【 – 高中作文】
篇一:《这里有美丽的风景作文800字》
这里有美丽的风景作文800字
这里有美丽的风景作文800字
作者：2014级 高一（2）温美琪
是夜，我们摸着黑上实验楼做实验，没有人喜欢黑暗。没有一丝的光亮会让人迷失方向。让内心的恐惧滋生蔓延。“有人有光吗？手电筒，照一下吧！”我听到有人喊。不出所料，没有人带手电筒。
千辛万苦走出实验楼时，一片炫丽晃疼了我的眼睛。等眼睛适应了到明亮，发现那炫丽正是校园的灯景。
路灯的光是柔和的橙色，脉脉含情地凝视着眼前的小道与青草，眼波荡漾。远处，霓虹给夜幕披上了彩色的纱裙：红色，热情似心中不灭的火焰；蓝色，沉静似心田不息的清泉；绿色，新鲜似年华中最美的青春。
一转身，又是一片灯景，那是一片最常见的灯的色彩：白。我不知如何描绘那白色，只知道它的出现让别处都失去了色彩，因为那是教学楼的灯光，教室的灯光。在那白色的灯光下，有思维的火花和知识的碰撞。
那派灯光就那么静静地玉立在校园里，一时我不知如何形容那栋建筑了。他可以是一位历经岁月与饱经风雨的老人：时间流逝，并没有削弱他令人沉静的魅力；他端庄稳重、大气磅礴，有让人心悸的睿智气魄。他也可以是一个英姿飒爽的少年：青春年少，饱含着跃跃欲试的活力和睥睨天下的傲气；他在跌跌撞撞中成长，只待某天仰天一啸，大抒万丈豪情。
这是我从那楼中看到的，也是我从那一个少年身上看到的。他们抱着书，慢慢朝那片灯火走去，轻轻地走去。那些伟大的理想毕竟离他们有一段距离，把握好现在才是最好的选择。少年们好像都不约而同地多看了教学楼几眼，都被那美景深深吸引了。
虫鸣声不断从树间传来，桂花树散发着醉人的芳香，楼道上同学们的身影也隐现在花木扶苏之间。静若处子的教学楼恬静地立在夜幕下，几颗星衬着这暗香疏影，衬着这一派和谐。这里有美丽的风景，最美的风景。
同学们加快了脚步，奔向教室，不时谈论着刚才的实验。不知若干年前，一中的学长们是否也走过这条路，是否也醉于这片景。而他们闪耀的光辉点缀了这里，吸引了我们。他们增添了一中的底蕴，给了我们来到这儿的骄傲与自豪，现在这骄傲由我们继承，这自豪由我们续写。
“你觉不觉得这景色很美？”我问身旁的同学。“觉得啊，不过这里还像一个地方，一
个没有硝烟的战场！”说完，她的目光更坚定了，像是这黑夜中的又一盏灯火。
我知道，她也接下了这骄傲与自豪。
【点评】 ：“熟悉的地方没有风景”，诗人汪国真说的近乎真理，如果只为作文，会“为赋新词强说美” 。但是，一中的校园是美丽的，每一个见过的人都这么说。作者选择摸黑下楼的机缘，在强烈的明暗对比中，展示一中夜景的美好。再好的风景如果没有人的活动，景物也将失去生命。美丽的灯景中学子的勤奋又成为其亮点，是一届届的学子增加了一中夜景的亮度和魅力！
篇二:《写临窗的风景的作文800字》
写临窗的风景的作文800字 临窗的风景 坐在临窗的位子上，我的目光被延长，慢慢地扩大了我的视野，一切进入视线中的风景都变得鲜活起来。风景携阳光之手，跳着碎碎的舞步，或轻柔，或热烈，簇拥着原本平淡的日子。 推开窗户，清新的空气，沿着风的轨迹回旋，有种说不出的味道。 春天，叶子绿得发亮，铺散开来，随意地摆布着，微微倾斜，捧着花的容颜，立在枝桠上，轻轻飞舞，不断摇曳，斑驳的阳光在绿叶之间的缝隙里摇晃着，就像星星点点的碎片，爬满了我的窗子。 临窗做作业的我，也焕发了生机，如绿叶一般，用全身心地投入，浸绿我的青春。我快乐地奋斗着，在花样年华，无悔地挥洒我的血汗。我如绿叶，绿叶如我，把短暂的时光化作无限的动力，一如前行。 秋季缓缓地走来了，它的感伤，像一颗忧伤的流星，划过天宇。 叶，逐渐变得暗黄，又有些红，它燃烧着，火热之后，又孤单了。雨，纷纷扬扬，缠绵如一张低缓的老唱片，倾诉着一个沧桑的故事。它的纹路上淌着水珠，叮咚，轻盈地飘落，它浪迹天涯，那些残花败叶，有的落叶归根，碾作红泥；有的小憩在古老的屋檐上；有的钻进我的窗子，湿漉漉地夹在书本的扉页上，薄薄的，宛如树的心事，呈现出一片朦胧之美。我的心情也从思绪中走出，早早地被打湿。叶安静地诠释无怨无悔的一生，纷飞的篇章，演绎着生死的真谛。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我越来越享受这偶然的邂逅。 临窗的风景，与歌声相伴。那歌声不知从哪来，好像很近，又很远。歌声有一种强烈的立体感，在小小的空间里轰鸣。从那轻快的旋律脱落下的音符，正如此时若有若无的愁绪，歌声渐渐地清晰了。 歌声，如花绽放。它理解我说不出来的秘密。 坐在临窗的位子上，我并不寂寞。因为有你们与我共同拥有临窗的风景，风景重叠，时光重叠。每一个坐在这个位置上的女孩，原来都与我如此相似。拥抱那些柔软的风景，也拥抱那些同窗的朋友，我们有最纯粹的快乐。
篇三:《写游玩的作文800字》
写游玩的作文800字桥趣世界 今天，惠萍阿姨带我们到上海东方绿舟的趣桥世界去游玩。 我们买好票进去后，直奔趣桥。桥的种类有很多，什么秋千桥、波浪桥和象棋桥等，真够刺激、惊险的！我算是很勇敢的，居然通过了一个波浪桥。波浪桥的原理实际上和跷跷板的原理一样。我刚开始走了一段，只听“哐啷”一声，波浪桥就前低后高了，我的心猛地一颤，不禁“砰砰”直跳。我静下心来，慢慢地掌握了技巧：波浪桥分成一段一段的，每段中间都有一个支点，假设这段有一米长，我就分三步走，先稳稳当当踏下去，然后身体重心向前，再走一步，正好压下，第三步又稳稳当当走到最下边，依次循环往复哈哈！踏着这样的步子，我犹如凌波仙子在世，那感觉真是棒得没法形容！可惜，正当我沉醉的时候，已经到对岸了。 不过，趣桥世界岂是图有虚名？我又来到了钢丝桥边。这钢丝桥可不像浙西大峡谷里专供表演的高空钢丝桥，它的结构要简单得多，有趣得多：钢丝用塑料管套着，一张从下面兜着，两边高出，人在上面走不必担心会掉下河；不过，钢丝离水面也不高哦，不小心还是会弄湿脚的。我双手抓住扶，眼睛盯着脚下，全神贯注、小心翼翼地走着。妈妈在岸边看我这小心的样子，笑得前附后仰，朝我大叫：“你试着抬头向前看，脚下凭感觉走。”我先是不敢，但经不住妈妈的劝说，就照着妈妈说的方法走。也许有刚才过波浪桥的心理准备，再加上妈妈的鼓励，呵呵，你别说，感觉还真挺好的！我满面笑容、昂首挺胸地走着，一点都不晃悠。很快，我就走完了钢丝桥，居然没溅到一滴水。我心里乐开了花，不禁为自己的勇敢和智慧叫好！ 接着，我又玩了梅花桥、栈道桥、钻圈桥 最后，我来到五环桥边。五环桥，顾名思义，就是奥运五环了。这些桥都是用铁管做成的，因为今天气温很高，铁管都被晒得滚烫。我开始只顾着玩桥，没考虑到这一点，等我爬上又爬下地走到一半时，才发觉手有点吃不消了，再一看，呀！手心都烫红了。妈妈看着我烫红的手，后悔不迭地连声说：“怎么办？怎么办？这五环桥”“五环桥？五环？”我猛然想到奥运健儿拼搏的精神，比起他们，我这点小困难算什么？我一咬牙，硬是凭着勇气爬到了对面，妈妈和惠萍阿姨也为我竖起了大拇指。 今天玩得真开心，真是让我获益匪浅！因为通过游玩这些趣桥，我明白了一个道理：不管遇到什么困难，只要我们肯动脑筋，坚持不懈，就没有过不了的难关。
篇四:《在书海里畅游(800字)作文》
精选作文:在书海里畅游(800字)作文书是上帝送给人类的礼物，每一本书里都有位沉睡{书里的风景作文800}.
的小精灵。只有人类真诚的心才会唤醒它，它会赐予你穿梭书境的魔力带你领略书海里的奥
秘。书海中泛的点点蓝光包含着书的精华地方但却也是最难闯的地方。我细细琢磨终于唤醒
了书精灵，让它给予了我魔力。我迫不及待地穿梭在书中，寻找武则天的踪迹。咦，来到了
感业寺，石阶上的美丽女子两泪潸潸，对月吟着：看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君，不信
比来长下泪，开箱验取石榴裙。我不禁也感到了无形的难过，忍不住陪着她一起流泪。翻开
崭新的一页，我得知了武则天的全盘计划，决定与她一起经历千难万险，有时甚至饭不吃，
眠不休的预料着下一秒发生的刺激事情，但武媚娘聪明、不达目的不罢休，虽有时心狠手辣，
最终成功了，成为中国历史上开天劈地的第一位女皇帝。瞬间，我转忧为喜，忍不住为武则
天呐喊、鼓掌。武则天也验证了：只有想不到，没有做不到。这句话。 啊！终于回来了，在
暗中帮助武则天的时候，险些被发现丢了性命呀，但是却也得到了书中精华，值，不是吗？
被刺激激起兴奋的大脑不愿停止，就继续去历险了，这次来到了雅典，环顾四周，一切都感
觉那么似曾相识。一个人拿着一片树叶在树下怪异的站着。他长得很丑，肚大、眼凸、有个
狮子鼻。通过以后的了解知道了他极为和蔼可亲，总喜欢与他人讨论一些不是问题的问题，
因此外号为怪人。但我不同意这种说法，我认为那是别人不懂他的思维所以回答不了他问的
问答而被称为怪人的，真为他感到悲哀。他还有一个大特点：总能够不断揭露人们思想上的
弱点，他常说：雅典就像一匹驽马，而我就是一只不断叮它，让它具有活力的牛蝇。但可惜
的是，他最后被判了死刑，潇洒的当着友人的面喝下毒酒。他的一生为了一个坚定的信念，
为了哲学，早置生死于度外了。他的一生因哲学而绚烂，因信念而精彩。他苏格拉底值得所
有人敬佩！大脑陷入了沉思，但看着手中紧握着5个蓝水珠，不由笑了。它们代表着勇气、
智慧、灵敏、自信、同情。我相信它们将会永远陪我走下去，不是吗？河南安阳龙安区第二
初级中学初三:张朝炜
篇一：让学生在书海里快乐畅游
让学生在书海里快乐畅游
摘要：要使学生自在
地享受阅读的快乐，使学生的阅读热情始终如一，就要从培养学生的阅读兴趣入手，科学地
设计阅读活动，使学生不仅爱读、会读，而且读得积极主动，激发阅读的兴趣，乐在其中。
关键词：激发阅读兴
趣；培养阅读热情；提高表达能力
苏霍姆林斯基说:
“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅
读，就既没有帆，也没有风。”大师把课外阅读比作学习之舟的风帆，可见课外阅读的重要。
《语文课程标准》也明确指出了课外阅读的重要性：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，
增加阅读。事实也的确如此，课外阅读不仅能够开拓学生的视野，而且能够提高学生分析问
题的能力，发展他们的思维，使他们的心灵得到净化，情操得到陶冶，整体素质得到提高。
因此，教师在教学中要创造合适的条件，指导学生多读书，培养他们养成读书的好习惯。兴
趣是最好的老师，毋庸置疑，兴趣是学生探求知识、认识事物的动力。兴趣能调动学生内在
的潜力，促进积极思考，提高阅读效果。
一、营造阅读氛围，
诱发阅读兴趣
阅读教学要想取得
高效，适宜的阅读环境是必不可少的。人在良好的适合的环境中能够全身心地投入到工作和
学习中。所以教师要充分利用一切可以利用的条件，为学生阅读创建良好的环境。阅读环境
包括物质环境和精神情感环境。物质环境包括进行阅读
所需要的教室、
书桌、书籍、阅览室或者图书室中所张贴的各种关于阅读的标语。精神情感环境又称之为软
环境，就是一种和谐民主自由的阅读情感氛围。例如教师对学生阅读的赞赏等，对学生通过
阅读所获取知识的肯定等。在多年的教学过程中，我总是对于那些善于阅读，知识丰富的学
生给予赞美和肯定，并且在班级中号召学生向他们学习，“小书迷”“小博士”“成语大王”“字{书里的风景作文800}.
典通”成为我对这些学生的昵称。
另外，对于阅读来说，
教师要给予学生一个循序渐进的过程，要允许学生自由选择他们喜欢，适合他们的书籍。不
要给他们定一些所谓的硬性指标和目的，给他们带来阅读压力。要让他们轻松地阅读，尽情
享受阅读给自己带来的美的享受。这样，不是为了读书而读书，为了成绩而读书，阅读兴趣
也就自然而然地培养起来。最后，关于阅读兴趣，要从小学低年级就应该培养。低年级学生
的学习压力小，但是他们识字不多，对于阅读会产生厌烦和畏难情绪，而且他们这个阶段的
身心特点是记忆力强于理解力。因此，教师要根据学生的这些特点，制定相关的阅读步骤和
要求。积累是学好语文的重要途径。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读
书破万卷，下笔如有神”，这些读书经验告诉我们积累的重要性。儿童记忆力处于全盛时期，
教师应该花大力气引导学生广泛读书，多积累。只要学生愿意读书，无论他们的收获是大是
小，教师都要给予大力表扬。
二、注重阅读知识积
累，催生阅读兴趣
学习语文并不
能只靠课内学习，仅仅依靠一本教材就可以学好。语文的学习在于理解和运用，实现知识的
迁移，其基础在于积累。生活是语文的源泉，是学习语文的基础，只有将课外和课内有机结
合起来，相辅相成，才能真正提高学习成绩，培养语文素养，实现提高全面素质的目标。但
是要注意的一个现象就是学生虽然喜欢读课外书籍，但往往收不到良好的效果，只是泛泛而
读，选择书籍也是漫无边际，没有既定的目标，从而语言表达能力和知识积累仍旧没有多大
提高。针对这样的情况，我采用了“不动笔墨不读书”的方法，让每个学生准备一个课外读
物积累本。这样经过一学期的实践，感觉到学生在阅读中，不是消极地接受、索取，而是积
极主动地去发现、创造。对于引导学生养成良好的阅读习惯，促进学生主动积累语言，起到
了极好的促进作用。
三、阅读成果展示，
深化学习兴趣
一位心理学家说过:
“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉;也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜
悦，更能激发学生的求知欲望。”小学生贪玩，对读书不可能顷刻间便“如饥似渴”，必须循
循善诱。为此，我的做法是开展一些活动，如读书心得交流会、讲故事、诗歌朗诵会等。在
活动中为学生创建阅读展示平台，让学生看到自己的进步，不仅锻炼了学生的胆量，还有效
地提高了学生的口语表达能力，为学生从说话表达顺利向书面表达过渡打下了坚实的基础。
另外，定期举行阅读积累手册展览会，让阅读能力强的学生成为其他学生的榜样，协助教师
指导并带动全班学生提高阅读
能力，让更多的
学生感受成功的快乐。学生有了阅读兴趣，就有了持续阅读和提高阅读能力的内在动力了。
总之，书是人类进步
的阶梯，一个人只有在书籍的海洋中中汲取营养，才能不断地完善自我。在素质教育的今天，
教师也要加强自身学习，只有这样才能更好地引导学生进行课外阅读,让他们在书的海洋里无{书里的风景作文800}.
拘无束地快乐畅游。
篇二：畅游在书海
畅游在书海
亲爱的老师，同学
们:
大家好！今天我演讲
的主题是《畅游在书海》。
“转过街角，看见三
阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步??”
还记得以前我们学过的林海音的《窃读记》吗？这里面的小林海音，是多么喜欢阅读，每天
畅游在书海里，尽情被书香所陶冶。“书”这个字，被发明出来后就深受人们的喜爱。每个人
对书有着不同的情感：“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基把书比喻为学习路上向前的阶梯；
鲁迅把书看成能救济世人的精神良药；
篇三：叩开心扉 畅游书海
叩开心扉 畅游书海
——《培养农村小学
生阅读兴趣的探究》实验研究报告
【内容摘要】阅读兴
趣是提高学生语文修养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径，为他们
今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。而小学生课外阅读兴趣的培养是指导学生课外阅
读的
学生对阅读具
有深厚的兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
1、创设阅读环境，
催生阅读兴趣
环境的创设在阅读
过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读
的积极性。教师要有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶
和感染。对孩子自觉的阅读行为要适时、恰当地给予激励，如果常在班上对他的阅读行为加
以肯定，更能增强他的自信心，阅读的劲头会越来越大，兴趣越来越浓。这样，激发了学生
的课外阅读兴趣。
2、从课题入手，激{书里的风景作文800}.
发阅读兴趣
文章的题目是一篇
文章高度的概括，是文章内蕴的望孔，它像一个窗口，透过它，可以了解到文章的内容和实
质，窥视到文章的思路，理清文章的脉络，把握文章的中心，体会文章的精髓所在。如：我
在上《自己的花是给别人看的》时，开门见山，让学生齐读课题，然后让学生质疑？生答：
自己种的花为什么说是让别人看的？自己的花怎样给别人看？谁把自己的花给别人？师说：
同学们很会提问题。作者季老在
群书、勤奋学习
的典范，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取无穷无
尽的营养和粮神食粮。学生被吸引了，就会热情地去阅读。
四、指点课外阅读方
法，让学生学会课外阅读
小学生该用什么样
的课外阅读方法，才能更好地保证阅读的量达到《小学语文课程标准》规定的各个学段的课
外阅读量。{书里的风景作文800}.
1、类推式。教师在
指导学生阅读教材的同时，可以采用读一篇带多篇的方法，推荐大量与教材类似的材料供学
生阅读，让学生获得更多的感悟。由于类似的文章有许多相通之处，这样就大大地提高了阅
读的效率。
2、查找式。像《圆{书里的风景作文800}.
明园的毁灭》这样的文章，涉及到圆明园被毁灭前是一座举世闻名的皇家园林，为什么当时
的清政府不保护圆明园呢？许多相关问题，是学生最想了解的。那就该提醒学生去查找有关
的资料寻求答案，学生在查找、收集、阅读、辨别、思考、交际的过程中，不经意间已获得
了许多知识。这不仅锻炼了他们的能力，又激发了阅读的兴趣。
3、荐读式。有些课
文是根据原作改编或节选的，在读懂课文的基础上，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读。
比如：我在上五年级下期《祖父的园子》这一课时，这篇文章是选自中国现代著名女作家萧
红的《呼兰河传》，教会这篇课文的阅读方法后，我就推荐学生去读《呼兰河传》这部深受读
者喜爱的作品。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，再读原作时就会自然运用，反而
会有更浓厚的兴趣。
五、开展活动促训练，
助良好阅读习惯的养成
课外阅读关键在于
坚持，只要持之以恒地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，
读书就会逐渐成为自觉的行为。
1、组织阅读检查与
交流。对学生的课外阅读必须进行考查，了解学生阅读的情况，肯定课外阅读的收获，发现
存在的问题，以便更有效地指导课外阅读。教师还可以定期安排一节课组织学生开展形式多
样的课外阅读交流活动，同学之间的交流是最直接、最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的
火花，可以使他们互相取长补短。
2、在班级定期开展
故事会、朗诵比赛、课本剧表演，让学生选取课外书中的一个故事，课后自行排练，课堂上
举行表演或讲故事比赛，看谁的表现好，由同学鉴评，对表演好的同学给予肯定和鼓励。通
过这样的活动，有助于提高学生的阅读、领悟、思维能力和
形象表达能力。
3、开展阅读竞赛活
动。在班级开展丰富多彩的活动。如：“书香之星”评比活动。利用学习园地，评出当月的“书
香之星”。这样，学生阅读的内容广泛，自然就会体会到阅读的好处。从而就会全身心投入到
书海中去。
总之，学生课外阅读
是一个系统的工程，需要师生持之以恒、锲而不舍地共同努力。只要给学生阅读的方法，给
学生阅读的内容，给学生阅读的时间，并适时进行成果展示，学生的阅读兴趣、阅读热情就
会高涨，阅读习惯逐步养成，阅读的面逐步扩大，阅读的量不断增加，阅读的质也会大幅度
提高。正如吕淑湘先生说的那样，“学习的成果百分之七十得益于课外阅读。”为了让他们在
知识的海洋中畅游，作为一名教师，应充分认识到阅读能力的重要性，并积极培养小学生的
课外阅读能力。同行们，不妨带着学生在书海里畅游吧！
附件1：
论文编号：
（由教研室统一按
市、县编码编号）
贵州省教育科学院
贵州省教育学会
2014年教育教学科
研论文、教学（活动）设计
征集评选登记表
（征文封面）
说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中
学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品
13.小学英语 14.小
学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技
术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，
如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、论文题目不要太
长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的
除法》教学案例（不要把某某版
下页 余下全文篇四：书伴我成长
书伴我成长
书，像是一条时空隧
道。它让我们回到过去，探索恐龙的足迹；或是飞到遥远的未来，求知科学的尖端。
书，也像是生活的花
朵，浩瀚的大海。每当我沉浸在“书海”中的时候，我便会忘了周围的一切，在书海里畅游。
饱览鲁迅的文笔，罗庚的“数论”，文成的画作真是“书海”中一道亮丽的风景线。
生活离不开书。我们
这些成长的花朵不仅需要园丁的栽培，营养的滋润，还需要蜜蜂为我们传授花粉。那一本本
书，正是一群群勤劳的蜜蜂；那一行行字，正式我们需要的花粉。
书，它让我游览了桂
林的山水，威尼斯水城等名胜古迹。书，让我了解到昏庸的无能，把振兴中华的重任留给我
们这一代。
书，是一盏照明灯，
照亮我心中昏暗的世界，照亮我前进的道路，使我在前进的道路上不会感到孤独、寂寞。
篇五:《读书征文800字》
会唱歌的鸢尾花
高二十一班蔡菁 在你的胸前，我已变成会唱歌的鸢尾花，你呼吸的轻风吹动我，在一片丁当响的月光下。 ——舒婷
盈取一抔书墨香，在经典的铅字原野中，我已化作一朵会唱歌的鸢尾花，摇曳徜徉，轻轻吟唱。
初春的阳光微醺，半倚窗畔，蹑手蹑脚的跟随沈从文老先生步入那烟雨朦胧的边城，如未及笈的少女，未出阁，“酬一笑，但使千金慵觑。”湿润粗糙几经凹凼的青石板路，古朴，经久却无恙的碧溪岨，阳光和煦情温雨凉的的杨家碾坊，那朴实，淡然，粗粝却带着小女儿般细腻的情感，染着一丝丝悲剧色彩沉沉浮浮，随着翠翠、傩送、三三、宋家堡少爷的命运兜兜转转，没有人有勇气脱离这个带着痛感的漩涡。只能安静的看翠翠的痴痴守望，三三的默然悲伤。那种读完后，怅然若失的感觉，像什么我也不知道，只想走进那个民国时代磨砂般的凤凰古城，带着捉摸不透的淋漓，淡然地看溪水涓涓，连接整个时代。
我在初春的麦田里守望，轻轻吟唱那属于沈老先生笔下田园诗般的旖旎风光。 盛夏的鲜衣怒马招招摇摇，好像垂垂眼角就会掉下几朵醉意，正如同《挪威的森林》中如烈焰玫瑰，肆意美丽的绿子一般，带着跃动的艳色，正如书中所形容的那般“简直就像迎着春天的晨光蹦跳到世界上来的一头小鹿”，和有些病态纤柔的初恋直子完全不同，迷茫而无力的渡边对于苍白残酷的青春，游走于理智与情感的罅隙之间，最后在玲子的帮助下挣脱束缚，清楚的发现那抹世界上最美丽的风景。村上先生总是会在看似漫不经心的笔迹下，写出几个彼此纠缠，露骨而残酷的话题，死／生／孤独／迷茫／爱 “死并非生的对立面，而作为生的一部分永存”
或许像海德格尔的《向死而生》一样锋利、透彻。
我在村上春树笔下的夏风中，深情绽放，像是作为鸢尾花在静谧中的绝唱。 秋寂，烟波江上使人愁，洞庭春色翩若惊鸿却留得一派“洞庭西望楚江分，水尽南天不见云。南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”洞庭如此，三毛亦是如此。在经历热恋，与挚爱死别的锥心之痛后，她依然是大漠中最耀眼的那抹苍月，行走于大地上最桀骜不驯的烈马。她痛，她悲，她喜，她乐，如风一般女子，在世界上走了一遭，留下一路的惊艳，惊艳了岁月，温柔了她身后的时光。她的《万水千山走遍》像是灵魂重塑后的沉淀。她又行了很多路，行过很多桥，看过很多的云，也许还喝了很多酒，想了很多事。她从墨西哥开始，步过中南美，三毛的热烈，她的爱憎分明，她的鲜明特色，以及对故土的怀念就那样娓娓道来。那份怀念，也许还带着对荷西的念想，带着一丝漂泊的落寞，区别于《撒哈拉的故事》中无所顾忌，一腔热血的三毛，她有了一分藏在心底的沧桑。
那个女子，无论哪副面庞，都是那个可以温一壶月光下酒，对着生活中一切事物动真情的真性情人，我愿意永远做她胸前的那朵会唱歌的鸢尾花，在她笔下虔诚膜拜。
雪是最纯洁的，是可以倾城的绝色，也是可以泯灭一切的决绝。我就那样沉醉于川端康成的笔触，不知归处。那种美丽像是全世界就剩下了这一处风景。川端康成的《雪国》像是开辟了一个干净纯粹的世界，悲伤哀婉的世界，那个世界里有诗意、空灵、孤独、衰老、死亡、细腻的感情和忧郁的生活。岛村与一艺妓和一少女的纠葛，是那样的哀艳，那样的悲欢离合，甚至带着斑驳的陈色。三分悟性，七分禅意，在那种清冷寂静、简古淡朴的禅境中，我慢慢品味以禅意的目光冷冷睥睨这个微尘组成的大地，万物如此，更何况人呢？我们都需要一场大雪，
冷却对纸醉金迷的炙热追求，需要一场大雪倾覆这个喧嚣的世界，静静聆听心的声音。
在处处留白的雪冬，若如陈奕迅歌中唱的：“当赤道留住雪花。”我们是不是会多几分忧愁，去细细品味粗糙的世界呢？
我是一朵会唱歌的鸢尾花，在经典的铅字原野上汲取营养，品味书香，诵读经典，思考生活，安然生长。纵世间万象迭生，我依然会在经典的世界里轻轻吟唱，那属于作者们的柔软心灵和令人惊艳的才情。
在你的胸前，我已变成会唱歌的鸢尾花，你呼吸的轻风吹动我，在一片丁当响的月光下。