【 – 高中作文】
篇一:《乐高机器人作文》
[乐高机器人作文]
今天我和同学一起去上乐高机器人兴趣班，乐高机器人作文。那里太神奇了，一下子就吸引了我，有全部用玩具积木搭成的恐龙、巨人、猴子、桥梁&&简直就是魔法玩具王国。我们今天的上课的主题是：搭吊桥和旋转木马，让我懂了吊桥是通过摇柄用绳子把桥提起来，船就可顺利通过，还知道了三角形是最稳固的等物理原理。旋转木马上是用小齿轮带动冠状齿轮旋转起来，这样木马就可以平稳旋转了。我平时喜欢动手组装玩具，这个乐高机器人兴趣班我很喜欢。我要好好学，好好钻，相信不久以后我想参加机器人大赛，小学一年级作文《乐高机器人作文》。长大做一个雷锋机器人，帮助别人。再做一个帮妈妈做家务的机器。哈哈。。。。。
篇二:《LEGO乐高最全的介绍》
LEGO乐高
一、简介
LEGO这一名称来源于丹麦语“Leg Godt”，意味着“玩的开心”。在拉丁语中其意义为“我来拼装”。1932年，乐高玩具诞生于丹麦比隆德小镇的杂货铺里，两年后，乐高拥有了现在的名“LEGO”。今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》杂志曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓。
二、大事记（红色为乐高产品的关键性转变时期）
1932，乐高玩具诞生，当时还是木制玩具；
1949年，乐高开始生产塑料砖块拼砌玩具，奠定今天乐高玩具的基本形式。 1958年，乐高玩具把砖块改良为插座形式，这成为乐高历史上的另一个里程碑。 1968年，第一座乐高公园在丹麦彪隆建立。以乐高颗粒为基础的适合所有3-12岁孩子的家庭主题公园。
1974年乐高的产品中开始带有人物。
1977年，乐高科技系列问世，这是一个专为年龄稍大的孩子设计全新系列，同时，乐高家族第三代接班人加入公司管理层。
1988年，乐高公司和麻省理工学院开始合作研发“智慧型可编程化积木”，也就是“乐高机器人”，该研究直到10年后，也就是1998年才开始推出成品。
1996年，在英国的温莎开办了第二个乐高公园，同年，乐高公司开始建立网站。 1997年，乐高第一个游戏推出，乐高公司进入一个新的经营领域——乐高媒体。 1998年，乐高电脑创制系列问世，推出乐高机器人RCX，乐高开始进军机器人玩具市场。
2003年，乐高迎来经营危机，出现连续第三次亏损，营业收入下降25%。 2004年，原乐高集团CEO克伊尔（在任25年后）力荐扬接替他的位置，结束了家族管理企业的时代而迈进了职业经理人时代。
2005年，乐高扭亏为盈，步入新的高速发展轨道。
2006年，乐高推出蓝牙机器人NXT。
2009年，乐高在中国第一次设立办事处，同年，俄罗斯成为乐高全球的第三大市场，这也促使乐高开始关注发展中国家市场。
2012年上半年营业收入折合人民币91亿元，比2011年同比增长24%；净利润折合人民币20亿元，比2011年同比增长35%。乐高中国在过去三年的营业收入年均增速超过50%。
三、乐高的发展方向
乐高现在是“两条腿走路”，一条即为乐高的主业—乐高玩具；另外一条即为乐高教育。乐高教育是一个独立子公司，以积木为依托，在全球开展一系列关于想象力建构的培训和活动。比较有影响力的活动有“乐高机器人大赛”等。
四、乐高产品风格沿革
自从乐高颗粒诞生后，乐高即不再生产现成玩具，而是提供无限拼砌可能。 第一代乐高，奥勒时代，这时候的风格是“农耕特色”“田园风光”；
第二代乐高，哥弗德时代，“爱车一族”是此时乐高产品的风格体现，各种奇特的跑车和交通工具是这个时代的特点；（当时是欧美汽车工业高速发展，而哥弗德也是一位汽车爱好者）
第三代乐高，克伊尔时代，此时的乐高的造型风格已经不再有局限，“无限创意”是这个时代的最好诠释。
五、乐高管理的“阴阳理论”，克伊尔把它们总结为11条原则：
1.和员工亲近，也要保持适当距离；
2.要出类拔萃，但不可鹤立鸡群；
3.向员工展示信心，同时让他们感受到存在感；
4.有容忍心，但要牢记处理事情的方法；
5.对自己负责，同时忠于企业愿景；
6.工作要精细，计划须灵活；
7.勇于自我表达，但要注意策略；
8.要有远见，同时脚踏实地；
9.关注舆论，但不为其所累；
10.要有活力，但要三思后行；
11.自信而谦逊。
篇三:《我的玩具》
我的玩具
我有很多玩具和宝贝,但是我最喜爱的玩具还是一个乐高人物。它是在一个暑假时,爸爸给我买的。
它戴着一个白头盔,下面是一个青年战士的脸,身披一个棕色的铠甲,铠甲上有一个像蓝宝石一般蓝色的小蓝点。它像一个久经沙场、十分英勇的战士。在铠甲里面,它穿着一个银色的在太阳光下被照得闪闪发光的铠甲,它的腿是蓝色的。它的样子就像当年驰骋沙场的猛将薛仁贵,又像三国时期的神将赵子龙。
它手执钢枪,紧握枪柄。在它的枪上有一个尖,周围是四个守护柱,倒过来的话真像一个吃饭用的叉子呢!枪柄上有红缨,下面有蓝色的护笼,防止枪受伤,枪杆中间是由红色的棍做成的。枪杆下面是一个黑色的把手,把手下面是一团火焰。这把枪像一条长龙一样,奋勇杀敌,直冲云天。
这个乐高玩具看起来很帅气,我很喜欢它。它使我的童年更加有趣,更加快乐,也让我的生活更加丰富多彩。
篇四:《介绍作文》
介绍自己去过的地方
教学目标:
1、通过教学，引导学生自由表达，激发学生口语交际和习作的欲望，乐意把自己游览过的或者自己想去的地方介绍给大家，并且尽量说清楚、说生动，使听的人也想去。
2、鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
3、激发学生的习作兴趣，鼓励学生树立习作的自信心，以文表达自己的内心感受。
4、大胆评价自己及他人的习作，能够取长补短对自己的习作进行修改。 教学重点及难点:
1、引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。
2、激发学生口语交际和习作的兴趣。
课前准备:
1、提前完成宽带网中的内容：指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。
2、收集自己游览的资料.(包括门票、照片、录像、景点介绍)
教学过程:
第一课时
一、激趣导入，创设口语交际情境：
（一）由本单元课文导入，突显单元主题
1、还记得第六单元刚学过的课文吗？一起说说。
2、喜欢这些课文吗，为什么？
（二）创设情景，激发学生表达的欲望：
1、过渡：是阿，灵秀的山川，富饶的海岛，美丽的山岭，迷人的都市，无论是古诗还是文章都带领我们领略了伟大祖国风景优美的地方。难怪同学们都喜欢这样的文章
2、老师也想给大家介绍一个地方，它呀，是全国人民都向往的地方，祖国妈妈生日那天，他最漂亮是那里呀？出示图片，十一国庆节时候，谁去天安门广场了？那么多同学都去了，我们一起来介绍。
节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。来到广场中央，最引人注目的是什么？
喷泉什么样？
—来到广场中央，最引人注目的是鲜花环绕的喷泉，喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降，那水花飞溅，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。 在大喷泉的四周还有一圈——小喷泉在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，他们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！
来到广场的东侧（看到什么了？）风车什么样？
——来到广场的东侧，我看见了七个漂亮的节能风车，看，风叶的颜色各不相同，红的、黄的、粉的、蓝的、紫的在五彩花柱的衬托下，显得格外艳丽，美丽的风车仿佛在风中轻轻地“吱吱呀呀”地旋转着。
啊！节日的天安门广场，多么迷人的地方！
3、老师向你们介绍了天安门广场上的什么？ （大喷泉、小喷泉、风车）
4、老师的介绍，吸引住你了吗？
5、为什么老师介绍的好？看看想想再说（出示范文）
（看到、听到、想到）（写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态）
6、教师小结：对！老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中还用上了好词好句，还有打比方的句子，这样就说清楚、说生动了，说清楚，说生动了就能够吸引人。（板书：吸引人——说清楚说生动）
二、师生互动、生生互动口语交际
1、老师把自己去过的吸引人的地方介绍给大家了，你们想不想像老师一样把你去过的或者想去的好地方介绍给大家。
2、那我们就一起来交流吧，交流的话题就是——我带大家去（板书）先说说你想带大家去哪里？
3、那你们就变成小导游啦！利用手中的资料和课前完成的“快乐游记录卡”做作准备，介绍一个景物或者几个景物都可以。要想想怎样把看到的、听到的、想到的说清楚，说生动。用心想一想，再出声练一练。
4、请小导游带领大家出发吧!大家注意听，听听他介绍的是否吸引人？听不清楚可以向他提问，去过同一个地方的同学可以帮助他补充。（板书：会提问 会补充）要通过你的提问和补充使小导游的介绍更吸引人。
5、刚才同学交流的都是自己去过的地方，好像还有一些同学要为大家介绍的是自己想去的地方。
6、谁还愿意把自己去过的或者想去的地方介绍给大家？这么多人呀，时间不够了，我们在2人习作小组里互相介绍一下吧！小组内交流的时候说的同学要努力说清楚说生动，听的同学要会提问，会补充。
三、借用课文范例，指导学生习作。
1、刚才老师听了小组里小导游的介绍真不错，很多小导游都注意用上了课文中好词，好句，(还有同学用上了打比方的句子)。这样的好词和好句课文里特别多，我们都可以学——
读读，发现什么了？
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 ——读读， 想想，有什么发现？
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（板书：动态）
3、每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎五洲四海的游客。
4、教师小结：要想把自己去过的地方介绍的吸引人，就要学着我们学过的课文那样，用上合适的好词，好句，还要把自己的意思说清楚。
5、你们看——老师在写天安门广场的时候就是围绕天安门广场真迷人，把看到的听到的想到的写清楚，写生动的。
6、下面我们就用学到的方法，修改你的快乐游记录卡中看到的内容，把看到的景物的颜色、样子、动态写出来，使你的记录卡中的内容写得更清楚，更生动。有时间的同学还可以修改听到的和想到的内容。。
7、反馈修改记录卡改成什么样了介绍给大家？
四、刚才同学们说的都很好，而且对自己的快乐游记录卡都进行了修改，愿不愿意把你们说的或者想说的写下来，自己给自己的习作起题目，别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好方法，相信你们写的一定比说的好！
板书设计：
我带大家去
说清楚 说生动 吸引人
看 ：（颜色、样子、动态）
听 ：会提问、会补充
想
第二课时
一、习作交流、互评互议
1、写好后，以自己喜欢的方式在小组内交流，把你写的习作读给小伙伴听听，看看你写得怎么样，让他们评价、补充。
（人人发言，互评互议，师指导。）
2、共评共议，评优秀习作。
1）、小组长以自己的特色介绍：
（例如：词语用得最精妙的、介绍得最精彩的、图文结合得最好的等等。）
2）、评出你们小组内写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介绍一下优秀习作的特点、长处。
3）、各小组汇报情况。（让全班学生受到新的启发，获得美的感受）其他小组可以发表不同的看法，评一评。
二、以篇为例，师生共评
1）、投影出示习作
老师有一篇习作，大家一起来看一看。针对这篇习作，大家先读一读，你看这篇习作好不好？好在哪，不好又在哪，能提出修改建议吗？（简单提示修改标准）
2）、学生发表建议，师根据发言修改。
3）、一起读一读，瞧，经过大家的共同努力，一篇优秀习作又诞生了，你们小组内还有要修改的习作吗？那就根据习作要求一起动动脑筋吧！
4、小组互相评一评、改一改，自己也来当小编辑。再读一读。
誊本子 。放在展示板上展示，一起欣赏。
三、活动总结
评出“最佳小导游”、“最佳小作家”、
星期天，太阳高照，微风就像妈妈的手一样柔和地抚过我的脸颊。一股清香把我迎进了花园。
顺着香气我来到花丛边，五颜六色的花竞相开放，有的含苞欲放，就像害羞的小姑娘。有的半开放着，还有的昂首怒放，就像一位开朗的小姑娘像人们展示着自己的笑脸。真漂亮啊！看，一群小蜜蜂飞来了，它们忙着采蜜呢，花儿们开心地都笑红了脸。旁边有一片盛开的喇叭花，好像在吹着优美的乐曲，蝴蝶也随着乐曲跳着舞。
远处有一片草地，绿油油的，远看就像一块绿色的地毯。我来到一棵大树下，微风吹着树叶来回摆动，好像在给我扇扇子解热呢。这时我听到“哗哗哗”的声音，顺着声音我来到一条小河边。小河清澈见底，还有几条小鱼游来游去呢，我给他们了些鱼食，小鱼们立刻聚在一起争抢着吃，好像一朵盛开的大菊花，真有趣！
美丽的池塘
公园里有一个池塘，池塘里有鱼、虾、青蛙。
小池塘很清，清得像镜子；小池塘还很绿，绿得像碧玉。夏天来了，艳阳高照，晴空万里，荷叶从水里冒出来，像一个个碧绿的大圆盘，又像鱼虾的遮阳伞，小蜻蜓像飞机一样飞过来，荷叶又成了停机坪。荷叶又像一个舞台，荷叶上有几只小青蛙在唱歌，荷叶下，还有几条可爱的红鲤鱼在为这些歌唱家伴舞呢！
岸边，一棵棵翠绿的柳树立在地上，长长的柳丝像夏姑娘的辫子，小燕子理发师在柳树间穿来穿去，正在为夏姑娘修理辫子呢！
几块大石头，在岸边晒太阳，还在等着小燕子和黄鹂停在他身上休息呢！小草从地里钻出来，伸了个懒腰，好奇的看着眼前这一大幅美景。
我喜欢这美丽的池塘，它美丽得令人难以忘怀！
风景如画的农村
夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。
我们来到河边，看见远处山脉连绵不断，峰峦起伏，争雄似的一座比一座高；小鸟在空中飞翔，啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我们招手。
池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶后边，好像在捉迷藏。
走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。
篇五:《快乐作文特色课程介绍》
快乐作文 中班
小学中年级孩子的心理特点为：1、直接兴趣起主导作用。2、完全信任老师。
3、兴趣不稳定。4、缺乏写作素材。5、不知从何下笔。……我们这个小班主要针对小三、四年级学生的心理特点，为培养孩子阅读、写作的兴趣，教授阅读方法和写作技巧而设，囊括写作当中的人物描写、语言描写、动作描写、景物描写……等方方面面的内容，并在教学过程当中注重孩子的文学素养的培养和好词、好句、好文的积累。
本班教学形式摒弃以往只讲授知识不注重学生能力培养的旧模式，而是走现代作文课的新思路：1、营造积极宽松的气氛。2、在教学中创造性地使用媒介，所谓“媒介”，就是在学生、教师、教材在作文课堂互动时介物的一种，它包括在语言、手段、教学方法、组织形式以及场地器材等等。3、课堂内容丰富，不单一，乏味。4、教学方法趣味化、游戏化。课堂形式轻松、愉快，让孩子在快乐中作文，激发孩子主动写作的兴趣，注重培养孩子自主思考的能力。
参加本班的学习，学生可以积累多样化的写作素材；学习到各类作文的写作方法；解决不知从何下手，语言平淡无味，没有层次，没有素材等问题；全面提升写作水平。
本班招生对象为中等及以上水平学生，要求有一定的写作基础，这是为了提高班级教学的质量，与一个良好的学习氛围。个别写作水平比较低，但是有良好学习习惯的，可以特殊考虑。
本班的教学目标是：1、通过8堂课的时间，教会孩子人物描写、语言描写、动作描写、景物描写……等方面的写作技巧，同时帮助孩子积累不同类型的写作素材，激发孩子写作的兴趣。2、再通过7堂课的时间，对孩子进行针对性的写作训练，对于孩子没有掌握的作文类型再进行强化，不断提高孩子的作文水平。
一篇好的作文，写出来不是很难，只要你肯学，并坚持不懈的努力，把学习到的知识和方法运用到你的笔下，你就一定能成功！
篇六:《【乐高天版】写作文口诀》
学习作文口诀
【乐高天版】写作文口诀 作文并不难，生活是源泉。
观察勤思考，留心最关键；
多读多积累，素材和语言；
开心就多练，兴趣第一关。
观察百日功，文章一朝成；
常说嘴不笨，常写手必顺。
文章要写好，腿脚要多跑；
文章不怕改，就怕难割爱。
写作莫偷懒，勤写天天练。
技法帮助您，会写美妙篇；
写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。
百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。{作文乐高玩具介绍}.
实话三言和两语，胜过虚话千万言。
千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。
话不在多而在精，文不在多而在新。
敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。
无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。
恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。
观察方法口诀{作文乐高玩具介绍}.
观察事物用“五觉”，观察方法容易学。
眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。
观察事件要连贯，生活细节细体验；
观察人物抓特点，神态动作和语言；{作文乐高玩具介绍}.
典型特征细心看，突出特点要记全。
观察景物要联想，静态动态细端详；
形状颜色和气味，联系生活多想象。{作文乐高玩具介绍}.
定点观察按空间，时间变化分阶段；
动点观察写游记，地点变化要牢记；
抓住特点和重点，景物特征记心间；
观察动物很容易，外形习性牢牢记。
观察植物方法多，生长过程分四季；
静态动态要联想，联系生活举事例。
观察建筑按远近，空间方位有条理；
外形结构与作用，分类观察均须记。
观察物品很特殊，形状结构和用途；
对照特点多联想，联系生活多想象。
眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；
万事万物皆有情，联想想象观具体。
观察不怕根基浅，窍门就是天天练；
恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。
观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；
学会观察写文章，妙笔生花笔生风。
写人作文口诀
写人作文并不难，开头概括写特点。
对照特点找事例，具体描述一两件。
一个特点多事件，巧妙构思出特点。
结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
叙事写人分三段，重在突出人特点。
描写人物抓外貌，突出一点特征显；
人物语言要逼真，动作描写要周全；
心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
总分写人抓特点，首尾照应成一篇。
对比写人方法巧，选择事例很重要。
并列写人容易学，分写事例特点多。
外号写人最有趣，对照外号选事例。
写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。
写人多选新鲜事，新人新事最有趣。
“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。
引用诗句赞美人，锦上添花能出神。
叙事作文口诀
叙事作文是基础，三段写法要牢记。
叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。{作文乐高玩具介绍}.
顺叙记事容易学，起因经过和结果；
开头交代四要素，时间地点和人物；
事件起因点明白，经过具体写出来；
结尾交代事结束，首尾内容要略写。
倒叙方法变化多，结果提前是妙着；
开头回忆多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事，细节描写要有趣；
过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。{作文乐高玩具介绍}.
选材要选新鲜事，话语实在感情真；
话不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主题，串串事例不离题；
层次分明条理清，详写略写心里明。
状物作文口诀
状物文章分多种，动物植物不相同。
篇七:《《介绍一种物品》教学设计》
《介绍一种物品》习作教学设计
教学内容：小学五年级上册第三单元习作教学（介绍一种物品）
教学目标：
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。
2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。
3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：
1、能使用基本的说明方法，把要介绍的物品说清楚写清楚。
2、培养学生的语言表达能力。
教学难点：
能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。
学情分析：本次习作练习是五年级学生第一次写说明文，选取的物品比较贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。学生在进行口语交际的基础上，会很容易地用学过的说明方法，从物品各个方面进行介绍。教师要帮助学生克服畏难心理，树立学生习作信心。
课前准备：
每人提前准备一件喜欢的物品，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、访问、查找资料，如果有产品说明书也可以带来。教师准备各种物品的课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
在我们生活中，有许多精美的物品，大家看：（边叙述边播放有关幻灯片）香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂漂亮亮的玩具……多美呀！你最喜欢什么物品呢？你了解它吗？想给我们介绍介绍吗？
揭示课题：介绍生活中的物品
师：要把你喜欢的物品介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。大家还记得吗？
二、方法指导：怎样写说明文
1、回忆一下学过的说明文——《鲸》、《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。
2、出示习作要求：
介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。
按照一定的顺序来写。
要抓住所要介绍物品的特点来写。
运用我们学过的一些说明方法。语言要准确、生动。
写完后认真修改。
三、师生讨论归纳
师：我们应该从哪几方面介绍商品呢？让我们一起读读习作要求，看看文中给我们提示了些什么？
第一步：确定好要写的物品。
第二步：认真观察，找到物品的特点。
1、介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；