【 – 高中作文】
【篇一】高考作文审题
高考作文专项训练之审题立意
一、高考作文立意的基本原则：准确、新颖、高远、深刻
所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。
所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。写见人所未见，发人所未发的文章，写“人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。不要落入俗套，与人雷同。
所谓立意高远，就是指文章格调高尚，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。不能只抓表象，就事论事。它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的开掘力，对生活内容高度的概括力。
简而言之，准确就是代命题人立言；新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言；高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言；深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。
二、高考作文立意常见误区
误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向；
误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余；
误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；
误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓜，不知所云；
误区之五：大而无当，夸夸其谈；
误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。
误区之七：盲目追求发展等级而不重视达标。
三、高考作文立意的常用方法
1、化大为小，以小见大（大题小作，小题大做）
2、化虚为实，运实入虚（虚者实之，实者虚之）
3、高屋建瓴，多角度命意（不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层——王安石 横看成岭侧面成峰，远近高低各不同——苏轼）
4、由表及里，层层解剖，追根究底，揭示因果
四、意在笔先——正式写作前该做的几件事
1、审题
审题是容易被忽视的一个环节，一般的同学审题不仔细，往往先入为主，凭感觉解读题意，结果常常偏离题意或不合命题要求。比如，2005年湖南高考卷，不少同学抱定“三自”的成见，没有注意体裁的限制，写出文体不明的文章而蒙受不必要的重大损失。
审题要冷静客观。不要因为题目是曾经练过的而得意忘形，也不要因为题目从未接触而张皇失措。
审题要细读。高考作文题设计都十分简练，文本内容有限，要认真阅读，细细品读，不可遗漏任何信息。
审题要深思。想想命题人为什么出这样一道题，有没有隐藏的意图，是否存在陷阱？一般来说，命题人设题总有以下几方面的考虑：题目要出人意料以避宿构；题材要贴近生活让考生有话可说；考试要求要能够检测考生真材实学，保证考试信度；评判要易于区分平庸与卓越达到选拔目的，保证考试效度。
2、立意
明确文章要表达的中心（可用一个简短的判断进行阐述）；
确定文章的体裁；
确定文章的结构；
筛选恰当的材料并按一定序列进行组合；
推敲文章首尾及中间各段段首的语句；
拟定一个标题；
反思上述各个环节是否进入误区，是否偏离题意，及时纠正。
3、提纲
审题立意的量化、具体化和形象化。
四川省某考生满分作文考场审题立意构思实录
拿到试卷后，一看到作文题“答案是丰富多彩的”顿时就傻眼了。
写什么？有点难啊！以前没有练过这个题目，练过的作文都用不上，怎么办？
别急，先想想老师怎么说的。
不管作文题怎么变，先审好题，要明白考你什么能力，高考是选拔人才的考试，高考出的题目，就是要考查你某一方面有没有国家需要的才能，看你有没有才华，有没有成就大事的基础。所以，你得尽力达到它的要求，千万住——高考与你们以前的所有考试都不同，它不是水平考试，而是选拔考试！甚至可以说是淘汰考试！不符合国家需要的人就被淘汰！还愣在那里干啥？快把你肚子里的才华尽力展现出来呀！千万记住——审题 构思 展现。高考就是比谁更优秀！不是看谁过不过关！学了这么多年，肚子里所有的东西都拿出来吧！老师等你的好消息！！！
作文题目是：四个图形哪一个与其他三个不同类？答案是：每一个都与其他三个不同类。请以“答案是丰富多彩的”为话题写一
忘记我说的啦！审题构思时还要记住什么？
记住什么？？？
啊！要尽力避免与他人雷同，审题还要审别的考生会写什么，要求新呀！别忘了展现才华哦！
好险！！！多亏及时想起了老师的提醒，要不然一高兴，硬要上出题者的当，写出千人一面的作文来。其结果……35分！？原来老师要我们考试想一下他是这个原因。呵呵……这个题目就是容易写得一般化。什么可以用多种方法解一道数学题呀！什么一件衣服这人说好看那人说不好看呀！还有我刚才想到的那些事，都是一般考生一下就能想到的。老师说：一般考生考试时爱就近取材，舍不得深想，或者来不及细想，或者像我刚才一样，一高兴就忘乎所以，结果……千人一面，没有创新，得分平平。
既然这个话题的范围是十分宽泛的，只要与学者出的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。
呵呵……我才没那么瓜呢！要牢记老师说的：深、广、新！显出才华！
得好好构思一番！！
鲁迅说：才子佳人看林妹妹很美。在一个成天吃不饱的工人看来，林妹妹不符合居家过日子的标准。
一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。
用不同视角读红楼梦，会有不同的见解和看法。
苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，……”
同一块甜麦圈，乐观者享受他的香甜可口，因其好吃而垂涎欲滴，悲观者却为中间那么大的洞而哀叹！
把一个苹果切开，果核就像一颗星；
测量一栋建筑的高度，有各种各样的方法；
邓小平南巡时的名言“不管白猫黑猫抓到老鼠就是好猫”
一下想出这么多材料，得感谢老师英明，平时要我们看那么多书。
材料太杂，得好好组织一下。再引用点古诗词，以增加文采。
回答
——千个哈姆莱特
一千个人眼中就有一千个哈姆莱特。对他悲剧命运的哀伤，对他“宇宙的精灵，万物的灵长”的赞叹，对他……
四个不同的几何图形，有人看出了圆的光滑无棱，有人看出了三角形的直线组成，有人看出了半圆的方圆兼济，有人看出了不对称图形独到的美……
不妨套用苏轼的一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”是的，生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人。不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执着你的感悟，因为你用善感的心灵去体味这多彩的人生。
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品味到它的味美。
同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……
是的，我的心执着于我见、我闻、我悟。
条条大道通罗马
认识事物的角度、深度不同，解决问题的方法就自不相同。正所谓有什么样的世界观，就有什么样的方法论。但我相信：条条大道通罗马，历艰辛殊途同归。
小平同志的“黑猫白猫论”风趣而深蕴哲理。东部地区飞速发展源于西部的支持，而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。设若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度；有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有询问楼房管理员……
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不惟一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。事移世易，方法多变。
我的回答
我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼：我不相信。是的，没有惟一。我喜欢从苹果的横截面中发现一颗星星；我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……
就让每一颗心去读懂多姿多彩的世界，就让每一双手去开创各自绚烂的人生。
这，就是我的回答。
五、从下面几个题目中任选一题，先写提纲，再作文
1、自生命萌动之初，你在人世间就有了自己的位置。在整个生命的历程中，你一直同位置打着交道。或许你有一段关于位置的心情故事；或许，你有许多关于位置的独到的见解。请以“位置”为话题写一“每个人”、“有的人”、“任何人”、“没有人”。
有那么一件重要的事必须去做，每个人都认为有的人会去做。任何人都能去做，可没有人去做。有的人就生气了。因为这是关系每个人的事，可没有人认识到每个人应该去做它。最后，故事结束在没有人去做任何人能做的事，于是每个人大骂有的人！
请你根据材料，联系生活实际，自定立意，自拟标题，写一（前两“每个人”、“有的人”、“任何人”、“没有人”。
有那么一件重要的事必须去做，每个人都认为有的人会去做。任何人都能去做，可没有人去做。有的人就生气了。因为这是关系每个人的事，可没有人认识到每个人应该去做它。最后，故事结束在没有人去做任何人能做的事，于是每个人大骂有的人！
故事不失幽默，但还不是童话，这四个人在我们周围，不也演义着许多让我们熟视无睹的新故事吗？
对希望工程，每个人都说应该帮助失学儿童中的任何人重新获得学习的机会，任何人都能够尽微薄之力。但是，有的人一顿能吃掉几十名学童的学费（多为公款），没有人感到心疼、内疚。而真正奉献爱心的是有的人，依然盼着上学的也是有的人。
每个人都说应该尊重知识、尊重人才，任何人都为自己的子成龙、女成风而竭心尽力，但是，当被称作人才的有的人需要落实知识分子政策时，有的人却使事情出乎意料，到头来，有的人得实惠，有的人倒霉，没有人满意。
每个人都希望自己危难时有的人乐以相助，任何人都能在这时候帮一把。但在有的人落难时，却往往没有人见义勇为，结果，有的人得不到救助成为强暴的牺牲品，有的人得不到帮助成了不该牺牲的烈士，有的人学了雷锋后却成为有的人的笑料。
每个人都认为应该切实减轻农民负担，任何人都可以为农民办一些实事。但在过重的负担逼迫农民中的有的人时，却事先没有制止，有的人还变着法子给“富裕了的农民”增加“义务”，弄得有的人敢怒不敢言，有的人却把农民的血汗当成了不该成为皇粮的皇粮。
每个人都说应该精兵简政，身在机关的任何人都是机构改革的一分子，却没有人说我是应该被精简的。看到有的人真的“下海”了，有的人就搞起了翻牌公司，有的人到“海”里泡了个澡又上了岸。
每个人都咬牙切齿地要求惩治腐败，任何人都可以为惩腐倡廉做一些力所能及的事。然而，有的人还在送礼行贿，有的人照样收下，直到有的人进了班房也没有人说他是腐败分子。于是，有的人被绳之以法，有的人以身试法，有的人则继续抓他的“反腐败”斗争。
每个人都对自己受伪劣商品之害而愤怒，任何人都能为打假作一份贡献。但是，有的人靠造假、卖假发了财，有的人以地方保护主义庇护属于自己的“效益”，“打假第一案”的首犯最后抱怨当初没有人制止过他。……
——故事演义，成了一幕幕人间活剧，每个人都在舞台上，任何人都可能是一个角色，有的人是主角，没有人是局外人。
学生作文评析
谈变
肖段平
变，是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜；
变，是“落花流水春去也，天上人间”的无奈；
变，是“云销雨霁”后“彩彻区明”的明朗；
变，是适应新事物发展的要求。
……
因为变化，世间才变得丰富多采，因为变化，社会才能不断前进。遵循变化，适应变化，我们才会过得更好。
谈变
黎涛
易经云：“穷则变，变则通，通则久。”变，即改变原有模式。社会在发展，为人者，须适应生产关系之变；为国者，则须依历史潮流而变。
……
赞格威尔说：“所有一切都在变，唯有变化不变。”让我们在变化中前进。
梦想的位置
欧晶
也许在每个人的心中都有一根据梦想的标杆，我们把梦想的标到标杆的某一位置，可是晕一高度是你不可企及的，那么，我们为什么不把幸福的位置下调一点呢？
如果不能浩荡为一方大海，那就流淌成一条小溪吧！潺潺而歌，为大地演奏纯净的音乐。
如果不能崔巍成一座高峰，那就锻炼为一枚石砾吧！与日月为伴，替大山碓砌微薄的高远。
如果不能站立能一棵大树，那就葱茏为一株小草吧！迎风飘摇，给春天增添些温暖的颜色。
在英国伦敦最古老的威斯敏斯特教堂中，刻着这样一段话：
当我年轻的时候，我的想象力从没有受过限制，我梦想改变整个世界。
当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了一些，决定只改变我的国家。
当我暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我最后的愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能了。
当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，作为榜样，我可能改变我的家庭，在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情，然后，谁知道呢？我甚至可能改变世界。
的确，在飞向梦想的过程中，我们顶烈日，战霜雪，我们咬牙告诉自己，坚持，执著，终会飞翔到充满鲜花和掌声的蔚蓝下。殊不知，降低飞翔的高度，可以更好地为沉重的羽翼增加张力，为疲惫的心灵注入激情。
在梦想面前，我们总是激情昂扬，豪情万丈，可是在现实面前，我们难免忧心忡忡黯然神伤。缩小梦想，需要一种勇。面对遥远的彼岸，面对心中的伤痕，缩小梦想，需要一种忍辱负重毁誉不惊的精神，更需要一种正视现实，直面人生的豪迈。
记住，梦想是人生的羽翼，通向幸福天空的道路不止一条，降低飞翔的高度，绝不是拒绝蓝天的邀请，而是为了更好地与白云拥抱，与成功握手。
“面对困惑的思考”为话题，进行作文训练
一、如何审题
二、立意构思点拔
三、升格例析
原文修改后点评
思考
在一条明朗的大道和一条深邃的小径面前，我们该何去何从。大道也许可以与人相伴，让我们快乐，而小道也许更充满情趣，该如何选择，这需要我们思考。
忍一时风平浪静，退一步不也海阔天空吗？是忍还是退，这需要我们思考。
思考是决定我们人生方向的重要过程。
当四面楚歌，垓下被围时，那“力拔山兮气盖世”的楚霸王仰天长叹，多年的南征北讨最后却落得如此的狼狈，看着心爱的人在自己面前死去却无能为力。在大江面前，将领叫他渡江以图东山再起，而他却因“无颜风江东父老”而自刎乌江。熟不知“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。如果他换个角度思考，他或许能逃过一劫，又或许能重新崛起。那么历史将被改写。
当他还是很小的时候，母亲就把“精忠报国”四个字刺在了他的背上，他的全部责任和使命也都凝聚在这四个字上。“笑谈渴饮匈奴血，收拾旧山河，朝天阙”，正当他朝这个目标奋进时，也正当匈奴士兵被打得落花流水抱头鼠窜时，十二道金牌接边而至。是忠君还是报国，这本来统一的事情现在却被分离了，该何去何从？岳将军陷入了深思之中，他想过百姓的苦，他也想过做君主的难处。而他最后却选择了搬师回朝，以莫须胡的罪名含恨而终。他思考的过程也许是复杂的，但这却决定了他的人生方向。
生活在多元化的世界中，我们面临的处境复杂多变，这就需要我们以清晰的头脑、理性的看待问题，力求透过现象把住本质，这样我们才不至于太容易上当受骗。同时，我们也要树立正确的人生观、价值观，面对复杂的环境，做出明智的选择。不让自己后悔。
“三思而后行”，仔细思考过，作出正确性的决定，在凡尘滚滚的才不会迷会方向。仔细思考，才更容易到达成功的彼岸。思考
面对“千丝万缕，剪不断，理还乱”的繁乱时，我们需要思考；思考的过程也许要经历“独上高楼，望尽天涯路”的苦楚，而当思考过后，带给我们的是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。
忍一时风平浪静，退一步不也海阔天空吗？该何去何从，这需要我们的思考。
思考，是决定人生方向的重要过程。
楚大夫沉吟江滨，颜色憔悴，形容枯槁。一边是举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放；一边是不凝滞于物，而能与世推移，举世浑浊，就随其流而扬其波，众人皆醉，就馕其糟而啜其醉，荣华富贵，享之不尽。站在爱与恨的边缘，他陷入了深思之中。楚王的安危，楚国人发的幸福，楚国的命运，时时萦绕在他的心中，久久挥之不去，为不受世之温蠖，他投身汩罗双死。他的思考以及他作出的选择像一轮太阳永远留在人民心中，温暖着人民，让人难以忘怀。
当“精忠报国”刺到他的背上时就融入到他的血与肉里。他一生的全部责任和意义也都凝聚到了这四个字上。而正当他指挥着把金人打得落花流水、抱头鼠窜并将实现自己的愿望时，十二道金牌却接连而至，是忠君还是爱国，他陷入了两难的之中。于潇潇雨歇之时，抬望眼，仰天长啸，“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺，笑谈渴饮匈奴血，待从头，收拾旧河山，朝天阙。”人算不如天算，事与愿违，当他搬师回朝后却以“莫须有”的罪名含恨而终，留下永远的遗憾。他的人虽然不复存在，但他的思考、他的思想穿越时空激荡着一代代读者的心，他是人民心中永远的丰碑。
生活在多元化的世界中，我们面临的处境复杂多变，这就需要我们以清晰的头脑、理性的看待问题，力求透过现象把住本质，这样我们才不至于太容易上当受骗。同时，我们也要树立正确的人生观、价值观，面对复杂的环境，深思熟虑后，做出正确的选择。不让自己后悔。
“三思而后行”切记！切记！
面对困惑时的思考
问题一：如果你的母亲和妻子同时掉进水中，她们都不会游泳，而你一次只能救一个，请问，你第一个将救谁？
面对上面的的问题，我相信所有的男性都会困惑，这可以说是一个没有标准答案的问题，而这一问题也困挠了男性许久季。因为无论是回答救哪一个，都会引起另一个人的不满。有的人自以为找到了正确答案，而且给出了解释。
“我会先救母亲，因为是母亲生育了我，如果没有母亲就不会有我，而妻子死了可以再找一个。”
“我会先救妻子，因为母亲已经年纪大了，剩下的时间也不多了，而妻子还将陪我一起慢慢变老。”
不能否认，他们给出的答案的确不些道理，但是他们是否真的会那么做又是另外一回事了。
最近，湖北一青年用自己的行为回答了这个问题。有记者去采访他，问他上面的问题，他的回答很简单：“这个问题以前我从没听过，当时，母亲和妻子落水后，我非常着急，我想也没有想，就向离我最近的那一个游去……”
不知道那些自以为是的人，看了他的话后会有何感想。他们的回答都有是纸上谈兵，都有是脱离了实际的，如果那个回答先救妻子的，他妻子都不知被水冲到哪里去了，而他母亲就在他旁边，他会不管母亲的死活而去寻找自己的妻子吗？
问题二：如果巴黎卢浮宫起火了，你会先救出哪一件艺术珍品呢？
如果对问题一领会了的人，一定会回答：“离门口最近的那件。”的确，卢浮宫的每一件藏品都是艺术珍宝，任何一件藏口的损失都是不可想象的，可是火不会因为你而停下来，你必须作出选择，一个让人欢喜让人忧的选择，也许离门口最近的那件藏口不一这是最有价值的，但是救它却是最有可能的。
问题三：面对困惑时，我们常常陷入两难的尴尬境地，请教书本吧，那上面都有是些大道理，解决不了实际问题，问老师或长辈吧，他们叫我根据实际情况灵活处理，可实际情况又是难于把握的。请问你有什么办法解决这个问题？
也许我们可以从前二个问题中得到一些启示：事物的解决方法并不是非此即彼；有些问题也许根本没有正确答案；问题最重要的并不是答案，而是解决问题的过程；如果你的方法你用起来不错，而别人根本不能用，那又有什么呢？只要是适合自己的就可以了。
“走自己的路，让别人去说吧！”思考，是因为困惑
你和母亲，妻子一起坐般过河，在河中心，般突然翻了，你们三个个之中只有你会游泳，你将——
A、先救母亲
B、先救妻子
面对上面的问题，我相信所有的人都会很困惑。
选择“A”答案的人是这样思考的：我先救母亲，是因为母亲生育了我，我的一切都可以说是母亲、给予，妻子没有了还可以再找一个，而母亲却永远只有一个。
选择“B”答案的人是这样思考的：我会先救妻子，因为母亲已经老了，就算救起来也没有多长时间了，而妻子还年轻，以后还有很长的路要走，从生命的剩余价值来看，妻子比母亲更重要一些。
大部分的人都是在“A”和“B”两个选项上摇摆不定，不知道如何选择，他们很困惑，我不知道他们是如何思考的。舍得，有舍才有得呀！如果事情直播的发生了，他们的摇摆不定带来的肯定是一无所得。
那些选“A”或“B”的人思考得还不够全面，他们思考的过程是建立在理想状态下的，而事物的发展是不以人的意志为转移的，他们还应该思考一些特殊情况，比如一个人就在自己身边，另一个却被水冲得不知所踪了，这时候，最好的选择便是选救身边之人，不管他是母亲还是妻子。
面对困惑时，我们常常陷入两难的尴尬境地，就像上面那种情况下，不知如何思考，如何选择，请教书本吧，那上面都是些大道理，解决不了实际问题，问教师或长辈吧，他们叫我根据实际情况灵活处理，可实际情况又是难于把握的。
因此，在困惑面前，我们要思考，而且要善于思考，要把事情的各个方面都考虑到，决不能片面地去思考。当然，我们不可能料事如神，总有一些事是出科我们的意料之外的，面对这些突发事件就要看你随机应变的能力了。
对“生命”的思考
生活中有很多繁纷复杂的事困惑着我们，我们应该学会对“生命”的思考。
有一个个劫犯在抢劫银行时被警察围住，无路可退，情急之下，劫犯顺手从人群中拉过一人当人质。他用枪顶着人质的头部，威胁警察不要走近，并且喝令人持听从他的命令。
警察四散包围，但不敢离去。劫犯挟持人持向外突围。突然人质大声呻吟起来。劫犯忙喝令人质住口，但人质的呻吟声越来越大，最后竟成了痛苦的呐喊。
劫犯慌忙之中才注意到人质原来是一个孕妇，她痛苦的声音和表情证明她在极度惊吓之下马上要生产。鲜血已经染红了孕妇的衣服，情况十分危急。
一边是漫无边际的牢狱之灾，一边是一条即将出生的生命。劫犯犹豫了，他在思考，选择一个便意味着失去另一个，每一个选择都是无比的艰难。周围的人群包括警察都注视着劫犯的一举一动，因为劫犯的选择是一场良心、道德与金钱、罪恶的较量。
终于，劫犯缓缓举起了枪——他将枪扔在地上，随后举起了双手。警察一拥而上。围观者竟响起了掌声。孕妇已不能自持，众人要送她去医院。已戴上手铐的劫犯忽然说：“请等一等，好吗？我是医生！”警察迟疑了一下，劫犯继续说：“孕妇无法坚持到医院，随时会有生命危险，请相信我！”警察终于打开了他的手铐。
一声哄亮的啼哭声惊动了所有听到它的人，人们高呼万岁，相互拥抱。劫犯双手沾满了鲜血——是一个崭新生命的鲜血，而不是罪恶的鲜血。他的脸上挂着职业的满足和微笑。人们向他致意，忘了他是一个劫犯。
劫犯劫持人质以求脱身，说明他懂得生命的“要挟力量”，而这种“要挟力量”建筑在“生命珍贵”的共同理念之上。“生命珍贵”实在是一把双刃剑，它的一刃指向善良，一刃指向罪恶。而劫犯选择了指向善良的那一刃，这就是他对“生命”的思考。对生命中困惑的思考
面对生命中的困惑，你是怎样思考的呢？他又是怎样思考的呢？我们应该臬去思考呢？
有一个个劫犯在抢劫银行时被警察围住，无路可退，情急之下，劫犯顺手从人群中拉过一人当人质。他用枪顶着人质的头部，威胁警察不要走近，并且喝令人持听从他的命令。
警察四散包围，但不敢离去。劫犯挟持人持向外突围。突然人质大声呻吟起来。劫犯忙喝令人质住口，但人质的呻吟声越来越大，最后竟成了痛苦的呐喊。
劫犯慌忙之中才注意到人质原来是一个孕妇，她痛苦的声音和表情证明她在极度惊吓之下马上要生产。鲜血已经染红了孕妇的衣服，情况十分危急。
一边是漫长无期的牢狱之灾，一边是一条即将出生的生命。劫犯犹豫了，他思考着：选择一个便意味着失去另一个，每一个选择都是无比的艰难。因为劫犯目前的选择是一场良心、道德与金钱、罪恶的较量。
终于，劫犯缓缓举起了枪——他将枪扔在地上，随后举起了双手。警察一拥而上。围观者竟响起了掌声。孕妇已不能自持，众人要送她去医院。已戴上手铐的劫犯忽然说：“请等一等，好吗？我是医生！”警察迟疑了一下，劫犯继续说：“孕妇无法坚持到医院，随时会有生命危险，请相信我！”警察终于打开了他的手铐。
一声哄亮的啼哭声惊动了所有听到它的人，人们高呼万岁，相互拥抱。劫犯双手沾满了鲜血——是一个崭新生命的鲜血，而不是罪恶的鲜血。他的脸上挂着职业的满足和微笑。人们向他致意，忘了他是一个劫犯。
劫犯劫持人质以求脱身，说明他懂得生命的“要挟力量”，而这种“要挟力量”建筑在“生命珍贵”的共同理念之上。“生命珍贵”实在是一把双刃剑，它的一刃指向善良，一刃指向罪恶。而劫犯选择了指向善良的那一刃，这就是他对“生命”的思考。
面对“生命”的困惑，我们更需要的是：勇气、冷静、理智。这应该是我们所要思考的。因为勇气可以让我继续走下去；因为冷静可以让我们会有更好的心态；因为理智可以让我们更好的去解决困惑。
坚毅是生命的脊梁
2005年，我们记住了一个名字——洪战辉。
我们找到一种生活，一种我们以为不复存在的生活，一种我们愿意相信却始终不能相信的生活。
在父亲患有间歇性精神病，母亲不堪重负离家出走的情况下，从12岁起，他用裸露的双肩，用裸露的心灵，承担生活的重担，直面人生的风雨，没有闪避，没有躲藏，用坚毅扛起了生命的大梁。
大走投无路之时，在四处碰壁之时，大山穷水尽之时，他也彷徨过，他也困惑过，他也抱怨过，但最终他选择了坚毅，选择了继续。艰辛的生活让他过早的开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，用坚毅扛起了生命的大梁。
一曲感人至深的亲情颂歌，一段自强自立的拼搏经历，一个勇于担当的中国男孩。洪战辉在日记中写道：我始终相信的是只要精神倒，就没有克服不了的困难，只要脊梁不弯，就没有扛不住的大山。多么平朴而刚毅的表白，他用坚毅的肩膀扛起了生命的大梁。
古往今来，多少伟人不也是靠坚毅克服层层困难，最终走出了困境，赢得了世人的喝彩了嘛！仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列，不韦迁蜀世传《吕览》，韩非囚秦《说难》《孤愤》，在面对困惑时，圣人们并没有迷失自己，他们用清醒的头脑为自己做出了一个艰难而又明智的选择——用坚毅来扛起生命的沉重。
社会永远敬重那些锲而不舍的奋斗者，历史在他们的脚下翻新，他们是浪顶上的弄潮儿，引领着世人的前行，坚毅被他们完美的诠释。
面对困惑，面对挫折，面对不幸，面对面对灾难，邰丽华选择了坚毅，在无声处，在手臂门展现生命的蓬勃，勾勒人性的洁；明正彬选择了坚毅，在过不去，藏不住，逃不掉的毒贩面前上演刀肖上的舞蹈，夺人心魄。
坚毅是刚强者生命的脊梁，挑起生活的重担，挑起明天的希望，挑起祖国的未来。
【篇二】高考作文审题
2007高考各省作文题目点评(人教版高三必修)
2007年全国高考作文新鲜出炉，20图题“摔了一跤”
场景：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会、家庭和学校，三个人异口同声地说“出事了”。文体自拟，自命标题，800字以上
点评
首先时对漫画本身的观察和理解。画面中的社会家庭学校对小孩跌倒这一小事所表现出的夸张行为和语言，反映的是什么。未成年人的教育和保护是学校家庭社会三方共同承担的责任。维护过了就成为了溺爱。当今的少年儿童在面临压力和挫折的时候表现的逃避和脆弱的心理特征反映了这一问题的突出性。考生在可以结合时事与现实生活来这个题目。比如父母平时过分宠爱的各种行为。甚至可以直接拿高考时，父母接送，专车开道，来阐述这一观点，陈述利弊。同时还可以适当衍生，对社会上的各种新闻报道加以涉及，发表评论，例如行走学校殴打学员等新闻。在选取正反面实例的时候要注意实例表达的确切意义，防止偏离题意。
全国卷(2)《人生，诗意还是失意》
点评
作文题目我看都颇有诗意,从体裁分析，文章以叙述、议论为主，可以写成人生感悟的诗(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。
点评
今年上海依然是命题作文。和去年作文题“我想握住你的手”相比，体现了“稳中有变”的命题原则。人生不可能一帆风顺，高中毕业生在他们不长的人生经历中，也会遇到各种各样的“坎”，对“人生坎坷”也有了一定的体验，因此，这道作文题有内容可写，有真情可抒发，可以写得生动感人，富有情味。
但真要写好这有句话常挂在嘴边
800字以内，体裁不限。
点评
题目好像很通俗很粗浅。谁挂在嘴边的一句话，这句话的内容是什么，为什么要常挂在嘴边？会产生什么样的作用？因而，可以从本人的接触来写，如妈妈或老师期望和激励自己的话，又如某一句格言或座右铭之类，都很有意义。当然也可以升华到写自己印象中的某个成功人士，反映出其精神面貌的常挂在嘴边的一句话，也可以批评一些不良的口头语，对社会风气提点建议，文章记叙、议论，甚至小小说，都无不可。
重庆
话题：酸甜苦辣说高考
话题作文，800字
点评
这肯定是个人人都有话说的题目。高考之重，在于不仅因为它将长远地影响考生的人生之路，而且高考也是全社会关注的大事。在高考过程中，考生体验到的是成功的喜悦，是挫折的沮丧，是奋斗的艰辛，是责任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不仅肩负个人的命运，还承担着家庭的期望和社会的托付。考生要善于在平凡而琐碎的备考生活中发现意义，并赋予它们以色彩与诗意。
写酸甜苦辣的高考，可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事，叙述它可与他人分享；每个人都有自己的情感体验，抒发它可以与人沟通。当然，精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。
广东
请以“传递”为话题，写一怀想天空
点评
一九九二年，上海高考作文题是“遥望星空”，不过后面有一个限制：宇宙是无穷的，人生是有限的。对此，你将引发怎样的思考。那一年出现了不少优秀作文。有一位同学说，当我阅读屈原诗歌时，屈原的血液在我的血管里沸腾，当我学习牛顿定律时，牛顿的智慧在我脑海中复活。
《怀想天空》在写作上也容易激发考生思绪，皆是比较容易把握的题目。
个体生命虽然是有限的，但生命的延续，同样是无限的。江苏的这道题目与“遥望星空”很相似，但没有了限制，那么写起来更可以海阔天空。
康德说，有两件事情深深打动我，一件是我们头上的灿烂星空，另一件是我们心中的道德法则。
这是一种哲学的思考，头上的星空代表了人与自然的关系，道德法则代表了人与人的关系。于是你可谈的东西便更多了。在你读过的书中，从你十八年人生的经历中，你有怎样的思考？写出来，都能成为好文章,《怀想天空》可以写成哲理诗.
表面上看，这题目涵盖的范围很广，可以写的内容很多，但也正因为它的空泛，让人容易落笔之后，无话可说。最后往往是泛泛而谈，内容空洞，一如题目的特点，立意高而实具少，天高而空，远离实地。总之，江苏今年的作文题，最容易让学生坠入空洞的陷阱，写好不易。
【篇三】高考作文审题
高考命题作文审题(人教版高三必修)
高考命题作文审题
【考点解说】
命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。
【审题失误】
审题不到位，将会有以下的后果：
1、作文走题。
如2007年浙江高考作文“行走在消逝中”，有位同学是这样写的：
文章先写自己小时候喜欢电脑，好玩游戏，后来进少年宫学习时，准备选修电脑，可父亲让自己选修乐器与外语，迫于父亲的权威不得不改变自己的意愿，开始很不理解。后来上小学时参加了学校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎明白了些什么。再写自己初中时因为口语出色经 常被 老师表扬，心里热热的；到了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣泄，同时也彻底理解了父亲。
原因：未理解关键词的含义。这位同学没有理解题目的含义，文章在“消逝”上没有什么落实。
2、中心位移。
如2008年江苏高考作文题目是“好奇心”，因为关键词太好理解，以至于有些同学只看到“好奇”，而疏忽其“心”，不知道这我和你。有些同学也是因为太熟悉，缺少深思，结果用第三人称写成了“他和他”；还有的因为不明白“和”的含义，突出了“你”，而忽视了“我”，使得彼此的关系未能成为写作中心。
再如2008年广东高考作文题目是“不要轻易说不”。因为没有弄清楚题目包含了几层意思，以致写反了，或者写绝对了。
原因：理解偏差，未能对题目作整体把握。
3、思路蔽塞。
考场上，有些同学常常因为题目的陌生，又不会深入理解，脑子里一片空白，最后只得抓着片言只语胡乱地凑出800字。
如2007年江苏高考作文题目是“怀想天空”，如果不能完全弄清“天空”的所指和含义，就难以打开思路，不知道什么可以写，什么不可以写。这种状态下即便自己本来有可写的素材，但是，因为缺少激活，只能事后后悔。
原因：未能对题目的关键词进行多角度的会意，寻找出自己熟悉的材料，激活自己的素材储备。
4、拥挤撞车。
江苏每年参加高考的人有50多万，每年那些用材和样式大致一样的“偏向”作文也一定是成千上万，这种拥挤撞车现象，不仅使阅卷老师视觉疲劳全无趣味，类同作文更会在分数上丧失优势。这正是众生审题浮浅而致。
如作文题目“我和你”，在我们看到的作文里，那种成群结队的雷同和浮浅，实在让人感到悲哀。因为你只想到用第一人称写，只想到写自己和同学或者自己和家人，无非是误解、化解，帮助、感动，困境、鼓励等等，大路货，只能得大路货的分。
原因：对关键词语理解浮浅，思维认识表面化，或者也曾想到要独辟蹊径，因为没把握，担心走题，只好保守行事。
【命题类型】
（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：
1．词语式命题
作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。
这类作文题目重点是弄清词语的含义，包括表层含义和深层含义。如《习惯》，只要弄清楚它的意义是“在长时期里养成的，一时不容易改变的行为、倾向和社会风尚”，就完全可以写一个人的某种爱好、习性，也可以写一个国家、地区、民族的某种传统做法、认识、习俗。但像《桥》、《路》、《绿叶》、《春风》一类的题目，就不能只局限于字面意思。拿《路》来说，其实不是让我们写交通道路，更大的可能是让我们写人生之路。
这类作文首先我们要看构成话题或题目的词语。这些词语，有的是动词，如2006年安徽卷“读”、四川卷“问”；有的是名词，如2001年全国卷“诚信”，2002年北京卷“规则”；有的是形容词，如2003年上海卷“杂”，2004年上海卷“忙”。有的是表抽象的，如2005年广东卷“纪念”；有的是表具体的，如2005年江西卷“脸”，2006年辽宁卷“肩膀”。还有的是有比喻象征义的，如2006年辽宁卷“肩膀”等。
审读这些词语，是名词的，我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊端。是动词的，我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加濒于，使它的动作性更加明确。如2006年安徽卷的“读”，我们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。这样文章写起来就会具体而不空泛了。是形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如2004年上海卷“忙”，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。是具体的，如2005年江西卷的“脸”，我们要了解这个词语的内涵和外延，更重要的是了解这个词语的比喻义，抽象义。如可以想到抽象的脸面，可以想到抽象的表面等。是抽象的，我们要把这个词语具体化。
归纳起来，对于独词式的作文，审题可以采用的方法不外是如下几点：①审读词语含义②化实为虚、化虚为实法③大题小做作、小题大作法。审好了题，我们就要确定文体。一般来说，独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强的文章。
例如：2004年北京高考题《包容》，看到题目，首先应思考这样几个问题：
什么是“包容”？“包容”是什么？为什么要“包容”？“包容”有何目的和意义？
“包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面的要求。可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失（从正面写），我们不能包容错误（从反面写），也可两方面结合起来写；也可写记叙文，描述某人做某事有纰漏被包容；还可写散文，赞美包容。
在写作时，可以考虑到：大千世界，人与人不同，矛盾摩擦难免产生，包容是化解矛盾的良药，是化干戈为玉帛的关键。要想包容别人，需要有虚怀若谷的胸怀，这是对一个人的道德方面的最高要求。
有些题目很虚、很大，考生往往不知如何下手，这类题目可大题小作，就是从小处来写，运用增加内涵（添加修饰限制成分）的办法。例如：2006年天津高考题《愿景》，在审题立意时：
①可以写人的个人愿景（如你想当一名核工业的高精人才，你可以设想怎样把核工业转化成为人类的普通消费）。
②可以写社会愿景（如面对车祸，面对小偷，面对不良环境，面对国际争端，面对战争与挑衅，面对恐怖，面对艾滋病的蔓延，面对非典等突发事件，面对全球气候变暖，面对地震、海啸、火山爆发，面对此起彼伏的矿难，等等）。
你的愿景是什么？
你心中向往的社会又是什么？
那应是温馨的、祥和的、和谐的、自然的、人性的、关爱的、互助的、尊重的社会。
③还可以写未来科技发展的前景、趋势。
你心目中未来的科技是怎样的？现在电脑如此普及，电脑工业的前景如何？现在的动画如此时兴，你心目中的动画有怎样的创新？现在的国家外交如此频繁，国与国之间的科技合作又将怎样？
④其它诸如自然的、社会的、人生的远景，都可以流入你的笔下。
还可以运用修辞扩展法：像《肩膀》（2006年辽宁题）《说安》（2005年北京题），《转折》（2003年北京题）等，可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面，或借此言彼，或者以物喻人……如《说安》，可供发挥的余地相当大。你可以结合自己的人生经历或联系当前的社会现象，以环境、心理、历史、现实等方面入手，也可以从文化传统、人类追求、思想境界等方面落笔。可以根据提示，从“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”中任选其一切入进来，也可以将“安于……”填补完整，把写作角度确定为“安贫乐道”、“安分守己”、“安居乐业”等；还可以从联想其他有关“安”的熟语和名句，比如“稍安勿躁”、“生于忧患，死于安乐”等等。对于“安”，可以褒扬，比如写“安”代表着内心平静；也可以贬斥，比如谈安于现状，不思进取，必将丧失机遇。
2．短语式命题
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》。
（1）偏正结构。题眼一般是修饰语。外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如2006年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。如《诗意地生活》（2007湖南），重点是要分析“偏”的部分，并要区分与《诗意的生活》的不同，前题是状中关系的短语，后题是定中关系短语，《诗意地生活》要我们写“以什么方式和态度去生活”，《诗意的生活》要我们写“诗意的生活是什么样子”，一个强调的如何生活，一个阐释的是某种生活状态的具体内涵，《诗意地生活》要能要求重点要写个我的人生观与生活态度，《诗意的生活》叫可以写他人的理想生存状态。再如《水的联想》（2005北京春招）就要把握“联想”二字，想到水的“自由”、“灵动”“纯洁”、“勇往直前”等秉性，选某一方面集中笔墨去写，可以围绕“水”演绎曲折动人的故事，也可以写水蕴含的哲理情思，均可写出一A.纪律是自由行以实现的保障；B.纪律是通向自由之路的障碍。像这类文章，适合写成议论文。抓住了标题的重点，就等于抓住了文章写作的命脉，奠定了写好议论文的基础。
（3）动宾结构。题眼一般是前面的动词。如2005年天津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。②从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”……如《怀想天空》（2007江苏）、《提篮春光看妈妈》（2007安徽）、《必须跨过这道坎》（2007上海）等题目，重点是要分析动词和宾主中心语。如《提篮春光看妈妈》（2007安徽），就要关注“春光”和“妈妈”，“春光”具有什么样的特征？为什么要“看妈妈”？经过分析得出：“春光”具有“暖和、柔顺、温馨、和美”等特征，代表我对妈妈的一颗感恩的心、一片孝顺的情、一份至诚的爱；“妈妈”给了我生命，哺育我长大，教我学做人，没有“妈妈”就没有我和我的今天，所以我要去看她。再关注动词“提”和“看”，就知道要花一定笔墨写写打包“春光”、看望“妈妈”的过程，至于“妈妈”对“我”的好及见到我时的反应，则不是重点，粗略勾勒可矣！
（4）主谓结构。题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。如《我能》（2007辽宁），重点是要分析谓词“能”，“能”是一种勇气，一种自信，一种力量，也是一种能力，可以任选一个角度行文。
3．句子式命题
作文命题是一个完整的句子，如《今年花胜去年红》。《语文，心中的一泓清泉》、《语文，想说爱你不容易》（2007江西），《我想握住你的手》（2006上海），这类题目要求在全面理解句子意思的基础上重点把握中心词语，如《语文，心中的一泓清泉》、就要确定陈述的对象——语文，谁陈述——我，清泉的涵义——语文教我认识世界，认识自我，给我信仰，给我勇气，没有它，我无以成长。如此一来，写写语文给我的好处及我对语文的深厚感情，则八九不离十。
对于这类题目审题之意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。如2005年辽宁题《今年花胜去年红》此文题传达的有效信息有：①写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。②题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。
单句式：有感于五十年前的今天（1987上海）这是一个动补结构的题目。“有感”表明这是写以议论为主的感想，其补充结构“于五十年前的今天”则对感想的内容做了限定：对1937年的“卢沟桥事变”的历史事件发表感想。
复句式：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（1982全国）这是一个并列关系的复句。写作时理应“忧”“乐”并举，重前略后或重后略前都会给人以失重之感。
（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：
1．完全式命题作文
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
2．材料式命题作文
这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷作文《人与路》：
有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。
有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。
还有人说……
请以“人与路”为题写一
1．观点型命题作文
命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。
2．论题型命题作文
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。
3．寓意型命题作文
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》。
4．关系型命题作文
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木”森林”气候》。
【审题思路】
A．添加语素，构成语境
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。例如《尝试》：
可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、……
可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、……
再如《北京的符号》：
可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；
也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如“北京的符号是什么”“北京的符号有什么特点”等。
B．虚实结合，虚实相生
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如《肩膀》：
“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：
①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。再如《我想握住你的手》：
命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。
C．把握内涵，梳理关系
对于关系型命题作文，审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，找准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。例如《感情的亲疏和对事物的认知》：
首先要明确“感情”的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。
再次要明确该命题的领域：放在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；放到学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；放到政治领域，可以写执法公私、情义矛盾。
最后要梳理两者间存在的关系：
①正面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越准确；
②负面影响关系——感情越亲，对事物的认知就越不准确；
③零影响关系——秉公办事，不应该以感情左右对事物的认知。
D．由表及里，揭示寓意
有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。例如《过河小卒》：
这道题很显然是不能够照“过河小卒”的表面去理解、构思的，必须准确揭示出它的真正的指向，也就是寓意。俗话说：“过河小卒胜过车。”由此我们可以明白：未过河的小卒微不足道，但过河小卒力量强大，因此，小可以变大。
需要注意的是，在审题过程中，以上几点往往需要我
沈官兵
【篇四】高考作文审题
2016年高考作文的审题立意训练(师)
2016年高考作文的审题立意导学案
【考场传真】
I、阅卷探秘
闪亮阅卷老师的法眼
俗话说：“意犹帅也。”作文，首先要注意审题立意。有的同学，下笔千言，思接千载，思想像脱缰的野马，任意驰骋，结果导致离题万里，可能因为一篇作文，在考场上就一溃千里。真是一着不慎，满盘皆输。“兵马未动，粮草先行。”提笔作文之前，一定要先过好审题立意这一关。要想在考场上作文立意方面得到高分，首先要摸清阅卷老师的心理，弄清决定阅卷老师判分的因素。
其实，阅卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。
老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面：
1．看标题。这是阅卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。
2．看开头、结尾。因为开头和结尾也是阅卷老师寻找观点的关键之处，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。
3．看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。
4．看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。
如何审题立意
审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确
审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。考场上，怎样才能做到准确审题呢？审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系？
1．审清“标志”，确定文章体裁
审题首先是确定文章体裁。一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2．审清要求，确定文章范围
审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
3．审清“题眼”，确定写作重心
审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4．审清因素，确定文章内容
有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。因此，审题时一定要端正态度，做到耐心、细心，力求快速、全面、准确。
新材料作文审题立意的误区
1.撇开材料，另起炉灶。材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文撇开指定的材料，另搞一套，就会被评卷老师判为“不符合题意”。
2.抓住一点，不及其余。一是没有抓住材料的关键，放过了材料的根本，从一些枝节入手，结果写出来的文章与命题要求或者擦边而过，或者相去甚远。二是涉及两个概念或事物关系的材料，只就一个方面论述，缺乏辩证思维的眼光。
3.中途易辙，偏离题意。开篇能引入材料，依题行文，但由于对材料理解不深刻，在论述的过程当中，横生枝节，将立意引入了歧途。
II、审准材料作文的方法技巧
1．提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
边练边悟2 试用提炼中心法写出下列材料的立意。
两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一个观光团的导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！”
写出该则材料的立意：
提示 整体把握材料。同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。由此可以写：同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的效果；换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生
2．抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。
边练边悟3 请用抓关键句法写出下列材料的立意。
2011年度诺贝尔物理奖获得者美国加州大学伯克利分校的教授索尔·佩尔马特，在得知获奖时淡定地说：“我终于也有自己的停车位了。”
在该校中，有一排写着“NL”(诺贝尔桂冠得主的英文缩写)标志的停车位，是专门为诺奖得主服务的，这是学校的唯一奖励，也是学校向他们致敬的特有方式。
得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。
对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说：“做学问如果没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。” 写出该则材料的立意：______________________________________________________
提示 教授们的话是关键句，据此可这样立意：做人(学问)有了淡定之心，方能前进。
3．由果推因法
事物之间都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
边练边悟4 请用由果推因法写出下列材料的立意。
兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿""忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。
自己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。
写出该则材料的立意：______________________________________________________
提示 本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子之所以会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：①正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；②正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。
4．抓关系法
新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。
边练边悟5 请用抓关系法写出下列材料的立意。
老师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精致，老师让大家随意享用。
等每个学生都端起一杯咖啡，老师说话了：“你们注意到了吗？所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下了那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了我们到底在喝什么。”
写出该则材料的立意：______________________________________________________
提示 所给的是一则寓意性材料，核心内容主要是围绕“咖啡与杯子”来谈的，因而要加以联想引申，要将“咖啡与杯子”上升到社会生活层面，挖掘其深层的指代意蕴。通过分析，我们不难看出，“咖啡”实际上就是生活的本身与本质，而“杯子”只是外在的形式而已，因为学生要喝的是“咖啡”，“杯子”只是盛咖啡的工具。因此，“咖啡”与“杯子”的关系，就是主与次、本与末、内容与形式的关系。这则材料的含意也就是生活中我们不能主次不分、本末倒臵，不能迷失在那些不重要的东西上。
5．求异同法(异中求同，同中求异)
此法主要适用于多则材料型。高考作文审题
边练边悟6 请用求异同法写出下列材料的立意。
(1)材料一 古语：树怕没皮，人怕没脸。俗语：死要面子活受罪。
材料二 林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好像争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。
材料三 时值暑假，来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外，绝大多数是为了“锦上添花”，有的甚至举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形标准。社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观念困扰。
写出该则材料的立意：______________________________________________________
提示 该题适合用求异同法，异中求同。 上述三则材料都是讲的中国人的“面子”。“面子”在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指人心理和精神上的脸面。中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。面子关系着人的尊严、荣誉。国人看重脸面，这对于维系人情和稳定社会不无积极意义，但超过一定的“度”，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡奢华。然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。 面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪”，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。
III、审题立意专项训练
1．阅读下面的材料，按要求回答问题。
(1)世间万物都有“根”，树木有树根，大厦有根基，事情有根据，思想有根源，文化有根脉""根是事物发
2、2013年3月6日，一乘机老人突发心脏病，东方航空公司航班紧急备降三亚滞留16小时，某滞留旅客因为航班延误造成损失，心生不满，“本来备降就是为了救人，我们乘客又没有延误责任”。后又觉得补偿方案不合理拒绝再登机，飞机只好载着其他乘客先行离去。该事件引来网上众多关注，有的网友大赞航空公司把抢救生命放在高考作文审题
写作提示 ①从航空公司的角度：(正面)尊重生命、以人为本。
(反面)工作要尽善尽美(抢救老人及时但安抚工作没做好)。
②从乘客角度：(反面)对行善之举要包容(不能脱离“行善”谈包容)、吃小亏行大善、设身处地(为生病老人和航空公司着想)。
(正面)敢于维护自己的正当权益。
3
、材料一：聪明的钓者，钓上来一只螃蟹，往往会盖住钓篓子盖子。钓上来第二只、第三只，就用不着盖盖子了。原来当有两只及以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。而竹篓口很窄，只能允许一只螃蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层。 材料二：古代日本渔民，打捞的鲇鱼很快就会死去，后来他们发现放上一群沙丁鱼在里面，鲇鱼被活泼好动的写作提示 两则材料，均围绕垂钓展开。第一则材料中的螃蟹只知道竞争，结果害了自己；第二则材料中的沙丁鱼和鲇鱼彼此合作而保住了鲇鱼的性命。立意时，我们可以将两则材料结合起来，从合作与竞争及其相互关系的角度切入。这个话题素材丰富，构思立意的选择性极大，有利于考生写出个性文和才情文。此外，此题与中学生的实际生活也可以联系起来。面对激烈的升学与就业的竞争压力，或许合作可以造就双赢。当然，失去了竞争的一团和气，也不利于个人的发展。从这个角度来看，材料对我们的人生也具有一定的启示意义。
4、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
这种“较真”行动也引起许多市民的共鸣。他们认为，世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！
但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。
要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【我的立意】
审题提示：现实问题型材料。①有条件的认真或该认真时才认真，②有原则的宽容或不能凡事都宽容，③既要认真，又要宽容，④分情况去“较真”（“较真”须看场合），⑤如何正确对待“较真”（“宽容”），⑥追求“较真”也须宽容之心，⑦有限的宽容，及时的认真，⑧宽容与纵容。
6.阅读下面两则材料，按要求作文。
材料一：某名牌大学毕业的小王进了一家公司。当领导分配她做最基础的工作时，原本很有优越感的她立即觉得自己被大材小用了。一次，在计算收益时，她把一笔投资存款的利息重复计算了两次，虽然最终没有给公司造成实际损失，但整个公司的财务计划却被打乱了。事后，她很不以为然，觉得只要下次注意就行了。这让主管很不放心，以后再有什么重要的活，总找借口把她“晾”在一边。 材料二：上海某著名高校毕业的一位才子的办公桌上堆满了书本、零食、新买的枕头甚至酒瓶等杂物。因为桌子空间有限，才子把过道也发展成了他的仓库。没过多久，这位名牌大学毕业的高才生就因为邋遢而与自己的第一份工作拜拜了。
要求：联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。
【我的立意】
审题提示：组合型材料。（1）现在的青少年都有好高骛远的毛病，他们不愿意做最基础的工作，这对自己的成长是很不利的。引导中学生形成正确职业观，以为人民服务为职业宗旨，以服从社会需要为择业标准，是非常有必要的。（2）习惯是成功的一个重要条件。但是现在独生子女在父母的溺爱下，养成了许多不良习惯。如何认识自己的缺点并加以改正，是他们能否适应社会的重要一环。（3）“认识”是形成人生境界的一个重要方面。“觉解”的不同就决定了一个人的生存状态和生存质量。激发学生的觉解是教育的一项重要内容。
7、阅读下面的文字，根据要求作文。
灰尘和污物在我们的生活中普遍存在，甚至会改变生活中的我们。
有的人每天照一次镜子，看看脸上有没有灰尘和污物。端盆热水，洗去征尘，容光焕发地继续上路。 有的人每天照十次镜子，躲在屋里不敢出门，生怕沾染上灰尘。
有的人十天也不愿照一次镜子，只顾埋头赶路。弄得灰头土脸，没人愿与为伍。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文，不要套作，不得【文题解析】：
“灰尘和污物”可以实指，如生活中真实存在的雾霾、污染现象等。但在这里更倾向于虚指，既可以指社会中客观存在的不良现象、制度、风气，阻碍个人发展的绊脚石等，也可以指个人主观上遭遇的挫折和困难，心灵的盲点和污点，发展中的误区和疑惑，主观条件的不足和贫乏，意志品质上的缺陷等内容。材料中的“镜子”象征着自我反思。材料中第一种人代表生活中及时反思，进而洗去尘埃，勇敢前行的强者。第二种人代表反思不当，逃避生活的弱者。第三种人代表着不作反思、不洗尘埃的盲目行动者。对三种人进行对比，只有第一种人能认真进行自我反思和自我观照，因此应肯定第一种人的行为，否定后两种人的行为。
作文立意可从肯定第一种人的角度正面展开，也可从否定后两者的角度反面展开，还可从整体出发，进行对比，确定思路。较好的立意有：（1）洗去尘埃，勇敢前行；（2）正确对待前进路上的挫折；（3）学会在反思中前行；（4）不做环境的俘虏；（5）对待不幸与苦难的三种态度等。
一些立意出现偏差，主要是对材料中的“镜子”理解有偏差。材料中的“镜子”主要指自我反思，并不是材料最核心的词语。但有学生会认为第一种人照镜子适当适量，第二种人照镜子次数太多，第三种人不照镜子，次数不
【篇五】高考作文审题
高考作文审题教案(教师版)
课题：新材料作文的审题立意
授课时间：2010年11月26日 执教者：李彩霞
【篇六】高考作文审题
高考作文审题立意的10种方法
高考作文审题立意的10种方法
作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。 然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。 那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考。
一、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 示例
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。 材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后
者更富有时代气息。
四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
五、细节切入法
示例
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有“彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。
六、倾向揣摩法
面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?
七、多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必“终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，
提炼出多个观点后，应择优而作。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
示例
公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。”
材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡“要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。
九、求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
示例
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”
一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识”。
十、互补完善法
示例高考作文审题
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。
【篇七】高考作文审题
高考作文审题立意训练教案
高考作文审题立意训练教案
一、教学目标：
1. 了解近三年全国各地高考语文作文命题的形式，分析广东高考作文的命题特点；
2. 掌握新材料作文三种主要的材料形式：观点型、故事型、事实型。
3. 熟悉三种类型材料的审题方法。
二、教学重难点：三种类型材料的作文题的审题方向。
三、教学安排：三课时。
【关于2013广东高考作文题】
“材料引""”这种作文题型，有效地弥补了以往命题“限制过于宽泛”的缺陷，较好
地抑制了套作、抄袭和模式化写作等不良的应试行为。但是，“材料引""”这种作文题型，又客观存在着考生不能直接进入写作或可能受阅读影响而不能正常发挥写作水平的问题。降
低阅读和理解材料的难度，让考生既受“范围”限制，又能尽快进入写作，这是“材料引""”题型最理想的命题效果。（陈妙云）
华南师大陈妙云教授在2013年的作文备考建议中就重点讲了“材料引""”题型应试
训练，并且在《2012年广东高考作文分析》一文中突出强调了要强化“材料引写作范围”
题型的应试训练。
“材料引写作范围”题型是2012年广东卷出现的作文新题型。这一题型虽然首次在广
东卷中出现，但在全国各地试卷中已经出现多年并形成了相对成熟的命题形式和应考策略。因此，我们除了研究好2012年广东卷作文题以外，还应该借助2012年全国各地的高考作文
题来加深对“料引写作范围”型作文题的理解。
华南师大陈妙云教授认为，“材料引出写作范围”题型的应试训练，主要有四个方面，
即：解读材料的训练，自选角度的训练，明写与暗合的训练和引用材料的训练。（《语文月刊》2012年第8期）
1.观点型材料：（11题） （2012年广东高考、2013年综合调研测试）；
浙江高考作文 站在路边鼓掌的人
湖北高考作文 科技的利与弊
湖南高考作文 一幅图片（手）加四句话
广东高考作文 你想生活的时代高考作文审题
江苏高考作文 忧与爱
山东高考作文 孙中山箴言
辽宁高考作文 大隐隐于“乐”
四川高考作文 手握一滴水（诗）
福建高考作文 人生中的赛跑（冯骥才）
江西高考作文 没有和拥有
上海高考作文 舍弃的微光
2.事实型（事件型）材料：（2题）
重庆高考作文 肉类加工厂的真实故事
安徽高考作文题 梯子不用时请横着放
3.故事型（寓意型）材料（4题）（智子疑邻、雕琢心中的天使）：
全国大纲版高考作文 甩掉多余的顾虑（挑秧苗）
全国新课标高考作文 船主与油漆
北京高考作文 庄重的巡礼（巡道工）
天津高考作文 简单引起思考（老鱼和小鱼）
1.观点型材料：（7题） （比2012年减少4题）
北京高考作文 爱迪生怎么看手机
上海高考作文 更重要的事
浙江高考作文 三句话看青春
安徽高考作文 为什么能或不能这样
福建高考作文 根据《忧天》写作文（诗歌材料）
湖北高考作文 上善若水任方圆
四川高考作文 手握一滴水（诗）
2.事实型（事件型）材料：（5题）（比2012年增加3题）
全国新课标（甲卷）高考作文 同学关系调查
广东高考作文 富翁捐助
全国大纲版高考作文 归还手机
江西高考作文 学生有三怕
山东高考作文 咬文嚼字（莫言）
3.故事型（寓意型）材料：（6题）（比2012年增加4题）
全国新课标（乙卷）高考作文 钻石切割
辽宁高考作文 沙子和珍珠
江苏高考作文 探险者与蝴蝶
湖南高考作文 我愿意
重庆高考作文 根据大豆写作文
天津高考作文 __ _而知之（半命题）
所谓对材料的解读，就是要读懂材料。与现代文阅读题一致，读懂材料应包含着对表层
义和深层义的理解，所谓的表层义，就是整个材料客观、整体的意思（即“材料的内容”）；所谓的深层义，就是在理解表层义的基础上结合自身的体验挖掘材料中所暗含的话题（即“材料的含意”。
我们应关注“命题力求在开放性与限制性上取得平衡，既保证了对材料的多元理解，
材料的纵深思考，努力向思维的纵深发掘。”
【对题干“不要脱离材料的内容和含义的范围”的理解】
材料的内容：材料的表层含义
材料的含义：材料的深层内涵
材料的范围：中心话题、关键词
【新材料作文审题立意的基本方法】
基本方法：（“三读”—“二找”—“一定”）
三读：即每则材料必须经过“初读、再读、三读”来读懂材料的“范围”、“内容”及
“含意”。
二找：即从“内容”和“含意”两个方面找角度。
一定：即确定既符合材料范围，又适合自己下笔的立意（作文的中心论点）。
第一课时 观点型材料的审题立意
【观点型材料的基本特征】
一是材料中没有集中的事件，只有相对明确的话题；二是围绕话题，材料提出几种观点
供考生参考（观点直接阐述在材料中）。
这种材料常常围绕某一话题，谈出几种看法。
【例题导引】（2014汕头高三期末质检）阅读下面的文字，根据要求作文．
在一场马拉松比赛中，有少数选手跑在了最前面的第一方阵中，同时也有另一小拨选手
跑在了最后面的方阵中。在沿途中，有观众认为跑在最前面的最痛苦，有观众认为跑在最后面的最痛苦，有的观众则认为自己最痛苦。
人生道路上也会出现类似的情况，你怎么看待呢？
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自
选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
【审题立意】
一、初读材料：找范围
思考：这则材料围绕一个什么事件展开表述的？对此命题者提出了哪些观点？它的中心
话题是什么？
【明确】事件：马拉松比赛——人生道路
观点：①跑在前面的最痛苦；②跑在最后的最痛苦；③观众最痛苦
中心话题（关键词）：痛苦
二、再读材料：找角度
从“为什么”入手——（分析“痛苦”的原因）
1、跑在前面的最痛苦——为什么？
【明确】领先者为了保持领先优势，必须身体和心理的双重压力。（立意1）
2、跑在后面的最痛苦——为什么？
【明确】落后者要面对自己落后的事实，要面对别人对自己能力质疑甚至轻视的目光。（立意2）
3、观众最痛苦——为什么？
【明确】观众最痛苦，他们要为领先者喝彩加油、高兴和快乐，也要为落后者焦急紧张、呐喊助威。（立意3）
三、三读材料：定立意
【明确】在上面的三个立意中选取一个最有话可写的立意来作为作文的观点。
【注意】作文观点必须立场鲜明，简明扼要，不能是否定句、比喻句、疑问句。也不能使一个词组。
【课堂检测】（2013汕头一模）阅读下面的文字，根据要求作文。
小学时我能哼唱《西游记》中片尾曲的歌词：敢问路在何方？路在脚下。
初中时我读到但丁说的话：走自己的路，让别人去说吧！
最近，我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话，他深有感触地说：很多人希望自己成功，想选择一条别人没有走过的路，其实只要是路，就已经被人走过了，我们要做的，是应该在别人走过的路上，比别人走得更久，比别人走得更远""
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
一、初读材料：找范围
【明确】几个观点都围绕着“路”这一范围展开。
二、再读材料：找角度
1、小学的我：不要迷惘，路在自己的脚下。（看清方向，不走弯路）
2、初中的我：不管别人怎么说，要坚定自己正确的道路。
3、现在的我：我们应该在别人走的路上，比别人走得更久更远。
三、三读材料：定立意
【课后自检1】（2014韶关二模） 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
中国著名企业家，阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说：“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看看别人；如果你毕业于像我们这样的三四流学校，就用欣赏的眼光看看自己。
这则材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
【审题立意说明】
1、关键词是“欣赏”。
“欣赏”一词，《现代汉语词典》的解释是：（1）享受美好的事物，领略其中的情趣。
（2）认为好，喜欢。
2、材料的意思是，一个人成功的因素不仅在毕业学校或自己已掌握的知识，关键还在于个人的态度，即如何正确看待自己和他人。
3、作文材料由三部分构成：一是马云的身份“成功人士”；二、三是他说的两句话，一句是自身条件优越者，要放低姿态，学会欣赏他人特别是那些不如自己之人的优点；一句是自我条件不突出或不如人者，要学会自我肯定，自我认同，找到自己的优点。
成功，就是自己在高处时，要看到低处之人的优点；自己在低处时，多找自己的优点，要喜欢自己，欣赏自己。
4、可就其中一句立意，也可两句都写。但要注意欣赏者与欣赏对象的对应关系，即欣赏者为条件优越者，其欣赏对象应为他人；而欣赏者为条件较次者，其欣赏对象则应为自己。
5、自身条件，除毕业学校、文凭学历外，还可以是身份、地位、声望、财富、能力以及身材、相貌等方面。
6、抛开原材料，单纯谈论“成功”、“欣赏”（欣赏美景、欣赏大自然等）、“名校”、“教育”、“高考”、“自卑”、“自信”、“文凭与水平”、“学历与能力”等，应属偏题或离题。
【课后自检2】（2013广州二模）阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）
美国有句谚语：“除了上帝，任何人都必须用数据来说话。”人们不能漠视数据，数据是科学的度量。
有学者认为，我们正处在一个数据时代。随着社交网络的逐渐成熟，移动带宽的迅速提升，云计算、物联网的应用多样，数据的运用和创新给公民、政府、社会带来了种种的挑战和变革。
上面的材料引发了你怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不得套作，不得抄袭。
【解析】(1)审题立意
这是一则关于“数据”的材料，由两个段落组成。第一段两个句子，第—句是美国谚语，强调每个人都应该用数据说话，即必须用数据说明事实，证明观点。第二个句子有两重意思，①人不能漠视数据，即不可忽视数据的存在、作用和意义；②指出数据在科学世界和客观世界的作用和意义：是度量，是标准。第二段由两个句子组成。第一句借学者的观点，说明当代数据的作用被发挥到淋漓尽致：是一个“数据时代”。第二句表达由于数据的不断运用和创新所带来的社会变化，出现了社交网络、移动带宽、云计算、物联网等，在不断变化的数据时代里，公民、政府、社会等都要面对由此带来的变革，并要接受各种的挑战。
文章立意的角度落在“数据”或“数据时代”的范围内，都属“符合题意”。题目中四句话的材料可分别作为“引发”的“思考点”，从思考点中展开写作。写作时可以将材料引入文中，也可以不引入，内容只要是从材料含意里引发出来的，都属“符合题意”。
例如：
1．推崇数据，彰显理性。（立意角度落在“数据”）
2．文明社会，讲真求实。（立意角度落在“数据”，第一段第—句）
3．漠视数据，灾难无穷。（立意角度落在“数据”、第一段的第二句）
4．时代，不能忽视数据。（立意角度落在“数据”、“数据时代”、第二段的第—句）
5．世界变了。（立意角度落在“数据时代”、第二段的第二句）
6．官员应如何面对网民的声音。（立意角度落在“数据时代”、第二段的第二句）
7．网络信息靠谱吗？（立意角度落在“数据时代”、第二段的第二句）
8．从银行卡“被盗”说起。（立意角度落在“数据时代”、第二段的第二句）
第二课时 事实型材料
【篇八】高考作文审题
2014江苏高考作文审题立意
2014江苏高考作文审题立意与拟题
东台市唐洋中学 山山小侠
作文题：
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。 阅读材料，自选角度，题目自拟，体裁不限，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。 命题分析：江苏命题专家骆冬青教授在今年五月份一次研讨会上说，现在的新材料作文近似于没题目。我深有同感，因为一个新材料作文，你只要从材料中引出，又能自圆其说，那就算不走题。那么“横看成岭侧成峰，远见高低各不同”，一个新材料作文有可能因为角度不同，涉及几十个不同的话题和立意，如此一些聪明的考生极有可能事先宿构，投机取巧来赚取作文的高分。道高一尺，魔高一丈，今年江苏高考作文显然做了不少努力，以防考生“使刁”检测不了他们的作文真实水平。这个新材料看得出角度在减少，材料在瘦身，命意在收窄，值得赞赏。其实不仅是江苏，今年高考新材料命题中，北京的“老规矩”、广东的“照片”、四川的“自立”上海的“自由”等等，也都看得出在防学生预先准备材料以不变应万变的宿构上作了一定程度的应对，体现了今年高考新材料作文的渐渐走向成熟的发展趋势——在命题作文的过度限制与话题作文的过度开放之间选择一个恰当的平衡点，以给学生一定自由的写作空间。
今年江苏这则材料的核心立意显然是“不朽”，青春不朽，生命永恒。如何让生命不会老去？拥有不朽的信念是出自本心，还是自欺欺人的荒诞之辞？如何认识永恒的生命价值？对游戏人生、虚度光阴、追求现世享乐的人来说，他们为什么会认为从来就没有什么不朽？显然现实针对性很强。引导学生对待青春，对生命的终极价值的思考，应该来说，学生不是太过犯难，应该有话可说；但是有多少学生进行过深刻的思考，又很难说，自然大多考生会写一些人云亦云的缺乏深刻思考的肤浅文章。
关于不朽，中国古代有三不朽之说，立功、立德、立言。真正不朽的是那些为人类留下永恒的艺术创造的精品的人们，是代表了历史前进的方向的人们，是代表了最大多数人们的利益的正义方向的化身，是他们身上体现出来的自强不息的精神和不朽的灵魂。相反，速朽的是追求名利钱财的，穷奢极欲的，是虚度年华、蹉跎岁月的，是代表了假恶丑的与历史背道而行的人们。
写青春行不行？我觉得即使谈青春也应该谈如何保持永恒的青春，如何让生命保持年轻，让青春永远闪光，即与“不朽”相关连，否则不是很切题。
写信念行不行？我一样认为当与“不朽”相联系，你信不信永恒的信念？这世上真的有不朽的信念？为什么有不少人只求现世享乐，为什么他们心中没有畏惧，缺少底线？为什么他们想把自己的名字刻入石头想不朽，却偏偏加速他们的速朽？这其中有许多值得我们深思的内容。
因此，我不妨拟以下一些题目，仅供大家参考：
1. 永远璀璨的星座
2. 青春万岁
3. 直到天老地荒时
4. 青春之花永开不败
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
20. 八十岁，他依然韶华不逝 生命的两种方式（燃烧或腐朽） 万里长城永不倒（喻信念） 信念不因岁月老 依旧当年明月 与山川同在 人生当求三不朽 蓦然回首，青春已然昨天（写为昨天虚度而悔恨） 速朽的是名利，永恒的是精神 精神大树常青 青春岁月易蹉跎 易过莫过青春时（写青春易逝，红颜易老，好花难再） 青山有颗不老松 十八岁的天空 春天里的故事 把名字刻入石头想不朽
【篇九】高考作文审题
2015.2016高考作文审题立意的方法
《 叙事性材料作文用找关键词、由果溯因法从多个角度进行审题立意的方法》
教学设计
一、教学目标：学会叙事性材料作文的审题立意的方法。
二、教学重点：叙事性材料作文的审题立意的方法。
三、教学难点：叙事性材料作文的审题立意的方法。
四、教学过程
一、导入
得作文者得语文,得语文者得高考，得高考者得未来！
二、整体感知
1、何谓“材料作文”？
材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
2、什么叫做审题?什么叫立意?
审题：就是深入思考和反复推敲作文材料,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作中心,确定写作范围和重点,确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程.
立意：就是确立文章的主题思想,也就是考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣等.明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合.”古人以“帅”为喻,形象地说明了立意的重要性.
3、高考审题立意怕什么？
审偏题审跑题
三、研习课题
1、叙事性材料作文审题立意不审偏题不审跑题的方法。
①、读材料、抓关键。
②、找对象、分角度。
③、问因果、悟道理。
④、定立意、适筛选。
2、【典型引路】
例1、2016年全国高考语文课标丙卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力带领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、读材料、抓关键。
关键词：推陈出新、被模仿、假冒伪劣产品、衰败、公开、规范、创新、致富
二．找对象、分角度。
1、对象：小羽。
事件：推陈出新、自主研发，获得专利，公布工艺流程，拟定标准，规范市场，不断创新。
结果：规模越来越大，最终成为致富带头人。
2、对象：大家事件：大量假冒伪劣产品就充斥市场结果：市场衰败
3、对象：当地政府.事件：拟定了地方标准，由有关部门发布推行结果：规模越来越大、共同致富。
三、问因果、悟道理。
1、从小羽的角度问因果结果：规模越来越大，最终成为致富带头人。
原因一：小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。 ①、创新精神=成功
原因二：不如带领大家一起先把市场做规范。
②、创新精神+引领规范=成功
原因三：她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准。
③、创新精神+分享共赢+引领规范=成功
原因四：小羽则集中精力带领团队不断创新，
④、创新精神+眼界胸怀+做事智慧=成功
2、从大家的角度问因果
结果：市场衰败。
原因：大量假冒伪劣产品就充斥市场
立意：
a、加强对国民的品德教育，培养人格健全的公民。
b、法治力度不够，应加强“依法治国”的力度，加强对创新知识产权的保护。 c、缺诚信、规则。遵守规则。
3、从政府的角度问因果
结果：规模越来越大、共同致富。
原因：拟定了地方标准，由有关部门发布推行，市场做规范。
立意：
①、健全体制，合理竞争
②、保护知识产权，维护创新者的利益和积极性。
4、综合立意
①小羽和假冒伪劣者的角度立意：德行天下与与见利忘义与见义忘利 ②小羽和政府的角度立意：知识产权保护与共同致富
③综合小羽、假冒伪劣者与政府的角度： A、大德·小利·严法B、创新精神·立德树人·依法治国
四、定立意（立意点）、适筛选
1、怎样确定不审偏题不审跑题
①、定主次：有些材料可能会涉及几个对象，如果这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
析：小羽的角度
②、抓住材料中不同对象的感情倾向审题（赞成什么？反对什么？）
2、怎样确定自己作文的主题？
筛选：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到
的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
3、确定中心（组织观点句）
注意：既是说要从材料中提炼观点而不是话题。
创新
创新，是成功的永久驱动力。
诚信
诚信，既是社会主义核心价值观的重要内容，也是市场交易的基本准则。 合作共赢
合作共赢，是构建和谐社会，谋求经济发展的必然选择。
五、归纳审题方法
1、找关键词句法
2、以果溯因法
3、从多个角度进行审题立意方法探究
六、审题注意事项。
1、分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
2、抓住材料中不同对象的感情倾向审题
3．筛选。
四、学习迁移
例2：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：
小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
①、读材料、抓关键。抓关键句法
三人，代表三种类型。三种生活方式：小李：社会责任。老王：爱岗敬业。小刘：精神追求。
谁，意味着你可以选出一个人。‘更’意味着你的‘谁’一定是经过比较、权衡，选择出来的。
文章内容就确定：你选一个人（一个类型）写。
②、找对象、分角度。③、问因果、悟道理。（合）
①大李的角度：
结果：为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。 原因：笃学敏思，矢志创新
立意：
知识渊博，善于创新，团结协作，小李带领团队跻身国际学术最前沿，成就科学
美；
笃学+敏思+矢志+创新=成功
积累、善于思考、坚持理想、远大志向、创新
②老王的角度：
结果：变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
原因：爱岗敬业
立意：从平凡走向非凡，老王是普通焊接技工，通过自己努力变成了国际大牌工匠。爱岗敬业成就技术美；
爱岗敬业+熟能生巧=点铁成金
专注、专一、执着
③小刘的角度：
结果：他的博客赢得网友一片赞叹
原因：跋山涉水捕捉世间美景
立意：爱好+跋山涉水的努力+发现美的眼睛=征服观众
爱好、坚持、善于发现美
善于发现生活中美的事物，一个摄影师捕捉美景，受到广泛赞扬。成就艺术美。 ④、定立意、立意点、适筛选。 忠于职业，就是要安于平凡而不甘于平凡，努力在平凡工作中取得不平凡的业绩。 朴实造就平凡，敬业苛求完美。
拼搏是一个过程，成功不是终点。
例3：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”
“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱""”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
参考立意：
一、从女大学生角度：
1 、从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的。
2、 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的品格对搞财务工作尤为重要。
3、从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入。即使没被录用，她也勇于直面不足，敢于承担责任，要求听到别人对她的批评意见。
4 、从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电话费，这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的。
5、坚持不懈是成功的因素之一；要有永不放弃的精神；
6、机会要靠自己创造；执著与追求；善于认识自己，提高自己，完善自己；
二、从人事经理角度:
善当伯乐，善于见微知著（见微知著，微:隐约；著:明显。意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。）
三、综合：
从细节发现优秀的人才，细节决定成败等。