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【 – 高中作文】

篇一:《高考小说阅读教案》

小说阅读

考点要求

文学类文本

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏、注重审美体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

考查材料以散文、小说为主,也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

1.分析综合 C

(1)分析作品结构,概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发,注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性;注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界;注意诗歌的意象和美感;注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2.鉴赏评价 D

(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术

丰富含意重在思想性,语言表达重在艺术表现力。

(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象;“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情,尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意;“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3.探究 F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内含的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析

(3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解

要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。

一、 考试要点

1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写

4.概括主题内容 5.品味语言特色 6.分析写作技巧

第二课时

关于小说的常识

1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活的一种文学体裁。因而故事情节、环境描写、人物形象,是小说的三要素。

2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

3、人物形象(具有典型性,是个性与共性的统一);人物描写(语言、肖像、行动、心理、细节描写)

4、情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声)

5、环境(自然环境、社会环境)

6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)

小说:以刻划人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社会矛盾,反映现实生活的一种文学体裁。

小小说:一种以很小的篇幅,反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学体裁。

三要素 人物[描写手法]情节[构建方法]环境[自然社会]

把握形象特点 把握主题思想 鉴赏写作技巧

[考试要点一 把握故事情节]

一、常见几种题型:

1、全篇情节分为哪几部分,试简要概括。

或:①用一句话或简明的语句概括故事情节;

②文中共写了哪几件事,请依次加以概括;

③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。

或:①将小说的某个情节抽去,对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响?为什么?

②为什么小说要几次写到某某事件?

3、情节的合理性探究。

二、解题思路:

1、 概括小说情节

①抓住小说里的人、事、物及他们相互之间的关系。

②理清情节发展线索,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。

小说以塑造人物形象为中心,概括情节要对事件完整叙述,什么人什么事;还要在把握文章主旨的基础上叙述,否则答案无意义。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有:

分析小说故事情节时要注意两点:

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;

②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。

所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

(1)首先是在情节(结构)上的作用:

①为下文作铺垫,提供依据的作用;

②推动了故事情节的发展;

③埋下伏笔;

④前后照应,使结构紧密、完整的作用;

⑤线索作用。

(2)其次是对塑造人物形象的作用: 发展了人物性格,或是表现了人物性格。

(3)再次是对表现主题的作用: 一般来说是点题或突出深化主题。

三、如何把握故事情节:①抓住场面; ②寻找线索; ③理清小说的结构。四、小说

四、安排情节常用手法评价

1. 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

2.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

3.就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如《祝福》,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

4.设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

好处(思维方向): ①造成悬念,引出下文的情节。

②引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。

5.小说结局的类型及其表达效果

出人意料的结局

好处(思维方向):

① 从情节安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项链》。

② 从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结尾才点出是假

的,但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链

是不值钱的。

令人伤感的悲剧结局。

好处(思维方向):{小小说免费阅读}.

① 从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华

老栓)的愚昧性格。

② 从主题上看,能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性—-

没有发动群众。

③ 从读者的感受上看,这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的

死,引起读者思考死的原因。

令人喜悦的大团圆结局。

好处(思维方向):

① 从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。

② 从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。

③ 从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,反映出人类向往美好生活的愿望。

戛然而止,留下空白的结局。

好处(思维方向):留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造。

6、情节安排基本技巧——各种叙述手法的运用与作用

(1)顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。

⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念,引人入胜。

⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

7、贯穿情节的线索

可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 看情节的发展如何表现人物性格。(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

看情节的发展如何表现主题。 (答题思路:先归纳情节,后点出主题)

五、总结:如何鉴赏小说的情节

1、抓住场面,了解小说的主要内容{小小说免费阅读}.

2、理清线索,把握情节的来龙去脉

3、以事见人、透视人物的性格特点

4、见微知著,涵泳细节的内在意义

5、品味技巧,领会情节的艺术匠心

六、巩固练习

(2010年广东卷) 阅读下面的文字,完成16-18题。(15分)

面包

沃尔夫冈·波谢特

她突然醒来。两点半。她寻思,为什么会突然醒了。哦,原来是这样!厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着厨房里的声音,寂静无声。太安静了,她用手摸了一下身边的床,发现是空的。这就是为什么特别安静的原因了——没有他的呼吸声。她起床,摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿衬衣相对而立。深夜,两点半。在厨房里。

在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道,他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布上留下了面包屑。每晚他们就寝时,他总是把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在桌布上有面包屑,而且小刀还在那里。他感到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来不再看盘子了。 ①“我还以为这里出什么事了。”他说,并环视了一下厨房四周。

“我也听见了什么。”她回答,这时她发现,他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻些。她看起来已经老了,他在想,穿着衬衣的她看起来相当老了。不过也许是头发的原因。夜里女人显老是表现在头发上。头发使人一下变老了。

“你应该穿上鞋子的,这样光着脚在冷地上你会着凉的。” 她没有注视他,因为她不愿忍受他在撒谎,他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍,又失去了自制,把视线从一个角落移到另一个角落。

“我也听到了什么。于是我想,这里出了什么事。”

“我也听见了。不过,大概什么事也没有。”

她从桌上拿起盘子,并用手指弹去桌布上的面包屑。

“没有,大概没什么事。”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说:“过来,大概是外面有什么事。”

“走,睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”

他向窗户望去,“是的,一定是外面出了点什么事。我以为是在这里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯,否则我必定还会去瞧盘子的,她想。我不能再去瞧那个盘子。“过来,”她说,同时把灯关灭。“这大概是外面有什么事,刮风时檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风时它总是哗哗乱响。”

两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双光脚在地板上拍击作响。

“是有风,”他说,“已经刮了一整夜了。”当她躺在床上时,她说:“是的,刮了一夜的风。刚才大概就是檐槽在响。”

“是呀,我刚才还以为是在厨房。大概就是檐槽吧。”他说这话,仿佛已沉入半睡中。她注意到,当他撒谎时,声音多假。

“真冷。”她说,并轻声地打着哈欠。“我可钻被窝了,晚安。”“晚安。”他回答,又说了一句,“是呀,可真冷呀。”

随后是寂静无声,许多分钟后她听到,他在小心、轻声地咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸,使他不致发觉,她尚未入睡,然而他的咀嚼节奏均匀,倒使他慢慢进入梦乡了。 当他第二天晚上回家时,她分给他四片面包;平时他只有三片。

“你可以慢慢吃,吃四片。”她说着离开了餐桌。“我吃这面包消化不了。你多吃一片吧吧。我消化不好。”

她注意到,③他把头深深埋在盘子上。他没有抬头。就在此刻她对他非常同情。

“你可不能只吃两片面包。”他对着盘子在说。

“够了。晚上我吃面包消化不好,你吃吧,吃吧!”

过了一会儿,她才又坐在桌旁的灯下。

(选自《外国短篇小说百年精华》,包智星 译)

【注】沃尔夫冈·博歇尔特:西德废墟文学的先驱和重要代表作家。小说《面包》写的是二战后人们在饥荒处境中的生活。

16.请概括小说的主要情节。(4分)

17.文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理?(5分)

18.小说的主题是什么?请结合全文分析。(6分)

【答案】

16.①妻子发现丈夫偷拿面包。 ②丈夫撒谎掩饰。

③妻子替丈夫圆谎。 ④第二天晚上,妻子多分了面包给丈夫。

【解析】答题时,可按照文章的顺序,理清文章的行文思路。分析文章写了哪些人的哪些事情,他们

之间什么关系。这篇小说的主要人物就是老夫妻俩,故事围绕半夜厨房发出的声音展开。

【考点】考查概括小说的情节,归纳文章的内容要点。

17.①撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。②感觉妻子可能发现了,继续撒谎时慌乱不安。

③面对妻子的宽容,感到愧疚。

【解析】这三句话,有丈夫的语言、动作,分析其表现的心理,需要结合故事发生的大背景(二战后人们在饥荒处境中的生活)和具体的情景。

①处切完面包,他发现了妻子,近乎本能地找理由掩盖,环视四周的动作表现了他内心的慌张;

②处看到妻子注意到他没穿鞋子,估计妻子可能已经发现他的行为了,“又说了一遍”表现了他心虚,还是想尽量掩盖;

③处面对妻子的宽容、关怀,他认识到自己错了,“把头埋在盘子上”的动作表现了他的难过、歉意。 具体赋分如下:5分。第1句,语言和动作的描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相的心理。2分;第2句,与第1句内容上重复,体现了丈夫内心的慌张与不安。第3句,动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面,知道妻子确实会吃不饱。另一方面,如果不接受妻子面包,自己又饥饿难忍。3分

【考点】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。

18.(1)主题:在物资极端缺乏的条件下,人与人之间应该互相理解、宽容、尊重,并无私奉献,才能度过困境。

(2)分析:

①在深夜的厨房,结婚三十九年的夫妻突然都发现对方“老了”,表现出相互之间的怜惜之情。 ②丈夫偷吃面包后撒谎,是不想增加妻子的精神负担。

③妻子发现丈夫偷拿面包,本可当场“揭露”,但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。

④第二天晚餐,妻子善意撒谎,多分丈夫一片面包,进一步传达了对丈夫的爱。丈夫深感愧疚。

【解析】分析小说的主题,需要结合作者的身世、时代背景。如果作者我们不太熟悉,就要结合注释、题目及文章内容猜度作品的时代背景。二战后,人们在饥饿中,人性被扭曲。老实可靠,三十九年没有撒谎的丈夫半夜偷窃面包,并撒谎掩盖。但妻子的宽容、关爱,让丈夫认识到了错误,夫妻俩最终坦诚相待。这个变化的原因就是作品的主题。

【考点】考查对文学作品主题的把握。

【考试要点二 揣摩人物形象】

一、 高考题型:

题型1、分析人物形象。

常见问法:(1)XXX是一个怎样的人物?

(2)请概括出人物的主要性格特征

(3)XX有哪些优秀的品质

(4)结合全文,简要分析人物形象。

如:(10辽宁卷)小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)

(10年山东卷) 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。(4分)

答题模式:(1)请概括出人物的主要性格特征。答题方法:直接写出人物的性格特征。

(2)XXX是一个怎样的人物? 答题方法:个性特征+身份特征

(3)结合全文,简要分析人物形象。答题方法:个性特征+身份特征+举出实例

题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。

常见问法:(1)分析小说人物的描写方

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