诸侯醉心于夺取土地，而谋士们绞尽脑汁替主人出谋划策的时代。”这个句子，一句顶过去四句。说叫意向罗列可能不准确，反正就是把对一个东西的很多描述融合到一句话里，合成一个长句。你不用说“那是一个战火喧天的时代。那是一个杀戮不断的时代。那是一个诸侯醉心于夺取土地的时代。