【 – 高中作文】
篇一:《作文成功的关键是提高审题立意能力》
作文成功的关键是提高审题立意能力
高考作文
2008-05-07 0130
今天考试结束，作文写得一塌糊涂，看得我头疼，忍着阵阵胃疼下午终于看完了。
材料作文审题还是最重要的，不能准确把握材料主旨，就不能恰当立意，文章也写不出一定的深度。如果只是抓住材料的只言片语，在此点上穷追不舍，那么反而越写越远，新材料作文的审题，本来不是什么那么难以分析把握的，只是初中阶段学生只练话题作文而失去了分析问题的能力，加之阅读能力不够，读偏审跑也就不足为怪了。
这次考试本来就是想拉大差距，高者自高，低者自低，突出一下能力，看来目的达到了，平均分可是降了不少。一步一步来吧，快餐式的文化环境已经把学生认识问题的能力消磨尽了，如果我们还不能及时抓住这一点，不但作文，包括阅读、语言表达部分也不会好到哪去。
阅读下面的文字，根据要求作文。
印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”一味的比较最容易动摇我们的心态，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。其实，每一个人都有一段“沉香”。
也有人说：“没有比较就没有鉴别。”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。
“比较”引起了你什么样的联想或思考？请自定立意、自拟题目、自选文体，写一篇不少于800字的文章。
这是一道给材料、给话题的比喻性、思辨性作文题。写作这样较复杂的作文，首先要明辨题型，看山唱歌。一种选择是可以论辩性作文对待，须独持“偏见”，作正方或反方文章。或扣“没有比较就没有鉴别”做正方文章，旗帜鲜明地提倡比较：比较，可区分孰轻孰重，谁主谁次，孰先孰后，谁对谁错，方明白优劣高低，有利于确定奋斗目标，选择行进路径，抵达成功彼岸；比较，可借鉴他人经验教训，避免摸索，少走弯路，汰劣择优，找到成功捷径。立足点是汰劣择优作“入世”文章。或扣“只要去看，不要比较”和“每个人都有一段沉香”作反方文章，在坚信“存在即合理”、“人皆可为尧舜”
的哲学思想的基础上，提出：修身，则独善其身；做人，则特立独行；行事，则独辟蹊径。剔去浮华，除掉伪善，加强个人修为，培养潜在美质，就足以彰显你独有的人格魅力，展现你个性的人生辉煌。立足点是以坦然心态面对人生社会，“走自己的路，让别人去说吧”。“入世”则敢于创新，坚守自我，大有可为；“出世”，则独善其身，人格伟岸，境界高远。
两种选择是将两则材料结合起来，作一分为二的辩证分析文章。持身则以坦然心态，坚定心志，独善其身；入世则放眼天下，汰劣择优，善用比较去认识世界，改造世界。或在认识上澄清模糊思想，分析什么该比，什么不该比。如倡导比学习，不比吃穿；比奉献，不比享受；比拼搏，不比父母背景；比精神风格，不比安逸享乐等等。或在方法上摒弃片面固执，力求全面公正。如倡导联系地比，反对孤立地比；倡导发展地比，反对短浅地比；倡导以健康心态比，反对偏执狭隘地比；倡导科学地比，反对盲目地比等等。
比较，可以是人与人之间、事与事之间，可以是几种认识、情感、态度、方法之间，也可以是不同的人群、团体、国家、社会之间；还可以是个人不同的阶段之间。立意角度可涉及生活、学习、情感、事业、政治、军事、经济、文化、艺术、科研等等领域。从切入点看，可做“认识论”文章，陈比较之利弊，析其文化心态、社会心理；也可做“方法论”文章，以“比较”为经，方法为纬，论述比较品质的高下、时机的是否合适，对象的是否得宜等。
其次，要扬长避短，趋易避难。要选择自己有把握的选题立意，善驾驭的角度入手。如前所言的反方文章就比正方文章好做。
其三，要独持“偏见”，自圆其说。作论辩性的正方或反方文章，切忌“各打五十大板”，以简单的然否判断，既提倡比较，大陈其利，又反对比较，大言其害，造成观点暧昧，前后龃龉，或为对方提供炮弹，陷自己于被动。
其四，要有的放矢，文中有“我”。切记写文章要有针对性，要解决具体的问题，力求把“我”写入文章，写出真情实感。
例文
留住沉香
没有错，我们不能否认，在比较之中，能让我们在一定程度上明确自己的优劣高低，来完善自身。但你可曾想过，总是生活在别人的阴影下，你永远是被动的，是多么可悲。那一段原本属于你的“沉香”因你耽于比较被你慷慨地挥霍掉了。
现在，请你闭上眼睛，静静地感受，有一段沉香在你心头萦绕。没有错，它只属于你自己。此刻，如果别人已将沉香释放，请你不必羡慕，认真自我反省。上帝钟爱他的每一个子民，你的潜质、潜能、潜力，还需你自己去挖掘、
开发。毕竟，走在别人踏平的路上，虽然安逸，却终究少了一份奋斗的乐趣。你必须闯出一条属于自己的路，一路上种上花朵，让你的香气冲破天际。 如果你是天山上的一株雪莲，多年的风吹雪浇，已让你的内心无比坚强；多年的天寒地冻，却让你的激情愈发火热。你只需用心中的那团火焰燃烧自己，将自己融化成一滴快乐的雪水，带着那天山神圣的清香出发吧！
困境中，我总感到前路茫茫，但我的脚下却确实踩着大地。尽管道路崎岖，脚印却一路清晰。我坚信自己就是那出淤泥而不染的莲花，或是那艳丽热情的玫瑰，只要拥有那一份坦然的心境，就不怕路途上的坎坷荆棘，就不怕路人的说三道四。我一次次撞击着看似可怕的礁石，我用美丽的浪花告诉它们，我不怕，我高高跃起，向着前方振臂高呼：“大海，我来了！”余光里，我的身后，一路激昂，一路清香。
走在高考的路上，我也应该这样，拥有那份坦然和自信。然而一次次的冲击，总是迈不出大步；一次次考试的失利，似乎让我身上的沉香也变得黯淡。看着同学们尽情地释放着香气，我毫不心动。因为我深知，一步一个脚印，走好自己的路，才是最重要的。实力若在，信心若在，我那沉淀已久的清香必然释放出更大的能量。
印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要去比较。”
我现在，更愿意做一只养精蓄锐的蝶蛹，任凭那些破蛹的蝶儿们去斗艳吧，待到我破蛹而出之时，必定艳惊四座！
我现在，更愿意做一朵含苞待放的莲花或玫瑰，任凭那些早已开放的花儿们去争春吧，待到我开放之时，必定清香袭人。
我高兴，我留住了我的沉香。
篇二:《作文能力与有效指导》
我们经常听见学生叹息作文难，不是巧妇难为无米之炊，就是茶壶煮饺子，有货倒不出。造成学生作文难的原因是多方面的。既与学生的知识、能力、情感、阅历等有关，又与老师的指导有关。
传统的作文指导课，往往是范文讲解式，即审题;分析写作要求;提供范文;分析写作技巧;模仿范文进行习作。这种模式的指导，虽然有利于学生作文能力的提高，但往往造成学生作文千篇一律，缺乏个性。在新课标的引领下，作文教学发生了可喜的变化。我们语文教师努力创设大语文的教育环境，注重了作文内容、形式的开放性和灵活性。让学生易于动笔，乐于表达，怎么想就怎么写，说真话，吐真情。但许多教师只注重了对学生写作兴趣的激发，却忽略了作文方法的指导，任由学生天马行空，自由发挥，造成学生的放任自流。学生虽有写作冲动，表达意愿，但不知从何写起。虽然胸中澎湃着激情，却在纸上表达着无情。虽然心中有涌动的文思，却找不到流淌的出口。怎样把自己心中所思所想准确而生动地抒写出来呢?一个字导。即作文指导的方法和策略。新课标提倡学生自由表达不等于放任学生自流式的表达，学生写作能力的提高，依然有赖于老师的有效指导。
下面结合我上过的一节作文课来谈谈导的方法和策略。一个身穿粉红连衣裙的少先队员，在金色的霞光中，把采来的野菊花插在老师办公桌的笔筒里，微笑正浮在她的脸上。本篇习作训练的目的，重在培养学生的观察能力和想象能力。为了让学生既乐于动笔，又达到训练目标，设计了如下教学指导：
一、娓娓谈话，联系生活，激起兴趣
我的激趣导言是：同学们，送走了一个快乐的暑假，我们乘着九月的秋风，沐浴着灿烂的阳光，又回到了的美丽的校园。九月是菊花盛开的季节，你们知道明天是什么日子吗?对，明天是教师节，教师节到了，李教师的心情真好，其他老师也和我一样兴奋呢!为了感谢辛勤培育你们的老师，你们准备怎样表达对老师节日的祝贺呢?学生纷纷说送贺卡，写感谢信，送小礼物等等。我等学生畅所欲言后说：有一个山村小姑娘也向她的老师献上了一份特殊的心意。请同学们看图。
我上这节课是今年的9月9日，这样的谈话显得格外亲切自然，又切合当时的生活实际。在民主、平等、和谐氛围中，如何向老师表达节日的祝贺，可谓一石激起千层浪，既激发了学生的表达兴趣，又帮学生拓展了思路。
二、指导看图，渗透方法，开启写作思路{有能力才能成功作文}.
我多年前也曾教过这篇习作。记得那时是直接让学生去观察图画，说你看到了什么，想到了什么。结果学生写出的作文语言干巴，联想不丰富，内容简单，雷同的多。本次作文指导，我没有局限于单幅图，而是把它上升到一类作文方法的指导中。六年级学生已经有过看图作文的经验，如果能让学生回顾过去的看图作文，悟出看图作文的写作方法，并用这个一般方法来具体指导这篇作文，就可以打开思路。学生通过讨论，不难总结出看图作文的一般方法。即
(1)仔细看图，理解图意。
(2)根据重点展开联想。我引导学生进一步思考，怎样做才算仔细观察图画?怎样展开丰富的联想?学生在交流中懂得：因为看图作文是根据提供的图意来写的。倘若离开图意，那就是一篇离题作文。看图要按一定顺序去看，每个地方看清楚。由于画面提供的内容有限，为了对重点内容具体展开，就要进行合理联想。联想可以从哪几个方面入手呢?学生又找到了方法。{有能力才能成功作文}.
①变无声有声。图画一般不附声响，为了传神，通过联想，可以使图中无声的内容，变为有声的内容。如人物与人物的对话法，人的喜怒哀乐声，风吹草动声，动物的叫唤声
②变静态为连续动态。如这幅图中，小女孩的花是怎样采来的?她是怎样插花的?谁能把自己当娘，到讲台上演一演?她插完花后又是怎样做的?
③虚实结合，相得益彰。实，是实实在在的事物，虚，就是产生的联想，由画内想到画外。如从黑水瓶、地球仪、老花镜等，知道这是一位年龄大，对工作认真负责的老师。小姑娘插花时，脸上露出了微笑，她可能想些什么?她为什么要用菊花表达自己的心意呢?这样，小姑娘的动作、神态、心理都丰满起来了，小姑娘成了一个立体的人。另外，老师看到了鲜花，又是什么反映呢?
以上教学环节，我把看图作文的方法指导融于学生的观察实践中，交流中，真可谓巧把金针度于人，让学生掌握了终生受用渔的方法。
三、例文评点、范文引路，借鉴写法
我精选了三个片段，让学生进行评点。分别是景物描写、说明和议论抒情的片段，这些都为学生提供了鲜活的语言例子。
四、想象画面，小组交流，激励信心
你想以怎样的身份来想象画中的故事?你准备给故事取个什么题目?看谁与别人的想法不一样。你可以当小姑娘，可以当教师，可以是偷偷观察的同学等。想好后在小组互相说一说。我鼓励学生在相同的题材下，发表自己不同的见解。如有的同学说老师可能在办公室一角的床上合衣睡着了，可能去早锻炼了，可能去教室打扫卫生了，可能生病住院了，这些都是很合理的想象。在学生的交流中，只要是合理的，我都予以肯定，充分让他们体验到了成功，感受到了自信。我也会委婉指出不足，用建议的语言让学生乐与接受。
五、自主选择，开放题材，下笔行文
在这一节作文指导课末，我也不忘尊重学生的自主选择，注重了选材的开放性如果你更喜欢别的画，也可以写。
这节作文课，我以娓娓的谈话导入，激发了学生的兴趣;第二和第三个教学环节，在指导学生细致观察图画中，我注重了看图一类作文方法的指导，又帮学生打开了如何展开合理联想的思路，还以范文提供语言的例子;第四个教学环节，让学生想象画面交流，在与学生心灵
的交流中，时时激励他们的信心，从而达到了预期的效果。本次作文大部分学生写得文质兼美，有真情实感。
从以上作文指导中，并结合我多年作文教学的经验，我觉得作文教学的指导应该从以下几个方面去着手：
一、兴趣──在激发体验中激起
赞可夫说过：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。因此，我们教师要想方设法去激发学生习作的兴趣。如写秋天，可以先播放一大组图片，有各种诱人的水果，金灿灿的稻谷，火红的枫叶等，以一幅幅色彩艳丽的图片唤醒学生的生活体验。如哑剧拔河之类的课堂表演，可以激发学生的参与和表达的兴趣。如播放音乐视频，让学生受到感染和熏陶。通过形式多样的方法创设情景，打开学生的话匣子，拉近学生与训练作文之间的距离，引发学生情感倾吐与交流的欲望，做到情动而辞发。
二、思路──在引导联想中开拓
在习作中，学生常常打不开思路，不知道从何下手。我们就要引导学生追忆生活，以娓娓谈话唤起学生对往事的回忆和感受的再现。你第一次学会游泳是什么时候?你是怎样学的呢?在学游泳前、中、后，你的心理是怎样的?我们还可以利用多媒体、描述、提问、联想等形式，唤起学生的感受和体验，从而打开写作的思路。
三、心灵──在交流碰撞中愉悦
学生在观察生活、体验生活中，教师要适时地组织学生谈感受。国庆节你是怎么过的?你看到了什么?听到什么?想到了什么?此时你的心情怎样?你想说些什么?让学生在对话中进行生活体验和独特感受的交流。在口述交流中，教师注意引导学生用心去倾听，听后结合自己的感受，提出自己的看法与见解，让思想在碰撞中提高。
四、方法──在点拨指导中领悟
任何一篇优秀习作都是内容美与形式美的统一。因此在激发情感，自主习作，放飞个性的前提下，关注写作知识和技巧是有必要的。重点放在引导学生想明白表达什么，按什么顺序表达，怎样表达真情实感，学生根据作文需要，用恰当的语言文字和表达方式，表达自己的所见所闻所思所感。具体方法：一是从课文、例文中去借鉴经验，从读中悟到表达方法，从读中学会仿写。对优秀作品的仿写是提高作文能力的有效手段，也是习作创新的起点。二是在作文前交流中渗透。教师要心中有数地在生生、师生交流中渗透习作的要点、要求和方法。三是在作文后评赏中交流渗透。比如我们以音乐和画面渲染了地球被破坏的种种情境，学生有了强烈的感受和倾吐的欲望，不吐不快。此时去点拨写作技巧和方法，反而打断了学生的情感和思维。不妨让学生放手写作，等学生写完初稿后，引导学生互相赏析，互相补充，互相启发，互相评改，教师注意在交流中以肯定或建议的形式，渗透习作方法。这样既能矫正一些问题，又不至于千文一面。
五、信心──在激励欣赏中飞翔
俗话说，自信使人美丽，自信使人快乐，自信使人走向成功。如何让学生信心满怀地去攀登作文的高峰呢?一是注意创设民主，宽松的习作氛围消除畏难心理。如娓娓的谈话、轻松的音乐、色彩鲜明的画面、趣味游戏，可以让学生不知不觉中步入习作的殿堂。二是多让学生展读自己的习作，引导他们学会互相欣赏，互相评改，及时鼓励他们独特的语言和构思，让学生切实体验到成功，进步的乐趣，不断树立起自信心。
在作文教学中，运用以上五种导的方法和策略，学生感到课堂作文不那么难了。切实抓好课堂作文的有效指导，是提高学生作文能力重要途径。但我认为学生作文能力的提升不完全是老师教出来或导出来的，也不完全是在课堂上训练出来的。它有赖于学生语文素养的整体提高如个人的道德、感受、阅历、情感、意志等。即所谓的功夫在诗外。所以，作文教学必须树立一种大作文观的思想。既要重视教师科学、合理、有效的指导，更要尊重学生的创作个性与灵感，培养学生的写作态度与情感。让我们遵循导的方法和策略，努力激发学生的文思，并把涌动的文思及时疏导到纸上。也让我们引导学生走向广阔的大自然，走向五彩缤纷的社会，广泛阅读，积累生活，丰富知识，寻找到作文的源头活水，让习作真正成为学生心灵泉水的自然流淌。
篇三:《作文能力构成》
作文能力的构成
小学生作文能力的结构由以下几项要素构成：
篇四:《成长比成功更重要作文》{有能力才能成功作文}.
成长比成功更重要作文
成长比成功更重要作文（一）
每个学生都渴望知道自己该如何走向成功，每个家长都希望自己的孩子成才，每个老师都盼望自己的学生取得喜人的成绩，这些都是成功，但是，成功并不等于成长，成功是你的目标，成长是你达到目标的道路。
成功需要用我们的辛酸和汗水来换取，为了成功，我们要经历失败和>挫折，经历艰辛和磨难，为了成功，我们要学会坚强，学会努力，学会勇敢，也要学会抛弃胆怯、懦弱，这才懂得成长。
听老师讲过一个>故事，有一个两岁的小女孩，在他正需要关爱保护的时候，父亲却因病无奈地丢下她与世长辞，从此他与母亲相依为命，艰苦度日，吃的是最差的，基本能维持温饱，穿的是有补丁的衣服，假期中还要打工挣钱交学费，但女孩并不气馁，不自卑，而是昂起头，勇敢地迎接一个又一个的挑战，终于战胜了重重困难，以优异的成绩，自信的态度迎来了翘首以待的高考，可事情多难，她却又意外地病倒了，但是，具有顽强的毅力坚强的信念使她毫不犹豫地走上了考场，最终如愿以偿地考上了大学，一切顺利，又上了博士，“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”，当她终于成为全球微软公司的副总裁时，她却说，如果不是幼时的坎坷艰辛，让我懂得了坚强，我不会成功。{有能力才能成功作文}.
成长总是比成功更重要，只有不断地经历挫折经历磨难，才能更加锻炼自己，磨砺意志，充实自己，使自己能够更加坚强地面对生活的风暴，促使更有能力实现自己的梦想。当我们真正地学会坚强，镇静地面对生活的麻烦事时，我们就>长大了，我们就会走向成功。
成长比成功更重要作文（二）
泪水是成功的雨露，泪水并不苦涩，反而甜滋滋的。它滋润着我的心灵，荡漾着我的心胸。澎湃着我的热情。在泪水中我选择勇敢和坚强。
两岁时，张亚勤失去了父亲，他的几个亲戚住在不同的城市，为了锻炼自己独立的生活能力，小小的年纪的他在几个城市之间独来独往。临近高考，他突然患病，母亲劝他放弃，张亚勤不听：“我就是试试，即使是失败也是一次练习；要是不争取，那就一定不会成功！”结果他如愿考上中国科技大学少年班，然后硕士、博士""最终成为微软公司全球副总裁，世界电子工程领域最杰出的科学家之一。
回首走过的岁月，张亚勤自豪的说：“在我看来，成长比成功更重要，在成长的过程中，我获得了独立、执着、坚强、自信""没有那一段成长经历，便没有我今天的一切。”
在以前，听到这样一个故事：
一个小朋友刚考上初中就去住校，一开始对这里的环境感到很好奇，做什麽事情都那麽认真，把宿舍打扫的干干净净，地板完全可以当镜子照，起初的日子真的很惬意，因为离家的感觉真的很好。没过多久，我们便感觉累了，那飞翔的翅膀，千方百计想停下来歇歇。那天晚上，有人说学校的生活多苦呀，要是在家就自由了；有人说衣服老洗不干净，还要值日多烦呀；有人说妈妈做的菜才香呢，好想吃妈妈做的菜啊。
后来许多人决定不住校了你也可以投稿，他们要感受父母亲切的关怀，到父母身边撒娇去了。可是他却选择了继续住校，因为他要接受锻炼，要在生活的磨练中接受挑战。最后他凭着丰富的成长经历，获得了巨大的成就。
这样的事例不胜枚举，无数的事例证明了成长比成功更重要的人生哲理。
成长比成功更重要作文（三）
成长如同一杯咖啡，芳香扑鼻，可有时带有一些苦味，但更多的是细细品味后的甜味，而我的成长似一缸酒，需要用更多的时间去酝酿，让他变得又香又浓，带给别人无限香醇。我的成长故事是有滋有味的。
不信，你来读这个发生在昨天的故事。早晨妈妈掀被子的时候，一个不小心，把脖子给扭了，动都动不了，只能打电话向倪校长请假。我一边交代妈妈自己当心点，有事打爸爸电话，一边跟着爸爸上学去。
傍晚到家后，我就像热锅上的蚂蚁——团团转，急忙跑进妈妈的房间里，着急地问道：“妈，你怎么样了？”妈妈慢慢张开眼睛，轻声说道：“哦！儿子，你回来了！妈妈现在好些了，但脖子还是不能转。”听完，我就更着急了：脖子啊！你快好啊！我求你啦！“你出去吧，做会儿作业。让妈睡儿。”“妈，你不饿吗？”“我不太想吃。”我便出去做作业了。
我做完作业后，想想要做什么。当看到桌上的小笼包时，心想：这是妈妈的晚餐。对了！老妈还没吃饭呢""还没想玩，我便不管三七二十一，把小笼包放在微波炉里热了下，拿着筷子跑进房间。
“妈！起来吃饭吧。小笼包，热腾腾的。”我望着妈妈笑着说道。我把碗放在桌上，走到妈妈身旁，托着妈妈的背，让她起来。我把小笼包放在妈妈腿上，又拿了件棉袄披在她背上。妈妈拿起筷子，吃了起来。“一个""两""个。”我心里数着。妈妈才吃完第二个时，就把碗给我了。我急忙说：“妈，多吃点。有八个呢！你才吃了两个。”妈妈用她微弱的声音说道：“不用了，妈妈饱了。”不一会儿，妈妈又笑眯眯地说道：“啊！儿子长大了，照顾妈妈比爸爸还好！”“妈。您不要夸奖我，这是我应该做的。”妈妈虽然很疼，但是笑得更欢了。
我会照顾妈妈了，我又成长了一步，离我真正长大又近了一步。我一定会慢慢地成长，好好地成长。听妈妈说过：“成长比成功来的更重要。”
作文成长比成功更重要分享给同学们，希望同学们也可以好好地思考一下这个问题。对于大家而言，到底是成功还是成长更重要。
篇五:《话题作文“成功”教学案例》
话题作文“成功”教学案例
教学目标
知识目标 完成作文的标题和立意，以成功为话题写一篇作文。 能力目标 训练学生的思维，激发学生的联想。
德育目标 引导学生积极向上，树立正确的成功观。 教学重点 激发学生的联想，开拓学生思维；
怎样写话题作文的标题。
教学难点 引导学生关注自己身边的事，关注生活，怎样为话题作文立意。
教学课时 二课时（写作一课时）
教学方法 引导 讨论法
教学过程
话题导入
师：同学们，我们刚刚考完了第一次月考，看大家的样子都很疲惫。
那么，老师送给大家一首歌，振奋振奋一下大家的精神。这就是刘欢的《从头再来》。 歌词：
昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。 勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。 我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人。 再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。 心若在梦就在，天地之间还有真爱 看成败人生豪迈，只不过是从头再来
板书: 心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来。
师：月考过了，现在离中考只有三个月的时间了，相信同学们月
前最大的心愿就是中考成功！好！接下来，我们就一起来聊聊与失败的孩子——“成功”有关的话题。
板书：成功
师：人人都想成功，我也想成功，今天 我就想和大家一起，上一堂成功的作文课，大家有信心没有？{有能力才能成功作文}.
师：那么成功到底是什么呢？
板书：什么是成功
引导学生关注自己身边的成功，并请学生举出具体的事例。 参考：
有的人认为有钱、有房、有车，就是成功。 有的人则认为成功是你做了一件你想做的事并且做好它。 还有人干脆否认成功地存在，他认为这世界上没有成 功，只有无止境的追求。
有人认为考上高中就是成功。有人认为找到工作就是成功。
成功是指人们做好了一件非常渴望做的事所获得的满足感与兴奋感。
成功，即获得预期的结果。
师：刚才我们聊了什么是成功，那么我们怎么才能获得成功呢？ 板书：怎样才能成功
引导学生关注身边的人是怎么成功的。
参考：
成功=知识+梦想+自信+努力。
爱因斯坦有一个公式：a=x+y+z，其中a代表成功，x代表艰苦的努力，y代表正确的方法，z代表少说废话。
失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，
三千越甲可吞吴。{有能力才能成功作文}.
师：很好，在同学们的谈话中，我们不知不觉的就完成了关于“成功”这个话题的立意，我们能看出，如果我们要以“成功”为话题写作，我们至少可以从两个大的角度来立意。第一，成功是什么，第二，怎么样才能成功。
师：完成了作文的立意，我们可以说是完成了以“成功”为话题作文的百分之八十，现在请同学们完成这篇作文的百分之十五，请同学们为你心中的作文取一个名字。
师：俗话说“题好一半文”，题目的独创新颖，富有个性，会让读者一见倾心，下面就“成功”这篇话题作文而言，老师介绍两种方法，供同学们参考：
板书：第一种： 给话题添加前后缀，即在话题前后添加字词或短语，构成新的题目。
参考：我心中的成功 享受成功 成功法则 成功的喜悦 谈成功 成功源自努力
第二种：在标题中不出现话题，标题的作文内容或中心体现，话题隐藏在标题后面。
参考：胜利的喜悦 我想我能行 信心 汗水换来的成绩
篇六:《改变自己,才能成功》
改变自己，才能成功
有一个朋友喜欢特别喜欢旅游，但是经常向我抱怨工作特别的忙，没有时间去旅游。只说等赚够了钱就去旅游，然后待在一个青山绿水的地方，好好的享受自己的生活。
前几天看着她朋友圈发每条动态，好像是想要去西藏，什么行程的都制定好了。过了一个星期之后，想着她应该是旅行回来了，我问她旅行怎么样？可是那头是很遗憾地声音，她告诉我没有去原因，很简单，自己工作上还有很多的事情需要去做。在自己的朋友圈发一些西藏的美图蓝天白云青山绿水，而且配上一段文艺的文字，西藏的蓝天和白云深深的触动了我的内心，我能够感受到她的内心是极度的渴望，能够去西藏成为了她一直奋斗的目标，可是结果就是因为自己工作的原因，放弃了自己最钟爱的地方。
有一个可以努力的目标当然很好，可是据我观察，她完全有能力足够的时间去实现自己的理想。可是我们当时心里就会很合适，等我忙完这段时间就好了，等我存一点钱就好了，等我年纪大一点就好了……一直幻想着这样的改变后可以尽情的实现自己的目标，且不说这样的改变是不是能够到来，就是能够到来，是不是就如我所愿，能够实现当初自己的目标。
其实我们何必要等到那个时候才能够实现自己的梦想，完全可以抽出自己时间稍稍的做一下调整，这样就可以就可以完成自己的目标。人一旦从微小的改变，你尝到了甜头就会明白，人生是由每一分每一秒每一个小时组成的，所以要起了称要对自己负责任，改变自己，所以
要从每一分钟做到，当你对当下并不满意，不要想着30年后自己就可以实现自己的目标，但是你永远不知道改变，结果仍然是一样。 丁准高考的同学们，2017年的高考即将到来，不要想着还会有时间去实现想上大学的梦想，从当下做起，从一点一滴做起，改变当下，这样距离自己的梦想就会越来越近。
篇七:《初中生作文能力形成的有效方法》
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初中生作文能力形成的有效方法
作者：吉洪新
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第08期
学生作文能力的形成依靠的是教师的正确引导