【 – 高中作文】
篇一:《善待生命》
“善待生命”学习论证 教案教学设计(人教版高一必修三)
教学资源网 → 语文教案 → “善待生命”学习论证 教案教学设计(人教版高一必修三) 2011-04-20 学 王宝杰 辑
见的论证方法并学会使用。
论证方法来充实议论文的内容。
料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
观：
这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
题“善待生命”的内涵。
个故事，退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里，“这么多小鱼你救得过来吗？”孩子看着茫茫海滩说：“我肯定来不及。”大人说：“反正你不能你的努力又有谁会在乎呢？”孩子想想，仍然不停努力地把鱼放回大海，他说：“这条在乎，这条乎……
事总会有一种莫名的感动，忙碌是否让我们的心灵麻木了，漠视了生命，我们的举手之劳，但对处只动物来说，那也许就是生与死的转折。
曾有过自己的思考？你是怎么看待生命的？
就是用论据来证明论点的过程。论点是要解决“要证明什么”，论据，是要解决“用什么来证明”，“如何进行证明”的问题。
：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型：
足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；
力的论据反驳别人错误论点的论证方式。驳论有三种方法，即：反驳论点、反驳论据、反驳论证。 一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同文写作除了要有正确鲜明的观点，和确凿充分的论据外，还有有严密的论证，只有三者有机结合有说服力的文章，同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一，通常是提出论点后，只用一两个便匆匆作结，草草收兵，这种做法虽说也完成了论证的任务。但往往失之草率，难以收到良好的论们要熟悉并且学会运用多种论证方法，而常见的论证方法有七种：例证法，引证法，喻证法，比较纳法，和演绎法。今天我们主要学习其中四种论证方法—-例证法、引证法、喻证法、对比法。 材“写法借鉴”栏目中的几段文字，分别说明他们所使用的论证方法。
，在生活中是极少的；不珍惜生命却比比可见。 著名科学家富兰克林说过：“你热爱生命吗？那因为时间是组成生命的材料。”有些人不能不说他不热爱生命，但却不热爱组成生命的“材料”。
杯茶，一支烟，办公室里穷聊天；有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的到西城，耗费上几个半天；还有的年轻人，把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中""
、玩乐、买东西、谈恋爱，是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是，把比黄金还要宝贵的光阴淹没在竟令人浩叹。任何一个奋发有为的人，是决不肯在庸碌中寂寞终生的，总是想在有生之年做一点对，取得一些令人瞩目的成就。这是一种美好的愿望，也是可以实现的。这里的关键是要珍惜时间，如《珍惜生命》）
》，主要运用例子证法。先举例说明有人把大部分的时间花在消遣享受上，指出这样的做法令人叹之年多做有益的事，取得瞩目的成就才是珍爱生命的表现。
观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法
下几点
论点，没有具体分析，叙述后一定要有精当的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合在起来 典型确凿有影响力，一般来说，先考虑名人事例，谨慎使用校园家庭，市井街头的琐碎事例。 洁概括，突出重点，切忌过于详细。
忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中外相映成辉。
却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。自然的恩赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”（蒙田《热爱生命》）
引证法，引用“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世“的言论来证明生命的。
经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，依据。
呢？
警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，
供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长立志。”
过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注
命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处了源，冰雪是他的前身。流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。的时候他经过了细细的平沙，斜阳夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走""终于有一天，他远远的望见了大海，程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。冰心《谈》用喻证法，把生命比喻成一江春水，春水在奔向大海的途中遇到险阻时奔腾起来，经过平沙时看生命的过程就如春水东流，有坎坷也有顺流，最终消逝。
来论证论点的方法。如《劝学》用了大量的比喻来论证论点。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。以小见大，就近取譬。
小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。 一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 和驽马，朽木不折金石可镂，蚓和蟹做对比来说明学习必须要持之以恒、专一的态度。 就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。 所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系；必的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物，也可以是纵向比较或横向对照。 子所用的论证方法（课堂练习）
才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美内心的感觉，感动中国，感动你我。若无意气，她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？
这意气一直在我们身边，从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦，到2005年，费俊龙，聂海胜二人气让世界为之折服。生命中，有太多人太多事的意气让我们感动。从生命的谷底登上艺术高峰的邰一匹马送信的邮递员王顺友，用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。这些平凡处都体现伟大的意气。
的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我人们腾飞的起点。
腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，
篇二:《善待生命的事例》
篇一：善待生命1
善待
生命 学习论证
学习目标 1、学习议论文的结构。
2、学习写论证方法。
学习重点 学习
议论文的结构。
学习难点 学习
写论证方法。
学习方法 自主、
合作、探究
课时安排 一课
时
知识链接
一、议论文的结构
方式一般有并列式、总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材
料后发感想。这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。
提出问题——分析
问题——解决问题
(引论）——（ 本
论 ） —— （结论）
整体的结构布局：
总——分——总
议论文论证的主要
任务是分析问题和解决问题。分析问题主要是回答“为什么”。“为什么”，主要从重要性、必
要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么
之一”，“为什么之二”，“为什么之三”?? 解决问题是回答“怎么样”。“怎么样”主要从步骤、
措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，
“怎么样之二”，“怎么样之三”??
如中心论点是“读
报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人
物的思想与作风??还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择
性；读报要泛中有精；读报重在借鉴??要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和
“一两个”“怎么样” ，文章就展开了。
编拟提纲的方法：确定中心论点，定模式，拟中心句，确定论据，备亮点，知详略。例如，
并列式《理想的阶梯》。
中心论点：奋斗，
是实现理想的阶梯。
分论点一：理想的
阶梯，属于刻苦勤奋的人。
论据：马克思读书
诺贝尔实验（详）
分论点二：理想的
阶梯，属于珍惜时间的人。
论据：富兰克林
鲁迅的名言（略）
巴尔扎克勤奋写作
朱自清的匆匆（详）
分论点三：理想的
阶梯，属于迎难而上的人。
论据：伽利略、布
鲁诺、华罗庚 、道尔顿、教员、爱因斯坦（略） 高尔基（详）
结合现在青年实际
论述
总结论点：奋斗，
是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不
懈的韧劲，一级级
攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
二、常见的论证方
法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演
绎法。下面细谈四
种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
1、例证法
例证法也叫事例论
证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。“事实强于雄辩”，在典型的
事例面前，道理不言而喻。
2、引证法
引证法也叫道理论
证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正
确可信的一种论证方法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的
本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
3、喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易
获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
4、比较法
比较法也是一种常
见的论证方法，分对比与类比两种。
①类比法。所谓类
比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
运用类比要注意所选取的“类体”要同类，不能相对或相反；在类比之后要剖析，要善于揭
示，一语破的，一刀见血。
②对比法。所谓对
比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目
的。运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有
突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、
物对物，也可以是纵向比较或横向对照。
当然，以上所概括
的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。为强化说服力，许多议
论文兼用多种论证方法。不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留
下深刻的印象。
学习内容
合作探究
你知道下列文章运
用了哪些论证方法？
拥抱生命
生命中自应享有晨{善待生命的观点}.
光灿烂，也该直面暮色茫茫，艰难险阻中不应沉沦，更不应放弃人生的理想和追求。――题
记。
既然人的生命如此
短暂，如时空隧道中的昙花一现，那么我们该怎样度过宝
贵的生命呢？保尔·柯察金说的好：“人的生命只有一次，这仅有的生命应该怎样度过呢？??
我已经把我的整个生命献给了人类最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争。”的确，只有
把有限的生命融入到无限的事业中去，才能不虚度光阴，蹉跎岁月。而这就需要得志时莫得
意，失意时莫丧志。
朋友，请留意生命
的坚韧与顽强，请留意生命的璀璨与芬芳，不论失意还是得志，都要珍惜每分钟，珍惜美好
生命。
生命如花
生命如花，每一个
人的生命就像那园中的花儿一样，会绽放，会凋谢。可是，谁又敢说它不曾美丽，不曾香气{善待生命的观点}.
扑鼻。每一个人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。
你也许会生于峭壁
之上，你也许会生于百花丛中，如何让别人知道你的美丽，这还得问你自己，不必哭泣，尽
管你的生命开始于峭壁，其实你生在哪里都会有美丽，比如天山上的雪莲，比如百花丛中的
玫瑰。生命何尝不是如花儿一样，但你要懂得：我想努力，要让每一个走过我的人看到我的
美丽，让每一个停步的人，为我的花香而深深吸一口气??
偶然的一次，我去
一间花店买花，店主在她那透明的花店中放满了各式的鲜花，淡淡的香气飘逸，她问我送人
还是自己摆设，我说留给自己，但又怕花儿会枯萎而不再有香气，店主于是为我打开了几个
盒子，里面也是花朵，有着浓浓的香气，但花儿却是干的硬的。“是干花，自家摆着，好看好
闻，不用浇水”。最后，我还是买了几朵鲜花回去。我不知道，鲜花已经如此美丽，为何人们
还想要不时地用干花去代替，难道为了香气？为了美丽？还是为了生命的无期？对照我们自
己，因为生命的短暂而担心，总想找到什么，留下什么，来做永久的代替。究其原因，一定
都是因为生命中没有美丽，没有在活着的时候去努力去用心，直到结束的那一天，才无比的