【 – 高中作文】
篇一:《高一下学期数学教学工作总结》
高一数学下学期教学工作总结 高一数学组 田凤华 本学期我担任高一(3)、（4）两个班的数学教学，完成了必修2 、 5的教学。现将本学
期高中数学必修2 、必修5在教学过程中的一些认识和感想总结如下：
一、根据学生学情教学 在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每
一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、
痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。 但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，以及一声声的“老师，我听
不懂！”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？这时候就应该站
在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法 ，每个学生的情况都未
必相同 ，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨 这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为在赶进度的同时，应该将学生的基础夯
实，并将高考的高频考点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程
激发学生对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，
加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生熟练对知识点的应
用。
教师还应合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当
补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。
对教材中存在的一些问题，教师应认真理解新课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；
对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步
到位，有些知识需要多次螺旋上升，逐步加深。 1 通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共
识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议 我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在
阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本情况：
1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。
3、题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。
4、上课互动性的增强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解
题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题原因，做到讲、练、评的有效结合。 在这一届高一学生中，3班的学生上课气氛比较活跃，4班的气氛相对沉闷一些，所以两
个班要区别对待，对于4班比3班更要有耐心、细心，不能太急于求成。每次备课、上课前
都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。
四、对学生的要求及反馈 针对学生的上课表现以及课后作业情况，在期中考试后我明确给学生提出了以下三个要
求：
1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不
知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪
了。
2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要
做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、
理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。
3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老
师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好
数学的重要方法。
2 随着全国新课标的改革不断推进，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作
中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，是需要继续努力的
方向。作为教师本人也希望能够在自己今后的科研、教学上有所突破，抓住机遇，争取机会，
创造成绩。 3 2012-7-5篇二：高一下学期数学教学工作总结 高一数学教学下学期工作总结 ——林丽 本学期，本人担任高一(4)、(5)班数学学科的教学工作，一学期来，本人以学
校及教研组工作计划为指导;以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真
履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、授人以鱼，不如授人以渔 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要
的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教
法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和
提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。
1．在课前预习中培养学生的自学能力。 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习
的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，
促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。1、本小节主要讲了哪些基本概念，有
哪些注意点？2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复
述一遍？3、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把
它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自
己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定
的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的
实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程
中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习
内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清楚？这
样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自
觉地把自己放在了主动学习的位置。
2．在课堂教学中培养学生的自学能力。 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以
往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情
境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造
激情，从而培养学生的解决问题的能力。 在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间
的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在
教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学
习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能
力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。 在课堂教学中，
我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、{实习教学工作总结数学高中}.
讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热
烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是
在积极主动的探索。 当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的
启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将
教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探
索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。
3．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。 课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也
有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生
动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系
列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。 学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教
学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安
排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使
其变成学习的主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可
能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，
我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知
建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1．勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往
以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需
要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要
依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种
单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的
坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要
形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤
于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避
免墨守成规，勇于创新。
2．善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不
要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为{实习教学工作总结数学高中}.
一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多
角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要
标志。
3．解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技
巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解
题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并
善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时
调整，排除障碍。这样长期形成习惯后， 往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达
到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，
增强解题意识，提高能力。 林丽
2011.06．20篇三：高一数学第二学期教学总结 2012~2013学年度第一学期教学工作总结 天祝一中 王乐和
本学期我担任高一（15）、（16）班的数学教学工作。这学期来，我努力改进教育教学思
路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，
无论从学习态度还是学习方法上，学生都有了明显的进步。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。 根据教材内容及学生的实际情况，我设计教学方案，拟定教学方法，并对教学过程中遇
到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前
做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进
行归纳总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。 增强上课技能，提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清
晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意
赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别
注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得
轻松，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量
多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的
学生都得到提高。
三、虚心 向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时多听其他教师
的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多
方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题
及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一
刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意
识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上
进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而
自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化
到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的
方法，提高他们的技能。并认真细致地做好 查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，
在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，
这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到自己在教学中存在的问题也不容{实习教学工作总结数学高中}.
忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，
可有的学生不参与讨论，有的虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正
地开始实施。
今后我将努力工作，积极 向其他老师学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的
一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，
以便尽快地提高自己 的水平。 本学期我继续担任高一（5）、（6）班的数学课教师，两个班各有55人，属于高一年级的
普通班，上学期期末考试的数学平均成绩，（5）班位于年级第三，（6）班位于年级第8，应
该说比上学期期中考试有所进步。这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教
育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学
习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：
一、备课 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课
堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作
用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、
水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学
生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。
备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课
的针对性、有效性。
二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，
面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，
引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不
仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。
对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示
新（转载自第一范文网，请保留此标记。）旧知识之间的内在联系， 加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分
析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，
使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。
三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习
题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的a组题挑选有针对性的题目作为
书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌
握情况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课
外作业则根据实际情况灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公
式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题经验，
提高认识。
四、辅导 主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别
答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的
高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的
学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采
取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一
个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的
健康发展。篇四：高一数学教学工作总结
篇二:《高二数学教师个人工作总结》
数学教师个人工作总结
王新俏
时光荏苒，转眼一学期又马上结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩现将本学期的教学工作总结如
一、工作态度
一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
二、加强理论学习，积极学习新课程
理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
三、关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效
性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议{实习教学工作总结数学高中}.
四、充分备课，精心钻研教材及考题
分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；
5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等 在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，学生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.
篇三:《高中数学教学工作总结》
高中数学教学工作总结
徐明海
今年我担任高三（2）班的数学课。在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。班级学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。{实习教学工作总结数学高中}.
一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。认真学习邓小平理论、党的十五大报告、《第三次全国教育会议精神》、江总书记的“三个代表”理论，不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理论学习。理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》，常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍，学习教育家的教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以
“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，提高学生学习数学的兴趣。
三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积 极做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。
四、几点反思
很遗撼的是：这一年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因：
（1）由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受；
（2）难度大了，就忽略了基础知识的掌握，所以学生学得不够踏实。（3）虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的情况，上课能够将详细的解题过程写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就不能举一反三了。（4）学生对教师的依赖性太大，动手能力差，遇到问题不去思考，不去分析，更别谈进行逻缉推理。（5）自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。
针对这个现象，我决定对于个别学生，特别是很多数学底子很薄弱的学生，不能指望他们能在高考中拿到后面的提高分，只要能够将基础的70%就够了，所以我决定从最基础的知识下手，每天做几道最简单的题，巩固基础知识。
同时我还认识到我有以下不足：①作为一名党员，没能发挥其应该发挥的带头作用；②自己的教育教学理论知识很缺乏；③ 对于“一专多能”的目标还相差很远。
这是我对一年来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业知识，扩充自己的知识面，完善知识结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探索，争做一名优秀的人民教师。
2010-12-17
篇四:《个人实习总结》
教育实习个人总结
为期五周的实习生活已经划上句号，在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的重任。在这一个多月中，我感觉我经历了许多，这些从未有过的经历让我不断进步、不断成长。从开始上课的羞涩拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一天天的长大，一步步实现从学生到老师的角色转化。
我实习所在学校是临桂县第三中学，实习基本内容包括三部分：数学教学工作、班主任工作和教育调查，我将从这三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。基本情况如下：
一、数学教学工作：完成教案数10份，上课数10节，其中2节讲评试卷课。
我教的是高一（16）班的数学，由于只有一个班，所以我能够花更多精力去教好这个班。原班主任和指导老师跟我介绍我们班是普通班，基础比较差的。经过两天向老师的了解，从成绩单的分析以及和学生的接触，确实，这个班的数学基础比较薄弱，还有就是很多学生告诉我他们连初中的数学知识都没有学会，对于这个状况，真的不乐观；不但要给学生们学好数学的信心，一边还要在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中数学学习。
我主要通过培养他们的数学思维能力和解题能力来提高他们的数学学习能力。同时，注意培养学生学习数学的兴趣，上课时注意学生情绪的调动；上课之余，我还积极去听学校其他老师的课，学习老师们的长处和丰富的教学经验；首先也最重要的就是不能犯知识性错误，这个是上课的重中之重，这也要求我们在备课时必须细心，严谨，杜绝出现知识性错误，然后才讲怎样去讲给学生听。
二、 班主任工作
实习期间我担任高一（16）班的班主任，原任班主任秦老师就给我们大概的讲了一下班上学生的整体情况，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。
（一） 日常工作方面
在这短短的几个星期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及卫生，具体安排为：
1、每天坚持7：30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。
2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。
3、 每天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。
4 、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。
5、班会期间去看班主任组织班会，学习班主任如何组织班会，并组织一次主题班会。
（二）班级活动方面
在班主任秦老师的支持下，我们策划了一个主题班会。通过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在快乐中学到知识，在知识中收获快乐。
当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅要管理好日常秩序，提供一个良好的学习环境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界，这些并不容易做到。
三、教育调查
在实习期间我们对学生进行了问卷调查，是关于《中学生读书情况的调查报告》，本次调查的目的是了解中学生的阅读问题，更好地指导学生阅读，提高中学生自身的素质。完成了问卷派发与回收，数据统计与分析，最终顺利整理成文，完成调查报告的撰写。在这里我们也体会到了分工合作的重要性，以及队友之间的体谅和关怀。
四、结语
本次教育实习，我顺利完成了教学工作，班主任工作，教育调查的实习任务，达到了了检查、实践、提高的实习目标，为以后的教育工作积累了一些宝贵的教学和班主任工作的经验。希望学校要注重培养学生们的兴趣，特别是阅读。当然在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。但是我会不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
篇五:《数学教育实习个人总结》
教育实习个人总结
时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了两个月的教育实习。
从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵；老师是伞，为学生遮风挡雨；老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步；对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。
实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对一个班四十多张陌生而又热情的脸庞；第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换；第一次批改作业；第一次听到有人对我喊：“老师好！”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们大学生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这三个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。
现将基本情况总结如下：
一、学科教学实习
（一）听课
因为初到实习学校，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课。此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。这一举措，使我受益匪浅。与此同时，我还积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。同时还要批改班级的数学作业，批改作业使我对学生学习状况的认识更加准确。
（二）课堂教学
实习期间，我一共备了70个课时的教案，上了100节左右的课,并且经常在自习课时去给学生做课外辅导。我认真对待每一节课，每节课都是认真分析教学目标和重点难点，寻求最适合的方法传授知识，并虚心向老师询问细节问题。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后与指导老师共同探讨教学效果，查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。
回想第一次登上讲台的时候，内心的激动无法言说。第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们毫不怀疑的眼神，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。在同学告诉我说：“老师，我喜欢你上的课。”的那一刻，我感到为人师长的骄傲。就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学态度认真，教学基本功好，上课很受学生欢迎。
在教学过程中我总结出一点，上课不难，上好课才难。上好一堂课，需要准备好充足的教学资料，不断地试讲，推敲，提炼，升华。社会是不断发展的，科学是不断进步的，所以老师为了不落后于时代，也要不断的充电、不断的完善。我们要努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力，应该学好理论知识，锻炼自己的语言表达能力，不断的提升组织能力与应变能力等，不断提升个人素质，不断完善各项能力，为成为优秀的教师打下坚实的基础。
在实习期间，指导老师给了我很大的帮助。教学方面，得到了指导老师很多的指点和建议，特别对于基础较薄弱的班级。首先，整个课堂知识点内容要条理清晰，板书工整；其次，对自己所上内容的重难点有个准确的把握度。再次，授课过程中，一个知识点的传授，应该以什么样的方式让学生更容易接受，该值得研究。最后，批改作业是老师了解一个班级学生对当天所学知识点的掌握情 况的最好工具，因此，在每天的批改作业中我都很认真的完成。
同时，在实习期间，我也听了很多优秀教师的课，从他们身上，他们的课堂上
也学习到了很多。明白了要让一节课获得理想的效果，首先，内容要丰富多彩，并且对所上内容非常的熟悉；其次，课堂纪律的维持很重要，一旦课堂哄闹，那么这节课将很难顺利进行下去；再次，教师在讲台上的语态应该抑扬顿挫，以区分重难点，肢体语言应该丰富、协调自然，语速要适中，那么课堂就会很顺畅了；最后，老师要善于调动班级气氛，利用边角的时间，以弥补课后花更多的时间。
二、教学感受
这次的教育实习，我的感受颇多：
首先，我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。虽然探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，内心深处的喜悦和幸福深深地激励了我。
其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊！在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
这短暂而又漫长的两个月，让我清楚地懂得：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表，耐心“闻”其声，真心“问”其想，准确“切”其脉。学生需要“爱心”。一次次真心实意的交谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他们所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样，让他们发现爱其实很容易，爱就在身边。要知道，每
个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应该在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。
总之，教学是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师；第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。
篇六:《2013-2014学年度高中数学教学工作总结》
2013～2014学年度第二学期工作总结
又一个学期过去了，回想起来，一份春华，一分秋实。在教书育人的道路上我付出了许许多多的汗水，同时也收获了许多。本学期我担任高一（15），
（16）两班的数学教学工作和高一（15）班班主任工作。现将本学期教学情况简要总结如下，以便总结经验，寻找不足。
一、努力学习政治理论，不断提高思想觉悟
作为一名教师，我很重视思想政治方面的学习，认真践行群众路线教育实践活动。把群众路线教育实践活动与自己的教育教学工作紧密结合起来，并用它来指导自己的工作，检查自己的思想、言行。从而使自己能够更好的为广大家长服务，为学生服务。
在平时的教学中我时刻注意为人师表，能在教学中创造和谐、平等的氛围，创设宽广的空间，让每一位学生的个性得到自由的张扬，让每一位学生的潜能得到充分的发挥；把“品德堪为学生的楷模，行为堪为学生的榜样，学识堪为学生的师表”作为自己的人生追求。
二、加强业务培训，积极学习新课程
俗话说，理论是行动的先导。因此，必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，并结合高考考试说明，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。同时和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，及时写好教学反思。作为一位高中教学新手，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了
基础。同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。
三、关心爱护学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为班主任，在搞好教学的同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加强与学生的思想沟通，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。
四、充分备课，精心钻研教材及考题
一节课的好坏，关键在于
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