【 – 高中作文】
篇一:《少先队员文明礼仪》
篇一：做一个讲文明懂礼仪的少先队员
做一
个讲文明、懂礼仪的少先队员
五年二班：高一博
敬爱的老师、同学
们：
大家好！我叫高一
博，来自五年二班，今天，我演讲的题目是《做一个讲文明、懂礼仪的少先队员》。
我们的祖国是一个
有着五千年灿烂文化的文明古国，中华民族更是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦。文明礼仪是
我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。文明是一种美德，文明是尊重别人，文明
更是尊重自己。
当我走在马路上，
看到环境整洁、行人车辆遵守交通秩序时，我看到了文明；当我看到爸爸妈妈善待老人时，
我看到了文明；当我步入校园，看到同学们向老师问候时；我看到了文明。
我们来到苇林二小
这个大家庭已经一年多了，同学们在老师的教育、关怀下正茁壮成长，文明礼仪的风尚正在
校园内外撒播着。现在的苇林二小，已经是省标准化合格学校了。学校为我们添置了许多先
进的教学设备，老师们也将校园内装扮一新，同学们也用自己的行动来维护校园的环境。校
园的环境越来越优美了，走进苇林二小就像走进了一座艺术的殿堂。我们都应该珍惜现在的
美好时光，利用优越的条件，好好学习、奋发向上，回报老师，回报学校；让文明之花继续
绽放在苇林二小。
同学们，文明是从
小事做起，文明是从点滴做起。比如：遇到师长先问好，上下楼梯右侧行，教室内外讲卫生，
果皮纸屑不乱扔，爱
护公物不乱画，课间做操要整齐，食堂用餐要节约，宿舍就寝要安静，同学之间互帮助，团
结友爱齐上进！
在这里，我以少先
队员的名义呼吁：同学们！行动起来，从现在做起，从我做起，争做一个讲文明、懂礼仪的
好学生！
我的演讲完毕，谢
谢大家！
篇二：从“小”处着手,对少先队员进行文明礼仪教育
从
“小”处着手，对少先队员进行文明礼仪教育
内容摘要 对少
先队员进行文明礼仪教育至关重要，我班的文明礼仪教育实践证明，要真正使文明礼仪教育
取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们一定要根据小
学生的身心发展特点，从“小”处着手对少先队员进行文明礼仪教育，才能起到更好的教育
实效。
关 键 词 少先队
员 文明礼仪 教育 实效
对小学生进行文明
礼仪教育至关重要，但在推行此项工作的实际中常常存在着说教多，实效差等问题。文明礼
仪教育一直是我班学生入学以来就常抓不懈的一项德育重点工作，它已成为我班德育工作的
常规之一，但要真正使文明礼仪教育取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有
的一种良好习惯，还任重道远。近三年我班的文明礼仪教育实践证明，对少先队员实施文明
礼仪教育一定要依据从身心发育、生活、学习、活动等特点出发， 从“小”处着手，提出少
先队员对文明礼仪的要求，提高少先队员对文明礼仪的认识，最终使文明礼仪要求成为学生
自觉的行为习惯,良好习惯从小养成而受益终身。
一、从“小”处着
手，确立文明礼仪教育的切入点
学生的生活是由一
件件小事组成的，学生的思想品德及文明行为的发展也是不断地受到小事的影响。古人云“勿
以善小而不为，勿以恶小而为之”，其中的含义也是强调小事对人的思想、行为的影响。因此，{学习文明少先队征文500字}.
在对学生进行文明礼仪教育时，要根据他们的理解能力和认识特点开展工作，需要从“小”
处着手。结合我班生源的实际情况（家长大部分是市场、商场、内衣厂、个体
户、单亲家庭）的实际，家长文化水平较低，家庭教育相对落后。我首先将抓“文明课间”
管理确定为我校学生文明行为习惯养成教育的切入点。经过一个月的强化训练，学生的课间
行为就达到了我所要求的文明标准。接下来我们又将“列队出操”、“文明用餐”、 “规范课
堂文明行为”等作为了学生文明礼仪教育的内容，并逐一强化训练，重点突破。我选择的教
育切入点虽小，但在学生养成文明行为习惯上的收效很大。
二、养成教育要从
点滴抓起
（一）、确立实实在
在的文明礼仪教育要求
古人说：”一屋不扫，
何以扫天下”。对学生的养成教育要达到”随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从学生点
滴的养成教育做起。确立实实在在的文明礼仪教育要求，只有要求实在，才能落实到位。在
确立学生文明礼仪要求时，我力求务实，如针对“文明课间”，我提出了如下要求：1.铃声响，
下课了。出教室，讲秩序。让老师，先离开。小朋友，才出去。2.不拥挤、不喧哗。3.严格
遵守课间纪律，上厕所，不拥挤。手洗净，讲卫生。4. 不说粗话、脏话，不骂人等等。5. 不
随便动用别人的东西，爱护自己和别人的物品。6.课间做有益的游戏。7.不随地吐痰。8.在
需要别人帮助时说“请”，接受别人帮助时说：谢谢；9.当自己碰了别人时要说对不起，当别
人碰了自己时要说没关系。
针对“文明用餐”，
我提出了如下要求：1.按时就餐。文明取餐，不得
擅自多拿自己喜欢
吃的早餐，不敲盘、不喧闹。2.就餐做到“一静三净”。“一静”：不谈笑，不交头接耳，不敲
打盘碗；“三净”：不挑食，不浪费，把餐盘内饭菜吃干净；把吃下的剩物，装入盘内并倒入
指定的垃圾桶内，保持桌面
干净；不洒落饭粒、菜汤，保持课室地面干净。3.取午饭要有秩序地在指定地点排队等候，
取好饭菜安静地走出饭堂。4.饭后不宜激烈运动。这些教育要求实实在在，每一项都是教师
可以指导学生实实在在做到的，避免了过分地强调那些“虚、大、空”的目标和要求，脱离
了教育的实际和学生的需求。
（二）、推进扎扎实{学习文明少先队征文500字}.
实的文明礼仪教育管理
培养一个好习惯容
易，改掉一个坏习惯很难。为在全体少先队员中重新构建起良好行为习惯，学期初我利用开
学第一次班会向学生提出了本学期各项需重点整顿和强化的文明行为内容要求，上学衣帽整
齐，佩戴红领巾，并从第一周升旗仪式集队时要求学生要做到快静齐等.这些看似平平常常的
小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的
积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。并要求学生为班集体能评上学校的
“标兵文明班”而努力，发挥班干部，中队长、小队长的监管作用等多种方式，多管齐下，
加大对少先队员不良行为的矫正力度，并用教师自身文明行为言传身教。我将学生课间的文
明行为和不良行为习惯用数码相机拍摄下来。然后利用学校现代信息技术制作成《校园文明
行为我最棒》等系列教育片断，组织学生认真收看，并结合真实的现场，及时而有针对性地
提出问题和改进措施，提高了教育的效果。我还制定了系列文明行为强化管理的激励机制，
进行“文明学生”的日评比、周评比、月评比，自制了一种“班级增分表”和“班级减分表”
贴在课室的墙上，当发现学生出现违规行为时在“减分表”扣一分，学生表现文明时在“增
分表”加一分，这种管理实施不久，学生自觉遵守文明行为要求的意识就加强了，“减分表”
上扣分的越来越少， “增分表”加分的学生越来越多。
学生文明的行为习惯就在这样实实在在的教育要求和扎扎实实的管理推进中形成了。
（三）通过丰富多
彩的活动进行养成教育
叶圣陶老先生说：
“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训
练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进
他们良好道德品质和行为习惯的养成。作为一名中队辅导员，我们应该在校长室及少先队大
队部的指导下有计划地开展教育活动。如：“教师节”开展尊师活动，让全体少先队员将自己
制作的贺卡在升旗仪式上亲手赠送给老师；并送上祝福的话语。“母亲节”前夕组织学生给妈
妈写感谢信；要求学生主动向父母提出“重阳节”去看望外公外婆、爷爷奶奶等等。让学生
在真真切切的体验中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显
然效果要好。
（四）持之以恒，
一抓到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明
识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎
扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老师主动问好；如果老师从你身边
走过，就很自然的向老师问好。现在我班学生已养成了良好的礼仪习惯，不论是在楼道里、
上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉
性和主动性。班级黑板报上画有五朵向日葵大花朵，我给它起名字叫“文明之花”，每朵向日
葵大花朵中心贴上每个文明生的相片，每朵红花下写上文明生的名字。开学第一周只有（成
蝶、范晓瑜、刘灿深）三名同学，第二周开始越来越多的学生都希望自己能成为别人学习的
榜样。现在就连我班原来不爱讲话的李家霖同学，每天放学见到我都主动向我道别：“肖老师
再见！”。不文明的现象越来越少， 文明标兵也越来越多了。我坚持正面教育，注意树立典型，
让礼仪榜样去影响带动他们。课间我也很少坐在办公室里，而是和学生一起跳绳、观察他们
的一言一行，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。黑
板报的“文明之花”上又增加了很多礼仪标兵，有（欧泳瞳、郭文杰、甘对钊、李绍瑞、林
晓文）等，我班学生精神面貌好，文明风气盛，受到了学校领导和老师的一致好评。
少先队员文明礼仪
教育无小事，正是一些看似很小的事，却在潜移默化中让学生受到受益终身的教育。作为教
育者，我们有责任，有义务将文明礼仪教育进行到底，让少先队员能够在实际生活、活动中
去体验、感悟礼仪对一个人的重要性，从而形成自觉而且良好的礼仪行为，使学生在文明礼
仪的熏陶下打下坚实的人生基础，让他们终生受益。
篇三：内容摘要少先队文明礼仪
文明
礼仪养成教育
内容摘要：文明礼
仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民
族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。针对当前农村小学生礼仪意识
淡薄，文明素养偏低的状况，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，取得了明显
的成效。首先，构建了一套适合农村学生特点，操作性较强的学校、家庭、社会相结合的文
明礼仪操作体系。制订了不同年段，不同要求的文明礼仪教育内容体系和评价体系，比较系
统地梳理出了小学阶段学生应具备的礼仪素养要求和礼仪行为准则。其次，编写了一套符合
农村实际的低年级“文明礼仪”口语交际校本教材。开发了小学生“文明礼仪”校本课程。
第三，促进了学生文明素养的明显提高，讲文明，懂礼仪的风气已在我们学校逐渐形成，文
明礼仪已初步成为学生的一种自觉行为。学生的礼仪行为从校内延伸到校外，从家庭延伸到
社会，从自己延伸到他人，受到了社会各界人士的普遍赞誉。第四，建立了符合学校实际的
操作制度，使全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”，个个争当“文明礼仪标兵”的良
好局面,初步形成了一种礼仪文化。同时我们精心浇灌的文明礼仪之花，也结出了丰硕的果实。
关键词：文明礼仪
构建体系 开发课程 提高素养
一、课题提出的背景及意义
文明礼仪是精神文
明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。文明
礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴
民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。《教育——财富蕴藏其中》一
书中指出，教育应围绕四种学习加以安排，这四种学习将是每个人一生中的四大知识支柱：
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是
人与人交流合作的润滑剂。因此，让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文
明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能
力，已成为现代教育的一项重要内容。
追溯历史，有着五
千年历史文化，有“礼仪之邦”之美誉的文明古国，自古以来就推崇“百行以德为首”，讲文
明、重礼貌、和善待人??成为我们中华民族世代相传的传统美德。荀子云：“不学礼无以立，
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 继承和弘扬中华民族的传统
美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有礼的文化人，乃是教育者义{学习文明少先队征文500字}.
不容辞的职责。笔者认为，文明礼仪是小学生学习、生活的根基，是健康成长的臂膀。
然而，近几年，社
会经济迅速发展，而社会群体文化水平的提高相对滞后，道德水准也不尽人意。特别是我市，
大量涌入的外来人口，造成较为混杂的周边环境，严重影响了学生礼仪修养的提高；一些家
庭只重学习成绩轻思想道德教育，礼仪更是无所谓，再加上现在独生子女居多，很多孩子自
私、任性，自我为中心的意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己。因此，开展文
明礼仪教育更显得重要。
“万丈高楼平地
起”，文明礼貌是社会道德的基础，是培养学生高尚道德品质和理想情操的起点。小学生的接
受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，从小系统地接受良好礼仪规范的熏陶教
育，才能养成良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。注重对学
生进行文明礼貌教育，使之养成讲文明、懂礼貌的好习惯，从小形成良好的品德，无论对国
家、家庭，还是对学生自身来说，都具有十分重要的意义。
基于以上认识，我们认为，通过多种途径，采取多种形式在学生中开展文明礼仪教育，教学
生学会做人，是摆在我们面前的一项紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的
需要，是社会的需要。所以，我们进行了农村小学生文明礼仪养成教育的研究，这对学校文
化品位的提升和学生综合素养的提高，都是非常必要的。
二、研究的方法、
原则
（一）研究的方法
1、观察法：观察学
生的礼仪表现，了解学生的发展变化。
2、比较法：求课题
实施前后的学生文明礼仪行为的变化。
3、测验法：检测考
核学生对礼仪的认知、行为能力。
（二）研究的原则
1、科学性原则：文
明礼仪教育是道德启蒙教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。在要求上要
符合儿童的年龄特点与心理特点。
2、示范性原则：小
学生文明礼仪行为是有极强仿效性，因此特别要求老师与家长要起示范作用，并树立学生榜
样进行示范。
3、渗透性原则：对
学生进行文明礼仪教育，不是孤立的，它要通过各学科、多角度、多渠道地进行渗透教育。
4、实践性原则：文
明礼仪教育要让学生在具体行为实践中提高学生认识水平，而不是只凭空洞的说教。
5、可操作性原则：
课题中选择的内容、要求、方式、方法、手段途径都力求做到操作简便、行之有效。
三、操作过程和具
体措施
（一）操作体系的
构建
在文明礼仪体系构{学习文明少先队征文500字}.
建中，我们以校园礼仪为起点，然后将文明礼仪在校园与进家庭，走向社会活动有机结合起
来，并不断细化，开展一系列活动。我们将文明礼仪教育分为三个阶段来推进。
篇二:《《让文明之花绽放》少先队活动课说课》
少先队活动课说课稿
《让文明之花绽放》
—— 少先队活动课说课稿
尊敬的各位评委老师、各位辅导员、少先队员们：
大家上午好！我们是来自文尔小学六年级的阳光中队，我叫曾祥铭，这位是我们的辅导员黄老师，旁边的这四位少先队员分别是钟雨诺、黄祖婷、刁枫材和刁光立，今天我们说课的内容是《让文明之花绽放》。首先有请辅导员黄老师给大家说说活动课的辅导思路及效果。
辅导员：大家好！我先给大家说说设计这节活动课的背景：孔子曾说过“不学礼，无以立。”我国是一个有着悠久历史的文明古国，具有礼仪之邦的美称。在二十一世纪的今天，我们这个素有礼仪之邦的文明古国，已经把讲文明作为全社会关注的话题了。记得几年前中央电视台报道过这样一则新闻：国庆节后，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。可见，讲文明并非是个人生活的小节小事，而是一个国家社会风尚的真实反映，是一个民族道德素质水平和精神文明程度的标志之一。
作为一名教育工作者，走在校园里，看到一个个活泼可爱的身影，心中甚是喜悦。但偶尔与某些同学打个照面，看到的是一脸的漠然，对老师视而不见。作为一名班主任，时刻有学生打报告：某某同学把我的书碰掉了，某某打架了等不良习气，看似小事，却反映了我们的教育存在着不足。让学生成为一名讲文明、懂礼仪的少年，是个人需求，更是社会的需求，为此，我设计了本次活动课。
我把我的想法与队员们沟通，得到他们大力的支持与赞同。于是我就与他们共同制定活动目标，做好活动前的准备，初步拟定出四个板块组成此次的活动课：
1.图片展示——发现身边的不文明；
2.故事欣赏——认知文明的内涵；
3.诵读表演——领悟文明的表现；
4.宣言宣誓——品味文明的快乐。
四个板块由四个小组分头设计准备，并与我一起共同设计活动的内容。我结合各小队队员的特长在设计方面给予他们些建议，如第二、三小队有几个队
员表演能力强，我就建议他们通过表演的形式展示，第四小队有几个队员写作能力好，我就指导他们通过创编文明标语品味快乐。通过这次活动课，让队员们真正懂得要从平时的一言一行，一点一滴做起，争做讲文明的好学生，用实际行动来践行社会主义核心价值观。要说体会最深的还是我们队员们，请听他们说：
（钟雨诺）大家好！我叫钟雨诺，我来说说活动的设计：辅导员黄老师和我们沟通之后，我们也觉得开展“文明”为主题的活动课很有必要，为设计好本次少先队活动，我们可是做了充分的准备，首先是活动前的沟通，活动前我们中队召开了献计会，制定实施方案。接下来是成立小队并组织实践，共成立四个小队，进行角色分工。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果。
（黄祖婷）大家好，我是黄祖婷！我来说说活动的过程，刚才辅导员黄老师也和大家说了我们的活动有四个活动环节，
1.图片展示——发现身边的不文明；
2.故事欣赏——认知文明的内涵；
3.诵读表演——领悟文明的表现；
4.宣言宣誓——品味文明的快乐。
第一版块：图片展示——发现身边不文明；
我们的校园整洁大方，可是就在这块美丽的校园中，也出现了一些不和谐的音符。首先由我们第一小组给大家展示发生在我们身边的不文明现象，先看一下我们班的墙壁，原来是干干净净的，现在又被一些不文明行为弄脏了；再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学弄得面目全非；再看看我们校园的地面情况，刚清扫完的校园，就有我们的学生扔下了食品的包装袋，饮料瓶；看看这些好端端的文化长廊被某些同学破坏了。
看了以上我们用相机记录下来发生在校园里的一些不文明现象，大家有什么感受呢？ 作为少先队员的我们，怎样做一名文明的学生呢？
下面有请第二板块的队员给大家说说。
（刁枫材）第二版块：故事欣赏——认知文明的内涵
大家好！我是刁枫材！在第二板块中，我们让第二小队准备了故事欣赏《张良拜师》和第三小队故事表演《孔融让梨》，让队员们直观地感受到文明是一个人应具备的优秀品质，也是一个人素养的体现。
中华民族有5000年的文明历史，悠久灿烂的文化，历史上多少关于文明
礼仪的故事流传至今，多少历史人物因此而流芳百世。作为小学生的我们，又应该怎么做的？下面听听第三板块的展示。
（刁光立）第三版块：诵读表演——领悟文明的表现
大家好！我是刁光立！在第三板块中，由第四小队通过诵读文明礼仪三字经、文明标语展示，让队员明白：语言是心灵的一扇窗户、一面镜子，它能映照出你的修养与文明程度。俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们应该从一言一行做起，从每时每刻做起，养成良好的文明礼仪行为习惯，做文明的孩子、文明的学生。
（钟雨诺）第四版块：宣言宣誓——品味文明的快乐
在第四板块中，我们通过宣言宣誓这一环节，引导队员们更加深人地理解文明的重要性。具体做法是：
1.中队长向全体队员发出号召：社会需要讲文明的公民，学校需要讲文明的学生，家庭需要讲文明的孩子。为了文明礼貌永伴我行，让我们共同宣誓：做文明小使者，让时代的新风吹美心灵；做文明小使者，为鲜红的队旗增添荣誉。让我们美丽的校园处处盛开文明之花。
——宣誓者：六年级全体队员
2.展示编写的“文明”歌谣，送给身边的同学或者家人，做一名传播文明的小小宣传员。
3.最后，在全体队员歌唱《咱们从小讲礼貌》中结束活动课。
（曾祥铭）通过“让文明之花绽放”的活动课，我们都有了很大的收获。通过活动我们深刻领悟社会主义核心价值观中“文明”的内涵，懂得了讲文明的重要性，明白讲文明就要从一言一行做起！从小事做起，从自己做起。只要我们人人讲文明，我们的社会将更加和谐美好！
最后请辅导员老师讲话。
文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！
我们的说课到此结束，谢谢大家
篇三:《《文明伴我行》少先队活动课教案》
篇四:《文明交通,从我做起少先队主题活动反思》
《文明交通，从我做起》
–—少先队主题活动反思
这个学期我中队举行了以“文明交通，从我做起”为主题的少先队活动整个活动过程进行的井然有序有条不紊。 本次“文明交通，从我做起”主题活动课我着重以交通安全教育为主题是因为学生每天上学、放学路上的交通情况比较复杂特别是我们学校大多数学生都是乘车上学。根据当前的教育教学的实际需要由我主持上了一节交通安全教育主题班会。在这次主题班会中，我主要从中小学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。
整节课下来，我觉得自己做得比较成功的有
一、充分利用媒体资源，激发少先队员内心的感受 ，在本次主题班会活动中我搜集了大量图片，吸引学生的注意力，并让学生充分参与讨论，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对交通安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识。
二、灵活创设情境，让学生身临其境
开课创设情境，让学生讲故事、竞赛在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得走路安全、乘车安全等知识的重要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的交通安全隐患，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景贴近学生生活，切入实际，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。
三、把学校、家庭、社会有机结合
了解走路安全、乘车安全、骑车安全等，并通过安全知识竞赛使学生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。
本次活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，提高了安全意识，并指导他们在今后生活中逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。学生的安全责任感明显得到加强，现在学生自觉遵守学校安全常规的意识增强了。
篇五:《少先队活动“文明礼仪”伴我行教案》
少先队活动“文明礼仪”伴我行教案
活动主题 “文明礼仪”伴我行
活动目标 1、通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范，文明礼仪教育教案
2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。
教学重点 让学生学礼仪、知礼仪、守礼仪，做一个讲文明守礼仪的人。
教学难点 运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 活动形式 少先队活动课
课前准备 制作课件；学生准备相关材料。
活动内容 活动案例
主持人发言
讨论分析
自由发言
诗朗诵
故事两则：
小竞赛
思考讨论
一、情景导入，宣布活动课开始。
导语：礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。做一个健康文明的人，既是社会的呼唤，时代的需求，也是个人的成长的需要。荀子说 “不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。
今天我们全体师生就在一起，来学习文明礼仪的第一课：礼仪修养是现代人必须具备的基本素质。
二、欣赏中思考——小故事、大启迪。
1、欣赏诗歌《我是文明小使者》。
男：童年的欢笑荡漾在大地，
女：童年的鼓点敲出了希翼。
男：迎着鲜红的太阳，
女：在灿烂的阳光下走来一群好少年， 讲文明，懂礼貌，一张张笑脸是那么可爱。
男：在学校我们是文明守纪的好学生。{学习文明少先队征文500字}.
女：文明的彩笔描到哪里，哪里就春色飞起，
男：文明的火炬举到哪里，哪里就金光万里，
合：一张张笑脸映着彩霞，世界变得分外美丽。
男：在社会上我们是彬彬有礼的好少年。
女：文明的脚印踏到哪里，哪里就春光满地。
男：文明的歌声唱到哪里，哪里就充满甜蜜。
女：是谁，在我们的心里撒下文明的种子？
男：是谁，净化了我们心灵，使我们成为文明小使者？
合：是辛勤的园丁，是亲爱的老师。
男：校园开展的“文明守纪”活动似和煦的春风吹拂着我们的心田。
女：它告诉我们每一个少年，文明守纪是我们的言行规范。
男：我们懂得了“行为美”。
男：我们懂得了“语言美”。
全：请、您好、谢谢、对不起、再见
男：文明的行为金灿灿，礼貌的语言暖人心。
女：让我们从小讲礼貌，以真挚的爱心，以实际的行动，做一个 文明小使者。
2、故事：《酒店老板与无赖》
1）一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。 谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。
无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行？”
店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你！”
一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣，狼狈而去。
总结：读到这里，你也许会哑然失笑。笑过之后，你从故事中是不是可以得到这样的启示：
启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。
启示之二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。 启示之三：在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。
2）故事：《一口痰“吐掉”一项合同》
中国长江医疗设备厂准备引进“大输液管”生产线，欲与美国客商约瑟先生合作。经过详细的考察，约瑟先生对企业的发展和管理很满意，他已经决定要与范厂长签合同。双方决定第二天正式签定协议。范厂长请约瑟先生到车间参观。车间秩序井然有序，约瑟先生赞许地点着头。突然，范厂长感到嗓子不适，本能地咳了一声，到车间的墙角吐了一口痰，然后连忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰迹。 没想到，第二天，约瑟先生竟让取消了合作，并派人捎给范厂长一封信：信中写到：尊敬的 范先生：
我十分佩服您的才智和精明，但是您在车间里吐痰的一幕使我彻夜难眠。恕我直言：一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质，况且，我们今后生产的是用于治病的输液管。贵国的成语说得好：人命关天！请原谅我的不辞而别，否则上帝会惩罚我
篇六:《班级少先队工作总结 (500字)》
一年级少先队工作总结
一、本学期工作的总体目标：
本学期的重点是对一年级新生加强常规训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，营造良好的班内氛围，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。
二、工作总结如下：
1、努力抓好学生的常规教育
本学期开展了“好习惯伴我行”利用晨读及班队会的时间组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常行为学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生初步养成了良好的学习和生活习惯.
2、提高学生的各种安全意识
学生安全是班级工作顺利开展的必要条件，本学期我时刻对学生进行安全教育，（校内外安全、交通安全、健康卫生安全等）在不知不觉（转载自第一范文网，请保留此标记。）中让学生的安全意识也逐渐加强了起来。特别加强了h1n1流感的宣传和检测工作，每天我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境，即时发现安全隐患，制止安全事故的发生。
3、培养班级小干部，工作有成效
班干部是班级管理的小助手，本学期重点培养了4个帮助管理班级的小干部，让他们协助老师做好班级的各项工作。从工作来看，他们干得很出色。
4、对学生进行德育教育
通过多种途径，采取多种形式对学生进行爱国主义、集体主义的教育。利用我过的一些传统节日对学生进行了宣传活动，使他们能做到尊敬长辈，孝敬长辈，在校做个好学生，在家做个乖孩子。
5、积极组织学生参与了学校大队部开展的各项活动。
总之通过自己的努力，教育孩子们向少先队靠拢，14名小朋友光荣的加入了少先队组织，其余小朋友争取在2010年6月全部加入少先队组织，让他们做一个合格的少先队员。 小学二年级少先队工作总结
在这个学期,我班根据学校工作指导思想,建设优良的班风，创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台,科学健全各项管理制度，开展丰富多彩的活动。一学期以来我坚持做到以下几点：
一、建立良好的班风加强组织纪律性，逐步形成良好班风。班级是学生学习集体，必须具有严密的组织性、纪律性。在入学之后即抓紧组织纪律性则为以后教育任务的完成打下良好的基础。从思想教育、行政措施、规章制度等多方面入手，使自己的班级从一开始就有严密的纪律性，并在此基础上培养学生的优良学风。通过学习目的性、治学态度、集体主义等多方面的教育，树立榜样，形成正确舆论，从而使更多的学生形成优良学风。当大多数学生形成尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、艰苦朴素、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的优良学风时，一个良好的班风也开始形成，这种良好的班风，反映了大多数学生的精神面貌，表明班级的特点。良好的班风是逐渐形成的，班主任有意识的培养、指导是至关重要的。应该讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践、持之以恒。从理解开始进行行为训练，形成习惯，进一步形成良好的班风。
二、做好班干部的工作
在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂，它应该面向每一个学生。班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再
根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。工作轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的；某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。
三、发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质
班级文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班级文化的构建方向和目标；推动是使班级文化向着指定方向和目标前进的内驱力和外在因素。因此，发挥班级文化的功能，形成学生的优良品质也是现代班级文化建设的首要任务。班级文化的物质载体分为显形文化和隐性文化。显形文化有：板报、条幅等，隐性文化则表现为班风、学风等。在显形文化方面，创设良好的环境，能对学生进行潜移默化的熏陶和感染。苏霍姆林斯基说的“使学校的墙壁也说话”就强调了环境育人的重要性。在隐性文化方面，可以《小学生日常行为规范》为准则，经常了解学生的思想，定期进行品德评定，评价每个学生的行为表现，表扬先进，帮助后进。在良好的班风的促进下，使每一个学生形成良好的品质。
四、让学生在活动中成长
积极开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙自然地渗透在其中。当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育”，这样的教育先就失去了一半成功的机会。如今的学生大都是独生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事顺心，唯我独尊，这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺乏爱心。学生经常在一些小事上表现出较强的个人主义，凡事斤斤计较，犯了错误总把责任推给别人。为此，我设计了以“爱的奉献”为主题的一个系列活动，让他们从身边的同学身上学会关心他人，学会宽容待人。
作为一名班主任，认真组织学生开展好丰富多彩的课外活动只是众多工作中的一项，我将遵循“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，不断创新，力争把班级工作做得更好，使我的学生健康成长。
小学三年级少先队工作总结
学期末，细细回顾少先队工作，现总结如下：
一、严抓德育 ，把爱洒向全体学生少先队工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事少先队工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订
严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。 抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是少先队工作的一个主要特点，又是少先队工作的基点。
我是这样做的：
首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《新星在这里闪烁园地》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。还制订了《争当优秀少年，从我
做起》，这样，即能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。 在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他