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【 – 高中作文】

篇一:《高三材料作文写作指导课堂实录》

高三材料作文写作指导课堂实录

课题:高三材料作文指导

执教:凌宗伟

班级:金沙中学高三(4)

时间:2012年12月9日上午第二课

凌宗伟:上课!坐下!答应大家给你们上一堂课的,期待不期待? 学生:期待!

凌宗伟:真期待。其实我也很期待,我因为最近一个阶段一直比较忙,今天是来兑现承诺的。陈老师有没有跟你们讲今天给你们上什么课?

学生:作文。

凌宗伟:讲过上作文课。从小学到初中到高中,你们对作文感兴趣吗?

学生:不感兴趣。

凌宗伟:不感兴趣,说的很好,我就知道你们不感兴趣。我想说为什么你们不感兴趣?不知道写什么对不对?好,(王佳慧)。 学生(王佳慧):就是面对作文材料,觉得没什么好写的。 凌宗伟:不知道有什么好写的,好,坐下。都是实话对不对?那我们上课前给大家看一个视频,大家知道这个视频是什么内容吗?有没有人知道?有没有谁知道?(茅佳敏)。

学生(茅佳敏):在做沙画

凌宗伟:什么人在做沙画?

茅佳敏:和尚。

凌宗伟:准确的讲不是沙画,这叫彩坛。这些和尚是不是我们这些内地所看到的和尚?

学生:不是。

凌宗伟:不是的,他们大部分来自西藏对不对。就是说写作文有一个前提就是感官,那是哪里的和尚呢?

学生:西藏。

凌宗伟:西藏的叫不叫和尚?

学生:不叫,叫喇嘛.

凌宗伟:西藏的喇嘛有一个活动,他每年要有一帮高僧用彩沙推成一个圣坛,整个过程呢,要做几十天,甚至一个月,大家猜一猜,当这个彩坛堆好以后,他们会干些什么事情?猜一猜。在这以前你们有没有听说过这个彩坛?

学生:没有。

凌宗伟:没有,那我们就更有价值猜它了,猜一下它这个作用,或者想一下它有什么作用?(张凯军)。

学生(张凯军):这个用来祭祀吧!

凌宗伟:这彩坛做好了就做这个祭祀的这个事,好,坐下。(张冬梅)。

学生(张冬梅):我想应该是做法吧!

凌宗伟:做法和祭祀其实差不多对不对?好,坐。(王烨枫),你也觉得差不多。有没有觉得不差不多的?不是做法事,你说一下你的

想法。

学生(茅佳敏):这个彩坛做好好就把它吹掉。

凌宗伟:吹掉?更不可能,但是你那个意思说的差不多。你们真的一定要向他学习,那你怎么想到会把它吹掉的呢?他认为这是个美好的东西,然后吹的让它飘到各地去。也就是当这个彩坛完工的很精美的时候,就让它消失了,知道这是为了什么?那么,这个过程是很辛苦,很仔细的,几个高僧,在花了整个月的时间,好不容易把它堆成一个坛,他不想好好欣赏一下,具有立体感的,像城堡一样的彩坛吗?你想到了什么,能不能想出一句很有理性的,或者很具备哲理的一句话?你不要小看哲理啊,不要说把哲理看的多么简单,我们每个人都是一个哲学家。所谓哲学就是谈做人,做事的道理,我从哪里来,到哪里去。不是这么简单,也就是我们常常讲的所谓的基本程序。那如果说像我们学习呢?你们可以商量商量。

学生:美好的东西难以长存。

凌宗伟:她说的挺好,她说的美好的东西难以长存。其他同学呢?(陈娇)。

学生(陈娇):好的是不会一直存在的。

凌宗伟:好的是不会一直存在的,跟这个美好的东西难以长存有什么区别,没有。我们最好呢,写文章要见人之所见,话人之所未话,见人之未见,话人之所未话。就是说,我们不要再重复别人的观点,这是很重要的。要求高不高?高,不可以不高啊。

学生:美好的东西即使被摧毁了,它是可以留在心中的。

凌宗伟:美好的东西即使被摧毁了,它是可以留在心中的,好。 学生:失去的才是最美好的。

凌宗伟:失去的才是最美好的。有没有道理啊?我们在许多时候有一些东西,失掉了才觉得它的美好,当它存在的时候我们往往没有注意。这个说的是不是很富有哲理,你们是不是都是哲学家呀?不是的。

学生:再美好的东西也只是过去,但更重要的是未来。

凌宗伟:再美好的东西也只是过去,但更重要的是未来。还有谁? (学生发言)

凌宗伟:精神上可嘉,什么样的精神呢,美好的精神,这是提到一个精神,还有没有?耐心,还有没有?什么人堆的?好多人堆的是告诉我们什么?如果要从哲学,应该换个什么词语?语文老师天天跟你们讲,你们在学校里上课,天天要上这么多内容,让你们弄到今天都不明白,这就是语文课为什么上不好。

学生:要团结。

凌宗伟:好,请坐。应该还有学对不对。你们知道老师在看这个视频的时候,想到最多的是什么词语啊,知道吗?我因为是做老师的,一届一届的学生都从我们学校里走出去的,有的人也许从事着我们这个事业。但我们做老师的更重视的是你,所以说你考取了大学,对我来讲,你们知道重要不重要?而考取了哪里对你们重要不重要? 学生:重要。

凌宗伟:这就是老师跟你们的区别,其实你们最终走向哪儿,对

我来讲,在某种程度上说,不重要。但是当我在跟你们交往的这个一年、两年、三年,乃至就今天这一刻的时候,我觉得这如果要用一个词来表达一下,是什么比什么更重要?

学生:前途。

凌宗伟:前途更重要,那你们说这段视频能不能告诉我们这么一个哲理呢?

学生:不能。

凌宗伟:其实,刚才讲要写作的东西写不出来,尤其是说考试的时候,拿着一个作文题目写不出来就很纠结,于是我们就很发愁。其实我们看中的到底是过程还是结果?我们每次作文交给陈老师,得到的没有一个好分数,陈老师改的分数还不是最重要的,到了高考的时候你得不到个好分数,那对你来讲就完了。其实我想告诉大家的是,写这个作文,更重要的是过程,在这个过程当中,我们换一种心态,你觉得作文对你来讲是焦虑、纠结还是一种愤怒啊?不敢回答,那我们刚刚就那个视频讲了这么多,其实是干吗的?如果从作文的角度来讲,我们是干吗的?

今天我们就来看一看,因为高考的时候是材料作文对不对。拿到一个材料以后,我们如何来思辨,如何来思考,如何来圈定写作的那个入口好不好?好,我们来看一下发给你们的材料。好,讲的这种思路,我们稍微换一换,你怎么知道他写什么?就要告诉作文名,要寻找关键句和关键词,把这些关键句和关键词找出来,我们就可以来写什么。懂不懂?差不多了我们来看看这个材料写的是什么?

篇二:《初三语文期中测试》

2012-2013学年度第一学期 初三语文期中阶段性考试试题

(时间:120分钟,满分:120分) 等级:

一、积累与运用(共20分)

1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分)

人生这本书可能不像小说那样情节跌宕( )( )起伏,也不像散文那样..优美深刻,不像诗歌那样抽象huìsè( )( ),它的内容只是些平凡的人和事, 2010年

5月1日,上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主题,向世界

展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活动,请你根据要求完成下面各题。

(1)右图为山东馆。场馆设计体现“海岱(指泰 山)交融”的理念。请你写一段文字,说说场馆外形 设计是如何体现这一理念的。(2分) 甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读,这杯“白开水”会变成一杯chún( )香的美酒,令人回味无穷。

2、 “如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”这句名言的作者就是被称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家___,请再默写出他的一句名言,并说说你读后的感受。(3分)

名言: 感受 。 3( )(3分)

A 为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑....。 B. 近年来,一些正值豆蔻年华....的大学生沉迷在网吧里,忘却了曾经的理想,淡漠了身肩的责任,以致荒废了学业,浪费了青春,真让人痛惜不已。

C他是个计算机专家,又会两种外国语,我们这些初学计算机的人要虚心向他求教,不耻下问....

。 D.一项社会调查显示,现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好,而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅,却都不屑一顾....。 4.综合性学习。(4分)

(2)完成下面的对联,展示山东的人文底蕴和自然风光(2分) 上联:儒家仁 墨家爱 人文精华

下联: 5.

默写填空。(7分)

是 。

⑤《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是: 。

⑥文天祥在《过零丁洋》中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗是: , 。 ⑦《山坡羊 潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是: 。 二、古诗文阅读(共14分)

(一)阅读诗词,回答问题(4分)

酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)

1

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 8、这首诗感情浓郁,但前后基调不同,前四句 ,后四

句 ,前后形成鲜明对比。(2分)

{师傅你从哪里来}.

9、请描述“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”所展现出的画面,并揭示诗句的

含义。(2分) (二)阅读古文,回答问题(10分) 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

(节选自韩愈《马说》)

臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介①而驰,

其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。褫②

鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之

材也。

① 介:披上战甲。 ② 褫(chǐ):解除。 (节选自岳飞《论马》) 10.解释下列句中加点的词。(2分)

(1)且欲与常马等不可得( ) (2)比行百余里( )

11.翻译下列句子。(4分)

(1)安求其能千里也?

译文: (2)介而驰,其初若不甚疾"" 译文: 12.在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子(2分)是 。 13.这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理?(2分) 答:

三、现代文阅读(共36分)

(一)味蕾上绽放的爱(14分)

①记得一位老同事,每次就餐让他点菜时,他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少,唯独他吃得津津有味,这让我很不解。在一次出差的时候,我们俩不

经意间聊起了这件事。他告诉我,糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜,也是她最擅长

做的菜,和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了,想念她的同时,

也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必这就是味道的魔力,它不仅能烙进人的记忆里,也能渗入人的情感,甚至成为贯穿人一生的印记。 ③一旦触及味蕾的引线,回忆就会漫天飞舞。

④喜欢吃咸花生,似乎是我天生的嗜好。小时候,家里虽然每年能收上四五担花生,

但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷,父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨,眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候,妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆,三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗,却能让我们兄妹仨乐上好几天,因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。

⑤妈妈煮咸花生的量是一年比一年多,可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越

来越远,有时候甚至两三年都难得回家一次。于是,妈妈每年将煮好的咸花生晒干

分成3大包,分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来

的咸花生,心里总是暖洋洋的,舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道,一种被爱的味道。品着这爱的味道,也使我们更加惦念家中年迈的父母。

⑥出门在外,也经常在街边的小摊买咸花生解馋,但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱,妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。 ⑦味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合,让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱,会让我们感怀一种特别的情愫,想念一位深爱的人,抑或怀念一段难忘的往事。 14、本文的线索是什么?先后写了哪两件事? (4分) 答: 15、第4段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包,分别寄到我们三兄妹的手上”,相照应的是哪一句?这个变化说明了什么?(4分) 答:

16、分析“一旦触及味蕾的引线,回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。(2分) 答:

2

19、“我的目光应该是柔的是暖的”,为什么“竟不敢直视这美丽的精灵”?(217、文章以“味蕾上绽放的爱”为题,有何作用?体现了作者怎样的情感?(4分) 分)

答: 答: 20、选文中第⑧段主要运用了什么修辞手法?试分析其作用。(3分)

(二)阅读下面文章,完成18——22题(12分) 答:

与一只蝶不期而遇

①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩头。 ②震颤的双翅微微收拢,轻踏花蕊的细足清香的立于我的颈项之侧。那里,是我最钟爱的开满淡紫蝴蝶兰旗袍左肩上含苞待放的一朵。 ③轻轻侧过脸,与一只蝶对视,与一朵花的灵魂对视。 ④我的目光应该是柔的是暖的,竟不敢直视这美丽的精灵,分明是一颗美到极致的精魂——我的心不堪美艳一击,在此时竟是如此的脆弱,强烈的痛感让我的目光也 A (灼伤、灼痛)。 ⑤那一袭紫黑的蝶衣,是上好的丝绸的质感,晕着点点的黄,若隐若现,不可碰触,不敢碰触。那般的高贵神秘那般的典雅脱俗。 ⑥破茧,是为了寻找生命的花朵,用一身的美丽,用一生的痴情,短暂的生命不曾放弃过。生命的意义就是为了美,为了寻找美,为了展示美。来源:学考频道 ⑦因为美,而成为永恒,成为人们美的幻想和寄托。 ⑧最美的梦境是蝴蝶梦;最美的纽扣叫蝴蝶扣;最美的戏服称做蝶衣;最美的舞姿喻为蝶翩跹;最美的爱情是化蝶而去的梁祝"" ⑨那么是谁,安排我在阳光的花影间与一只蝶相遇,让我灵魂的尖端随蝶的纤纤细足舞出春天的芬芳? ⑩你从哪里来?你又到哪里去?为着怎样一段生命的轨迹,在这一刻,神奇的静栖于我的肩头? (11)静是禅。 (12)净是禅。 (13)仿佛冥冥命运中赐予我一瞬得天独宠的美丽,让我的心静在蝶翼的翩然中,让我的魂净在蝶衣的绮梦中;使我的生命经的住岁月最苛刻的吟读,让我在清晨花瓣的露珠上 B (构筑、构造)水晶的房屋,安置我们的芳香的邂逅。 (14)不期而遇的蝶啊。 (15)颤动的双翅萌动一树花蕾,潮涌一河春汛。 (16)我将以心为桥,走进春天的脉络,将一朵最美的花融入生命。 (17)由此住进幸福的春天,永远的春天。 18、结合文意,在文中A、B两处选择恰当的词语填空。(2分) A( ) B( )

21、赏析加点词的妙处。(2分) 颤动的双翅萌动一树花蕾,潮涌一河春汛。 赏析: 22、品味全文,谈谈你得到的人生启示或感悟。(3分) 答: (三)阅读下文,完成23——25题(10分) 生活的真谛并不神秘,幸福的源泉大家也知道,只是常常忘记了,于是这才有点奥妙。 故事是一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年,这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信,信里附着钞票,要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天他们照面了。那天,一辆小车驶来,停在公墓大门口,司机匆匆来到守墓人的小屋子说:“夫人在门口车上,她病得走不动,请你去一下。” 一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上,表情有几分高贵,但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人,”她说,“这几年我每礼拜给你寄钱""” “买花。”守墓人应道。 “对,给我儿子。”“我一次也没忘了买花,夫人。” “今天我亲自来,”亚当夫人温存地说,“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好,活着也没有意思了。我只想再看一眼我儿子,亲手来放这些花。” 小个子守墓人眨巴着眼睛,没了主意,他苦笑了一下,决定再讲几句。 “我说,夫人,这几年您总寄钱来,我总觉得可惜。”“可惜?”“鲜花搁在那儿,几天就干了,没人闻,没人看,太可惜了!”“你真的这么想?”“是的,夫人,您别见怪。我是想自己常跑医院、孤儿院,那儿的人可爱花了。他们爱看花,爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着?” 老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿,默默祷告了一阵,没留一句话便走了。守墓人后悔自己一番话太直率,太欠考虑,这会使她受不了。 可是几个月后,这位老妇人又忽然来访,把守墓人惊得目瞪口呆:她这回是自己开车来的。

3

;我把花都送给那儿的人们了,”她友好地向守

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