【 – 高中作文】
篇一:《骨干教师培训记录表》
培训记录表
培训记录表
培训记录表
培训记录表
培训记录表
篇二:《骨干教师培训记录表 (1)》
秣陵西小骨干教师培训记录表{春季骨干教师培训小组讨论表}.
秣陵西小骨干教师培训记录表
秣陵西小骨干教师培训记录表
篇三:《骨干教师课程改革培训小组讨论意见报告》
宜宾市首届化学科高考研究专项活动
骨干教师培训小组讨论意见综合报告
骨干培训B组 王文龙（执笔）
1、考纲变化的重点
变化最大的转折点：05年变化：
1、2005年《考试大纲理综化学部分考试内容主要增加了5个考点：在化学反应与能量变化中增加了“了解新能源的开发”；在卤素元素中增加了“掌握氯气的化学性质”、“初步了解氟氯烃、 含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响”；在化学实验中增加了“了解实验室一般事故的预防和处理方法”、“了解强酸强碱中和滴定的原理”。从以往对该部分内容的要求来看，新增内容中主要是新能源、环境污染方面的调整，需注意与现实结合。
2、在其他常见的金属中删去了“了解钢铁的腐蚀的防护”；另外还删去了“了解碳原子彼此连接的可能形式”和“了解有机物的主要来源”。
3、考纲中有11处考点调整了要求或者改变了提法。（1）其中能力要求提高的有：“①能正确书写热化学方程式”改为“掌握热化学方程式的含义”；②“了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）”改为“了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用”；③“以钠、镁为例，了解典型金属的物理性质和化学性质”改为“了解金属钠的物理性质，掌握钠和镁和化学性质”；④“Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，了解变价金属元素的氧化还原性”改为“以Fe(Ⅱ)、Fe(Ⅲ)的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原性”；
（2）能力要求降低的有：①“了解常见化肥的基本性质”改为“初步了解常见化肥的基本性质”；②“掌握若干常见金属的活动顺序”改为“了解常见金属的活动顺序”；③“掌握烷烃的命名原则”改为“了解烷烃的命名原则”；④“掌握有关物质溶解度的计算”改为“掌握有关物质溶解度的简单计算”；⑤“掌握有关燃烧热的计算”改为“掌握有关燃烧热的简单计算”。
（3）提法不同，如：①“了解钠的重要化合物（如Na2CO3和NaHCO3）”改为“了
解钠的重要化合物”，表面上是删去了Na2CO3和NaHCO3，但是实际上却是将范围
拓宽了。②“根据实验试题要求，设计基本实验方案”改为“根据实验试题要求，设计或评价实验方案”，要求学生能多方位理解化学实验，并能从实验的实际运用价值出发，能设计并评价实验的方案，跟实际的生产密切结合。
06年变化：
增加：无
删减：1、将考试内容“能力和能力的品质”中的能力品质删去，相应地
将关于思维能力品质的叙述也删去；
2、超出教学大纲要求的内容“如缩聚合成树脂、同系物原理的应用和二氧化硅粉尘”等删去。
07年变化：
今年理科综合试卷的结构形式与去年的要求相同，但受教育大环境的影响，为实现教育改革平稳过渡，试题中将会渗透新课标的理念——“三维目标”，也就是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。
《考试大纲》中的具体变化是：化学部分删去了“掌握有关物质溶解度的简单计算”、“思维能力”中对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力，并对个别文字作了修改，使其表述更为准确。
08年变化：
与07年对比没有变化。 2、近年来四川高考试题的特点
（1）遵循考试大纲的命题原则，考查的知识点严格控制在大纲范围内，试题内容紧扣教材。从考查内容看，化学试题考查所选取的知识始终环绕着化学学科的主干知识和核心内容，试题不偏、不怪、不繁。
（2）试题难度基本稳定，试题中学科特色鲜明，知识层次清晰，既有描述性知识又有迁移性、综合性知识，从而使各种水平的考生都有所发挥的空间，较好的控制了测试的难度，命题稳定性较好。
（3）题型比例趋于稳定，一般选择题8道，非选择题4道
（4）非选择题中，传统的无机、有机、实验、计算的题型界限不再严格区分，而是趋于融合。
（5）题目情境注意联系社会，关注和学科发展的热点问题。
（6）强化了对化学学科能力的考查。近三年的化学试题特别突出对化学学科能力的考查，试题对观察能力、实验能力、思维能力和自学能力均有考查。 3、09年四川高考试题命题预测
从近年高考化学试题特点和08年考纲来分析，09年高考命题的趋势，应该会有五大特点，第一个特点是保持相对稳定性。一个是题型相对稳定，一个难度基本稳定，再一个易中难的比例相对稳定。第二点，就是主干知识年年考，非主干知识轮流考，这个至关重要。高考就是要考主干知识。第三点，突出学科内综合，比如说一个非选择题，这里面有五个小问或四个小问，他可能来自不同的章节，不同的考点，甚至说选择题ABCD四个选项，也可能来自不同的章节，不同的考点，所以考生就必须要有学科内综合这个方面的准备，如果你平常做练习，老是做那种系列练习，单打一的练习，在考场上让你把几个考点综合起来，你又
感觉困难，所以我们平常就要特别注意这种学科内综合。再一个就是渗透新课标理念，就是要有探究的精神，所以09年命题的趋势主要就这么几个方面，稳定、突出主干知识，突出学科内综合、联系实际，渗透新课标的理念。
具体预测：
1、化学平衡试题在二卷中可能出现；
2、电化学考点加强；
3、计算技能的考查权重增大；
4、化学实验因陋就简的创新装置 4、09年复习备考建议
1、研读考纲 查缺补漏 构建完整的学科知识体系
《考试大纲》是命题专家命题的尚方宝剑，更是考生复习备考的“圣经”。高考复习，必须学会在《考试大纲》的指导下进行，才能做到有的放矢，事半功倍。在复习时，应先对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂、按《考试大纲》的要求掌握好每一个知识点。 在查缺补漏的同时，要适时对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网。例如，有机化学基础可概括为“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”。
2、加强重点知识的复习
在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到重点突出，尽可能与高考试题接轨。猜题、押题是不可行的，但分析重点、琢磨重点、强化重点、变通重点却是完全必要的。在考试中处于核心、主干地位，我们应该将其列为复习的重点。分析近三年的高考题不难发现常考的热点知识我们要特别关注：（1）阿伏加德罗常数（2）氧化还原；（3）离子反应、离子方程式；（4）溶液、离子浓度及其转变；（5）元素在周期表的位置、原子结构和性质、核外电子的排布和电子式；（6）化学键、晶体类型及性质特点；（7）元素及其化合物的重要性质；（8）化学反应速率、化学平衡；（9）盐类水解、离子浓度关系（大小的比较）; (10)离子共存；（11）溶液的PH及计算；（12）阴阳离子的鉴定、鉴别；（13）原电池、电解池；（14）有机反应的基本类型、官能团的确定、同分异构体、同系物；（15）化学实验基础； （16）实验方式的设计与评价；（17）混合物的计算
表4、近十年高考化学热点知识统计表
关的化学知识联系起来，恰当运用有关的化学理论知识来解题。解题后，进行题后再思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚；这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳；这道题若变换一下题目的条件，应如何解，变换一下题目的问题，又该如何解答等等。总结出每一类题目的解题规律。通过这样的训练，自己的解题能力将得到提高。
4、重视化学实验的复习，确保基本分
化学实验，是每年化学试题中很重要的内容，也是理综化学拉开差距的一道题，难得高分，但基本分易得。分析近年的高考化学试卷，可以发现，实验部分的试题，主要从以下几个方面考查：第一，涉及到实验室最基本的常用仪器的使用，以及装置图的识别。第二，化学实验的基本操作及安全知识。第三，气体的置备和气密性检验问题。第四，物质的检验、分离与提纯。这是我们实验重要的内容，物质的检验主要包括三类物质检验，一个是气体的检验，第二个是阴阳离子的检验，第三种，有机物官能团的检验。第五，实验方式的设计与评价。涉及到前四个方面的试题，只要将教材(包括四册书：初中一册、高中三册)中的演示实验、分组实验做到从原理、仪器使用到操作、注意事项等理解清楚，解答时与教材对比，结合命题意图，是可以答好的。
5、准确科学的使用化学学科语言
最近几年的理科综合化学试卷总体难度都不算大，但在解题规范性上要求比较高。尤其是对化学学科语言使用要求非常高。如2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ非选择题的24个填空中有16个空要用元素符号、离子符号、电子式、化学式、结构简式、化学方程式等化学用语来表示。又如2008年四川高考题理综29题同分异构的书写达到六个之多。
6、科学规范的语言表达能力
今年四川非延考区的试题：共有14个空属于文字表示解答；延考区试题也有6个大的文字表述解答，与往年相比，占有相当的比例。主要涉及有反应速率、化学平衡原理应用的解释；结论推断、判断的理由；化学实验基本操作、实验步骤、技能的叙述；有机反应类型；物质（官能团）的名称等等。
篇四:《骨干教师培训成绩考核表(各个阶段用)》
表1 骨干教师培养对象培训成绩考核总表
说明：①“成果鉴定”是由导师组集体对学员论文和课例等显性成果的质量做出评定；②各阶段的得分分别按20%计入总分；③“导师小组评语”由导师组集体填写，组长签名，并由省级教师培训机构学科学院加盖公章；④学科班主任负责考核表的发放和保管，结束时总表和分表需合订成册；⑤除特别声明外，总表和分表均一式三份。{春季骨干教师培训小组讨论表}.
表2 骨干教师培养对象培训成绩考核分表（阶段一 集中研修）
说明：①缺课（含请假）一节扣3分，迟到或早退一次扣1分；②作业缺交一次扣10分；③将学员分成若干小组，设小组长1-2人；④“他评”中的第二、三项由班主任负责，第一、四项由小组长负责，第五项由导师组负责；⑤由省级培训机构学科学院加盖公章。
表3 骨干教师培养对象培训成绩考核分表（阶段二 跟岗学习）
说明：①“任务完成量”包括听课评课、上课、课例开发、课题研究等，缺一次扣3分；②互评由组长组织小组评分；③“室评”由工作室主持人组织工作室成员集体讨论；④由工作室所在地区县级培训机构加盖公章。⑤本表一式四份，骨干学员、工作室、地区县级培训机构、培训院校各持一份。由工作室在跟岗阶段结束后提交一份给培训院校。
说明：①“任务完成量”包括听课评课、上课、课例开发、课题研究等，缺一次扣3分；②“他评”中的第四项由任教班级的学生集体评分，其他各项由学校和教研组负责；③由学员所在学校对学员进行综合评价并加盖公章。
说明：①“任务完成量”包括说课、录像课、课例开发、论文及其答辩等，缺一次扣3分；②“他评”中的第一、二项由班主任负责，第三、四、五项由小组（含学员和导师）集体负责；③由省级培训机构学科学院加盖公章。
篇五:《张瑞 骨干教师学习培训记录表》
骨干教师学习培训记录表
姓名：张瑞 单位：糜镇初级中学
篇六:《教师 教育(2015骨干教师培训心得)》
教师 教育
——参加黔南州“十二五”中小学骨干教师培养对象培训心得体会
平塘县六硐小学：洪发永（15117865694）
5月10至15日，我有幸参加黔南州“十二五”中小学骨干教师培养对象培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学
习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。在都匀市一中姚明富教师给我们讲的“从看图写话”说开去的一个讲座环节，让我更加深刻地认识到作为农村教师，我们在全国的教育系统中，可能是微不足道的存在，但仍到做好自己本职工作，并还要做得踏踏实实，把自己最好的展现出来，为祖国的教育事业添上最完美的色彩。特别黔南师院石培新院长的讨论中，我们要有坚定的信念，有高尚的道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心，这是做一个好老师的标准，是教育对我们的要求。同时他还就新时期师德修养6条解释了新时期怎样做一名师德高尚的教师，使我的心灵得到了再一次的洗礼。
在李本东教授给我们讲述了“教师、课程、学生的逻辑关系”和陈凌教授的“做智慧型教师和终身幸福的人”后，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受
用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
令我欣慰的是，5月14日下午，陈凌教授组织了参训的小学数学教师一起进行了激烈的讨论。我们一起讨论了很多的教学话题。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略
的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员交流各自的感受使自己能博采众长、开阔视野。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。
篇七:《骨干教师培训心得体会》
精选范文:骨干教师培训心得体会(共2篇)7月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性,了解设计课堂提问应注意的问题,掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教育科孟凡军老师给我们讲的“对当 前课堂教学出现问题的思考”， 孟老师主要 从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新 “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。 这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。 想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。 五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者。 课程改革现在虽然还
处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
[骨干教师培训心得体会(共2篇)]篇一：骨干教师培训心得体会
骨干教师培训心得体会
铜
[骨干教师培训心得体会(共2篇)]
城
中
学{春季骨干教师培训小组讨论表}.
骨干教师培训心得体会
这次，我能够参加市级历史骨干教师培训，十分荣幸。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。
一、 感受名师风采 通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、 聆听精彩讲座
师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
三、 更新教学观念 通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以
我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、 拓宽学习视野 我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我在参加学习之前就暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。
令我欣慰的是，培训班里有许多和我年龄接近，经历相仿的同学，我们有很多的话题可以一同交流和探讨。我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的现场观摩活动后，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定，从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用，从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。评课时，专家的点拨更使我受益非浅。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密切联系，定期交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野。
在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情
相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
2010年3月
篇二：2014年骨干教师培训心得体会{春季骨干教师培训小组讨论表}.
2014年骨干教师培训心得体会
半个月来，分别听取了万福、曹志祥、谷金玉、蔺桂瑞等专家学者的不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习教师叙事研究的理论与实践，学习新课程实施中的教学设计、教学策略、教学评价以及如何评课。所有这些都针对目前教育教学中教师存在的问题与困惑、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导，使我深受启发。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。
一、增强修养，提高技能
作为一名人民教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位教师毕[骨干教师培训心得体会(共2篇)]生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢？长春教育学院的万有礼老师给我们做了详细的讲解：
1．终生学习，陶冶情操
2 ．身体力行，注重修养
3．人格魅力，实至名归
作为一名人民教师，师德与职业技能都很重要。本次培训班的学习中，我们分别学习了新课程下如何评课，新课程下的教学设计及教学策略。还有新课程下的教学评价。所有这些都为提高我们的专业技能给予了指导和引领。在今后的教学中，我相信我会将老师的理论付诸实践，在这些专家的指导下，我相信我会有更大的进步，会取得更大的成绩。
二、细心积累，厚积薄发
周国韬老师给我们讲述了教师叙事报告的写作方法，给我的启示最大。
正向他所说的那样，我们的一线教师正应该在“且思且行”中实现自己的专业成长。以前每当我校的教科研室布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，其根本原因就是平时不注重挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事件以及这些带给自己的思考。这次听了周国韬老师的讲解，真是如同在我混沌的心屋中开启了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平时要在教学实践中多观察、多发现、多积累、多思考，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。
三、聆听专家教诲，
感受职业幸福
教师职业意味着对儿童生命世界的引领和人类民族精神的薪火相传，尽管我们目前的教师职业活动还很难达到这一高度，但至少我们内心中应该怀有一份敬意，不至于使教师职业堕落为纯然谋生的职业，这意味着教师职业的复杂性和心灵性。通过本次培训，让我更深刻的体会到了;职业幸福感”。无论是当迟学为老师提到 ;形成和谐的教研组内文化”时，还是曹新富老师在讲;新课程下地理教师如何给自己定位”时，我都深切的体会到了;职业幸福感”对一位老师来说，