【 – 高中作文】
【第一篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
观察含羞草观察含羞草作文 【第一观察含羞草
最近，爸爸从花草市场里买来一盆花草。我好奇地打量着这位新朋友。它长得比较矮小，茎比较细，但很直，还长着许多小刺儿。它的叶子像水杉的叶子一样一对一对的，好象两个好朋友在拉着手玩似的。
我用手一碰它的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。我以为它枯死了，就大声地尖叫起来。爸爸急切地走过来问：;怎么了?”我告诉爸爸事情的经过。爸爸笑着说：;哈哈，傻孩子，这盆是害羞草，过一会儿会变回原样了。”我急着问：;为什么它会自动把叶子合上?”爸爸说：;含羞草的叶子和叶柄里有很多水分，当你用手去摸叶子的时候，叶子的水分会流到别的地方去，叶子失去了水分就会合起来。”哦，我明白了!
后来，我在《十万个什么》里看到关于;含羞草”的知识，书上说的竟然跟爸爸说的一模一样。书上还说，含羞草的;害羞”是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到会害羞，每逢遇到强风和大雨也会害羞起来的。
【第二观察含羞草
我猜大家都知道含羞草的性格吧!它的性格就是害羞,只要你摸一下它的叶子它就会把那一大把的叶子收拢.
还有一次我发现,我只要把含羞草放到没有氧气的地方去,这含羞草过不了几天就立刻枯萎掉.但你也不要小瞧它,它也是有优点的!含羞草的优点是:只要清风慢慢吹过这会跳舞的含羞草就翩翩起舞了!它的另外一个有点就是,有一次我跟奶奶一起去买药给爷爷煮着喝,我问奶奶:”奶奶我们要买什么药呀?奶奶说:”是含羞草,含羞草可以帮你的爷爷失眠有用,还可以在地震来临时通知我们呢!这含羞草不是仅仅就是这两个优点的,还有许多很多很多的优点只是要这么多的优点我们也用不完,你说是吧,铭铭?我回答奶奶的话说”那是!那是!我们要这么多的含羞草和它的作用也没有用呀!呵呵呵呵!~~今后,我一定要更多的观察含羞草,看看有没有更加有趣的事情发生,如果有我肯定不回忘了告诉你们的,等着吧!
但我告诉了你们,你们又有没有观察到告诉我呢?如果你还发现了有关含羞草的小常识或知识、作用也可以告诉我哦!也许我可以帮你们观察哦!
啊!我越来越喜欢观察含羞草了,因为这小小的含羞草使我的生活增加了许许多多的乐趣,还对我上科学课的时候可以积极、大胆的发言了!你们呢,你们是不是想的更我差不多呀?
【第三观察含羞草
以前经常听说含羞草，知道它是一种非常奇特的植物，只要碰碰它，它就会;害羞”地合上叶子。为了满足我的好奇心，妈妈特意给我买了一盆放在家里的阳台上观察。
含羞草的叶子非常绿，接近青色。我家的这株含羞草大约25厘米高，听妈妈说含羞草能长到60多厘米高呢。仔细观察，可以看到含羞草散生倒刺毛和锐刺，这大概是它的保护;羽衣”吧！含羞草的花呈粉红色的球状，就像一朵朵的绒球，甚是可爱！ 越看越喜欢，我禁不住伸手去触碰它的叶子，果然，含羞草害羞地闭上了叶子。
含羞草为什么会害羞呢？为了快点得到答案，我去翻阅了《百科全书》。哦，原来含羞草这种收起叶柄，并且把头低下的现象并不是因为害羞，而是植物受到刺激和震动后的一种反应。这种反应在生物学上称为感性运动，是含羞草受到外界刺激后，细胞紧张改变的结果。
从今天的观察中明白了含羞草为什么会;害羞”。
【第四观察含羞草
我猜大家都知道含羞草的性格吧!它的性格就是害羞,只要你摸一下它的叶子它就会把那一大把的叶子收拢.
还有一次我发现,我只要把含羞草放到没有氧气的地方去,这含羞草过不了几天就立刻枯萎掉.但你也不要小瞧它,它也是有优点的!含羞草的优点是:只要清风慢慢吹过这会跳舞的含羞草就翩翩起舞了!它的另外一个有点就是,有一次我跟奶奶一起去买药给爷爷煮着喝,我问奶奶:”奶奶我们要买什么药呀?奶奶说:”是含羞草,含羞草可以帮你的爷爷失眠有用,还可以在地震来临时通知我们呢!这含羞草不是仅仅就是这两个优点的,还有许多很多很多的优点只是要这么多的优点我们也用不完,你说是吧,铭铭?我回答奶奶的话说”那是!那是!我们要这么多的含羞草和它的作用也没有用呀!呵呵呵呵!~~今后,我一定要更多的观察含羞草,看看有没有更加有趣的事情发生,如果有我肯定不回忘了告诉你们的,等着吧!
但我告诉了你们,你们又有没有观察到告诉我呢?如果你还发现了有关含羞草的小常识或知识、作用也可以告诉我哦!也许我可以帮你们观察哦!
啊!我越来越喜欢观察含羞草了,因为这小小的含羞草使我的生活增加了许许多多的乐趣,还对我上科学课的时候可以积极、大胆的发言了!你们呢,你们是不是想的更我差不多呀?
【第五观察含羞草
我们都知道含羞草，它在百花丛中虽貌不惊人，却是一种奇异的观赏花卉，深受人们的喜爱，它的羽状复叶排列整齐，一经触动，即闭合下垂，宛如低头不语的害羞少女，数分钟后，叶片又慢慢恢复原状。这是由于其叶柄和小叶基部都有一个膨大的叶枕，叶枕内有许多薄壁细胞，当叶子被触碰时，刺激便立即传导到叶枕，使薄壁细胞里的细胞液马上渗进细胞间隙，导致膨胀压骤然下降，而使叶片闭合下垂。含羞草还有预测天气和地震的特殊功能当含羞草的叶片受到触动，即立即合拢，知羞下垂，迟迟不愿意重新露面，反映敏感时预示当天天气晴朗;反之，则表明风雨将临。含羞草的叶子在正常情况下白天是横着呈水平状张开，夜里合闭。但在地震来临之前，就是白天它的叶子也呈闭合状态，或者夜里仍然半开着。;有草名含羞，人岂能无耻?鲁连不帝秦，田横刎颈死”。这是陈毅元帅1960年12月写的《冬夜杂咏·含羞草》的名句。作者用含羞草作比喻，赞颂了中国历史上无数英雄好汉们，在强敌面前大义凛然，威不可犯的气节和情操。含羞花似淡玫瑰色绒球，并有浅黄色小点，缀在球上，优美雅致，它给我们的启迪不只是这些……
【第六观察含羞草
我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草!前几天爸爸给了我一个惊喜——买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。
含羞草的叶子是一串一串的，看起来好像就是一大片，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，向相反的方向，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽!
含羞草非常有趣，只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢?难道这就是它得名的原因吗?在我百思不得其解之际，爷爷走过来了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：;多好学的孩子啊!”他用手摸着我的脑袋说，;含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。”
;哇!爷爷你真厉害，竟然知道这么多!”爷爷狡猾地笑了。原来含羞草害羞的时候不单单是向上卷曲的，有时还会垂下头来。我恍然大悟地回到了房间，突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。我打开目录一找，找到了;含羞草为什么害羞”的问题。我立刻翻开答案查看，书上说的竟然跟爷爷说的一样!原来这就是爷爷的秘密!在书上，我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到的时候才会害羞，每逢遇到强风或者大雨，它也会害羞起来。
原来我的身边就有很多知识，我一定要好好学习，发现我身边的美!真感谢爸爸给我的惊喜!
【第七观察含羞草
我家楼下的花园里有一丛含羞草，开出了粉红色的花朵非常好看。其实我们能在很多地方看到含羞草，它是一种到处都有的植物，不过因为它是小小的的，所以我们很少注意到它。
都知道如果用手去碰碰含羞草的叶子，它会立即把两片叶子闭合然后垂下，就象一个害羞的小女孩低下头一样，这就是含羞草的名字来源。你知道为什么它会;害羞”吗？其实是因为含羞草的叶子受到刺激后，立即传输到叶柄，叶柄就会收起叶片，所以两片叶子就会闭合，然后刺激再传到茎，茎受到刺激就会收缩，所以叶子就会低垂下来。如果我们不停地碰含羞草的叶子，含羞草也会感觉;厌烦”的，它就不会再闭合叶子的。是不是很有趣呢？
其实含羞草的花朵也很特别的。含羞草的花是由很多很多小花组成的花球，每朵小花都有四片花瓣，有几根花蕊。所以当含羞草开花结果后，它的花球上就会长出很多很多荚果，荚果掉落后，花球上留下了数不清的空洞。
含羞草不仅会;害羞”，还是一种特别的植物。
【第八观察含羞草
每天晚上，我都要去楼下广场玩一玩。这一天，我去楼下玩，我看见楼下有一棵奇怪的植物，我一看就知道了，是含羞草。
我一碰它的叶子，它就把它的叶子合拢起来。我看了十分钟后，它的叶子又慢慢张开。这是为什么呢？我去问家人，外公外婆都说不知道。后来我问了妈妈为什么？妈妈让我自己上网去查。我上网查了一会儿，我终于查到了。含羞草之所以;害羞”是因为含羞草有一个存放液体的囊，当我一碰，囊中的液体，流下去，叶子也慢慢地合拢了。等了十几分钟，液体流回囊里，叶子也就慢慢地张开了。
知道了这个消息后，我告诉了妈妈，又告诉了爸爸，恨不得把这个秘密告诉全世界的人。
我明白了一个道理，学知识要多观察多思考。
【第二篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
我的好奇心
我的好奇心作文(1):
我的好奇心作文(4):
过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？
好奇心650字
之后，我爸说必须是那个洞里又不干净得东西，于是，就想把那个洞填平。但是，填了几个小时，几天，还是没有填满。之后，我爸不知道为什么就不填了，他说，我爷爷的死十分的正常。
我盯着这又圆又扁的东西，不禁想起了好吃的、圆圆的小蛋糕，我突然有种像切蛋糕那样把它切开两半的冲动，天真地我一刀切了下去，也不知触动了哪个机关，我那稚嫩的小手还没收回来，就啪的一声夹住了掌上的一块肉。我被吓得目瞪口呆，好一阵子才反应过来。我使出九牛二虎之力，用另一个手使劲地扳，想把那家伙扳开。可那一切都是徒劳，我急了，大声呼救：快来啊，我被什么东西夹到了！爷爷奶奶闻声赶到，一边佟佟佟的敲着门，一边喊：快开门，快开门！但是祸不单行，那东西被绳子和水龙头绑在了一齐，绳子太短，我无法过去开门，只有抽噎着说：我我过不去有绳子。解绳子呀！爷爷焦急的吼道。我匆忙去解绳子，可心急吃不了热豆腐，我折腾了好久，才解开那厌恶的绳子。泪流满面地去开门。一开门，早就准备好万花油的奶奶的话匣子就打开了：傻孩子呦，你可把我给吓坏了！这是老鼠夹，很厉害的！你真是太我听了后悔莫及。要是世界上有后悔药吃那该多好啊我想。这时，爷爷最后把老鼠夹撬开了，他松了口气，诙谐地说：你这只‘大老鼠’真是吃了熊心豹子胆，竟敢来老鼠夹大王这儿？我心中那乱跳的兔子最后静了下来，可我却怎样也笑不出来了。
月光照耀下，我看清了地上那个黑乎乎的洞口。里面，不知道有什么。我拿出手电，趴在洞口，仔细的往里边瞧，结果，我看到了底了！是的，那果真是洞的底部！似乎还躺着一个瓶子。我的脑中闪过了妈妈的爷爷往里面放瓶子的画面。难道这个瓶子真的是他放的？可惜我的手太短了，够不到。
每次经过，带有好奇心的我总要拿长条棍子捅几下子，似乎那就是个无底洞深不可测，充满了奇幻色彩。一次，我丢了一块石头下去，我想听听那个洞有没有底。但是，很不辛，我的计划泡汤了，一只手拧住了我的耳朵，随之而来的是如雷贯耳般的骂声。是我母亲在骂。我的母亲平时不让我一个人去玩一些有危险的事。
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。
鬃，心丝细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。
我的好奇心
母亲很平静，似乎没有对我的话发火。
童年的我对一切事物都有强烈的好奇心，就是正因我的好奇，引起了不少让人啼笑皆非的笑话呢！还记得二年级的那个寒假，我住在奶奶家。
发明了牛顿定律的牛顿，坐在苹果树下乘凉，一个苹果咚的落在他头上。好奇心就像那苹果，咚一下，把他的想象全撞开了，当即，他就提出一个质疑：苹果为什么会落在地上，而不飞上天呢？他立刻对这个看似普普通通，毫无价值的问题展开了研究，最后，最后发现了地心引力，他的名字也被收录进世界名人簿上。
一个心理教育专家想测试一下此刻孩子们的好奇心。于是他先来到一所幼儿园，在黑板上画了一个大大的圆，问这是什么？
既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。嘿，你看看，上方写什么！一位同学两眼放着光，留意翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。你，去帮我把风。我嘱咐那位同学。好的，放心吧。说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放
心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。
大昆虫学家法布尔，小的时候为了捉一只纺织娘，竟到黄昏都没有回家，长大一点后，父亲叫他去放鸭子，他把鸭子放入水里后，就开始去捉昆虫，捉到傍晚，太阳西下了，他才赶着鸭子回家，以至于两个口袋都塞的满满的。
好奇心惹的祸650字
夏天晚上，我的爷爷总是喜爱一个人坐在这个院子里纳凉，有一天夜里很深了，我爷爷闭上眼睛小憩了会，忽然听见有人在叫‘喂，有人在吗？’他往声音传来的地方走去，那里黑乎乎的，什么都没有，就在这时，出现了一束光，慢慢的显现出人影来，对我的爷爷说，‘你想知道我从哪里来吗？请你写一张纸条，就放在我以前出现过的这个地方，用一个瓶子塞紧了’爷爷当时吓得晕了过去，第二天，被我的爸爸发现躺在院子里，而且，院子里出现了一个洞，就是那个之后，爷爷便整天疯言疯语地说他见到鬼了，还把这个故事反反复复地说给我们听。之后，他觉得那个‘鬼’所说的话似乎在提示他什么，他便写了一张纸条，塞进了一个瓶子，然后把瓶子扔进了那个洞里，结果那天，我的爷爷就倒在了那个洞的旁边
我的好奇心个性强，看到什么都想试一试，因此我这个人从不闲着。
这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。
我潜进了柴火间，拿出了一把很长的钳子，伸进了洞口，费了九牛二虎之力，最后把瓶子从无底洞中取出来了。我迫不及待的打开瓶子的，倒出了一团纸，我把纸展开，皱巴巴的纸上写了几行字：
听着，妈给你讲个故事。说着，母亲抱起我，她坐在院子的矮凳上，让我坐在她的腿上，便开始讲起了那段或许不为人知的故事。
关于母亲说的关于他爷爷的那段历史，我有着强烈的好奇心。但毕竟历史的渊源很深，很深把我的好奇心带到很远的地方去了
爷爷说我那次臭了一个星期。之后我在作文中写到这件事，正因是亲身经历，写得有声有色，老师给了我好成绩，妈妈也不骂我了。她无可奈何地说：男孩子，就让他‘皮’吧。
好奇心变化无穷。它滑稽可笑，常引的你哈哈大笑。它刁钻古怪，逗得你猛追紧跟。好奇心虽然变化无穷，但有一点不变，那就是永远很好奇，使心不会变老，让社会向着礼貌猛跑。
是一个圆呗！20几个中学生都这样说着。专家微微吃了一惊，那里的孩子都没有好奇心，于是摇摇头走开了。
好奇心务必由着丰富的想象力引导，丰富的想象力则能激发出更大的好奇心。
晚上，爸爸回来说：听说你这天没去上学。我这才记起来，于是我点了点头，爸爸来气了，好像头发都要烧着了似的，他问我在干什么，我轻声地说：我在拆闹钟。爸爸忽然大笑起来。
我很想知道，正因我有好奇心。请你快点告诉我，我怕我的生命快终结了，我有癌，喉癌，我快撑不住了！但是我的好奇心还在。
好奇心1400字
当我看见小区里的小朋友们在玩捉迷藏、跳绳、办家家酒的时候；当我听见小朋友们手拉手一齐欢歌笑语时；我几乎忘记了自己已经是个十二岁的人了。可看到他们，我就想起了自己小时候的模样，我所干过的事，一想起来总会情不自禁地哈哈大笑起来。
她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上方增添许多资料；睡觉前呢？必须会捧着它吧。
她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她
都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。
这天，我在书上看到了一个和这相关的文章，讲的就是水火相容。我的好奇心更大了，然后决定试一试。我先把蜡烛烧起，粘在盆底。然后往盆里倒了一些水，大概和蜡烛头差不多高。火苗依然那么大，在水中燃烧着，火光倒映在水面上，是我见过最美的水中火苗，我很兴奋！但是，我一不留意，就被蜡油滴到手上，好痛哦！
我用好奇心换得了对老师的明白与尊重，谢谢您，我敬爱的老师！
这就是我的好奇心，我觉得以之后解决那里的疑惑是没问题的，但愿我以后有更多的好奇心，在尽力解决。
说到那里，母亲的眼里闪烁着什么，但是，我的好奇心却倍加了。
是太阳！是草帽！是硬币！，专家大略数了数，大约有100种答案，可见这儿的孩子们的好奇心是多么的丰富，专家微笑着点点头．
一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
好奇心的长久成就了法布尔。好奇心务必伴随着不怕困难的执着，才能最终成功。 我的好奇心作文(4):
我的好奇心个性强，看到什么都想试一试，因此我这个人从不闲着。
牛顿的成功源于好奇心。好奇心让社会进一步走向礼貌。
我的好奇心作文(8):
她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上方增添许多资料；睡觉前呢？必须会捧着它吧。
一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
我的好奇心作文(3):
胖乎乎的小猪亲热地拿小眼睛瞄我，我心头一热，跳进猪圈，想去拍拍它。就听啊地一声尖叫，我掉进了大粪池。我还以为它已经冻上了呢?小伙伴们大喊救命，不知从哪里跑来一个大人，一把将我拖出粪池。我激动地想和英雄叔叔拥抱一下，但是大家都跑开了。大概嫌我太臭了吧。
我很想知道，正因我有好奇心。请你快点告诉我，我怕我的生命快终结了，我有癌，喉癌，我快撑不住了！但是我的好奇心还在。
人人都有好奇心，好奇心能使我们产生疑问；好奇心能让我们得到惊喜；只要我们在生活中细心地观察，认真地思考，任何的好奇心都会得到相应的解答。
我的好奇心作文(2):公会名字
夏天晚上，我的爷爷总是喜爱一个人坐在这个院子里纳凉，有一天夜里很深了，我爷爷闭上眼睛小憩了会，忽然听见有人在叫‘喂，有人在吗？’他往声音传来的地方走去，那里黑乎乎的，什么都没有，就在这时，出现了一束光，慢慢的显现出人影来，对我的爷爷说，‘你想知道我从哪里来吗？请你写一张纸条，就放在我以前出现过的这个地方，用一个瓶子塞紧了’爷爷当时吓得晕了过去，第二天，被我的爸爸发现躺在院子里，而且，院子里出现了一个洞，就是那个之后，爷爷便整天疯言疯语地说他见到鬼了，还把这个故事反反复复地说给我们听。之后，他觉得那个‘鬼’所说的话似乎在提示他什么，他便写了一张纸条，塞进了一个瓶子，然后把瓶子扔进了那个洞里，结果那天，我的爷爷就倒在了那个洞的旁边
每次经过，带有好奇心的我总要拿长条棍子捅几下子，似乎那就是个无底洞深不可测，充满了奇幻色彩。一次，我丢了一块石头下去，我想听听那个洞有没有底。但是，很不辛，我的计划泡汤了，一只手拧住了我的耳朵，随之而来的是如雷贯耳般的骂声。是我母亲在骂。我的母亲平时不让我一个人去玩一些有危险的事。
我的好奇心
之后，专家又来到一所中学，他也在黑板上画了一个大圆，问这是什么？
之后，专家又来到一所中学，他也在黑板上画了一个大圆，问这是什么？
人人都有好奇心，好奇心能使我们产生疑问；好奇心能让我们得到惊喜；只要我们在生活中细心地观察，认真地思考，任何的好奇心都会得到相应的解答。
过不久，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？
她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上方增添许多资料；睡觉前呢？必须会捧着它吧。
大昆虫学家法布尔，小的时候为了捉一只纺织娘，竟到黄昏都没有回家，长大一点后，父亲叫他去放鸭子，他把鸭子放入水里后，就开始去捉昆虫，捉到傍晚，太阳西下了，他才赶着鸭子回家，以至于两个口袋都塞的满满的。
又翻过一页，这天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。
我盯着这又圆又扁的东西，不禁想起了好吃的、圆圆的小蛋糕，我突然有种像切蛋糕那样把它切开两半的冲动，天真地我一刀切了下去，也不知触动了哪个机关，我那稚嫩的小手还没收回来，就啪的一声夹住了掌上的一块肉。我被吓得目瞪口呆，好一阵子才反应过来。我使出九牛二虎之力，用另一个手使劲地扳，想把那家伙扳开。可那一切都是徒劳，我急了，大声呼救：快来啊，我被什么东西夹到了！爷爷奶奶闻声赶到，一边佟佟佟的敲着门，一边喊：快开门，快开门！但是祸不单行，那东西被绳子和水龙头绑在了一齐，绳子太短，我无法过去开门，只有抽噎着说：我我过不去有绳子。解绳子呀！爷爷焦急的吼道。我匆忙去解绳子，可心急吃不了热豆腐，我折腾了好久，才解开那厌恶的绳子。泪流满面地去开门。一开门，早就准备好万花油的奶奶的话匣子就打开了：傻孩子呦，你可把我给吓坏了！这是老鼠夹，很厉害的！你真是太我听了后悔莫及。要是世界上有后悔药吃那该多好啊我想。这时，爷爷最后把老鼠夹撬开了，他松了口气，诙谐地说：你这只‘大老鼠’真是吃了熊心豹子胆，竟敢来老鼠夹大王这儿？我心中那乱跳的兔子最后静了下来，可我却怎样也笑不出来了。
我的好奇心作文(4):
大昆虫学家法布尔，小的时候为了捉一只纺织娘，竟到黄昏都没有回家，长大一点后，父亲叫他去放鸭子，他把鸭子放入水里后，就开始去捉昆虫，捉到傍晚，太阳西下了，他才赶着鸭子回家，以至于两个口袋都塞的满满的。
发明了牛顿定律的牛顿，坐在苹果树下乘凉，一个苹果咚的落在他头上。好奇心就像那苹果，咚一下，把他的想象全撞开了，当即，他就提出一个质疑：苹果为什么会落在地上，而不飞上天呢？他立刻对这个看似普普通通，毫无价值的问题展开了研究，最后，最后发现了地心引力，他的名字也被收录进世界名人簿上。
小时候，我是一个好奇心个性强的孩子。我有一对玲珑的眼睛，留着平头，肥嘟嘟的小脸蛋，可爱极了！那时，每一天早上我都得早起去上学前班，因此，我总会把一个小闹钟放在床头柜上。每次闹钟响起来时，我的头脑中总会冒出一个个问题：为什么闹钟会响呢？那里头究竟有什么奥秘？我一向提醒着自己，心动不如行动。最后有一天，我鼓足了勇气，像一位小工人一样，开始认真地拆闹钟。我左手拿着闹钟，右手拿着螺丝刀，用口罩遮住口鼻。我有时用刀留意翼翼地拆，有时拎着它东瞧西瞧的，有时拿了这些零件，一小时过去了，两小时过去了。。。。。。我沉浸在这境界里，我额头上布满了密密麻麻的汗珠，手心里也沁出了汗。完工了，我用袖子擦了擦汗，轻轻叹了一口气，看了看，闹钟里面只但是是一些小齿轮罢了，但是我还迷惑不解，这到底是谁在唱歌呢？我恍然大悟，必须是一个乐队在演奏，那么，这个乐队到底藏在哪儿呢？
但是，没有多久，我的好奇心又上来了，我实在想知道无底洞里有什么，在这个科学礼
貌的时代竟然还有这等怪事！一天晚上，我随身带了手电，偷偷的潜入院子，母亲并不知情。 我的好奇心作文(2):公会名字
自从计事开始，记忆力清楚的记得，后院有一个黑土洞，洞很黑，很深
爷爷和别人娜天，最精彩的就是讲一段孙儿历险记。为了和小伙伴比赛，我要从田间的大土坑上飞跃过去，结果没飞好，一屁股跌进坑里;为了侦察花坛的喷水池中有没有水，我闭着眼勇敢地跳进去，爸爸让我从此就留在那儿和金鱼作伴。爷爷给别人讲得最多的，是我掉进了大粪池。
去年寒假，我去了迪士尼玩坐船。那时候我看见水面上有一大团火，我的好奇心就来了：为什么火能在水上烧呢？
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的保密不是君子所为，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上方布满了密密麻麻的字。
好奇心的长久成就了法布尔。好奇心务必伴随着不怕困难的执着，才能最终成功。 大昆虫学家法布尔，小的时候为了捉一只纺织娘，竟到黄昏都没有回家，长大一点后，父亲叫他去放鸭子，他把鸭子放入水里后，就开始去捉昆虫，捉到傍晚，太阳西下了，他才赶着鸭子回家，以至于两个口袋都塞的满满的。
一天晚上睡觉前，我照例走进厕所，反锁上门。这时，我发现窗台上有个奇形怪状的东西，我的魂立刻就被它钩去了，两只脚不由自主地走了过去。由于灯光很暗，我只看清了它的大致模样：这是个铁家伙，有点锈迹，圆形，只有巴掌大。这是什么呢？我想。可即使我绞尽脑汁，也猜不到这是哪路神仙的宝贝。
回家后，父母禁止他再玩昆虫，他就背着父母偷着玩，最终迈入了科学的殿堂。
那是一个冬天，我和小伙伴从家里溜出去玩。外面人很少，田野里的植物好像睡了，水也冻成了冰，水牛和小鱼都不知躲到哪里去了。反正周围一点动静也没有。突然，我听见猪的叫声，原来猪老弟和我一样贪玩。我高兴极了，带着大家冲向猪圈。
法国的雨果曾说过：好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。我期望我的好奇心能继续持续下去，永远持续童心，永远在好奇中生活，永远过那种追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
【第三篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
浅谈小学生好奇心的保护和激发 (11)
泉州幼儿师范高等专科学校永春校区
初等教育 系 理科 专业 09 级 1 班级
毕业论文（设计）
题目: 浅谈小学生好奇心的保护和激发
姓名 陈宛艺 学号 0902174 联系电话 15260729129
指导教师（签名） 13675990768
2014年 2 月 28 日
泉州幼儿师范高等专科学校永春校区教务处
浅谈小学生好奇心的保护和激发
0902174 陈宛艺
【摘要】：陶行知“六个解放”、教师和家长如何保护和激发小学生的好奇心
【关键词】：小学生、陶行知、六个解放、思维、兴趣、培养
好奇心是人的天性，求知是人的本能。人的一生花大量的时间用于学习，而小学时期的启蒙教育，将会影响学生未来的发展。列夫·托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”好奇心是学生学习的动力和内驱力，是学生探索世界的阶石，也是学生不竭创造力的源泉。
小学生刚经过的幼儿时期，他们对周围的客观世界充满了强烈的好奇心和求知欲。好奇心的表现在于他们善于发现和提出问题，如果激发和保护他们的这种能力，将会使他们发展的更加全面。但是如果打击和压制学生的好奇心，他们会表现得停滞不前，严重阻碍他们学习的兴趣和动力。因此，教师和家长需要提高自我修养，并且要求教师和家长密切配合，为学生提供可以学习的榜样。
如何激发和保护小学生的好奇心，著名教育家陶行知曾提出对儿童的六个解放，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间以及空间，要培养学生独立思考的能力，提高学生的探索欲望，让学生亲历和感受探究的过程的奥妙，从而体验发现的乐趣。
解放大脑就是让学生独立思考，而不是围着教师提出的问题转，在此建议教师可以在上课前或上课后让学生主动提出学习中发现的问题，并试着让其他同学回答他们所知道的答案。数学本来是一门枯燥而又神秘的学科，如果我们能让学生感受到数学的神秘，激发他们的好奇心，学习数学对他们来说将会充满快乐。
解放双手就是让学生勤于笔记和标注，主要体现在课堂和课后作业上。有些学生问题很容易找上他们，或者说他们很善于发现问题，但是他们常常嫌麻烦或者觉得无所谓，转眼就忘了。我认为教师应该鼓励学生记笔记，最好附在自己的课后作业上，这也是保护小学生好奇心最好的方法。
解放眼睛就是让学生主动发现。在数学课堂上，教师应善于把学习的主动权交给学生。一方面，教师应培养学生一题多解的发散思维和多题一解的收敛思维，让学生发现和比较解题方法的差异性和统一性；另一方面，教师应培养学生数形结合的能力，让学生善于作图解答，并发现图解的普遍适应性。
解放嘴巴就是让学生表达交流，表达出自己的所想，交流彼此的心得。不要以为数学不是语言学科就不用动嘴，学习数学也需要交流。小组讨论的好处很多，其一，
它本身就是一种轻松愉悦的学习方式，这时候学生的思维很发散，往往能发现很多问题；其二，团队协作的学习方式，能让学生接触更多的见解，不断的接触新鲜知识对激发和保护他们的好奇心更有帮助。
解放时间就是让学生学会合理利用时间，不仅要善于利用课堂上的时间，更应该学会利用课余时间来获取资源，获取的资源在整合的过程中容易发现分歧，这是激发好奇心的一种手段，书读百遍其义自见，就是这个道理。
解放空间就是让学生善于取材，对于数学的好奇心不应只局限于教室和课本，而更应该推广到现实生活。从现实生活中发现数学现象，用数学方法解决现实生活中问题，这都对学生好奇心的激发大有裨益。
对于小学生好奇心的保护和激发，除了对小学生提出的六个解放，家长和教师还应提升自我修养，对此做出如下总结：
一、正确引导小学生的好奇心
小学生思维和兴趣容易产生极端，部分学生认为数学世界枯燥乏味，而部分学生认为数学世界丰富多彩，优秀的教师和家长善于发现小学生的心理的差异，并帮助他们激发和保护好奇心。对于前部分学生，应该让他们认识数学的趣味性和实用性，让他们明白数学是一门纯粹的学科，学会在正确的时机说上“好”字，例如，学生在课堂上积极提出问题或举手回答问题，我们要耐心地回答或给予他们鼓励、表扬和肯定，使学生在学习数学上提高信心。对于后部分学生，有些学生尽管他们表现出了浓厚的数学兴趣，但是却没有好好利用，并把它转化为自己学习的优势，这个时候教师和家长应该正确引导，让学生学会学习数学的方法，从而提高自己的学习能力。
二、正确对待孩子提出的问题
1.支持和鼓励小学生提问，对于小学生的提问，我们不应该嫌烦置之不理，而应该积极反应，不应该打断他们的体温，否则将降低他们学习的热情和好奇心。
2.启发式的回答小学生的问题，对于定义这类问题可以做简单回答，对于逻辑类问题，应该学会启发他们的心智，让他们学会独立思考。
3.对于小学生不理解的问题，不应以成人的框架约束他们，这样容易引起他们的思维定式。小学生已经有了基本的查阅资料能力，他们自己获得新知识，更有利于记忆，更容易满足。更难的问题，我们可以说，这些问题等你以后接触得多了，就明白了。
4.对于教师和家长自己不会的问题，不应碍于面子，胡说其词或者迁怒于学生，而应树立科学严谨的态度，告诉他们，你的问题问得真好，等我再查查资料，再跟你
解释。
5.孩子的知识面达不到成人的水平，因而经常回答错误，对于这种情况，我们应该给与鼓励，并且告诉他们追求科学没错，偶尔幽科学一默，生活才更加多彩。
作为教师我们在进行小学数学教学时，要创设有效的教学情境，采用灵活多变的教学方法，巧用小学生的好奇心理，激发他们学习数学的兴趣，用妙趣横生的数学问题引导学生去观察、去思考、去交流、去探究、去培养学生的创新意识。例如：在教分数的基本性质时，教师创设故事情境：“妈妈给三个孩子做了一个蛋糕，她要把三块同样大的蛋糕分给孩子们吃。她先把蛋糕平均切成四块，分给第一个小朋友其中的一块。第二个小朋友见了说：‘一块太少，我要两块。’妈妈就把第二块蛋糕平均切成八块，分给第二个小朋友其中的两块。第三个小朋友更贪，抢着说：‘我要四块。’于是妈妈又把第三块蛋糕平均切成十六块，分给他其中的四块。同学们，你们知道哪个小朋友分的蛋糕比较大吗？这节课一开始就激发了学生的好奇心和探索欲，这样既达到教学目的，更有利于激发学生的好奇心。
牛顿因为对苹果产生好奇发现了万有引力，瓦特因为对从水壶里跑出来的蒸汽好奇后来改良了蒸汽机，哥白尼因为对日晷好奇，自己制作日晷研究太阳和地球的运动规律，后来提出了著名的‘日新说’。众多伟人的例子告诉我们好奇心是学习的动力。我们应该对小学生的好奇心进行及时有效的引导和激励，注意对小学生的好奇心进行认真的呵护和培养，为他们好奇心的健康发展营造良好的环境
。
【参考文献】：
[1 ]陶行知.创造的儿童教育.[M]江苏人民出版社.1981
[2 ]里慈.培养儿童好奇心：89个科学活动.[M]教育科学出版社.2009
[3 ]武鹏程.保护孩子的好奇心：唤醒孩子的求知欲望.[M]科学出版社.2010
[4 ]安武林.培养小学生好奇心的80个好故事.[M]花山文艺出版社.2009
[5 ]胡芳.如何培养孩子的创造能力.[M]珠海出版社.2001
【第四篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
教科版品德与社会六年级小学上教案
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教科版六年级《品德与社会》上册教案
第一单元从小学创造
一、单元目标及课时划分
活动目标
1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
课时分配
根据活动目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考：
从小学创造（7课时）
1.从问题开始(3课时）
a.你有好奇心吗（1课时）
b.展开想象的翅膀（2课时）
2.创造的快乐（4课时）
a.我也能创造（2课时）
b.失败是成功之母（2课时）
你有好奇心吗
活动目标：
1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程：
第一课时
一、“切苹果”游戏，认识好奇心
1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心
1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）
⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）
""
2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册
1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？""
3．全班交流。
4．小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会
1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？
2．学生讲麦布里奇的故事。
3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
""
2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。
3、学生先各自写下来，再集体交流。
4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、看一看：阅读《十万个为什么》
2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
展开想象的翅膀
第一课时
活动目标：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备：
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程：
一、激趣导入
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来""你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）
二、小小展厅
1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘
1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样
才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如""将会""”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树
1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时
活动目标：
1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动 活动准备
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡
活动过程：
一、录象演示，激趣导入
【第五篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
第1节 从小学创造
第一单元 从小学创造
单元目标及课时划分
活动目标
1、感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2、理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4、引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5、通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
课时分配
从小学创造（8课时）
1.从问题开始(3课时）
a.你有好奇心吗（2课时）
b.展开想象的翅膀（2课时）
2.创造的快乐（4课时）
a.我也能创造（2课时）
b.失败是成功之母（2课时）
1、你有好奇心吗
活动目标：
1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：
学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程：
第一课时
一、“切苹果”游戏，认识好奇心
1.老师请学生上台来切一个苹果。
2.我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3.“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4.小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心
1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；
⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）
⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） ""
2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
三、 问题手册
1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？""
3． 全班交流。
4． 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
第二课时
一、大家一起来讲故事
1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？
2．学生讲麦布里奇的故事。
3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。一个小小的疑问激发了我们的好奇心
二、好奇总动员
1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？一个小小的疑问激发了我们的好奇心
⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
""
2、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。
3、 学生先各自写下来，再集体交流。
4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
四、课后延伸
1、 看一看：阅读《十万个为什么》
2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
【第六篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
教科版六年级小学品德与社会上教案全册
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第一单元 从小学创造
一、单元目标及课时划分一个小小的疑问激发了我们的好奇心
活动目标
1． 感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2． 理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3． 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。一个小小的疑问激发了我们的好奇心
4． 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
课时分配
从小学创造（7课时）
1.从问题开始(3课时）
a.你有好奇心吗（1课时）
b.展开想象的翅膀（2课时）
2.创造的快乐（4课时）
a.我也能创造（2课时）
b.失败是成功之母（2课时）
你有好奇心吗
活动目标：
1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程：
第一课时
一、 “切苹果”游戏，认识好奇心
1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、 小小抢答赛，感受好奇心
1． 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）
⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）
……
2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
三、 问题手册
1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！
2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……
3． 全班交流。
4． 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、 故事会
1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？
2．学生讲麦布里奇的故事。
3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1、 老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
……
2、 请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。
3、 学生先各自写下来，再集体交流。
4、 小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、 看一看：阅读《十万个为什么》
2、 做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
展开想象的翅膀
第一课时
活动目标：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备：
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程：
一、激趣导入
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）
二、小小展厅
1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘
1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树
1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时
活动目标：
1． 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2． 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动
活动过程：
一、，激趣导入
：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀
二、异想天开
1、 课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
3、 创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、 学生各抒己见。
5、 评选想象之星。
三、小小设计师
1、 创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、 学生交流。
3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、 展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
5、 师生评价，颁发最具创意奖。
四、 总结
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
我也能创造
活动目标：
【第七篇】一个小小的疑问激发了我们的好奇心
数学教学与小学生好奇心和求知欲的培养
数学教学与小学生好奇心和求知欲的培养
八字桥中心小学 卓 苹
哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。” 美国心理学家斯奇卡列也说过：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”可见好奇心和求知欲在小学生数学学习中有着非常重要的意义。作为一名小学教师，在教学中要抓住学生的好奇心和求知欲关键就是教师要放手让学生大胆去想，大胆去尝试，在教学中真正把学生当做学习的主人。同时，教师自身还应有足够的创新意识和创新能力，由此带动学生的探究，这样将会有意想不到的教学效果。下面我就以小学数学教学为例，谈谈数学教学与小学生好奇心与求知欲的培养问题。
一、在学习中鼓励学生的敢想、敢问、敢说。
我们国家传统的教学中，教师和学生的关系是传授和接受的关系，再加上传统的“严师出高徒”影响下师生难以形成互动关系。这些年来在新的课程标准下，教师放下了架子，与学生平等对话、合作理解，建立了融洽的师生关系，教师不是只做单纯的传播者，而是学生主动学习的组织者、引导者、促进者。教师在教学中做到教态亲切、快乐教学，表扬鼓励、及时指导，因材施教。事实证明，这些宽松的教学气氛，很有助于小学生的的好奇心和求知欲的培养，让学生在探索知识的过程中真正做到敢想、敢问、敢说。从而很好的培养了小学
生的学习热情。
二、利用好奇心，创设问题情境。
良好的开端是成功的一半. 在数学课上如果能够创设一个好的数学问题情境，会使学生变苦学为乐学， 学生就会怀着求知的欲望和愉悦的心情学习数学知识，课堂就会充满朝气，充满活力.。小学生对一切知识都感到新鲜，求知欲强，利用这一特点，教师要根据上课内容及时创设问题情境，激发学生的探究兴趣。
例如，在教学 “小数的基本性质”时,教师可在黑板上写上“3、30、300”,然后提问“:谁能在每个数后面加上适当的单位,并用等号把这三个数连起来?”这个问题的提出学生的好奇心一下就上来了,心想：300、30、3这些大小不等的数字怎能用等号连起来?学生陷入深思.最后他们得出了“3元=30角=300分“”3米=30分米=300厘米”等结果.此时教师顺势又提出一个问题“:谁能用同一单位把上面各式表示出来?”学生们一听好奇心更强了，思维也更加活跃了,都争先恐后地说“:3元和3.0元、3.00元相等.”教师继续追问“:2、2.0、2.00这样的数的大小是否相等呢?为什么相等?”并出示课题“小数的基本性质”.这样的课始，就很有目的的激发了学生的好奇心、求知欲。学生在快乐的学习中探索出了新知识。
三、培养学生的好奇心，激发学生的求知欲
求知欲一般由好奇心发展而来，是学生探索未知的愿望和意向。好奇心是驱使人类不断前进的不竭动力。儿童的好奇心是与生俱来的。因为他们的人生阅历极浅，他们对外界了解极少，他们的理解能
力很弱，所以，初知事理的小学生好奇心特别强，这是最宝贵的。有些人不懂得这一点，往往讥笑学生不谙世事，这样就严重地打击了他们的积极性。所以，小学生的好奇心是我们要着重保护并努力培养的。只有对未知充满好奇，充满期盼，才会使孩子们不断地去发现、去探索、去学习。
例如，在教学长方体的认识一课时。教师拿出了一个大萝卜和一把雕刻刀，并且说：众所周知，中华美食名扬天下。最值得一提的是在中国传统厨当中，有一种叫食品雕刻的技法，更是让人拍案叫绝。同学们现在所看到的，就是一些名厨大师们的精心之做（指大屏幕出示几个漂亮的雕刻品），漂亮吗？学生的好奇心一下就上来了，想学习数学怎么和大萝卜扯上关系了呀。
教师接着说：谁来摸摸看，它的面是平的吗？生：（用手摸过之后）不是。师：它的表面是个曲面，谁能说说它的形状？
生：圆形，球形""师：它的形状占有一定的空间，叫做球体。好，现在老师就把刀工的最基本的技法演示给同学们看，千万别眨眼啊，这几招可是有名堂的。
师演示：第一刀叫“一刀两断”；你发现了什么？
生：出现了一个平面。师继续：接下来这几刀叫“各奔东西”；你又发现了什么？
生：有两个平面。师：两个平面相交的这条边谁知道叫什么？生：叫做棱。师继续切：现在呢，你又有什么发现？生：三个面，三条棱，一个顶点。师：最后一刀叫“天涯海角”，现在呈现在大家面前的是
什么？生：正方体。师：是啊，近似一个正方体。同学们回忆一下，刚才老师几刀下去，先后出现了什么？生：面，棱，顶点。（板书：面棱顶点）师：如果让你来切，你想切个什么样的造型？
生：我想切个长方体。师：你来切一下吧，注意安全。（生从中间位置竖切一刀，把刚才的正方体变成了两个长方体。）师：同学们看，是长方体吗？生：是。
师：看来，长方体和正方体有一定的联系，今天我们就来一起深入研究长方体和正方体的有关知识。（板书：长方体正方体）
这样的引导，学生的好奇心和求知欲都得到了很好的发展。课堂气氛也异常的活跃，学习的效果也很好。
四、鼓励学生大胆创新，提高学生学习的效果
创新意识的培养要从问问题开始、鼓励学生发现问题，大胆质疑。在教学中要鼓励学生多问几个为什么，尽管有些一问题已经超出本节课的内容，但这些学生比起不提任何问题的学生更具有潜力。在教学中，教师要善于创设问题情境，激发学生去积极地动手、动脑，使学生具有足够的创造空间。
例如，在进行“分数的再认识”的教学时，教师出示了一张长方形的纸，告诉学生这张纸是一个图形的，原来这个图形是什么样子呢一？请大家以小组为单位摆出原来图形的形状，然后贴在黑板上。同学们的摆法主要有以下几种：
通过这一活动使学生认识到：同一个长万形可以是不同图形的，从而体会分数的抽象性，并且对于将来学习“已知一个数的几分之几
是多少，求这个数”的分数应用题有了一个感性的基础。
再如，我在教完三角形的内角和这一内容后，提出了如下问题让学生思考：四边形的内角和是多少？五边形的内角和是多少？六边形的内角和是多少？n边形的内角和是多少？这些有思考价值的问题，引发了学生实践、探究、讨论的热情，收到了良好的效果。
总之，教师在进行小学数学教学时，要采用灵活多变的教学方法，创设有效的教学情境，着力营造一种轻松愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的数学问题汲引学生去观察、去思考、去探索、去交流，去培养学生的创新意识。同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。这样他们的成就感就强一些，他们学习数学的兴趣就浓一些，他们进行创造性学习的可能性就大一些。