【 – 高中作文】
篇一:《时代(作文1)》
时代？理想？——读《堂吉柯德》有感
（时代潮流中的悲壮
——-读《堂吉柯德》有感）
时间的长流是不等人的，它从上游奔流而下，高喊“顺我者昌，逆我者亡”流入大海。（此段语句需修改）
生活节奏越来越快，唐诗宋词不再适合它，因而，歌曲代替了诗词，高唱掩盖了吟诵。纵然高呼“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”又怎能阻挡时代的洪流？
人们越来越忙，牛车马车再也追赶不上那飞快奔驰的时间，于是汽车飞机淘汰了它。如今大街上如有牛车上道，不知会引发多少笑声。（此段删去）
世界越来越小，互通有无，调剂余缺已必不可少，如若死守自然经济，被自己的一亩三分地围困到老，不知还会有什么收获？（此段删去）
今日，已读完塞万提斯的《堂吉柯德》，实有不少疑惑。迷恋骑士道的堂吉柯德，希望行侠丈义。然而，在资本主义商品经济已产生的时代，企能因他一人，倒退回骑士道
风行的时代。于是悲哀的堂吉柯德因他的理想而死去，却引来了他人的嘲笑。但，是理想错了，还是时代错了？（结合重新拟定的主题修改最后一句）
不知道，但我以为，时代是大多数人的理想，或通向它的途径，它无比强大，违背它的人没有好结果。坚持自己的理想不能否定，但悲哀的是它如果无法顺应时代之流，它会很快沉没。于是有些聪明的人巧妙地将理想之船开到了与时代之流同样的方向，就这样伟人诞生了。（将此段中心词语“理想”换为“时代潮流中的悲壮”，并据此修改相应语句）
从“问苍茫大地，谁主沉浮？”到“萧瑟秋风今又是，换了人间。”毛泽东由一个普通革命者成长为国家元首。只因为他的豪情？不止，还因为他顺着时代之流，漂然前行，他的船快自然是他走在人群最前面的主要原因，但聪明的他也选择了与河流相同的方向。但渐渐的，他的船舵出了问题，于是“大跃进”“人民公社”“文化大革命”让他最终只有三七开。（删去“但渐渐的”后面
的语句，并根据中心修改个别语句）
毛泽东是公认的伟人，他很强大却不得不在时代的河流面前俯首称臣，更何况普通人。（过渡段重写）
中国自古以来每一个王朝都是以名君开头，昏君结束，因而它的变更无可逆转。《桃花扇》中那位秦淮名妓李香君，身份低贱而品格高洁。清兵浩然南下，大明江山风雨飘摇时，她带着她的恋人赴汤蹈火抵抗清兵。她的理想不仅崇高，而且正义，但却驶向了与时代之流相反的方向。正在李香君希望为大明捐躯时，正是明朝的官僚强逼她成婚，使她血溅纸扇染成凄凉的桃花。（本段缺中心句，且结合中心阐述材料不够）
时代，理想，聪明人两样都得到，而有人却两样都失去。前者是伟人，后者中却大多也是高洁之士，竟落得如此下场。这也正是《堂吉柯德》的悲哀。（换中心词修改）
点评及建议：
一、这是一篇很优秀的文章。立意高远，主题很有深度，且资料丰富，认识深刻。文章
结构安排合理，如各个材料的分布，及通过另起一小段来结合中心小结材料的方式等。可以说，无论在认识上，还是在写法上，都已经达到了很成熟的地步。
二、建议：
1、主题上。以“时代，理想”为文章题目并作为贯穿全文的主旨，显得过大，不好驾驭，而且稍显主题不是非常明确。按此主题，那么，就应将“时代”与“理想”结合起来写，显然这非常困难。根据本文所选材料，建议可以“历史潮流中的悲壮”，或“一个时代有一个时代的精神”等为主题，这样可以使中心更明确，更好驾驭，更能将材料紧密地结合起来。
2、扣题上的语句上。在文章里的关键位置（比如各段的开头、结尾，过渡段等）适时点题，是很重要而有效的技巧，可以使文章显得中心突出、结构紧密。此文在这一点上梢显不足。
3、其他。开头部分用了整整五段，显然过长；对毛主席的负面评价要删去。凡涉及批评的内容，要么不写，要么含蓄的写。
4、个别修改建议见文中黑体字。
篇二:《工业4.0时代经典文章分享》
西方国家进入工业4.0时代，我们还在淘宝!
开拓明天2015年01月08日 13:28
网络 生产
最近做了两件事情：第一件是阿里巴巴上市，我们度过了阿里时代全球最最愉快的时刻；第二件是刚刚参加了汉堡峰会，也就是德国中小企业的大会，使我感触非常深刻。
关于第一件事，我们想了很多很多。阿里巴巴上市了，中国互联网流通、消费、零售、沟通行业的高潮随之而至，但也即将结束。我不相信以后还会有第二个马云，所有人都跟着往同一个方向走则意味着要死亡。这不是商业领袖的死亡，而是一个发展阶段的死亡。不知道你是否注意到，这将近15年来，在中国的整个商业发展脉络中，第一解决了沟通，第二解决了消费，第三解决了流通，最后解决了金融，这些都是零售消费。
如果中国的互联网全部都冲着零售消费发力，只注重买便宜货等，这样下去我们民族一定会完蛋，因为只会贪小便宜，只会求方便、图实惠。那么接下来我们该干什么？应该利用已有的条件，在软硬件和网络充分发展的基础上，动员所有的网络向生产力进军，学习特斯拉，学习苹果。人类的商业活动无非就是生产、流通和消费。
关于第二件事，要谈谈我到德国汉堡的感触。我亲历了6个中小企业的会议，看到了巴黎的汽车展，发现3D打印的汽车成本非常低。我发动了将近400多个中国企业家到德国去找中小企业，看能不能引进到
中国来，德国人说中国人钱真多，真土豪，真发达。但是，我不在乎。最后，德国工商业大会的副主席告诉我：Henry，他们小公司正在4.0工业革命领域里不断地开发新的产品——就是刚才我说的3D打印、智能化生产、复合材料、物联网还有其他很多医疗设备。我看到一个令人震撼的远程医疗产品，像文字这么大，先从静脉中注射进入人体，再配合美国或德国的医疗技术，就可以在心脏里搭桥，不用动手术也不用麻醉，可以实现远程医疗。就这么一个小东西，现在的中国是没有的。 可是反问自己，我们花了多少心思，用网络的技术和各种手段来向生产的深度和广度进军？这一波4.0的工业革命，在意大利的北部、奥地利、瑞士北部、法国东部，包括以色列兴起，这些国家组成了第四代工业革命的火车头，但是大家注意，这一波工业革命不带中国人玩！ 除此之外，我们还有历史的疮疤。这个国家和地区的人穷惯了，才刚刚富起来，就迎接了“四化”的到来：后工业化、国际化、城镇化和信息化。这四个化在西方花了100年，而中国很幸运，只用了约20年就蓬勃发展起来了，城镇化、城市再造，3.0、4.0手机，3G、4G也全部来到了这里。这“四化”的到来，把整个中国的GDP炸上来了，那以后该往哪里走？
工业升级这个问题已经提了很久，但具体要怎么升级呢？我认为我们缺两个东西：第一是心态，我们有没有工匠和企业能在下着大雪的阿尔卑斯山脉里面，静静地做一个小的零部件，人家一做就是一辈子，企业一做就是两百年？中国人当中有没有？很少有，都很浮躁。第二是生态，任正非从美国发展了几个科学家，在深圳做了很长一段时间的研发，
但他们最终还是回去了，就是因为没有这个环境。
即使一切的一切到了今天，我认为我们也还有时间，还来得及，因为具备了这么庞大的网络开发基础，硬件条件也到位，还有那么多聪明的创业者。我很佩服他们，也感动，因为他们之中大部分都专注于制造业。永远不要忘了，制造业是我们的根本！
什么叫4.0工业革命？说简单其实也不简单，其实就是网络+机器人+自动化，或者叫做智能化生产。这一波4.0工业革命的高潮一定快来了，如果我们再跟不上，那就完蛋了，即使再去复制也没机会了。以前，美国人和欧洲人都到中国来搞合资，但发展起来以后却开始撤离，原因有二。第一，他们不再需要中国的廉价劳动力（实际上现在我们的劳动力也不便宜了）；第二，他们也不需要中国的雾霾。今年北京雾霾这么严重，还要搞马拉松，真的不太合适。
在这里，我希望呼唤国人动员资本、动员资源，向生产深入进军，我们完全有能力去创造更多的东西，发明更多的产品。我们有太多的聪明人，但还需要一些“傻瓜”，比如一两批真正的工程师，像很多德国人一样，肯花两百年做一个小产品，做的深度深到你没法想像。
我们需要的是独具匠心，而不是“马上发财”。暂时放下你的发财心，最核心的问题是，静静地专注于一个产品，用新的网络技术不断进军，总有一天上帝和财富会来找你。
当戴姆勒遇上谷歌，不仅是德国与美国优势行业之间的竞争，更意味着在移动互联网的推动下，谁能代表最先进的生产力，谁就能赢得未来!
篇三:《10文章的结尾》
四年级阅读下
十 文章的结尾
【教学目标】：
1、 熟读《增广贤文》节选，并背诵，理解古代的人生哲学。
2、 熟读，理解，背诵和花草树木有关的成语，能运用成语造句。
3、 熟读背诵《快乐大风车》给出的歇后语。
4、 学会自然收束式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式、篇
末点题式五种结尾写作方式。
【教学重点】：
1、学生通过阅读掌握五种结尾的写作方法。
2、了解五种结尾方法分别用于何种类型的文章，写文章时有什么好处。
【教学难点】
能够根据具体的文章类型灵活的运用五种结尾方法。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】
叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。”能有效的提高学生的综合素养。从习作角度看，习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同，但二者关系紧密，阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。运用语言，不仅要积累语言，还应
了解和掌握一些语言的规律。因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以例文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、 课前5分故事王
1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。愿你们在我的课堂上采撷一缕智慧的阳光，在怡然明净的心灵世界中，寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，营造你们自己人生的秋水长天。首先进入今天的5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《勤俭持家的范仲淹》的故事呢！（课前安排学生练习）
（设计意图：把快乐加油站里的故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）
2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分
勤俭持家的范仲淹
范仲淹是我国北宋政治家、文学家，童年时代清贫的生活使他养成了勤俭节约的习惯。入朝为官后，他依然如此。
有一次，他的儿子范纯仁要办喜事。范纯仁对婚礼大操大办自然不敢妄想，他想来想去，最后决定只两件稍微好些的衣服，这样于父亲、
妻子两边都能说得过去。于是，范纯仁将计划购置的衣服列出清单，壮着胆子交给父亲审定。
谁知范仲淹看过单子，立即板起了面孔，说道：“婚姻自然是人生大事，但这与节俭有什么矛盾？怎么可以借口‘人生大事’而奢侈浪费呢？”
儿子听了委屈得直掉眼泪，气得转身就走。范仲淹叫住儿子，语重心长地说；“孩子呀！不是买不起这些东西，也不是爹舍不得。我是怕你过惯了富贵的日子，以后一旦变得穷困起来，你吃不了苦呀！再说，正因为我是大官，我们才更应该带头节俭办事才对呀！”听了父亲的话，范纯仁终于冷静下来，修改了清单，从俭从简地办了婚事。
二、快乐大风车
㈠、读记《增广贤文》
⑴师：人们常说“读了增广会说话，读了幼学走天下”。 现在马上进入我们的朗诵环节读记《增广贤文》。师泛读正音。
奢能折富，俭可养廉。从俭入奢易，从奢入俭难。
莫信直中直，须防仁不仁。山中有直树，世上无直人。
⑵学生一人读，一人解释，最后全班齐诵。
⑶学生快速背诵，小队成员每有一人背过为小队加一分。
（设计意图：《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。《增广贤文》
以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。学生背诵《增广贤文》不仅可以初步感受中华民族的处事之道和人生哲学，还可以培养学生速记的能力。）
㈡巧记成语（“花草树木”成语）
①师：金庸说，“成语有一个好处，很多模糊的观念、很多复杂的话，用4个字一下就了解了，简单明了，可以把对话的字减少，还是有好处的！”写作文时运用恰当的成语可以使文章语言简练，言简意赅，为我们的文章锦上添花。今天我们就来学习积累“花草树木”成语。 ②教师首先泛读教材中的成语，帮助学生正音。然后学生轮读。 ③学生提出不懂的成语，教师帮助学生理解。
花红柳绿huā h"ing liǔ lǜ
【解释】：形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。
百花齐放bǎi huā qí fàng
【解释】：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
春暖花开chūn nuǎn huā kāi
【解释】：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。
锦上添花jǐn shàng tiān huā
【解释】：锦：有彩色花纹的丝织品。在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。
草木皆兵cǎo mù jiē bīng
【解释】：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 寸草不生cùn cǎo bù shēng
【解释】：寸草：一点儿草。形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。亦形容灾情严重。
风吹草动fēng chuī cǎo d^ing
【解释】：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。 奇花异草 qí huā yì cǎo
【释义】奇花异草原是古人用来形容奇怪或稀少而又美好的事物。 原意是指稀奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。异：奇异的 奇：奇特的
树大招风shù dà zhāo fēng
【解释】：比喻人出了名或有了钱财就容易惹人注意，引起麻烦。 铁树开花tiě shù kāi huā
【解释】：铁树：也叫苏铁，常绿乔木，不常开花。比喻事情非常罕见或极难实现。
根深蒂固gēn shēn dì gù
【解释】：比喻基础深厚，不容易动摇。
叶落归根y^a lu^i huī gēn
【解释】：树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到本乡。 万紫千红wàn zǐ qiān h"ing
篇四:《作文开头和结尾》
作文指导之开头与结尾、文体与构思
【高频考点解读】
历年中考对考场记叙文给予很高的期望，但是考场记叙文的情况却并不令人乐观，究其原因有很多，写不好记叙文的开头和结尾是其中之一。开头和结尾是吸引阅卷老师眼球最重要的部位，必须练好过硬的方法技巧。
【热点题型】
题型一 记叙文的开头和结尾
【满分样卷】
温柔的目光
在这个数码技术高速发展的时代，照片不泛黄，不模糊。然而，我却在两位老人的那些黑白照片上，看见了温柔的目光和永恒的回忆。
以科技时代的老照片切入，引出两位老人黑白照片上的记忆，简洁而扣题。 十一年前
一位老人翻箱倒柜在寻找东西。
小女孩凑过去，抓着辫子，待在一旁看着老人。
老人急切地在翻找着，一个柜子接着一个柜子地找着。终于，压在箱子底的那东西找到了。老人笑了，那笑容灿烂如花，像阳光一样温暖。原来，老人翻找的是一本相册，里面的相片早已泛黄、模糊不清。“孩子，你的奶奶明天生日，我把它拿出来，要去相片馆过些胶。”爷爷，也就是这位老人，这样对我说。看着那些照片，爷爷露出了我从未见过的温柔的目光。奶奶的生日席上，那些照片被放大，播放到荧屏上，我跟着大人慢慢看着那一张张泛黄、模糊的照片。有一张是爷爷娶奶奶时拍的，两人目光刚好对视，那种温柔，无法言语；还有一张是奶奶刚生完我父亲，怀里抱着我父亲和爷爷合照的相片，两人在相片中，没有看向镜头，只是共同温柔地望着襁褓中的婴儿，那种温柔，无法言语。
以“小女孩”十一年前的视角，通过爷爷珍藏老照片，回看老照片，写爷爷与奶奶的温情记忆。
两年前
在阳台上，爷爷和奶奶相互依靠着，手里拿着那本相册。
当年的小女孩已经长成一个让他们欣慰的青春少女了。
他们把我拉到身边，低头共同翻看那本相片早已模糊不清的相册。{时代结束文章}.
“为什么要看这些相片，根本看不出样子了，怎么看？”我傻傻地问爷爷奶奶。
奶奶一如往常用温柔的目光注视着相片，用那双布满皱纹的手轻抚着相片，然后，她抓起爷爷的手，和自己的手叠在一起放到心脏的位置。轻轻地说：“它已经在我们这里了。”爷爷对我颔首微笑。
写两年前的爷爷奶奶依偎在一起翻看老照片的情景，“它已经在我们这里了”一句感人至深。
是的，这些相片在两位老人心中永不模糊。
一年前
奶奶是在爷爷的怀中去世的。当我们踏进房间时，奶奶手里还放着那本相册。爷爷在翻着，喃喃地说：“这是我刚娶你时拍的，这张是我们有了第一个孩子拍的，这张是我们结婚五周年拍的""”看看那些相片，爷爷的目光依旧温柔，只是这次他的目光里还有着深深的悲痛。
写奶奶去世，爷爷翻老照片来怀念奶奶。
奶奶入葬后，爷爷抱着相册坐在床边。我进去看他时，他突然哭了。说：“孙女，我该怎么办？以后再也没她陪我回忆了。”那一刻，我只是觉得无比心酸，然后，轻轻抱着爷爷。
昨天
白居易说：“老来多健忘，惟不忘相思。”
爷爷记忆力不再那么好，他只是喜欢抱着相册，目光温柔，一一跟我絮说他与奶奶的人生。
引用白居易的诗点题扣题，爷爷忘记了很多，却忘不了奶奶，简洁的语言，无尽的意味。
我突然发觉，在那个黑白胶片时代，那两位老人的生命中，那些泛黄的照片，仍然被他们用温柔的目光注视着，那些相片，即使模糊，在他们心中却永不褪色。
回扣立意，照应开头，升华情感。
【亮点点评】文章以时间的变迁为小标题，既显示出黑白照片的历史记忆和情感价值，同时自然形成时间为经、照片为纬的脉络清晰的文章结构。文章画面感突出，画面选择具有代表性，画面描摹细腻深情，再细读来，该文的开头与结尾简约不简单。新材料作文如果写成记叙文的话，既要“见料”又要开启下文。该文能从材料的第一段切入，这叫“见料”；接着笔锋一转，写起了两位老人黑白照片上的回忆，既扣住了材料的另一半，又开启了下文，并且全段只有两句话，干净利落。结尾既照应开头又“见料”，更把这种“少年夫妻老来伴”的相濡以沫、生死与共的情感推向高潮，令人感动。
【提分秘籍】
一、雕饰凤头，别开生面
“好钢用在刀刃上”，“行家一出手，就知道有没有”，记叙文就是要求以记叙和描写为主要表达方式的文体，而且在评价记叙文优劣时主要瞄准的首先就是故事情节是否完整，是否有精彩的描写。故事情节要等到故事看完才知道，描写则不然。我们应该树立这样一种意识——开头就描写，开头就“赢人”，开头就得分。而常见的描写主要有以下几种：
1.描写景物(环境)开头法
即文章的开头先描写物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物、触景生情做铺垫。
例如高考江西满分作文《月儿弯弯》开头：
月光如水一般铺天盖地而来，桌面上仿佛铺了一块洁净的纱，风轻轻吹来，窗外桂树、棕榈树和木芙蓉发出轻微的沙沙声，我把这本泛黄的磨了棱角的《呐喊》浸在如水的月光里，温暖再一次涌上心头，眼前仿佛有两只眼睛注视着我，眼睛里漾着两湾深邃清澈的湖水，月弯弯的，照着那熟稔的一页，一些文字跳入我的眼帘：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面地吹来；月色便朦胧在这水汽里""
我轻轻抚摸这些温暖而优美的文字，眼前仿佛飘来了阵阵水草和豆麦的清香，还有那哗哗的水流声；弯弯的月儿仿佛在偷偷地笑着，游荡着。
评点 以细腻的笔触描写恬静闲适的环境，渲染自己闲适的心情，才有下文的看书情节。
2.描写人物开头法
人物描写的入手点很多，如肖像、语言、动作、心理等等，选择一种即可，这种方法的使用可以有效地刻画人物，吸引读者的兴趣。
例如2012年高考江苏满分作文《忧与爱》开头：
都说“父爱深沉”，于是，一直以来，我都安慰自己：你爱得太过深沉，而我，感觉不到。
我坐在书桌前，面对着惨败的“战卷”、猩红的叉号发呆。你刚从厂里回来，便撞上这一幕，我从书桌的镜子里看见站在身后的你，眉头紧锁，黝黑的，扭成一股麻绳，扯得我窒息。
评点 人物神态与行为的反常，引人思考，促人联想，激人兴趣。
3.高潮情节率先展示法
故事最吸引人的莫过于高潮处了，文章先将高潮环节“抖出来”，可以有效地设置悬念，更好地吸引读者兴趣。
例如小小说《儿子的信》开头：
丁博士从诺贝尔授奖会上回来，就感到一种不安。当他走进实验室时，这种感觉就被证实了，那架“单程超时空飞船”不翼而飞，而电脑被打开了，丁博士的目光在蓝色屏幕上搜索，是儿子留给他的一封信。{时代结束文章}.
评点 这篇科幻小说如果采取平铺直叙的结构方式，就应该是：
①丁博士儿子的母亲因车祸去世，丁博士答应其母亲要让儿子成为杰出的人。(开端)
②为达到目的，丁博士把儿子当作记忆移植的实验品，对其“洗脑”后移植了许多科学家的记忆，使儿子对世界失去了兴趣，而感到难受。(发展)
③儿子趁父亲外出参加诺贝尔授奖会的机会留下一封信，驾“单程超时空飞船”逃离了。 (高潮)
④丁博士回来后，遭到沉重打击，便按下了彻底毁灭的按钮。(结局)
但作者却采用了“高潮情节率先展示法”，对材料进行了剪接，这样安排不仅动人心魄，而且主题集中，并且大大节约了篇幅。
二、手有余香，韵味无穷
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还要受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。由此看来，作文的结尾显得特别重要。如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是考场作文中常用的：
1.画龙点睛，卒章点题
记叙文结尾一般都要点题，尤其是新材料作文命题下的记叙文，结尾是点题最重要的部位，否则，有可能被误判为偏离题意。所以，结尾点题，不仅需要一句画龙点睛的话，有时还需要浓墨重彩的文字，这样，才能给阅卷老师强烈的视觉冲击。例如：
这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。
我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这世界需要你！(2011年山东卷满分作文《这世界需要你》结尾)
该结尾不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出标题，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力和心灵震撼力。
新材料作文命题背景下的记叙文结尾点题如能明点更好，最好是暗合(不出现材料，而是出现材料的题旨)，两者结合更妙。当然点题语言是议论式，或者议论抒情相结合式。请看下面两例：
(1)是啊，人应该如洞中的蝶，当外界环境侵扰时，寻找适合的环境。这样，才能守住自己的本真。(2013年高考江苏卷优秀作文《寻找适宜的环境》结尾) 该结尾系用明暗结合点题法。
(2)微小的改变有时恰如历史的节点，看似巧合寻常，却决定了整个的方向。 勤转毛笔，以微小之变书博大之韵，依稀裙裾飞扬。(2013年高考江苏卷优秀作文《捺的一转》结尾)
该结尾的议论方式是暗点题旨。
2.创设情境，留下想象
在记叙文的结尾，简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样，就会给读者留下丰富的想象空间，也深化了文章的主旨。
如高考重庆卷作文《难题》，有考生写了一篇记叙文，全文通过写与幺叔的交往，表现出幺叔“欠情如欠债，头顶锅儿卖”的朴实的情操。作者在结尾听了二哥的讲述后写了这样一句：
我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说什么好。
作者创设了一个无话可说的情境，表现出对人物特殊性格的心理反应，也让读者去想象：面对这种难题该怎么做呢？
3.融情于景，深化主旨
通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感和韵味，给人一种余味未尽之感。此法多用于记叙文之结尾。例如：
林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。(2009年高考湖北卷满分作文《站在文学的门口》结尾)
这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造出一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。
上面第2、3两种结尾方式，须有前提，就是上文点题很充分。否则，这两种结尾方式在考场上会因过于含蓄而吃亏的。
题型二 记叙文的曲折技巧
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。{时代结束文章}.
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分样卷】
双 赢
苏觉看到李明的第一眼，就无因地敌视他，他相信李明也是如此。
作为应试的“唯二”幸存者，他们也理应相互敌视，因为这个公司只招一名员工。
欲扬先抑，“敌视他”，这是抑笔一。
“只招一名员工”，到底留谁呢？设下悬念。
苏觉刻苦求学，颇有悟性，他也自视优秀。但几个月来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作当成了救命稻草，他必须胜过李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。{时代结束文章}.
最后的对决已经到来，这次设计的主题是“爱”。爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿，何谈爱？”不过，他可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。
“最后的对决”，暗示了情节的紧张。
“他抬头挑衅地看了李明一眼”，抑笔二。
苏觉画完后已是黄昏时分，他摸摸肚子，准备先去吃饭。把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调，很温暖。他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好像他的画也完好杀青了。李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背影，他突然想到那个胖经理说过的话：“听过‘山羊过独木桥’的故事吗？你们现在就站在独木桥两边，狭路相逢，胜者可只有一个。”
李明的“悠闲自得”，“笑了笑”，看上去似乎很和谐，其实暗流涌动，情节似松实紧。
微型小说如此点出“材料”，自然巧妙。
苏觉回来的时候，已经月上中天了。他着魔般地又进了那个工作室，李明已经走了。他先是警醒地望了望四周，做贼似的向李明那幅画走去。那黑色的遮布有一种魔力，吸引着他，他慢慢地揭开一角，之后是一幅完整的画。他望着那幅画，陷入沉思。总以为有点违背爱的主题。冥思苦想之后，他踌躇满志地添上了几笔。然后迅速逃走，连门都忘记关了，更不用说查看一下自己的画。
苏觉、李明各自画的什么？苏觉“添上了几笔”，“添”的又是什么？再设悬念。
第二天，是公布结果的时候了，苏觉有些心不在焉。当听到自己和李明都被破格录取之时，他惊讶地跳了起来，李明更是惊讶万分。他俩颤着声音问胖经理为何有如此结局。
到了该揭开悬念的时候了，可是结果出人意料。这是怎么回事？悬念再起。 胖经理领着他们进入了工作室。抓起画布，他们都沉默了。
苏觉的画上多了一只猫，更像家了，也更完整了；李明画的虎上落了一只蝴蝶，更温馨，更有意境了。
揭开悬念一：他们画的内容。
原来，李明知道苏觉应聘屡屡失败，决定放弃竞争，因而画了一只与“爱”这一主题相距甚远的老虎。在苏觉出去后，他掀开苏觉的画，发现虽色调温馨，但只有静物，又给苏觉的画添上了一只小猫。苏觉回来后，看了李明的画，知道
篇五:《作文结尾》
议论文结尾常见技巧
结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。现代著名作家师陀曾说："写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。"好的结尾当如豹尾，响亮有力，令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字："活该！"短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。