【 – 高中作文】
篇一:《记印象最深的一课》
记印象最深的一课–开学第一课
记得心理辅导的第一课上，我们都是刚刚踏入大学校园，刚刚结束军训，还沉浸在刚刚踏入学校的喜悦之中。刚开始，记得老师给我们列出了一些网络论坛上对大学的描述，问我们感受。当话筒放到我嘴边时，我吞吞吐吐地说了一些话。真要问我一些感受什么，或者是一些感想，也许，我还真说不出个所以然来。在第一节课上，老师告诉了我们大学这个名词，这真是一门大学问。我们该如何利用大学时光，如何让自己得到提升，是非常重要的课题。
“良好的开端是成功的一半”，在激烈的高考之后，很多学生幻想着进入大学可以一劳永逸，在高考时的紧张到大学的放松，凡是都想走捷径。这种思想上的错误无疑是可怕的。首先，我们要在思想上改正自己，正确地认识到大学生活的自主性。要有目的，有条理的让自己的大学生活变得精彩，内实外辉。把握住大学的开始，有自己的短期目标和长期目标，学会自己设计自己，自己规划自己，自己把握自己。
然后，一个学校有着许多专业的同学，共处一个校园，学着不同专业，每个人都有自己的特长。在有些时候，自己不能去限制自己交际圈，因为如果我们可以去结交一些新的朋友，便可以开阔自己的眼界，对于同样一件事，同一个东西，不同的人有不同的眼光。学会从多角度去看待事物和处理事情也是自己必须去锻炼的。
大学与高中还有一个不同的地方是大学有许多学生自发去组织的活动，还有学校设立的各种部门，于是，便提供了很多锻炼的机会，我们不要错过，不要忘记。充分利用学校的各种资源，使自己的各方面能力得到提升。有的学生过了四年以后，当他跨出校门的时候，他会有遗憾，因为他图书馆没去过多少次，实验室没进过多少次，我们的社团，我们丰富多
彩的资料室他都涉猎很少，我们非常广泛的体育设施他也没怎么用过。 非常幸运有这样一节课，而且在第一节课就告诉了我们大学这两个字。大学有四年时间，但转瞬即失，很快就会过去。因此，切实规划好自己的大学生活，十分紧迫而必要。我们应抓紧时间，早作规划，争取在有限的时间里，学到更多的知识，增长更多的才干。尽管我们身处大一,但是四年并不长远,不得不及早为四年以后做打算. 我们应该更高利用好大学四年这个人生中及其重要的四年，也是人生的黄金四年。让自己充实的过完大学四年，为以后步入社会更好的发挥自己做好准备
篇二:《印象深刻的一篇课文》
我最喜欢的一篇课文
有人爱看趣味横生的小说，有人爱看栩栩如生的童话，有人爱看精美典雅的散文，有人爱看经典名著······但我喜欢我们语文书上的一篇课文————《诺贝尔》。
这篇课文主要讲小诺贝尔经常看到工人为了开凿铁路在荒山野岭手拿铁镐砸石头，既费劲又费时。后来，父亲发明了炸药，一下子把大山劈开了。他对这种神奇的炸药着了迷，喜欢陪父亲在实验室里。常向父亲提出各种不懂的问题，父亲总是耐心地给他讲解。 诺贝尔 17 岁的时候，父亲决定让他去周游世界，开开眼界。诺贝尔这次旅行整整用了两年。大大地开阔了眼界，增长了见识。 诺贝尔回到祖国，继承父亲研制炸药的事业，有一次在实验室里做实验， 突然炸药爆炸，他差点儿被炸死，实验室也炸毁了。但他不灰心，又进行了 上百次的实验，终于成功了。他临终前留下遗嘱，将全部财产捐献出来，设立学术奖金，鼓励全世界一切献身于科学事业的人。
当我读到他弟弟死，父亲伤，而他却毫不气馁时，我真的无法用语言形容他。只能用列宁的一句名言来赞扬他的精神：皇天不负有心人。在读第七自然段时，我又极有感触：做胜利的英雄容易，但做失败的不挫者难。而诺贝尔既做了英雄，又做了不挫者。由此，我发自内心的崇敬他，敬佩他。我真想为他配句话：“失败也是我所需要的，因为它和成功一样对我有价值。“当我读到他亲自点燃了导火线时，心里不免一怔：他是“疯子”！他在用自己的生命做实验，在用自己的生命为民造福，在用自己的生命完成弟弟与父亲的遗愿！他有居里夫人的执着，他有爱迪生的天资，他还有富兰克林的谨慎。
我爱读名著，因为塔告诉我大道理；我爱读小说，因为它富有想象力；我爱读诗歌，因为它能陶冶我的情操。我也爱读《诺贝尔》，它告诉我一个道理：能笑到最后的人，是不会被失败挫败的人。
篇三:《一堂记忆深刻的语文课》
一堂记忆深刻的语文课
从教二十四年，在讲台上站了整整十年。在十年的教学生涯中，留下深刻印象的有许多堂课。最让我经常回味的，还是一节作文训练课。那时候，一中的作文教材选用的是一本人教社出版的实验教材，叫做《作文与说话》。在一个周五的下午第一节课，按照课表，该上《作文与说话了》，章节题目是：说话要得体。实验教材编得很枯燥，主要分条阐述了说话如何得体，大意包括说话要符合说话人的人物身份、说话要看听众的身份、说话要符合场景情境等等。我的课堂教学设计是组织课堂教学活动，重点放在“说话要符合说话人的身份”上，其他几个知识点通过举一反三自学解决。
首先，我抛砖引玉，讲了一个小故事：
古时候，有一个小商贩的妻子是有名的贪吃妇。晚上，小商贩备齐了货物，准备明天去集市上卖。他一边吃晚饭，一边担心外面的雪下得太大，影响明天赶路，耽误买卖。就说，“媳妇啊，帮我看看外面的雪下多大了？”，贪吃妇到外面看了看说，“有煎饼那么厚了。” 小贩心里很着急。过一会儿，小贩还是不放心，又问，贪吃妇又到外面看了看说，“有馅饼那么厚了。”小贩心里很生气。过一会儿，小贩更不放心了，又问，贪吃妇又到外面看了看说，“有发糕那么厚了。”这下儿，小贩气急了，抓起炉边的铁通条，照着贪吃妇的脸就是一下，打得贪吃妇大哭道：“你拿麻花那
么粗的铁通条，把我的嘴打得跟发面馒头似的，让我以后还怎么吃东西啊""”
逗得学生哈哈大笑。课堂气氛立刻活跃起来。接着，我就交待这节课的目标任务。为了破解学习理论的枯燥乏味，我安排学生分成三个小组，即兴发言。任务要求：按人物身份说话。话题内容：一位同学上课不认真听讲，没有按时完成作业，老师对他提出批评教育。任务分工：第一组：物理老师（女，25岁，大学毕业，上班不久的新教师）。第二组：化学老师（女，50岁，教龄30年，经验丰富的老教师）。第三组：数学老师（男，41岁，班主任，责任心和强，待人严厉）。
经过我讲故事启发，学生都跃跃欲试，踊跃发言。他们纷纷走上台来，手舞足蹈，相互补充，开展竞赛，用生动的语言，把物理老师的应和蔼亲切、经验不足；化学老师的经验丰富、和蔼可亲又略显唠叨；数学老师的认真严厉，便显得淋漓尽致。然后，我再简单总结，归纳说话得体的结个知识要点。这堂课在轻松愉快的气氛中，圆满地完成了教学任务。
要说这堂课对我后来教学的影响，我想主要有三点：一方面，这堂课的成功，奠定了我以学生为主体的教学观。要想上好语文课，让学生喜欢语文课，调动他们主动参与课堂教学的积极性至关重要。只有老师从课堂教学的主角退到幕
后，作为课堂教学的导演，负责整体设计指导，让学生成为课堂教学的主角，把课堂真正交给学生，让他们成为课堂教学的主人，参能真正回归语文教学的本位，实现“要我学伟我要学”。
另一方面，形成了我把语文课上成作文课的教学理念。过去我们所说的语文课要精讲精练，不外乎教师分析课文，学生通过练习题反馈课文分析的结果。造成很好的经典课文，被分析得支离破碎，实现了“把美的东西撕碎了给人看”，使语文教学真正成为悲剧。多年的实践证明，语文课和作文课其实就是一个可逆的过程：语文课分析的是别人的文章是怎么写成的；作文课则是构思自己的思想怎么变成文章。所谓的“听说读写”，用现在的话来说，“听、读”，就是接受信息，“读、写”就是传递信息。因此，语文课和作文课不能割裂开来，在教语文课时，训练学生如何作文，在上作文课时，要教给学生别人的作文也是这样构思的。
通过这堂作文课，形成了我寓教于乐的教学风格。一个人的教学风格的形成，取决于他的世界观、脾气秉性、后天的环境影响等等因素。我的教学风格的形成，我觉得一是受上学时教育学心理学方面理论书籍的影响，一是个人性格使然，再有就是课堂教学的直接影响。一堂语文课，学生喜欢、教师轻松，气氛活跃，回味悠长，这是最高的境界。学生语文水平的提高，不是一朝一夕的事。也许一个喜欢的老师、
一句表扬的话语、一个有趣的故事，也许就能触发学生的学习热情，让学生喜欢语文课，在轻松愉快的气氛中提高学生的语文成绩。
《怀念母亲》给我的启迪
看到这个作业题目，我在脑海里不断的翻腾，教学这么多年来，有很多堂课给我留下了深刻的印象，学生的天真，学生的积极进取，学生的活泼开朗，让我记忆犹新。
现在我还是说说最近的一堂课吧！那是我在教学《怀念母亲》这堂课时，极大的激发了学生的热情和对母亲的感情，及对我们祖国母亲的真挚的爱!
学习这一课之前，我给学生布置了一定的课下作业：1、搜集有关母亲的名人名言或者诗句；2、回想自己和母亲之间的印象最深刻的事情，并讲给同学们。可以说这两个作业极大的调动了同学们的热情，因为这就是他们身边发生的事，脑子里有很多素材，可以说是侃侃而谈，同时也让他们感受到了母爱的伟大，一个个比赛似的展现自己母亲的伟大和无私，在他们心里母亲是无比崇高的，就是一个伟人一样，看着他们自豪的尽头，我真的很受感动，课堂上甚至平时不太爱说话的孩子也争着去说，让他们了解了自己的母亲，懂得了自己母亲的艰辛和伟大，学习起课文了就容易理解得多了，不用过多的去讲解，孩子们就可以切身的体会了那种母爱的崇高和伟大，从而引导他们由爱自己的生身母亲进而更好的去爱我们的祖国母亲，更好地完成这一课的教学任务。
通过这一课的教学过程，我深刻认识到，要想上好一节课，就要激发他们潜在的热情，让他们有材料可讲，有话可说，也就是得让他们自己想说，也就是发挥了学生的主体地位，教师只是去引导；课堂上得让他们从心里认识到教学设计的任务，而不是生生地塞给他们，可以说这给我的教学工作有了很大的启示，在今后的教学工作中，我还会一如既往的注意学生的潜在能力的挖掘和培养，为自己的教学工作打好基石。
作业：联系你的教学实际，回忆在你的教学中给你留下印象最深刻的一节课，谈谈这节课对你之后的教学工作的影响。
曾记得八年级语文教材中有一首古诗是王维的《使至塞上》，在讲授完这首古诗后，为了帮助同学们记忆，我便在课件上做了一页有每句开头第一个字的幻灯片，可是幻灯片比较单调，为了活跃幻灯片，也为了活跃课堂，调动学生学习的积极性，我便在此页幻灯片的左上角插入了一个动画——一名武士骑马奔驰，结果2分过去了，3分过去了，5分过去了，孩子们人没能背下来。下课后，我找学生了解这一环节的情况，得知学生只顾看动画，并没有背诵。
这次失败的经历告诉我，课件是课堂学习的辅助工具，不可喧宾夺主。因此以后的课件制作我都会注意以下几个问题：
1、必要时才运用多媒体
在语文教学中,有时由于学生缺乏感性经验或无法再现某些场景,而通过想象力也无法理解时,这是有必要使用多媒体形式来展现相关内容。如《黄河颂》这一课,便可播放《黄河大合唱》片段,激发学生的感情,展示黄河的图片增加学生对黄河的认识，通过音频和视频让学生感受了黄河的伟大、坚强、雄浑，进而达到指导朗读的作用。这样的多媒体运用岂不是起到了一箭双雕的作用。可见,在学生理解、想象的基础上,运用多媒体课件,再现事物的动态,引导学生赏读内化,还可激发学生读出自己的体会,读出自己的感情,从而受到情感的熏陶、思想的升华。
2.使用多媒体时切记文字要简洁
多媒体课件不能变成讲稿,把要讲的所有话都在屏幕上展现是最大的失败,这样教师在上课时会缺乏灵活性、创造性,学生也会感到枯燥乏味。正确的做法是文字要提纲挈领、画龙点睛,只需展示提示性的和归纳性的文字。
3.黑板不能被取代
图文并茂的多媒体展现形式尽管生动活泼,但是,不能把黑板的功能全部取代。语文课堂教学是一个创造性的过程,在师生互动过程中需要经常在黑板上书写提示语、强调语或新想法等,黑板是最便捷的媒介。尽管,有时在电脑中也可以输入文字,但是一方面不够灵活,另一方面没那么生动和亲切,在黑板上书写的同时也是一种示范,毕竟书写文字也是语文素养的一项重要方面。
4、课件不可太花哨。
课件是课堂学习的辅助工具，不可喧宾夺主。课件太花哨，学生便只顾欣赏课件，忘记了学习的任务。
从教20年了 ，如果有人问，这20年中哪节课留给我的印象最深，我会毫不犹豫地回答他，那就是自己从教以来的第一节作文课。虽然过去了20年，但那节课仍旧清晰地保留在我的记忆。
那年教初一，我给学生布置了一篇《童年趣事》的作文，然后又给他们讲解怎么写，讲着讲着，一个男生突然站起来问我：“老师，您自己能写出一篇好作文吗？”我问他为什么要老师来写呢？他说 ：“我们原来的老师每次作文时，都写一篇例文读给我们听。”我说我也能啊，咱们就一起写，写完了都读读。
于是同学们高兴地写作文了，我也趴在讲桌上构思。说实在的，讲理论好可以，自己动笔去写，就不是那么容易的事了。我在上大学时，唯一一科不及格的就是写作呀。
篇四:《记一个印象深刻的人(600字)作文》
精选作文:记一个印象深刻的人(600字)作文 爱美之心，人皆有之。美丽的花儿，常常使人心头怦然一震，让人留恋忘返；窈窕淑女，常常会勾住人前进的脚步，让人多看几眼；仪表堂堂的小伙儿，使人看着舒服，心中不由感到舒畅。而给我印象深刻的恰恰相反，他是一个丑角。 现在想想都觉得好笑。他姓邱，大名邱兴文，别人称他邱大癞子。我觉得他的绰号跟他本人真可谓是新天仙配。 战争年代，他担任国民党某部的连长，后来起义了，领着几个兵吱哩哇啦地指挥战斗。敌人来了，他把部下派到前面挡枪子，自己躲到隐蔽的地方窥视。敌人快退了，他出来啦，耀武扬威的，右手高举手枪，大声喊道：同志们，冲啊！党考验我们的时候到了。侥幸打死一个贪官，到处张扬，四处称功。趁人不备私通了贪官的金银财宝。不料被他的一个部下看见了，要和他分脏，他说：这钱是我们用命换来的。我先给你点儿零头，你先将就着花，其余的还是由我替咱们保管着。嘴说是保管，实则是私吞。看着那白白花花的金条，他眼睛都在笑，手隔三差五伸到上面摸一摸。 部队查出了他的丑事。枪毙他时，他跪在地上求饶：要领导给他一个代罪立功的机会。领导斩钉截铁地说了声：枪毙。他身上中了一枪，没死，他说：共产党，你们真糊涂，连起义干部都杀。又一枪上去，他还没死，看见他贪污的金子，他笑了，拼命向金子前进。 亲爱的朋友，这个人在你们心中留下深刻的印象了吗？或者是，或者不是。不管怎样我都希望这种丑事，不要发生在我们每个人身上。让我们以他事迹告诫着我们，鞭策着我们，让我们向那充满光明、充满希望的事业而奋斗终生吧！五年级:learn
篇一：记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
我清楚的记得在我学前班的时候，我妈妈就经常让我独立行动，不过我也可以自己独立做一些事情，在学前班的时候，就是7岁的那时候，发生了一件事。
有一天，妈妈不舒服，医生说：不能乱走动。妈妈把我教导跟前，从口袋拿出50元。然后用温和的声音和我说：你去买一些东西来，然后回家煮烦。好不好啊！我就问了起来，妈妈您是让您女儿自个儿上街。妈妈点了点头。我心就着急起来，妈妈您是不是不担心我了。不关心我了，是不是不要我了。我说的很快，眼睛湿了。
妈妈很平静。妈妈说：不是的，你听医生说了什么吗？你从小都喜欢自己做一件事情。不需要人帮忙。妈妈是信任你啊！自己去呀！医生说了。我也不想生病的啊！
我对妈妈说：我一定会很快回来，我去买鸡肉给妈妈补身子，我找了一位阿姨问问，阿姨带我到卖鸡的地方，我买了一只鸡正要回家的时候。那位热心的阿姨把我送回了家，她上去找我妈妈谈谈。给我妈妈讲清楚情况。这位阿姨心肠很好，我到现在还记得。阿姨是我印象深刻的一个人。谢谢你！！！ 广东惠州博罗县博罗实验小学五年级:张慧玲
篇二：人教版五年级下册
有一次，我走在路上，一间店名吸引了我。它叫旋木，很奇怪吧。我走了进去，店里到处摆放着各样的旋转木马装饰。有一首歌，飘进我的耳朵，穿透我的心。
拥有华丽的外表和绚烂的灯光
我是匹旋转木马身在这天堂
只为了满足孩子的梦想
爬到我背上就带你去翱翔
我忘了只能原地奔跑的那忧伤
我也忘了自己是永远被锁上
不管我能够陪你有多长
至少能让你幻想与我飞翔
爷爷，身在天堂的你，你感受到吗？
记一个印象深刻的人
记一个印象深刻的人
给我印象最深刻得人就是收废品的婆婆，每天清晨他都会来我们这个花园收废品，每天大喊大叫的说：“收废品，收废品，谁家有废品，”结果被我给听到了，便说：“这有，这有。”她听到了很高兴，我卖掉的那些废品，只卖了5元钱，但是，我并不伤心，虽然只卖了5元钱，但5元钱也是钱。 有一次，我去报名的时候，爸爸给了我300元钱，我把钱放进口袋里，我刚出门时，又听到那个婆婆在大喊大叫：“收废品，收废品，谁家有废品。”，我到下面的时候，有一个小偷，因为那小偷知道我们9月1日是我们的开学日，所以自然会知道小学生口袋里有钱，当小偷拿走我的钱时，正好那个卖废品的婆婆看到了，便叫道：“小朋友，你的钱被人偷啦，”我想：是在叫我吗？我看看口袋，我的钱不见了，于是，那婆婆便骑着三轮车去追，差一点点就撞车了，而我在后面追，还是追不到，可是那收废品的婆婆继续追，一直追到小偷停为止，到了我家旁边的那个公园，小偷已经跑不动了，便停了下来，可是那婆婆还在继续追，而我却跟在后面，300元钱拿回来了，我问问那位收废品的婆婆为
什么跑这么远都不累？他回答说：“我曾经是长跑冠军。”，然后，我便谢谢那位收废
这件事一直记在我的心中，还有那位收废品的婆婆。
篇三：记一个印象深刻的人
教材分析
本单元的作文要求是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映他某一方面的特点。对于写人的文章学生并不陌生，在这之前已经接触过类似于《你最敬佩的一个人》和《你熟悉的一个人》之类的习作。之前要求的都是通过一件事来反映一个人某种品质或某个特点，而这次的要求更着重于要运用课文中写人的方法来写出他某一方面的特点
教学目标
1、能较为准确地把握人物的某一方面特点，并能根据特点选择合适的写作材料。
2、能运用一定的描写人物的方法来写出人物的这个特点，课堂上能以片段形式呈现。
教学过程
一、课前谈话
1、你们喜欢写作文吗？
2、请喜欢写作文的同学来说一说原因。
二、创设情境
1、教师举例指导。 师：赖老师也曾经接触过一个孩子，特怕写作文，有时还爱耍小聪明，为什么说他爱耍小聪明呢！
有一次我布置他们一篇作文，写一写路上的所见所闻，要求字数在300左右。他很快就完成了，字数果然也是在300左右，他是这样写的：今天，天气晴朗，我就去路上走走，突然看见前面过来一大群鸭子，好多呀！我数呀数，数呀数，数呀数（反复用了80个），最后还是没数出有几只鸭子。真扫兴！
这孩子还真是爱耍点小聪明。
2、出示本次作文要求。
⑴不过这次的作文可真是难倒他了，他一个字也没有写。这次的作文要求是：（出示作文要求）他好像没有印象特别深刻的人。我问他，生活中有没有看到过象凤辣子一样泼辣的人，有没有看到过象小嘎子一样争强好胜的人？象严监生一样吝啬的人，他都摇摇头。这可难倒我了，你们来