【 – 高中作文】
篇一:《高考作文押题》
勇于担当 1.担当，意味着要担负自己的责任；担当，需要的是勇气、魄力。只有勇气、毅力你才可能担当，担当有时也不是为了自己，更多的时候是为了他人、国家、民族，在生活中，我要做一个勇于担当的人，要有勇气，有魄力。
长大成人之时，勇于担当。现役NBA球星艾弗森，自幼在贫民窟里长大，家境十分贫寒，艾弗森懂事后，很乖地位家庭做出自己的贡献。当他上高中，为了自己能够买个篮球，他没有将负担转嫁给家庭，而是勇敢地担当起自己的责任，出去打小工，赚钱，最终买了个篮球，正是艾弗森勇于担当的品格，才让他日后成为76人队核心，缔造无数奇迹的球星。在长大成人之际，我们应该勇于担当自己肩上的那份责任，这样，才能茁壮成长。
灾难来临之时，勇于担当。08年5月12日，汶川发生8.0级地震，当时地动山摇。在汶川的一个礼堂内，正在举行一个报告会，汶川县县长经大忠振臂高呼：“学生和女人先走，党员和干部留下。”多么令人感动！在那个时刻，经大忠能够意识到自己身上的责任，并能够勇于担当。这个举动，使得会场没有产生踩踏事件，使群众安全撤离。经大忠在生命危难时刻，没有考虑自己的生命，而是勇于担当，把生的希望留给了别人，这彰显了他的高贵品质，他是伟大的。
国家危亡之时，勇于担当。北宋末年，发生靖康之变，徽钦两帝被俘，一时间，国家衰亡，康王南建宋朝，金人得知后，又一次南下，国家政权眼看就要毁于一旦，在这个国家存亡之时，岳飞站了出来，带领着自己的岳家兵，走上前线作战。民族危亡，国家存亡时刻，岳飞不顾身家性命，毅然带走少量兵马，冲上前线，无论结果如何，岳飞已担当了自己的责任。所谓“国家兴亡，匹夫有责”。岳飞正是用行动实践着这句话。他就是民族英雄。
在历史长河中，多少英雄勇于担当而流芳百世，多少奸臣委曲求全而遗臭万年，面对责任，要勇于担当。当危难来临时，让我们勇敢的站出来，为自己、国家和民族的利益，勇于担当吧！ 2.墙角的花，因为担当起血泪的洗礼，才会有惊叹的美丽；海燕因为担当起了海浪的拍打，才会有“天高任我飞”的雄姿；傲梅因为担当起了风雨的考验，才会有“唯有暗香来”的清高淡雅担当，使世界充满力量；担当，让美丽多了一份铿锵。
担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪飘飞到汨罗河畔去寻找屈原伟岸的身躯孑然独立，又多少次感触于《离骚》的悠悠爱国深情而无法自拔；“天下兴亡，匹夫有责”，范仲淹的“舍己为天下苍生”，令人尊重；鲁迅先生“血荐轩辕”的担当，赋予了他以生命做匕首、作投枪的勇气；那个站在长城一角感怀涕零吟诵着“前无古人，后无来者”的陈子昂又何尝不让人肃然起敬？“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，生动刻画了历代仁人志士勇担重任的无私奉献精神，“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”，一代伟人的豪言壮语，淋漓尽致地勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当起了自己的爱国使命。因为担当，所以奉献，因为奉献，所以他们的芳名永存。学会担当，让生命放光。
担当是品质的彰显，履职尽责要担当。同龄人还在关爱下撒娇的年龄他早已长大，撑起来整个家。几十年寒窗苦读，强咽了几多泪水、几多苦涩，可他“未曾废离”，悉心照顾呆傻的父亲和一个无亲无故的妹妹，用自己弱小的肩膀接受了挑战，担当起了社会的责任，他便是2006年感动中国人物洪战辉。他的担当感动了全中国。二十九年穿行于西北环境最恶劣地区的送信使者王顺友，为了山区人们能与外界取得联系，奋不顾身担当起了亲情的桥梁，恶劣的天气和灾难没有被吓倒，再大的风沙也阻止不了前行的路。他用毅力诠释了责任的力量，令人可歌可泣。学会担当，让生命坚强。
担当是价值的体现，建功立业要担当。作为十大元帅之一的朱德，原本只是一位默默无
闻的人，用陈毅的话说，朱德同志在南京暴动的时候，没有一官半职，大家尊重他，只不过他是个老同志罢了。后来，朱德在起义军打了打败仗的情况下，他却能够身先士卒，敢于面对失败，担当起了挽狂澜于即倒，抉大厦之将倾的重任，凝聚人心，鼓舞士气，把一支将溃散的队伍重振，使军队获得了光明，自己也赢得了全军的尊重。英国有一个叫玛格丽特的小女孩，从小就被父亲严格要求，无论做什么都要力争一流，即使坐公共汽车也要坐在最前面，大学时代也如此，每件事情做的都很出色在40多岁时，她就成为英国第一位女首相，并赢得了“铁娘子”美誉。她便是玛格丽特撒切尔夫人。她凭借强烈的“出位”意识，很好的担当起了她的人生和事业，赢得了世人的赞叹。
担当，是一种品质，一种节操，一种大智慧！学会担当，生命将永葆美丽，永葆坚强！
勤俭节约 1.英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。号称“车到山前必有路，有路必有丰田车”的日本丰田公司，在成本管理上从一点一滴做起，劳保手套破了要一只一只的换，办公纸用了正面还要用反面，厕所的水箱里放一块砖用来节水。一个贵为一国之尊、一个是世界着名的跨国公司，节约意识竟如此强烈，令人赞叹。 2.古人云：“俭，德之共也；侈，恶之大也”。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”勤俭节约是中国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。
历史上，古今中外勤俭节约的故事不胜枚举，毛泽东要求别人的自己首先会做到，他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣穿了20年，补了73次。经济困难时期，他自己主动减薪，降低生活标准，不吃水果、鱼、肉。上世纪60年代，他召开会议到中午还没结束，他留大家吃中午饭，桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜、主食吃烧饼，伟人在勤俭节约方面为人们作出了表率。那么，我们是不是也应该向毛泽东一样勤俭节约呢！ 节约要从身边做起，从自己做起。日常生活中时刻谨记勤俭、节约。如节约用水，节约用电，节约粮食，要将衣、食、住、行等方面制为节用之法。不奢侈，奢侈就是浪费。
诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。多少年来，在中国社会发展的各个时期，艰苦朴素、勤俭节约都作为一种被社会普遍认同的传统美德、提到倡导，保持和发扬。这也是我国由小到大，由弱到强的重要因素。 是啊！艰苦朴素的生活虽然离我们已经越来越远了，但我们仍应牢记：平日里节衣缩食，困难时才容易渡过难关；富足时将华奢侈，困难时将难以生存，所以说勤俭节约这一美德在任何时候都不会过时。 3.克勤于邦，克俭于家。《尚书·虞书·大禹谟》
勤，锄头上的黄金；俭，米缸里的白银。
求真务实
1.不虚美，不隐恶
司马迁写《史记》，始终坚持忠实的原则，绝不感情用事。他在《李广列传》里描述李广射虎、退敌、脱险，生动副真，虎虎有生气。字里行间，充满敬佩之情。但同时也写他心胸狭隘，官报私仇妄杀部下的缺点。他对项羽充满同情，却详细记叙了他必然失败的命运；他厌恶刘邦，却如实地写出了刘邦的长处、才干以及他必然成功的条件。
司马迁坚持务实求真的态度写成的《史记》。东汉史学家班固称赞这部书：“不虚美，不稳恶。” 鲁迅为注释负责
鲁迅翻译俄国19世纪着名作家果戈理的小说《死魂灵》，翻到这样一句话：“近乎刚刚出浴的眉提希的威奴斯的雕刻，但是鲁迅没有见过这个雕刻，搞不清出浴者的情态、位置。鲁迅先生一贯严谨认真，决不马虎，他停下手中的笔，查打各种工具书，听说日本有一部《美术百科全书》中有这幅雕刻的图片，他设法买来，但仍然一无所获。后经过不懈努力，终于把那个塑像找到，在仔细研究塑像造型后，才写下注释。
李四光亲做试验
此壳究竟是否存在地应力，居住在地球上的人们是否直接受到地应力的影响。这个问题，众说纷纭，没有定论。我国着名地质学家李四光认为，科学工作者应该实事求是，只有通过实验才能说明问题。年近八旬，不顾体弱多病，他亲率助手们到京郊做实地试验。他措绝了助手们的劝阻，亲自上机器，握着冰冷的铁手把，屏住呼吸，紧攥铁把感受着力的大小，密切注视仪表数回首历史，司马光为编《资治通鉴》而用“警枕”来提醒自己，苏秦为实现抱负而头悬梁，锥刺股。正是有了几千个日日夜夜的奋斗，才为他们的一飞冲天奠定了坚实的基础。如果没有这一点一滴的积累，如果没有一步一个脚印的踏实，他们的梦想恐怕也只是随风而散的一缕晨雾。 2.爱迪生曾说：“天才，就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”发明的过程是痛苦而又艰辛的，从无到有，从小到大，从少到多，从失败到成功，他的每一项伟大的发明都是一个追求真理的过程，都是踏踏实实地干出来的成果。
小树想长成参天大树，就要经历风雨；士兵想成为元帅，就要打好每一枪；如果你想要在篮球赛场上一展风采，就需要在他人正酣睡的时候起床训练。如果你想要知识的大门为你敞开，就不能总幻想成为天才，而要用心血与汗水去打造开启知识之门的钥匙。 善始善终 1.百川奔流到海从未停息，日月东起西落运转不倦，蜜蜂辛勤采蜜始终如一；是大自然的善始善终，才让这世界充满了光明与活力。我们的人生，何尝不是这样？
人们常说：“万事开头难”。开个好头固然重要，但若想完美地谢幕，还须有善始善终的坚持。农民在田间劳作，需要善始善终才能收获丰硕；军人在方阵操练，需要善始善终才能严整强大；学子在书海奋笔，需要善始善终才能卓尔不群。
杂交水稻之父研制出举世闻名的超级水稻。好的开头并未让袁隆平满足，几年时间里他屡屡给世人惊喜，以农民的身份造福世界。越来越能满足人类需求的作物相继在他的栽培下丰收，善终如始的他一直没有放松那最初的信念。
善终如始是一门哲学，考验着人们的意志。人要在不懈的学习中成长，天生的才智并不能主导人的一生。“神童”，就是典型的例子。许多报道都惊叹他们的天资；八岁通过大学化学考试，十岁考上博士生，诸如此类。诚然，聪慧的“天才”们总能在极短时间内学有所成，这
样的成绩值得褒奖。然而这些“神童”却通常在名满天下后忽然变得无声无息，一如仲永；没有当上科学家，没有最终的功成名就，只是带着昔日的名誉悄然沉没。试想，倘若他们能善始善终，运用聪颖的思维继续去深造，必定能为国为民谋福，真正年轻有为。
善始善终，是开个好头，结个好尾。怀着雄心开始，带着信念坚持，用最初的勇气豪迈地终了，才算实现了最初的梦想。对人生中大大小小的事情，人们常常都会在开始不久就厌倦、松懈，失去持之以恒的魄力，便半途而废。回想自己已走过的青春岁月，总有许多“心血来潮”的事情在华丽地开个好头后便不知何时丢失了兴致。每一次成功都代表艰苦的奋斗，而不懈的信念和恒心总能给成功添一份动力。再苦再累也要懂得善始善终，不轻易言败生活就多一份耀眼的精彩。
事事虎头蛇尾，只能像龟兔赛跑中那只自大的兔子，把目标埋葬在了松懈之中。常在心中牢记滴水穿石，磨铁成针的哲理，做事善终如始，梦想的实现并不遥远。
2.常言道：帮人帮到底，送佛送到西。这句话所强调的，是一种善始善终的精神。然而，许多人在做事时却都是只重视开始而忽略结尾，从而造成有头无尾、有始无终的失败结局。 西楚霸王项羽小时候就是一个做事三分钟热度的人。刚开始时，他父亲让他读书，他读了几天就想着去练武，还振振有词说天下大乱，只有武术才是争夺天下的法宝。他父亲只好又教他武艺。但可想而知，不久之后他又想着去学别的东西了。就这样，项羽长大了，后来他与刘邦争夺天下的时候失败了。这很大程度上要归结于他虎头蛇尾的做事态度。这是他不肯善始善终而造成的恶果。
唐玄宗刚刚执政时雄心壮志，决心治理好国家。他也做了很多出色的成绩，使得唐朝再度繁华。可是后来他松懈了，整天与杨贵妃饮酒作乐，不理朝政，从而导致了安史之乱，从此唐朝的繁荣成为了历史。可以说，唐玄宗的开头是做得很好的，不然就不会有“开元盛世”，可是到了后来，他却放松了，所以才招来祸患。注重开始而忽视结尾往往导致失败。
西方有一位数学家，毕生从事圆周率的计算。他花了半生的心血把圆周率推算到了小数点后的七百多位数，可是后人却发现他在小数点后的二百多位数那里就出错了，这意味着他后面的努力全是无用功。真是“一着不慎，满盘皆输”。如果他计算时能由始至终都抱着严谨的态度，也许就不会留下这么大的的遗憾了。
事情一开始时，人们都能以积极、严谨的态度去做，可是，做到一半时，就会有人松懈。只有由始至终都能克服自己的躁动，以不变的态度做下去的人才能成功。史上有许多文学家，如宋濂、范仲淹等，他们由始至终都抱着严谨的治学态度，谦虚地向别人请教，终于成为了名流千古的大文豪。还有我们的航天工作人员，几十年如一日地进行着枯燥的计算、训练，却始终以热忱的心去对待，不忽略任何一个小数点、任何一个细微的细节，才使得我们的航天事业蓬勃发展，至今还未出现美国“哥伦比亚号”那样的悲剧。
开始是重要的，因为好的开始是成功的一半。但结尾同样也是重要的。因为如果在事情将要完成之时犯一点小错误就会导致前功尽弃。所以，亲爱的朋友们，请象重视开始一样重视结
尾吧！
抵御诱惑 1.当诱惑向我们招手，只需心底无私欲的自然一笑，一切都能看清，自己便成为主人。这时，理想、信念都会成为击碎诱惑的有力武器。——题记
人的一生充满诱惑，从小就在诱惑中摸索前行之路，一不小心就偏离正轨，而理想、信念认定目标不放弃的决心都是路上的指明灯，引领你走向成功。
既然选择了一条路，就要走好，走出精彩，如数学家陈省身、画家黄永生，既然选择了数学，就做出成功；既然选择了画画，就画出缤纷；而我们，既然选择了理想，就奋然前行，拥抱未来。
华盛顿笑了，因为他对自己的选择问心无愧。在权利与民主之间，他选择了后者，丢开一己之利，开创了民主政治的辉煌。
“东汉末年分三国，烽火连天不休”在东汉末期那个群雄并起、烽烟不断的年代，曹操选择了正义之路——致力统一全国。他为了这条道路奋勇上前，在三国的史册上留下了浓重坚挺的一笔。古人云：“成王败寇”，成则为王，若是败了，恐怕连尸首都荡然无存。然而，为了自己坚持的道路，曹公致力一博，打下了整个中国辽阔的北方，打下了一个伟大的魏氏基业。
理想照亮一个人前行的路，信念支撑着他一步一步走向成功，而决心是一个人致力前行的不竭动力，为了选择的道路，坚持走下去，就会看到一片属于自己的天空，一座为自己开放的花园，一片可以尽情释放自己的海洋。
君子爱财，取之以道。对待任何事物都是这样。金山银山背后很可能就是一双拉你下马的黑手，权利之杖的内部很可能就是一条吐着血红信子的毒蛇，只要不被欲望烧昏了头脑，就可以不被拖下万丈深渊。也许，还可以抓住机会，从一条良性的路上走过去，用自己的真实能力去实现理想，拥抱未来。
面对诱惑，学会拒绝，坚守自己的人生信念，才能抵达目的地。诱惑就像迷雾一样遮住了我们前进的方向，拒绝了诱惑，会让我们更清楚地看清前面的目标，认清自己心中所想，才能更轻松、平安、快捷地迈向成功的终点。
2.地板角落里一片纸上，一群苍蝇在不停地舞蹈。一只智商超高的蝇子看到那么多的同伴玩耍，也想飞过去参与其中。殊不知那些同伴不是在开心地跳舞而是在做生命最后的挣扎！面对蜜蜂的善意提醒，它却不以为然，终于还是抵制不住诱惑，盲目地跟随它的同伴，结果可
篇二:《桥教案》
16、桥
执教：侯瑞
【教学目标】
知识目标：联系上文理解“咆哮，狞笑”等词语的意思。
能力目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
3.领悟课文在表达上的特点。
情感目标：体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。
【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。
【教学难点】体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。
【教学用具】多媒体课件
第二课时
一、入情入境，导入课题
1.导入
当1998年那场百年罕见的洪水毫无预兆席卷而来，大地失去了光彩，华厦顿时变废墟，良田转眼已沧海，难民流离失所，百姓苦不堪言。在这危急的时刻，最可爱的英雄们驾着冲锋舟四处营救百姓，跳进混浊的狂浪中充当中流砥柱！可是肆掠的洪水还是把大堤撕开了口子，如猛兽般的洪水一泻千里，所有的交通瘫痪，所有的房屋变成了一座座孤岛，就连回家的路都显得那么的遥远。洪水啊洪水，你为什么这般无情？你看，把我们的家园变成了什么！把我们的校园变成了什么！此时的山村是充满了死亡的恐怖。就在这时，一群穿穿迷彩服的钢铁战士又出现在我们身边，一瓶水浇灌了我们的心田，一袋米饱含了一段军民鱼水情！让我们永远记住这些最可爱的人！
2、同学们，你们看完图片后能说说那副图最能打动你的心。
3、同学们，今天我们也要走进一段关于抗洪抢险的英雄故事，课文中有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，（板书课题：桥）桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。可是有一天黎明，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样灾难的呢？
二、初读课文，整体感知
1、全班齐读课文，读后思考：这究竟是场怎样的灾难？
2、学生们交流。
3、是啊！这是一场百年洪灾，故事中的主人公让我们无比崇敬！让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
4、一场可怕的灾难来临了，看到“洪水”这两个字，你的脑海中浮现出了怎样的画面？
2.学生交流：
3.找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？
4、从这几句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，当时他们会是什么感受？
3、学生交流
4、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）
5、这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去
6、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
7、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎样做的？又是怎样说的？
三、体会老汉的语言
1、请生在文中找有关描写老汉语言的句子。
2、过渡：凶猛的洪水正在向人们示威，此时的水位已经来到人的膝盖，此时的人们慌了神，大乱方寸。在洪水来临时，老汉第一个赶到那座木桥，她完全有机会自己先逃生，但是他没有，她把生的希望留给了别人，却把死亡留给了自己，你们觉得老汉是个怎样的人？
3、出示句子
4、为什么把他比作一座山？山会说话吗？此时的老汉也没有说话，他盯着乱哄哄的人们，他可能在想：怎样让村民安全逃生呢？
5、在危难面前老汉一点也不动摇，他那高大的形象真像一座山。此时的人们停住了脚步，望着老汉，正在等待着老汉的指挥。人们为什么那么信任他呢？（因为他在村民中很有地位）课文有一个词语讲了这个意思，能找到吗？（拥戴）
6、是的，老汉先村民来到木桥前，却没有夺路逃生，他真是一个为村民着想、临危不惧的好书记啊！怪不得全村人都拥戴他。
7、出示句子
8、刚才还是没腿深的洪水，眨眼的工夫就已经来到了腰际，一个党员，在面临死的时候，丢下全村和老百姓，只顾自己逃生去了，老汉看到这一幕生气极了啊！所以他大声吼道：引读句子
9、这时的老汉简直像一只豹子。难怪他的动作是那么迅速、那么的果断！你是从那两个动词看出来呢？（冲、揪）。
10、联系下文我们知道他揪出的是他的的亲生儿子啊！难道他不爱自己的儿子吗？（爱）
11、从哪个句子可以看出他爱儿子？
12、出示句子
13、这时的洪水又在不经意间爬上了胸膛，就连木桥也开始发抖，发出痛苦的呻吟。说明了什么？（很快要倒塌，桥也不安全了）
14、一个“吼”一个“推”字，诠释了人间至爱——舐犊情深。他用尽了全身的力气，想把孩子推向生的彼岸。请你用读帮老汉把小伙子推上桥。
容不得多想，指名读“老汉吼道：少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 请你再加点力气去推，容不得多想，
15、当危难来临时，面对村民和儿子，他毫不犹豫地选择了（村民），当危难逼近时，剩下他和儿子时，他选择了（儿子）。
16、可就在这时，最悲惨的一幕发生了！
17、出示句子
18、人世间最悲惨的事情莫过于眼睁睁地看着自己最亲的人从眼前消失。望着这无情的洪水，想着刚才还或活生生的站在这儿的儿子，老汉可能会喊些什么？
19、生答
20、他到底要喊些什么，我们已经无从知道了，但我们相信那一定积蓄了父亲所有的爱，全部的愧疚。洪水退了，村民们得救了，但老汉和他的儿子却永远离开了自己的亲人。
21、老汉和他的儿子离开了，惊慌失措的村民也获救了，发挥你们的想象，假如你就是当时那惊慌失措的村民之一，你会怎么说？
22、这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定从容地指挥村民逃生，他为村民架起了一座什么桥？（生命之桥）
23、出示句子
24、出示课件
四、总结升华
木桥啊，你慢些垮！山洪啊，你不要那么的凶，那么的狂。面对这一切，你却有山一般的胸怀，在山洪面前架起一座生命之桥，为了谁啊？让我们永远记住那些一座座为我们架起的生命桥的英雄们吧！请听歌曲98抗洪《为了谁》。
五、板书设计
桥
老汉————————村民
生命桥
篇三:《桥 教学设计》
16 《桥》教学实录
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受老汉舍己救人、无私无畏、不徇私情的精神。
3、体会课文在表达上的特色。
教学重点：
通过感情朗读，体会老汉无私无畏、不徇私情和舍己为人的精神。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、 情境导入
营造洪水的肆虐：
1．出示课件
师说：同学们，请同学们观看下面这些图片，然后说说你看到了什么，听到了什么？ 或
想到了什么？ （畅所欲言）
生说：我看到了凶猛的洪水。。。。。 我听到到了疯狂的人们的呼喊。。。。。
2、师说：在这疯狂的洪水中，有座看不见的桥，今天就让我们共同学习这篇课文《桥》。
板书课题，齐读课题。
师说：请同学自读课文，读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事？
二、初读课文
（一）感受洪水的疯狂肆虐。
1、师说：请同学们自由朗读课文，划出文中描写洪水的句子，并做标记。
2、出示课件（课文1—6自然段），请同学读第一自然段，这段告诉了我们什么？“像泼。
像倒。”为什么独立成句？
3、师说：亲他同学来说一说自己感受深刻的句子。
生说:"山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。"这句话，是一
个比喻句，形象的表现了洪水的凶猛。
4、出示描写洪水的句子，师说：请同学们带着对洪水的感受再次读这些句子。
过渡：面对这样的洪水，你心情怎样？那课文又是怎样描写人们的？
（二）感受人们的惊慌、恐惧。
师说：面对如此疯狂的洪水，人们当时的反应又如何呢？
生说：“一百多号人你拥我挤地往南跑。”
生说：“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”
师说：读了这些句子，你感受到了什么？
生说：我觉得村名门已经慌了。 我觉得人们当时不知所措。
师说 ：把你的恐惧不安放进句子中去读。
师说：面对狂奔而来的洪水，人们几乎疯狂崩溃，失去了理智。这时，人们发现了什么？ 生说：人们发现了一座桥。
师说这是一座什么样的桥？
生说：这是一座希望桥 能够就人们的生命
师说：这样又窄又不结实的木桥，怎么能承受得了人们疯狂的拥挤踩踏。这时的人们急需什
么？请同学再读课文，感受此刻人们需要的是什么？
（三）细读课文，品读人物
出示课件：自由朗读7—23自然段，一边读一边思考。
师说：文中扥老汉是个怎样的人？用几个词概括你对老汉的评价，并在你最受感动的地方写上感
受。
师说：老汉是一个什么样的人？
生说：镇定自若….. 冷静。。。。。沉着。。。。
师说：找出文中表现老汉的句子并体会是从那些方面写的？
（1）生说：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
师说：为什么急着逃生的人们见到老汉会停住了脚步，听从老汉的指挥？
生说：因为人们相信老汉。。。。 因为老汉又威信。。。。
师说：“像一座山”怎样理解？读这两句话。
（2）生说：“老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
师说：这段话中引起你注意的是什么标点符号？这个标点在这有什么作用？
生说：是感叹号。加重语气，表现了老汉的镇静，沉着。
师说： 通过这段话你体会到了什么？
生说：这句话体会到老汉的镇定，沉着冷静
师说：请同学呆着对老汉的敬佩之情在读这几句话。
（3）“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老
汉凶得像只豹子。”
师说： 你从这句话中体会到了老汉当时怎样的心情？
生说：（气、急）
师说：你从哪几个词看出来？
生说：突然 冲 揪出 豹子
师说：老汉为什么要这样做?当时出现了怎样的情况？
生说：“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”
师说：读着这句话，你想到了什么？
生说：我想到了，死亡在慢慢逼近。我觉得当时情况很危急。
师说：老汉揪出的那个小伙子是谁？
生说：儿子
师说：你是从哪看出来的？他为什么要这样做？他爱自己的儿子吗？
生说：爱。为了救其他人。
（4）出示“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。”
师说：仅剩老汉与小伙子两人，还你推我让，这是为什么？当时出现了怎样的情况？
生说：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”木桥快垮塌啦。
师说:带着你的感受再度。
（5）师说：“一推一吼”前后形成了明显的对比，你从中体会到了什么？
出示课件，学习21–23自然段
师说： 一个“吼”一个“推”字，诠释了人间至爱——舐犊情深。他用尽了全身的力气，
想把孩子推向生的彼岸。
当危难来临时，面对村民和儿子，他毫不犹豫地选择了：
生说：（村民），
当危难逼近时，剩下他和儿子时，他选择了
生说：儿子。
师说： 可就在这时，最悲惨的一幕发生了！（配桥塌、洪水声音响亮的配音）
人世间最悲惨的事情莫过于眼睁睁地看着自己最亲的人从眼前消失。
师说：望着这无情的洪水，想着刚才还或活生生的站在这儿的儿子，老汉可能会喊些什么？ 生说：A.儿子，我对不起你啊，是我害了你啊！（充满愧疚）
B.儿子，你在哪啊！我马上来救你。
C.儿子啊！我并不是故意想把你推上死亡道路，我们身为党员的要时刻起带头作用啊！
D.儿子对不起啊，我不应该把你楸下桥，要知道我是爱你的。
师说：他到底要喊些什么，我们已经无从知道了，但我们相信那一定积蓄了父亲所有的
爱，全部的愧疚。洪水退了，村民们得救了，但老汉和他的儿子却永远离开了自己的亲人。
（6）、学习第24-27自然段（配乐）
师说：读到这里，你有什么感受？
生说： A、我觉得很感动。
B、我觉得很难过{当危难来临时}.
C、我觉得太令人出乎意料了。
师说： 这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定从容地指挥村民逃生，他为村民架起一
座什么桥？
生说：生命桥 希望桥 生死桥
三、题目入手，深化主题
1、师说：老汉最终没有留下，和他儿子一起被无情的洪水吞没了，五天以后，洪水退了，
面对这残破不堪的木桥，你最想说什么？
师说：再读课题，你对题目有什么理解？仅仅指的是木桥吗？
生说：不仅仅是木桥。还是救助群众的希望桥。
师说： 灾难面前老汉用自己的血肉之躯为群众筑起了一座永不会塌的桥，一个优秀的
共产党员就是密切党和群众的桥梁啊！（板书：桥）
3、如果你是被救村民中的一个，在老汉的坟墓前，你想说些什么？
生说：谢谢你，老汉，你真伟大。你用自己的生命挽救了人们的生命。你永远活在人们
心中。
四、课外延伸：
同学们，其实在与自然灾难的较量中，像老汉这样用自己的生命筑起他人生命之桥的，又
何止是他呢？让我们在音乐声中，看看下面一组图片：
1998年，我国南方和北方同时遭遇到了百年不遇的洪灾。我们的党员2008年1月，罕见
的大雪席卷了全国大部分地方，