【 – 高中作文】
篇一:《吐槽高考作文是对教育改革的期望》
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吐槽高考作文是对教育改革的期望
作者：
来源：《甘肃教育》2015年第12期
网友结伴吐槽高考作文，吐槽的是作文题，又不仅仅是作文题。吐槽高考作文，是不少人的“致青春”。他们对高考作文的戏说辣评，也是对自己曾经努力奋斗的青春岁月的祭奠或怀旧。毕竟，在不少国人心中，高考才是真正意义上的成人礼，是人生中的关键一跃。不少吐槽帖以“我当年高考”开头，忆往昔，怀旧情浓。这些高考过来人在对高考作文的“一年三天黑”中，完成了一场心照不宣的集体仪式。
吐槽高考作文，是不少人对教育改革的善意“发难”。高考一直以来都被当作教育改革的风向标，高考作文更是被视为窥探教育理念和社会价值观导向的重要载体。也因此，多数吐槽者都乐此不疲地揣测出题者的思路和意图，看它关涉了什么样的社会现实，提供给了学生多大的思辨和言说空间，甚至于它想要强调和规劝的是何种文明教育和价值观。
简而言之，他们想要知道，我们的教育想要培育出的到底是什么样的人，是否尊重个性和自由，是否重视创新、批判和独立的思考能力。当他们对揣测得出的结果不甚满意时，吐槽就开始了，尽管有一些是高考作文所不能承受之重。譬如，有人就吐槽新课标卷鼓励女儿举报父亲是一种恶的教育，并称亲子之间沟通一定有“第三种”选择存在。
吐槽者们无论是嘲讽作文题目市侩气、脂粉气、才子气、文人气扑面，揶揄话题作文已成精致利己主义表演的舞台，还是直接拿法国高考作文题对比责问，无疑多是源于对基础教育的更高诉求和对教育改革的更高期望。而且这种诉求和期望，在现实的社会思想和教育实践映照的比对下，显得更为强烈和迫切。对于网友的吐槽，政府有关部门要读懂其“发难”背后的善意并有所作为，无论是肆意放大吐槽中的娱乐心态，还是不屑一顾的肤浅一瞥，都是对大众殷殷期望和信任的辜负。（王 丹）
篇二:《感谢作文》
[感谢作文]
在我们人生中，有许许多多值得我们感谢的人，感谢作文。例如养育我们
的父母；传授我们知识的老师&&但是我要感谢的是我们的老师。
老师，这个名称可真好听啊。还记得我1年级的时候，我仿佛来到了一个陌生的环境，
陌生的教师；陌生的老师；陌生的学校；陌生的马路&&我一开始是一个很胆怯的人。开学时，
你紧紧的拉住我的小手，让我感觉到了老师您对我的温馨，小学六年级作文《感谢作文》。你
的手是多么的温暖，你是我的另一个母亲。
慢慢的，我什么也不会。但是您没有说什么，只是默默的教我。拼音，日记在你教了之
后，也算是我很拿手的一个东西了吧。但是我刚刚学会日记你叫我写一篇200字的作文，虽
然我不会写，但我把老师教我的东西运用上去，原来作文时一件so easy的事情啊。
还记得我小时候是一个很调皮的学生。有一次我去马路上玩耍，玩着玩着，我不会回家
的路了，刚好老师您经过那使我不在焦急，老师立马给我爸爸打了电话，还告诉我不用害怕
一会你爸爸就会来接你了，在那我就想着一定要好好学习，将来不会辜负你对我的期望。
老师，正如人们常说随风潜入夜，润物细无声。谢谢您老师，您让我懂得了很多知识。
篇三:《从高考作文看教育改革》
又是一年高考过去了，关于语文作文题，最乍眼的应该说是陕西‘中国的发展’，有一些专家说‘陕西太空’。如果说陕西的目大，或许可以理解，但如果说是空，也许并非如此，‘中国的发展’这个题目也许考前不会有人想得到，因为在中国的教育体制中，或者说在近些年中国各个级别的考试中，这种题目是不多见的，这也就反衬出了中国教育的空虚，说得深一些，也是中国人内心的空虚。
冠冕堂皇的说，高考作文的命题方向是什么？是让学生能够各抒己见，畅所欲言，但如果对于陕西这样的题目，也许我就不能‘畅所欲言’了吧，如果我写，‘中国经济的发展是一种假象，因为中国依靠的是商品经济，而依靠商品输出的经济发展模式已经落后于世界潮流，中国在文化产业的发展又非常落后，所以中国未来的发展并不乐观’这样的论调会在高考作文中拿到高分么？也许不给零分就是好事了吧。但如果某某专家在某个访谈节目中这样说的话，大家就会一味的追捧。这就不难解释为什么说是‘冠冕堂皇’了吧。{感谢教育改革作文}.
我们不妨来看看国外的高考作文题：{感谢教育改革作文}.
法国（任选其一）： 、
文科：
1、感知能力是否可以来自教育？
2、对于活体的科学认知是否可能？
3、评述萨特《伦理学笔记》中的一段文字。
理科：
1、艺术是否改变我们的现实意识？
2、演示是否是确认现实的唯一手段？{感谢教育改革作文}.
3、评论叔本华《意志与表象的世界》中的一段文字。
这就是国外的作文题，以一个还没有定性或者很有争议的事件为作文题，这样才能真正做到‘让学生各抒己见，畅所欲言’
这些作文题是我在网上查到的：文章的标题为‘看看国外雷人的作文题’
今年辽宁的作文题就提到了实事‘如何看待高晓松酒驾案’这看似是一大进步，但这种事件根本不可能有什么争议，更谈不上什么‘各抒己见’了，只能是千篇一律，更谈不上教育部门所说的‘有思想内涵’了。
这就是中外教育的差距，而这种差距为什会存在呢？因为中国传统文化对中国人思维形态的束缚。在中国的传统文化中，儒学是占据主导地位的，从董仲舒的‘罢黜百家，独尊儒术’起，儒学就成了中国人做事的标准，不允许别人有不同的想法，一旦提出了反对的思想就立刻抹杀，久而久之，中国人的思想就统一了。即使现在‘言论自由’了，但绝大多数的中国人已经丧失了自我思考的能力（这里的言论自由仅指说‘错话’不会被杀掉）。也正因为这种思维，中国的教育很难改革。
当前中国的教育体制倍感压力，于是不得不进行改革，并‘力争若干年后取消高考’，但我想以现在的改革措施上看，这是不切实际的。数据表明今年大学招生的比率依然在增加，现在之所以大学生就业困难就是因为大学生太多，因为当年大学生是天之骄子，所以大家一窝蜂的去考大学，大学扩招后，就业困难了，于是现在呈现出一种‘考研热’的趋势，也许几年后考研会取代如今高考的地位，于是人们欢呼‘高考制度改革了，中国教育进步了’。可笑！可悲！
换一个角度说，由于中国人保守的心态，高考制度一天不取消，我们就死读一天书，取消高考前的措施我就不会听，于是要想取消高考，一步一步的改似乎并不现实。
那还要怎么改呢？谁知道呢？从国外回来后才知道中外各方面的差距有多大，任凭他们去慢慢‘改革’吧，直到连博士都满大街跑找不着工作的时候再后悔吧。
篇四:《感恩教育》
“感恩教育”实施方案
一． 指导思想
以 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》、《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》的精神，针对我校德育工作的实际，以“感恩教育”突破口，发挥“感恩教育”的优势，突出“感恩教育”的 重点，科学制定“感恩教育”计划，精心设计“感恩教育”活动，努力深化“感恩教育”内容，切实提高“感恩教育”水平，使之逐步形成一种校园文化，全面实现 人的可持续发展，分步实施，以点带面，最终形成“感恩教育”为特色的办学模式。 二．“感恩教育”理念的提出
“感 恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在 的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。特别是近年来不少中学生不顾家庭生活困难，盲目攀比、超前消费、荒芜 学业不求上进，而且道德水平低下，精神空虚、颓废，胸无大志、目标短浅，根本就没有理解到父母培养自己的艰辛，也没有认识到“一粥一饭当思来之不易”，真 正用心去体察父母苦心和期待，更没有好好的审视自己缺点以及自己的未来之路。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。通过形式多样 的活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始：学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培 育了我们;学会感激社会，感激社会对我们的关爱，感激社会教育了我们；学会感激大自然，感激大自然对我们的恩赐，感激大自然给予了我们，学会感激祖国，感激祖国给我们的荣誉，感激祖国呵护了我们
从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会、大自然，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人和物。对他人的帮助,时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
孝 敬父母，尊重长者是中华民族的传统美德。中学生中一部分群体之所以“迷失”除了受客观环境的影响，还有一个重要原因就是缺乏足够的“感恩教育”。“爱己才 能爱人，爱父母才会爱国家、爱社会”。“感恩教育”有助于中学生们明了父母对他们无私的关爱以及国家和社会对他们的眷顾，帮助他们走出“迷失”的怪圈，加 强家长与学生互相的沟通，提高了学生对父母的关爱，使他们更好的审视自己、认识自己，对帮助过，支持过和关心过自己的人时时怀有感激的心，学会感恩，养成 良好的文明习惯。弘扬民族精神，增强对社会的责任感，发奋图强用自己实际行动来回报关心自己的父母，并回馈社会、报效祖国。 三．实施目标及做法
（一） 校园环境建设
马 克思主义教育学认为，人的发展是一个复杂的过程，它是生理素质、社会环境和教育相互作用的结果。教育要持续发展，校园环境建设是一个重要的环节。它是无声 而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园环境，可以对学生施以经常的潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感化、濡染 和熏陶。我们说校园环境的美化和建设是主体教育的重要环节，校园环境熏陶是学生个性发展的重要渠道，一方面是因为它促进了学生感性自我的成长，另一方面又 因为他促进着个性生存与发展的协调平衡，促进着创造性的发展。校园环境不仅是人化的自然环境，更是一个人为的心理环境。校园环境美的意义不只是停留在学校 成员从环境这面“镜子”中，直观到了自己的“本质力量”，还在于其强大的美的熏陶和同化力。就象“润物细无声”的春风化雨，它潜移默化着人们的心灵，丰富 着学生的审美能力和情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。 因此，可以说，校园环境的美化和建设是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富着校园的审美空间。学校环境建设重点应放在文化环境建设的层面展开： （1）、加强“感恩”文化建设，美化校园环境。美化校园，除了要整体规划外，还要有体现人文精神的名人名言(特别是有关体现感恩教育的名人名言)，体现生态环保的树木花卉景点；要让每一个小环境都能“说话”。无论是它的规划还是它的“语言”都要让学生深深地感受到大自然给予他们的恩赐，让学生感受到我们应该热爱环境、热爱大自然。 （2）、加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校适度地开展一些兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲的活动，能充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐。 （3）、加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。因此学校继续加强“感恩”教育，注重养成教育，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。 （二） 学科渗透“感恩教育” 学校根据中学生的年龄特点，以及各学科的实际情况，充分发掘教材中感恩教育的内容，
（三）感恩教育主题活动
1、感恩父母问卷调查 2、贴感恩教育倡议书 3、悬挂感恩教育横幅
4、广播定期播放《感恩的心》、《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》等歌曲 5、刊出以感恩为主题的黑板报{感谢教育改革作文}.
6、劳动节为父母或老师做一件让他感动的事
7、让贫困生以“感恩社会，回报社会”为主题的清扫活动 6
、开展“红五月、感恩的心”艺术节活动 （四）感恩教育结果评价{感谢教育改革作文}.
1、感恩教育结果评价以班级为单位每月考核一次，评价办法以班级感恩教育结果评价为依据,每周由值周师、值周领导给班级亮分,每月求出平均分,加上班级四项竞赛分为考核依据,每月评出三个“感恩教育”创优班级，评出“感恩之星”，每月表彰一次。 2、班级感恩教育结果评价标准
3、“感恩合格生”评价标准：{感谢教育改革作文}.
（1） 遵守学校的规章制度（班主任考核） （2） 尊敬师长、语言文明（任课老师考核） （3） 通校生每天至少在家做10分钟家务活，住校生周末在家至少做1小时的家务活（家长、老师考核）
（4） 常说感恩的话
评价方法：由班级学生在月初提出申请，班主任、任课老师、家长对孩子进行考核，合格者授与 “感恩合格生” 称号 4、“感恩之星” 评价标准
（1） 是感恩合格生（班主任确认）
（2） 一个月做两件让师长感动的事 （学生自己汇报和家长评价相结合） (3) 在感恩方面进步突出(学生自己汇报、老师和家长评价相结合)
篇五:《爱国的作文：教育改革三十周年的变化》
爱国的作文：教育改革三十周年的变化
爱国的作文：教育改革三十周年的变化
文摘：科技水平大大提高，经济繁荣惊叹世界；旅游景点游客拥挤……中国历尽了千辛万苦，终于走上了千年繁华，世界闻名之路！
教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标，改革开放了三十年，中国教育发展取得了巨大的进步。三十年前的老一辈们，他们坐在低矮的教室里学习，夏天没有风扇，冬天没有暖气，一支粉笔，一块黑板，一本教材是三十年前老师的三大教具。那时的课堂教育就是听老师一人在讲，课上的枯燥乏味，课后老师还会布置一大堆作业，让学生自己去消化。十一届三中全会的召开让一种全新的教育手段和教育理念代替了过去的一言堂式教育，教育焕发出勃勃生机。
现在我们坐在了整洁明亮，装有暖气的教室里学习，教室里的每一个地方都温暖宜人。洁白光滑的地面映出了我们天真可爱的笑脸。学校里为我们配备了微机室，越来越多的现代化教学设备走进学校，走进教室。让我们在各种各样的兴趣小组中挥毫泼墨。在上课时，老师采用的是启发式教学，老师先提出问题，然后和我们一起找答案。让我们有了更多的参与性，互动性。现在老师不用到处托人买教辅书，电脑上应有尽有。还可以用电脑备课，制作漂亮形象的课件，并且随时在课堂上调出来。
三十间，经济腾飞了，教育也成长了，中国有了翻天覆地的变化。大街上热闹非常，马路上车水马龙；一座座高楼大厦拔地而起……人民的生活奔小康，国家的人才数不清；科技水平大大提高，经济繁荣惊叹世界；旅游景点游客拥挤……中国历尽了千辛万苦，终于走上了千年繁华，世界闻名之路！
篇六:《作文教学改革》
作文教学改革之我见
语文教学的重点之一是提高学生的写作水平。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是日常生活和工作必需的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。
长期以来，学生怕写作文，一提作文便愁眉苦脸；老师怕改作文，改作文犹如移山。学生应付，教师忙碌；费时费力，劳而无功。所以作文教学一直存在着“少、慢、差、费”的现象（作文次数少、速度慢、质量差、花费时间多）。学生每完成一篇作文至少要花两节课时间，有时两个星期一篇作文还没有结尾，每学期作文六至八篇还得凑活。作文普遍存在写人叙事不生动，结构层次不清楚，文理不通顺，传统有余、创新不足等毛病。作文教学本身观念陈旧、方法死板、亦步亦趋、缺乏创新应该是造成这一现状的根本原因。如何走出作文教学的困境，给师生一片崭新的天地呢？需要在加强阅读指导和写作训练、调动学生写作积极性和创新等方面下功夫。 当前，由于众所周知的原因（素质教育轰轰烈烈，素质教育扎扎实实），题海战术是学校提高教学成绩的法宝，学生几乎没有时间进行课外阅读，更不要说课内阅读指导了。虽然有阅读考试，教师也只是研究如何能够在考点多得分上下功夫，很少给予阅读方法的指导。海量阅读更谈不上，因为根本没有时间。作为语文教师，我们应该给学生提供阅读的方法和技巧。平时时间不充裕，可以在暑假、寒假给学生推荐优秀的课外书籍，布置明确的阅读作业，并且在阅读方法和技巧上给予指导。培养他们喜欢读书、热爱读书的兴