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写一遍走进大自然的作文 写一篇大自然的作文

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【 – 高中作文】

篇一:《小学作文:走进大自然》

走进大自然

早晨醒来,走进大自然,我发现我身边有依从的可爱的小虫和茂盛的青草,在青草和小虫之间开了许多的娇艳的鲜花和不知名的野花。我跟着一只小蜜蜂做了一次奇异的游历。

这只小蜜蜂飞着,我想,这一定是一只勤劳的小蜜蜂吧!我的目光紧跟着这只小蜜蜂‘嗡……嗡……’的飞着,飞到了一朵蔷薇花上,在上面和蔷薇姐姐聊了许久,才钻到花芯中去采蜜。

当我在等待的时候,另一只蜜蜂吸引了我。那只蜜蜂长的十分美丽,身上的条文有秩序的排着队,一对修长的翅膀慢慢的扇动着。惹得多少虫子驻足痴望。忍不住跟着她走。

一群虫子围着一对啄木鸟夫妇,对这庞然大物评头论足,他们友好的打招呼,好像是多年未见的老朋友似的。看啊!蜜蜂们好像忘记了采蜜的劳倦,拿出了一些蜂蜜,让啄木鸟夫妇尝一尝。

蜜蜂也有休息的时候。他们常常到森林里去演奏—那是一簇花丛。音乐家们全神贯注得振着翅膀,优美的音韵余音绕梁,三日不绝. 细细听来,一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头,仿佛一切尘嚣都已远去,只有这天籁之音.

大自然是最好的课堂,请多到大自然中去走走你一定会收获良多的。

篇二:《走进大自然想象作文5篇》

走进大自然想象作文5篇

风之梦

作者: 六(2)班 罗艳

那天,我轻轻地闭上眼睛,并没有睡着。我想着想着……我变成了风。

春天,我抚摸着我所见之人,一点也不急躁。我轻轻抚摸着小草,让它顽强地生长;我抚摸着风车,让它飞快地转动起来;我抚摸着蒲公英,随它飞向远方……我是春天的风,我带着一个个希望唤醒了一个个沉睡的生命。

夏天,我来到大街小巷,孩子们见到我都十分的喜悦,我很高兴,给他们送去凉爽的我。随着迷人的花香,我来到美丽的花园。这里人来人往,他们都欣赏着含苞而放的花朵,我和花儿也互相倾吐着自己的心事。

到了秋天,我调皮地玩弄玩弄庄稼,时而让它鞠躬行礼,时而让它抬头望望湛蓝的天空……仿佛大地进行着很有节奏的呼吸。那一档档成熟的小麦顿时有了生命,我也听见了他们之间的窃窃私语。我吹拂着落叶,陪着它走完生命的最后一程,它轻轻落下,静静地躺在大树身边。

冬天来了,我累了,我该休息了。我把雪轻轻送到地下,让它供孩子们玩耍,我也不愿打扰他们的兴致,送去一丝丝寒冷。

我轻轻睁开眼睛,我做了一个风的梦,仿佛不愿再回来。

别人说,风是一种心情,一种失落的心情,像狂风中的苦涩;我却认为,它像一个人,一个特别的人,它会安抚小草,叮嘱庄稼,跟花儿寒暄……

篇三:《走进大自然作文训练》

七年级语文学科导学案

☆自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》)

☆银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》)

☆春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》)

☆欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿?书博山道中》)

④“冬之味”小组代表发言

◎且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)

◎秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》)

◎南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》)

◎冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》)

◎鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》)

◎隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》)

◎邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)

活动三:四季──四季之歌

你喜欢或不喜欢哪个季节,请描述其独特景色;你不喜欢哪个季节,请诉说其独特感受。

① “喜欢”一族

【春天派】如:我喜欢春,春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时,就宣告{写一遍走进大自然的作文}.

了春的到来。生命经过冬积累中的沉默,在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响,新生的嫩枝

在春风和煦中飞舞,苏醒来的动物四处觅食,野花在阳光下张开了笑脸万物复苏,欣欣

向荣的景象,让人从心里荡出欢喜。

【夏天派】如:夏日的夜里,听着蟋蟀在草丛中的喃喃细语,看着夜空众星捧月的风景,闻

着轻风送来的清幽的花香,想像着几百年甚至几千年前的月光是否同样皎洁,同样的月曾照

过多少动人的故事?想着想着,便有种“心疑形释,与万化冥合”之感,这大概就是人生的

最高境界了吧!一切烦恼与忧愁仿佛都被轻风带走,只留下心灵

【秋天派】秋天,秋水长天,黄叶飞舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃,轻绵的云朵雪白雪

白的。五谷丰登,人们忙得不可开交。森林里一片生机,树上果实累累,秋虫啾鸣,在演奏

着昆虫交响曲。秋天!一个丰收的季节!

【冬天派】冬天,蕴含了四季积累的精华,有最深奥的内涵。虽然那土地充满荒凉,但在那

里却埋藏着生命的种子;在枯瘦的树条上,却沉睡着绿色的嫩芽;在冰冷的躯壳里,却蕴积

着温馨的活力。纷纷扬扬的雪铺天盖地地洒下,世间的一切顿时圣洁起来。{写一遍走进大自然的作文}.

②“不喜欢”一族:曾有一阵,我是顶喜欢秋天的,正像一个词人说的“少年不知愁滋味”,

年少的我偏想在秋天伤感一阵。秋天的脾气古怪:一会儿笑颜舒展,天高云淡;一会儿又哭

哭闹闹,大雨倾下。秋风秋雨愁煞人,秋天不经意中赶到,给人凭添了许多的忧愁和踌躇。

路上行人稀少,秋雨中景色残破,落叶死尸一般躺着,曾经吵闹的昆虫也销声匿迹,人们在

秋的萧瑟乐音中不断叹息──草黄花残,雁飞风起,愁字心头。这伤感的秋天,又是那么短

暂,让人来不及享受本应有的闲情逸致。

课堂

小结 【思路提示】 1、运用修辞添魅力。运用比喻,语言更加形象生动;运用拟人,文字亲切活泼;运用排比,

语句韵律和谐;运用夸张,内容则幽默而又风趣。

例:窗外有一棵梧桐,春天的日子里,它长满了叶子。枝根的,绿的深,枝梢的,绿的浅:

虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有分别。没有风的时候,显得很丰满,娇

{写一遍走进大自然的作文}.

嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看的见那叶背面了

了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:又像一位少妇,风姿绰约,作一个妩

媚的笑。(《落叶》)

2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “画龙点睛”之效。

如:“吹面不寒杨柳风”,不错,像母亲的手抚摸着你。在这里,朱自清先生古为今用,生{写一遍走进大自然的作文}.

动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。

3、多种角度创意境。要在认真观察的基础上,抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多

角度描绘写,就能调动读者的多种感官,达到身临其境之感。

例:晨曦微明,雾弥漫着整个村头。秋的晨雾,是那样的淡,淡得像新娘的面纱;秋的晨雾,

又是那样的甜,甜得像流进心底的甘露;秋的晨雾,是那样的轻,轻得像一声耳语。绕村的

白杨,流溢出淡淡的绿色的光;那静静的田畦,被轻轻地装进烟雾的摇篮,牧童的短笛在淡

淡的迷茫里深情地奏响,悠扬,婉转。

4、词语妙用出效果。使用叠词能很好地抒发情感,展开画面,或减缓语气,且具有音乐美感。

同义词复用和反义词的配用可使文句生动活泼,富于变化,有时结合语境还能收到意想不到

的效果。

例:校园里的树叶都随风摇曳,挣脱了树枝的束缚,飘然而下,随风起舞。渐渐地,渐渐地,

翻转,垂落,垂落一片,一片,一片仿佛一股巨大的引力,使它们凝聚于树下,深

情的依偎在树下。叶落归根,我恍然大悟:正是有了落叶的滋养,才会有来年的枝叶繁茂。

(《落叶》){写一遍走进大自然的作文}.

【优秀例文】

那是春的灵魂

冬春的交替,时光的变迁,这么快。在我的感动之前,它已走进了我的生命,并带来了一点久违的绿色。那小堆的绿正在萌发、在成长、在向着冬天的微笑。此时,我不得不佩服春的生命力。面对眼前的一片片、一簇簇,我才真正体会到春的到来是不容拒绝的。

窗外,并没有什么繁花似锦,确切的说,最多只有几个花苞,只有几棵正在酝酿着感情的树。我不知道,它们会在什么时候发芽,但我似乎真真切切的感到它的存在,是春。它的与众不同,它的嫣然一笑,才会使那么多人去追寻春天。也许,春天真的萌发着希望,不然怎么会有那么多双眼睛在热切的企盼?也许,自己一直都在钟爱着绿色,也就是这个原因吧!

春,真的走近了,带着灵魂,连同颜色,它带来的必定是希望的一年。

还记得昨日的风景和去年春的颜色,常寄希望于春天。因为春的牵挂,我们心中才有了那渗透着生命的画;因为春的潇洒,我们才会感受到放飞风筝时的飘散;因为春的灵魂,我们才会看到梦想和激情一起迸发。

春之声。爱春的暖风那么柔和,微微吹过留给我们无限遐想的天空,任我飞翔高歌。透过春的目光,沿着春的足迹,我还要去追寻,追寻那无限浩渺的世界!或者珍藏一片这个春天的自信——嫩叶。 没有到田野里去看看农民们是否在忙着播种,但我想,他们一定种下了心愿,播下了欣喜的种子。也许,在收获的那个季节,快乐一定属于他们。

我们也要种下一点希望,不然会在人们忙着收获的时候而一无所获。为了明天的收获,现在就要马上播种!

眨眨眼睛,窗外已是碧草茵茵了

篇四:《作文指导–走进大自然》

走进大自然

――七年级作文系列化训练之探究篇2

【训练目标】

1、 热爱自然,体验自然,陶冶情操。

2、 体悟自然的生命和灵性,认识并探究自然,欣赏自然中的诗情画意。

3、 学会在观察和欣赏过程中与别人交流,把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体,语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。

【文题要求】

春色南疆莺飞燕舞,秋天自然天高气爽,夏日炎炎绿满天地,冬来银装素裹玉洁冰清你是否走近大自然呢?一年四季,你最喜欢哪一个季节呢?请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。写一篇600字以上的文章。

【写作指导】

一、课前准备

1、每人寻找有关四季的美的图画至少一张,准备交流(说出美在何处)

2、分“春之美” “夏之韵” “秋之魂”“冬之味”查找有关四季的诗歌或散文美句,准备课上交流。

3、思考自己最喜欢的是哪一个季节,准备自己要阐述的理由

4、找出印象最深的一次走进大自然的感受,与同学交流(可附相片)。

5、仔细观察,找寻一棵自己认为最美的树,准备阐述自己打算认养的理由。

二、活动过程:

活动一:生展示介绍图片

活动二:说四季──四季之诗

① “春之美”小组代表发言。

☆春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(孟浩然:《春晓》)

☆谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊:《游子吟》)

☆红豆生南国,春来发几枝? (王维:《相思》)

☆好雨知时节,当春乃发生。(杜甫:《春夜喜雨》)

☆野火烧不尽,春风吹又生。(白居易:《赋得古原草送别》)

☆国破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》)

☆不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章:《咏柳》)

☆春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁:《游园不值》)

② “夏之韵”小组代表发言。

◇力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦》)

◇深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:《晚晴》)

◇首夏犹清和,芳草亦未歇。(谢灵运:《游赤石进帆海》)

◇仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)

◇农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》)

◇人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》)

◇残云收夏暑,新雨带秋岚。(岑参:《水亭送华阴王少府还县》)

{写一遍走进大自然的作文}.

◇连雨不知春去,一晴方觉夏深。(范成大:《喜晴》)

◇清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。(杜甫:《江村》)

◇芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。(秦观:《三月晦日偶题》)

③ “秋之魂”小组代表发言。

☆秋风萧瑟,洪波涌起。(曹操:《观沧海》)

☆解落三秋叶,能开二月花。(李峤:《风》)

☆春种一粒粟,秋收万颗子。(李绅:《悯农》)

☆常恐秋节至,焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)

☆湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(刘禹锡:《望洞庭》)

☆自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。(刘禹锡:《秋词》)

☆银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。(杜牧:《秋夕》)

☆春花秋月何时了,往事知多少。(李煜:《虞美人》)

☆欲说还休,却道天凉好个秋。(辛弃疾:《丑奴儿?书博山道中》)

④“冬之味”小组代表发言

◎且如今年冬,未休关西卒。(杜甫:《兵车行》)

◎秋月扬明恽,冬岭秀寒松。(陶渊明:《四时》)

◎南邻更可念,布破冬未赎。(陆游:《十月二十八日风雨大作》)

◎冬尽今宵促,年开明日长。(董思恭:《守岁》)

◎鸣笙起秋风,置酒飞冬雪。(王微:《四气诗》)

{写一遍走进大自然的作文}.

◎隆冬到来时,百花即已绝。(陈毅:《梅》)

◎邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)

活动三:四季──四季之歌

你喜欢或不喜欢哪个季节,请描述其独特景色;你不喜欢哪个季节,请诉说其独特感受。

① “喜欢”一族

【春天派】如:我喜欢春,春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时,就宣告了春的到来。生命经过冬积累中的沉默,在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响,新生的嫩枝在春风和煦中飞舞,苏醒来的动物四处觅食,野花在阳光下张开了笑脸万物复苏,欣欣向荣的景象,让人从心里荡出欢喜。

【夏天派】如:夏日的夜里,听着蟋蟀在草丛中的喃喃细语,看着夜空众星捧月的风景,闻着轻风送来的清幽的花香,想像着几百年甚至几千年前的月光是否同样皎洁,同样的月曾照过多少动人的故事?想着想着,便有种“心疑形释,与万化冥合”之感,这大概就是人生的最高境界了吧!一切烦恼与忧愁仿佛都被轻风带走,只留下心灵

【秋天派】秋天,秋水长天,黄叶飞舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃,轻绵的云朵雪白雪白的。五谷丰登,人们忙得不可开交。森林里一片生机,树上果实累累,秋虫啾鸣,在演奏着昆虫交响曲。秋天!一个丰收的季节!

【冬天派】冬天,蕴含了四季积累的精华,有最深奥的内涵。虽然那土地充满荒凉,但在那里却埋藏着生命的种子;在枯瘦的树条上,却沉睡着绿色的嫩芽;在冰冷的躯壳里,却蕴积着温馨的活力。纷纷扬扬的雪铺天盖地地洒下,世间的一切顿时圣洁起来。

②“不喜欢”一族:曾有一阵,我是顶喜欢秋天的,正像一个词人说的“少年不知愁滋味”,年少的我偏想在秋天伤感一阵。秋天的脾气古怪:一会儿笑颜舒展,天高云淡;一会儿又哭哭闹闹,大雨倾下。秋风秋雨愁煞人,秋天不经意中赶到,给人凭添了许多的忧愁和踌躇。路上行人稀少,秋雨中景色残破,落叶死尸一般躺着,曾经吵闹的昆虫也销声匿迹,人们在秋的萧瑟乐音中不断叹息──草黄花残,雁飞风

起,愁字心头。这伤感的秋天,又是那么短暂,让人来不及享受本应有的闲情逸致。

【思路提示】

1、运用修辞添魅力。运用比喻,语言更加形象生动;运用拟人,文字亲切活泼;运用排比,语句韵律和谐;运用夸张,内容则幽默而又风趣。

例:窗外有一棵梧桐,春天的日子里,它长满了叶子。枝根的,绿的深,枝梢的,绿的浅:虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有分别。没有风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看的见那叶背面了了的绿的脉络,像无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:又像一位少妇,风姿绰约,作一个妩媚的笑。(《落叶》)

2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “画龙点睛”之效。

如:“吹面不寒杨柳风”,不错,像母亲的手抚摸着你。在这里,朱自清先生古为今用,生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。

3、多种角度创意境。要在认真观察的基础上,抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写,就能调动读者的多种感官,达到身临其境之感。

例:晨曦微明,雾弥漫着整个村头。秋的晨雾,是那样的淡,淡得像新娘的面纱;秋的晨雾,又是那样的甜,甜

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