【 – 高中作文】
【篇一】考试我有话对你说征文
临考之前话作文(网友来稿)
浙江省富阳市新登中学洪申健
每个同学都想使自己的高考作文得个满意的分数，但作文水平的提高绝非一日之功。它需要考生平时的日结月累，这种积累包括了生活阅历、知识水平、语言素材、情感体验以及与此同步形成的认识感悟等几个方面，所以想找到一条迅速提高作文成绩的“终南捷径”是不现实的。总结以往高考的满分作文，往往具有以下特点之一二：（1）知识渊博，广证博引。（2）见解深刻，发人未发。（3）情感真切，平实感人。（4）形式新颖，构思精巧。（5）语言文字，顺畅简洁。如此等等。当然这些作文特质就多数同学而言难以短期企及。
从以往几年的阅卷情况看，满分作文一般控制在5‰以内，50分以上的高分也是评卷人笔下的稀有之物。绝大多数考生的分数在40—49分之间，考生的平均得分在42分左右。如果你平常作文就没有出过彩，那么将高考作文目标定位在45分左右是现实的，通过短时间的训练与努力也是可以实现的。下面笔者提出几点意见供同学们参考。
（一）审题要仔细
1、要有沉稳的心态。心定才能气慧神清，气慧神清才能文思敏捷，下笔泉涌。良好的心态对于考试关系重大。其实，题目之难易于其他考生也是一样的，你觉得无从下笔，他人也是感同身受的，何必自增障碍、自乱阵脚呢？
2、要看清题目要求。话题作文一般包含“提示语、话题、注意事项”三部分，要字字细读，句句推敲，千万不能题目要求尚未弄清就匆匆下笔，具体而言，审题时要在以下几方面下足功夫：
（1）注意限制条件，包括隐含的，显现的。如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没做具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。
还要读出隐含于材料中的命题者的意图。如2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，诚信不仅是一种美德，更是做人的根本，怎么可以抛弃呢？尽管这个故事并没有结论，但其中蕴含的道理是很清楚的：诚信不可抛。要按这个道理立意，这是命题者通过话题材料给予考生的提示。当年有少数考生写诚信可抛，究其原因，若非有意反弹琵琶，标新立异，就是未看出材料中隐含的观点。
（2）吃准材料，抓住关键问题思考立意。比如下面这个题目：随着交通、通讯越来越发达，随着网络的出现，世界似乎正变得越来越小；而随着对宇宙的探索和研究越来越深入，越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是，一个新名词“地球村”出现了。“地球村”，多么形象的称呼。对此，你有什么联想、想象或见解呢？请以“地球村”为话题写一大千世界，形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒，都能让你的心灵经受考验。面对诱惑，人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢？请以“战胜诱惑”为话题写一生动形象，富有文学意味；言简意赅，能包孕文章主题。该怎样拟好题目呢？下列方法可供参考：
（1）运用修辞
如以比喻入题的，《送老人一轮暖阳》（话题：孝）；以夸张入题的，《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）；以反问入题的，《我是谁？》（话题：假如记忆可以移植）；以设问入题的，《我从日本邮局取回了什么？》（话题：效率）；以对偶入题的，《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（话题：环保），《高高山顶立，深深海底行》（话题：人生感悟）；以拟人入题的，如《地球就诊记》（话题：环保）；以呼告入题的，《回来吧，妈妈！》（话题：亲情）；利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；利用双关，《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）
（2）引用妙句
引用诗句为题的，如《横看成岭侧成峰》（话题：答案是丰富多采的）；引用流行歌词入题的，如《一笑而过》（话题：宽容）《常回家看看》（话题：孝）；引用名句入题的，如《救救孩子》（话题：素质教育），《让暴风雨来得更猛烈些吧》（话题：挫折）。
（3）反常设悬
所拟题目有违常理，故意设置悬念以引起读者的好奇心理。如：《感谢你的敌人》（话题：竞争），《往事并不如烟》（话题：关注生活），《真想做个后进生》、《渴望停电》（话题：素质教育）、《儿嫌母丑》（话题：亲情）。
（4）运用间隔号
如《风景·湖》《黄山·挑夫》《老庄子·老情歌》《汽笛·布鞋·红腰带》《胡杨·古道·飞天梦》《小桥·流水·人家》。
（5）以中心事物入题
如：《幸福的黄手绢》《二十四双布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永远的蒲公英》《最后一张落叶生日卡》《母亲的照片》《那棵葱郁的高山榕》《一千张糖纸》《二月二，料豆喷喷香》《萝卜灯》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵树》《青天一缕霞》《九九女儿红》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《蓝莹莹的星光》。
（以）以中心人物入题。
如《藏北姑娘》《第十一位》《对院的女孩》《盲女琴韵》《神农箫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鸽八斤》《最后一个船夫》《昆仑采玉人》《梦萦阿诗玛》《女兵二十一》《父亲的背影》。
（7）以中心事件入题
如《春夜听雨》《怀念天水》《想念梵高》《迟到》《库姆塔格轶事》《走边城》《追寻鹤故乡》《美丽的约定》。
（8）以文章观点入题
如《善待生命》《用好网络这把“双刃剑”》《近墨者黑》《我喜欢出发》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦难是一笔财富》《讲点节操》《起心动念，皆应向善》《站直喽，别趴下》。
拟题求新，可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题海”中的浪花，只要你细心采撷，总结归纳，一定还可以找到更多的方法，现在的新闻特别讲究拟题，因此平时养成看报的好习惯，多琢磨新闻标题，对我们作文的拟题必定大有好处。当然考试时实在想不出好题目就不要硬想，干脆以话题作标题，以免浪费宝贵的时间。题目绝对不要空着不写，否则就白白丢了2分。
（三）主旨要鲜明
文章千万不要写到后面忘了前面，要时时想到题目，想到中心。不要原封不动抄材料，也不要只是将提供的材料作一扩展，更不要绕着圈子去说话。有些同学受文学作品影响，讲究“含蓄”，有话不直说，但又不会暗示，导致文章隐晦不明。要知道，高考作文与文学创作不同：文学创作出来的作品供读者慢慢品味，而高考作文是写给阅卷老师看的，时间较紧，阅卷老师不可能用太多的时间去细细品味、慢慢领会你文章的主旨。如果主题表现得不明显，很可能让老师产生偏题甚至离题的印象。2003年高考中南京的“文学天才”费滢滢的高考作文《人情与季节》只得了25分，吃的就是“过于含蓄”的亏。同学们一定要适当把握好“含蓄”的度，不能让阅卷老师花较长时间去揣摩你的用意，而应该在适当的位置上用一两句话点明你的主旨。
（四）情感要真实
2001年以前的《考试说明》中是没有“感情真挚”这一条的。自2001年起《考试说明》中加上了“感情真挚”这句话，表述为“思想健康，感情真挚。”到了2004年的《考试说明》中，更将这条要求的表述变成了“感情真挚，思想健康”。小小的位置置换却传递出强烈的信息，即高考评分将越来越强调作文的“感情真挚”，以纠正以往应试作文中普遍存在的矫揉造作的不良文风。华丽辞藻固然能吸引目光，而用平实的语言淡淡地写来，于细微处显真情，往往更能拨动读者的心弦。阅卷老师一般对那些满纸大话、套话、空话的文章极其反感，一旦看到你的文章通（1）开门见山。不作任何修饰，实话实说，直接进入话题，表明你的观点或态度。（2）引用开头。或引一句名言，或引一个成语，或引一首诗，或引一则故事，但（1）记叙类文章：或用简洁的叙述来收束故事，或用适量的抒情来感染阅卷老师，或用点到为止的恰当的议论来深化主题。（2）议论类文章：或重申中心论点，照应开头；或引用名言警句，强化论点；或提出一个疑问，启人深思。结尾要干脆有力，不要拖泥带水，更不要说大话、喊口号。
（五）文脉要清楚
文脉清楚是优秀作文的又一重要特质。不少同学的作文条理不清，思想混乱，读后叫人不知所云。造成这种缺陷的原因有两点：一是主旨不明，导致材料取舍没有标准，想到什么写什么，不管材料是否相抵触，是否有矛盾；二是缺乏对文章的整体构思。想让自己的作文言之有序，下笔之前当作一整体构思，并写出简要的提纲，然后按照草拟的提纲铺衍成文。一般来说，记叙文的思路可以先确定一个中心。接着围绕中心，选取几个典型事例。通过事例形象地表现中心。散文议论文的思路可以在开
高考作文60分，半壁江山不可轻。拿到卷子心须沉，想想考场作文经。先审题意选文体，再定角度与中心。
三理思路拟好题，然后潇洒写胸襟。审题立意最要紧，毫厘之差误前程。三军无帅成乌合，文章意高语自新。
文体意识不可无，不伦不类是病文。寓言故事小小说，散文诗歌和杂文。日记书信小标题，各种样式任君定。
议论文，怎么写，请君为我侧耳听：开编写故事情须真，矫揉造作必死定。
少用单名和英文，读了让人直发冷。星球大战成黄花，上天入地不新颖。想像奇特诚可贵，还当合理与合情。
历史小说巧翻新，此类范文有刺秦。身边琐事善挖掘，以小见大构思胜。多种描写错落上，云蒸霞蔚文采生。
这样作文你能写，阅卷老师最高兴。考时左右想逢源，平时积累岂可轻？其实作文无定法，表情达意而已矣。
若于情下多留心，心海汹涛自成纹。七情六欲身边事，风花雪月窗外景。文章天成妙手得，搜肠刮肚苦折腾。
写作功夫靠积累，博闻深思不二门。临考之前三个月，更应将力用刀刃。晨起五更读范文，口诵心惟贵在恒。
一日心得知多少，夜卧寒床当自省。朝吟夕思长如此，娴熟于心可悟真。腹中有书气自华，日夜熏成文曲星。
不读书来不摘记，不练随笔不作文。纵然生得太白智，江郎也有才尽时。痴心妄想求运气，须知菩萨念观音。
说罢要点话细节，几条常规也要紧。拟好题目文一半，不写白白丢两分。或用锦句点主旨，或托事物寄深情。
标点符号规范用，字迹清楚卷面净。病句错字莫出现，语言通顺当简明。段落不分无体态，详略得当取舍匀。
作文时间安排好，一个小时要保证。十五分钟理思路，三刻时辰绣锦文。文章搁笔当默念，反复修改出高分。
气慧神清自信在，心烦意乱头脑昏。末了送君四句话，权当好风送鲲鹏：作文之源在情思，情当真挚思当深。
离开情思妄雕琢，磨砖作镜何愚笨。
联系方式：
浙江省富阳市新登中学语文组邮编：311404
电子邮箱：hongshenjian@163.com
电话：0571-63257277（63356366）
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【篇二】考试我有话对你说征文
怎样学习语文(教学论文)
——高中语文学习方法指导
四川省剑阁中学任勇
一、总说
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀！
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
二、高中语文学习方法指导
（一）总的方法说明
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：W（成功）＝X（刻苦努力）＋Y（方法正确）＋Z（不说空话）。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
怎样学语文呢？教育家魏书生说：学习语文有三个方法：①知识积累，②阅读，③写作。
北师大教授刘锡庆说：“语文课从本质上无疑是立人之课，它是有强烈的人文精神，语文课的目的在于“人”，解放人、充实人、提高人。”其实就也说明学语文是潜移默化的过程，是注重积累的过程。语文不像其他理科类一样清晰可辨，操作起来有章可循，它需要一种整体的感受，经验的累积，持续的涵养，提高语文能力，需要一种渐进的过程。语文往往让人捉摸不定，让人感到模糊，让人感到不像理科那样学一点就获得一点的喜悦。有人戏云：语文，三五天不学无所谓，三五周不学看不出来。乍一听，还真有道理，但是，三五月、三五年就有问题了，问题还是很大的。毕竟是要高考、要生活的。学习语文，当积累到一定量时，它会产生质变，让你感到一种飞跃，感到一种充实，感到一种终生的幸福。人不能失去语文这个根，人生更不能没有语文。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好至少四种本子。
一是课堂上用的语文作业本和作文本及改错本。
二是知识笔记本，用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。
三是作文素材积累本（也可叫杂记本），语文学习的内容包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、成为语文资料积累的重要阵地。你可以从作文素材的角度去进行积累。在这之中还应专门用一个本子抄录诗词。
四是随笔本，是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。
语文学习的要义在于勤和恒。大家要多法并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程；那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗？还有什么“成绩”的问题不能解决呢？
（二）高中语文的基本学习方法
1．制定计划。计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2．主动预习。强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
（1）是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
（2）是要巩固复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
（3）是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
（4）是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3．做好上课准备。课堂学习的准备工作主要有几个方面：
（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4．专心上课。课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：
（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5．及时复习。复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：
（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。
6．课外学习。
（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。
三、高中语文必须养成的良好学习习惯
1．勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读＇几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2．勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。
3．勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4．勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是学习语文的基本功，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
5．勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
6．一定要自主学习
搞学习不能完全靠别人，一定要自已把它放在心上，自觉、自主地学习，尤其是语文，不需要老师也能学习，那就不能等、靠，而是要自己去寻找机会和时间来学习，特别是要利用课外时间学习。去积累、阅读和写作。
7．勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
8．勤于写日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。
四、最后我再给大家介绍一下孔庆东说的一段话，从中可能会得到一些借鉴。
他说：中学生朋友，总是有人不分羊年马年地命令我，跟你们谈谈怎样学语文，这对我说来，实在是个苦差事，仿佛是叫一个老叛徒给青年人讲讲革命道理。我的语文的确学得满好，不敢说打遍天下无敌手，反正从小学到大学各种语文考试永远第一，到高中阶段就已经基本不用听语文课了，闭着眼睛也能得90分以上。可是我的语文本事主要不是从教科书上得来的，而是“功夫在书外”。所以我很怕你们跟我学歪了，我只好把我个人的体会半真半假地告诉你们几句，希望你们别当真，凡事还是听老师的没错。
要说怎样学语文，就必须明确你学语文干什么。如果你学语文是为了语文考试成绩好，那我没什么可说的，你们老师已经说得够好够多的了。我说也还是那一套。我基本上不反对老师们说的那些，我自己也是按照那些经验一直保持语文考试的高成绩的。但如果你学语文不是为了考试好，或者不仅仅是为了考试好，那我可能会有几句另类的话跟你说。当然，这二者并不一定是矛盾的，现在有矛盾，这是我们当前的教学机制和教育体制的僵化所造成的。我学语文那时候，老师和课本，都比现在要实在和善良多了。
首先，我唱个高调，学习不是为了考试。你要跟我抬杠，我也不理你。反正我告诉你，专门为了考试而学习的人，考试大都不好。少数考试好了，以后也没出息。因为在只为了考试的千百次训练中，他已经把人格训练坏了，他专门投其所好，没有独立思考。他的一生都可能只是个投机取巧的坏人，他对社会只有破坏，没有创造。而不为了考试，也不一定就能考好。
第二，你要明白语文是什么。前面第一节课我已经给大家讲了，语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。
第三，语文教学体系所教给你的“语文”，是一群中国的弱智人为了他们的饭碗而强加给你们和你们的老师的。他们自己的语文水平很差，没有几个思想有水平说话有水平或者写文章有水平，没有几个敢无耻地站出来跟批评他们的好汉比一比。你们每所学校里的语文尖子、作文尖子都比他们强。我这样说不是贬低他们，我也理解他们工作的辛苦，他们也不是故意毁你们，他们是没办法，只能躲在阴暗的角落里用一颗“善良”的心拼命做野蛮的事。这样怎么办呢？这就需要你自己救自己。你就不要总跟他们过不去了，要尊重他们的劳动，体谅他们的辛苦。好比武松拜了宋江做武术指导，怎么办呢？造反是不对的，只好自己另起炉灶吧。这回就该明白，语文乃是在“语文书”以外了。
第四，其实，学好语文很容易。随手教你几招，不怕你扩散，就怕你做不到。一、每天写日记，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少。写到一千回，下笔如有神。二、大搞文字游戏，开玩笑，猜谜语，写对联，填诗词，给所有老师起外号。嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩得山穷水尽。到那时，看语文书上的课文如同老叟戏顽童，老牛吃嫩草，什么语文考试，作文竞赛，简直不堪一击。三、进行背字词、背诗文比赛。电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样，假装深沉是蠢驴……明白了吗？
语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。你要明白了这个道理，语文很快就学好了，也就是说，很快就进化到人了。不明白，我再写十万字，你还是个猴子。——北京大学孔庆东副教授
我希望你们能如提着手拎包，别着胸花一样简单地携带着语文上路了，能如看电视，玩泥巴一样快乐地在语文中享受生活，享受价值，享受美好。
五、我们的要求
除了以上的学习方法外，我在完成语文学习任务方面还有一些具体的要求要提前告诉大家。
（一）准备：
1．作业本和练习册（每单元一交）。
2．改错本（主要是改每次考试中出现的错误，可能会不定时交）
3．作文本（当场完成）。
4．作文素材本（兼周记本）。一周一个素材，可摘抄、剪贴，或自己写（一件事、一个感悟、一段随笔、一个哲理……自己写的东西必须要有，但不是全部）一周交一次。
5．诗词本。高一、高二各抄100首诗词；高三50首。（抄、背、赏；以唐宋诗词为主，还可以有曲、赋，现代诗歌等）。一个月抄10首（除课本上以外都可以），每月交一次。抄了后就利用早读时间和其它空余时间背诵。
6．知识笔记本（用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。不定期交，但要不定检查；也可以不要专门的本子而在书上记录）
（上述4、5、6三个本子都应比较硬实、能保存才行。）
以上所有6个本子（作业本、改错本、作文本、作文素材本、语词本、知识笔记本）必须在一周内准备好，我要逐一检查。特别是作文素材本、语词本和知识笔记本。
另外需要准备必须的字、词典方面的工具书。
（二）一学期办一张报纸（可手抄，可打印）。
【篇三】考试我有话对你说征文
江西省南昌县莲塘一中2015-2016学年高一12月月考语文试题 Word版含答案.doc
一、基础知识（共六小题，每题3分，共18分）
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）（3分）
A．菲薄（fēi） 猗（yī）郁 籼（xiān）米 博闻强识（zhì） ．．．．
B．踯躅（zhú） 愆（qiān）期 弄（lòng）堂 长歌当（dàng）哭 ．．．．
C．哺育（pǔ） 解剖（pōu） 惩罚（chěng） 载人飞船（zài） ．．．．
D．颓圮（pǐ） 夹袄（jiá） 攒射（c uán） 叱咤风云（chà） ．．．．
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．屠戳 噩梦 混混沌沌 殒身不恤
B．落寞 掂量 没精打采 绿草如荫
C．袅娜 萧索 急不暇择 溘然长逝
D．嘻戏 渺茫 涸辙之鲋 桀骜不驯
3．下列词语中，填入句子中最恰当的一项是（ ）（3分） ．．
（1）环境污染日趋严重，人类这种_______的行为如不停止，将毁掉自己的生存空间。
（2）某公司非法占地，终于_______：所建的37幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆
除。
（3）1月19日，市委书记_______镇党委领导一行来到群联村慰问困难群众，为他们
送去党和政府的温馨关怀和诚挚的新年祝福。
（4）中共中央政治局常委、国务院副总理李克强14日在中南海紫光阁_______了第四
届“黄汲清青年地质科技奖”获奖者，并与他们亲切交谈。
A．作茧自缚 自食其果 偕同 会见
B．玩火自焚 自作自受 协同 会晤
C．玩火自焚 自食其果 协同 会晤
D．作茧自缚 自作自受 偕同 会见
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．王老汉是一个短小精悍的人，别看他已经六十岁开外，依然精神矍铄，风风火火。 ．．．．
B．去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指．．．．
点才度过了难关。
C．随着学校教学设备的进一步完善，我校将成为众多莘莘学子读书向往的地方！ ．．．．
D．他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相敬如宾，生活美满幸福。 ．．．．
5．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） ．．
A．据初步分析，山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接是由于非法矿主违法生产、尾矿库超
储引起的。
B．肯德基、麦当劳在被曝光使用过期变质鸡肉原料后，上海食品监管部门通过明察暗
访，终于查明这些过期劣质肉类原料来自上海福喜食品公司。
C．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、
追求美好生活的愿望。
D．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多
种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
内心里拥有善，_________，_________，_________。积淀在我们血液里的和融化在我
们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。_________，从而形成一泓循环的水流，_________，_________。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时，也被别人感动着
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤
二、古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成7—10题。
武帝时，齐人有东方生名朔，以好古传书，爱经术，多所博观外家之语。期初入长安，
至公车上书，凡用三千奏牍。公车令两人共持举其书，仅然能胜之。人主①从上方读之，止，辄乙其处，读之二月乃尽。诏拜以为郎，常在侧侍中。数召至前谈语，人主未尝不说也。时．
诏赐之食于前。饭已，尽怀其馀肉持去，衣尽汙②。人主左右诸郎半呼之“狂人”。人主闻．
之，曰：“令朔在事无为是行者，若等安能及之哉！”朔行殿中，郎谓之曰：“人皆以先生为狂。”朔曰：“如朔等，所谓避世于朝廷间者也。古之人，乃避世于深山中。”时坐席中，酒酣，据地歌曰：“陆沉于俗，避世金马门。宫殿中可以避世全身，何必深山之中，蒿庐之下。”
时会聚宫下博士诸先生与论议③，共难之曰：“苏泰、张仪一当万乘之主，而都卿相之
位，泽及后世。今子大夫修先王之术，慕圣人之义，讽诵诗书百家之言，不可胜数。著于竹帛，自以为海内无双，即可谓博闻辩智矣。然悉力尽忠以事圣帝，旷日持久，积数十年，官不过侍郎，位不过执戟，意者尚有遗行邪？其故何也？”东方生曰：“是固非子所能备也。．
彼一时也，此一时也，岂可同哉！夫张仪、苏秦之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相禽以兵，并为十二国，未有雌雄，得士者强，失士者亡，故说听行通，身处尊位，泽及后世，
子孙长荣。今非然也。圣帝在上德流天下诸侯宾服威振四夷连四海之外以为席安于覆盂天下平均合为一家动发举事犹如运之掌中。贤与不肖，何以异哉？”于是诸先生默然无以应也。
至老，朔且死时，谏曰：“诗云‘营营青蝇，止于蕃。恺悌君子，无信谗言。谗言罔极，
交乱四国’。愿陛下远巧佞，退谗言。”帝曰：“今顾东方朔多善言？”怪之。居无几何，．
朔果病死。传曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。”此之谓也。
《史记·滑稽列传》
【注】①人主：即武帝。②汙：亦作“污”，弄脏。③论议：议事。
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．饭已，尽怀其馀肉持去，衣尽汙 怀：揣在怀里 ．
B．人主未尝不说也 说：高兴 ．
C．是固非子所能备也 固：必定 ．
D．帝曰：“今顾东方朔多善言？”怪之 怪：感到奇怪 ．
8．对下列相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．公车：汉代官署名，为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。
B．古时音乐分宫、商、角、徵、、变宫、变徵七音，变徵声调悲凉，羽声声调激愤。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载上起黄帝，下至汉武帝的三千多年间政治、
经济、军事、文化的发展变化。
D．子大夫：一般指古代国君对大夫、士或臣下的美称，此文指诸博士对东方朔的讽称。
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．东方朔刚到长安时，到公车府那里上书给皇帝，共用了三千个木简。公车府派两个
人一起来抬他的奏章，才刚好抬得起来，他的奏章武帝在宫内读了两个月才读完。
B．武帝时常下诏赐东方朔在御前用饭，饭后，东方朔便把剩下的肉全都揣在怀里带走，
把衣服都弄脏了。
C．诸博士们诘难东方朔，认为朔不及苏仪秦、张二人之贤，朔感慨生不逢时。
D．东方朔是个博学而具有滑稽个性和幽默智慧的忠臣，他的荒唐言行只不过是一种生
存和进谏的艺术，他临终时对汉武帝的劝谏，表明了他对武帝的忠诚。
10．将下面句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）令朔在事无为是行者，若等安能及之哉！（5分）
（2）贤与不肖，何以异哉？”于是诸先生默然无以应也。（5分）
（二）古代诗歌阅读。
11．阅读下面这首宋词，回答问题。（11分）
鹧鸪天 代人赋 ①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（1）词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。（5分）
（2）词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情? （6分）
（三）默写。（6分）
12．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并由此而流泪叹息的名句是
_____________，_____________。
（2）《卫风·氓》中描写女主人公热恋中见到心上人时高兴心理的诗句是“__________，
__________。”
（3）陶渊明的《归园田居》中运用比喻表达身在宦海而心系田园的心情的诗句是：
____________，_____________。
三、实用类文本阅读（25分）
13．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
在心尖上雕刻的张爱玲
张爱玲作品里面有对女性命远的精妙体察，对世道人心的一语洞穿，加之与生俱采的骨
子里的傲与冷，使读者仿佛五脏六腑变换了一个全新格式，如她的《倾城之恋》《红致瑰与白玫瑰》《金锁记》《沉香屑》，但它们似乎有些过于华丽，带有她年轻时代的色彩和底调。
长篇小说《十八春》才是她最好的作品。作品中的顾曼贞，永远穿着暗蓝旗袍，因为她
姐姐曼璐蜕变为二流交际花的缘故，她这样的穿着多少有些自卫的意味。然而在沈世均眼里，她却是“纤细而坚强的，笼统的好”。世均回南京的家，曼贞在上海，他在南京的雨夜里想起她，“故乡就变成异乡了”。于是他忍不住一大早下了火车就来厂里，恰在门口遇见她。他急道：“曼贞，我有话对你说。”曼贞看他着急的样子，上下打量他，一连串猜测在她脑里闪过——他订婚了，他家里出了事，他辞职""他却道：“我有好些好些话要对你说。”
张爱玲的笔仿佛是有神灵指使的。事情越是千钧一发，她却越是漫不经意。这种千百年
来世间男女所痴心的一桩事，若放在俗家笔下，不知要制造多少哆嗦、琐屑而无聊的语言幻像呢，并且还往往纠结于外围，深入不到内里。而她三言两语，全都着了精要，一下子呈现了事情的真相，直抵人内心深处最柔软的部分，仿佛是在人心尖上雕刻，如此的精妙、确切②
与传神。这样的工作，真非天才而不能。
《十八春》最要紧的好处还是作品的内在本身，它写出了人的命运由鲜亮变为黯淡之必然之无可奈何的宿命感，整部作品显得练达而老成。美的形式在技术上是可以复制的，它如叶片的暗影。叶子连结了枝蔓，枝蔓连结了枝条，枝条连结了枝干，许多根线条形成一个走势，颇着某一种逻辑秩序，终结于根脉核心。这核心才是真正令人触目惊心的，它必是赤裸的，也是坦率的，藏不住任何的秘密。它是关于一个人心目中的世界究竟是什么样子的，更有对人生世态的观念。它所展现的点滴零碎，都来自这里。如果作家对世界的理解是混乱的，由这个根脉核心抽条出的枝蔓花叶，也必定是繁复混乱、没有秩序的。
张爱玲偏偏让美好而干净的生命轨迹，经历灾难与泥沼。曼贞被姐姐囚禁而被姐夫玷污，生了孩子，却不得不为了孩子再回到灾难与泥沼里——在姐姐死后居然选择嫁给了姐夫。我觉得她对世界的理解是悲观的，也有超现实的成分。她有着伤痛。也有着对世道人心的彻底失望。她为了保存着她的傲慢和尊严，只能选择孤独。以前很多人一提起张爱玲，就仿佛进入了戏剧情景，表情和腔调也立即被附魂了上海上世纪三四十年代的风雅。
而对于她，人们似乎只觉其雅，而不觉其痛。一个孩子的天目，必定是因为痛苦才被打开的，这使她看见了世人所不察觉的隐性世界。张爱玲固然有着贵族血统，生活优裕，曾经快乐地在她母亲家的狼皮褥子上滚来滚去，听着客人们演话剧，唱英文歌。岂知后来的生活急转直下，母亲离开，只剩下她和弟弟跟着父亲生话。他们的生活是可以想见的。有钱也不行，不是钱的事。他们的裤腿永远短了一大截。冬天的鞋子进了水，脚肿胀得像一个面包。只是因为她对继母项了嘴，她父亲的耳光便打过来。她只记得地的脸偏向左一边，又偏向右一边。他父亲甚至囚禁她半年，病了也不给医看。没心没肺的孩子或许慢慢把这忘了，偏偏她有的只是灵性，她是靠着灵性生长的，就只有把这苦痛储存了。那些整块吞咽的痛苦慢慢结了痂，内里的变化却永远地渗透到她的生活里。
那时候她心中的母亲，其实是一个虚幻的存在。母亲，除了是血脉之源，更是安全、温暖、爱之所在。但这些过早地离她远去了。我仿佛看见了她在繁花似锦的表层底下，求助而又无助地，爱又恨着她的生之源。这世间最艰难的悖论，她过早地面对了，也因此生发出对世界的悲剧感。她对心中那个叫做母亲的存在，只是心向往之，而永远地求之不得了。
（有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．文学作品的形式美可以复制，但其内在本身却是由作者对世界的理解、对人生世态
的观念决定的，《十八春》所展现的内容支离破碎，这也与张爱玲对世界的理解有关。
B．作者从张爱玲早期的人生经历与其作品的关系这一角度，以张爱玲一系列作品为例，
揭示了她所经历的生活变故对其性情和作品的影响。
C．文学作品中人物的命运和性格情怀，往往有着作者现实人生的影子，张爱玲成长经
【篇四】考试我有话对你说征文
江西省南昌县莲塘一中2015-2016学年高一12月月考语文试题
江西省南昌县莲塘一中2015-2016学年高一12月月考语文试题
卷面满分：150分 考试时间：150分钟
一、基础知识(共六小题，每题3分，共18分)
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ）（3分）
A．菲薄（fēi） 猗（yī）郁 籼(xiān)米 博闻强识（zhì） ．．．．
B．踯躅（zhú） 愆（qiān）期 弄（lòng）堂 长歌当（dàng）哭 ．．．．
C．哺育（pǔ） 解剖（pōu） 惩罚（chěng） 载人飞船（zài） ．．．．
D．颓圮（pǐ） 夹袄（jiá） 攒射（c uán） 叱咤风云（chà） ．．．．
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．屠戳 噩梦 混混沌沌 殒身不恤考试我有话对你说征文
B．落寞 掂量 没精打采 绿草如荫
C．袅娜 萧索 急不暇择 溘然长逝
D．嘻戏 渺茫 涸辙之鲋 桀骜不驯
3．下列词语中，填入句子中最恰当的一项是（ ）（3分） ．．
（1）环境污染日趋严重，人类这种_______的行为如不停止，将毁掉自己的生存空间。
（2）某公司非法占地，终于_______：所建的37幢别墅式建筑被主管部门勒令全部拆
除。
（3）1月19日，市委书记_______镇党委领导一行来到群联村慰问困难群众，为他们
送去党和政府的温馨关怀和诚挚的新年祝福。
（4）中共中央政治局常委、国务院副总理李克强14日在中南海紫光阁_______了第四
届‘黄汲清青年地质科技奖'获奖者，并与他们亲切交谈。
A．作茧自缚 自食其果 偕同 会见
B．玩火自焚 自作自受 协同 会晤
C．玩火自焚 自食其果 协同 会晤
D．作茧自缚 自作自受 偕同 会见
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．王老汉是一个短小精悍的人，别看他已经六十岁开外，依然精神矍铄，风风火火。 ．．．．
B．去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指．．．．
点才度过了难关。
C．随着学校教学设备的进一步完善，我校将成为众多莘莘学子读书向往的地方！ ．．．．
D．他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相敬如宾，生活美满幸福。 ．．．．
5．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） ．．
A．据初步分析，山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接是由于非法矿主违法生产、尾矿库超
储引起的。
B．肯德基、麦当劳在被曝光使用过期变质鸡肉原料后，上海食品监管部门通过明察暗
访，终于查明这些过期劣质肉类原料来自上海福喜食品公司。
C．古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、
追求美好生活的愿望。
D．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多
种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）
内心里拥有善，_________，_________，_________。积淀在我们血液里的和融化在我
们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。_________，从而形成一泓循环的水流，_________，_________。
①看见贫穷而情不自禁地产生同情
②才会看见弱小而自觉前去扶助
③看见寒冷而愿意去雪中送炭
④我们在感动别人的同时，也被别人感动着
⑤帮助我们度过相濡以沫的人生
⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子
A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④
二、古代诗文阅读（30分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成7—10题。
武帝时，齐人有东方生名朔，以好古传书，爱经术，多所博观外家之语。期初入长安，
至公车上书，凡用三千奏牍。公车令两人共持举其书，仅然能胜之。人主①从上方读之，止，辄乙其处，读之二月乃尽。诏拜以为郎，常在侧侍中。数召至前谈语，人主未尝不说也。时．
诏赐之食于前。饭已，尽怀其馀肉持去，衣尽汙②。人主左右诸郎半呼之‘狂人'。人主闻．
之，曰：‘令朔在事无为是行者，若等安能及之哉！'朔行殿中，郎谓之曰：‘人皆以先生为狂。'朔曰：‘如朔等，所谓避世于朝廷间者也。古之人，乃避世于深山中。'时坐席中，酒酣，据地歌曰：‘陆沉于俗，避世金马门。宫殿中可以避世全身，何必深山之中，蒿庐之下。'
时会聚宫下博士诸先生与论议③，共难之曰：‘苏泰、张仪一当万乘之主，而都卿相之
位，泽及后世。今子大夫修先王之术，慕圣人之义，讽诵诗书百家之言，不可胜数。著于竹帛，自以为海内无双，即可谓博闻辩智矣。然悉力尽忠以事圣帝，旷日持久，积数十年，官不过侍郎，位不过执戟，意者尚有遗行邪？其故何也？'东方生曰：‘是固非子所能备也。．
彼一时也，此一时也，岂可同哉！夫张仪、苏秦之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相D．④②③①⑥⑤
禽以兵，并为十二国，未有雌雄，得士者强，失士者亡，故说听行通，身处尊位，泽及后世，子孙长荣。今非然也。圣帝在上德流天下诸侯宾服威振四夷连四海之外以为席安于覆盂天下平均合为一家动发举事犹如运之掌中。贤与不肖，何以异哉？'于是诸先生默然无以应也。
至老，朔且死时，谏曰：‘诗云‘营营青蝇，止于蕃。恺悌君子，无信谗言。谗言罔极，
交乱四国’。愿陛下远巧佞，退谗言。'帝曰：‘今顾东方朔多善言？'怪之。居无几何，朔．
果病死。传曰：‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。'此之谓也。
《史记〃滑稽列传》
【注】①人主：即武帝。②汙：亦作‘污'，弄脏。③论议：议事。
7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．饭已，尽怀其馀肉持去，衣尽汙 怀：揣在怀里 ．
B．人主未尝不说也 说：高兴 ．
C．是固非子所能备也 固：必定 ．
D．帝曰：“今顾东方朔多善言？”怪之 怪：感到奇怪 ．
8．对下列相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．公车：汉代官署名，为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。
B．古时音乐分宫、商、角、徵、、变宫、变徵七音，变徵声调悲凉，羽声声调激愤。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载上起黄帝，下至汉武帝的三千多年间政治、
经济、军事、文化的发展变化。
D．子大夫：一般指古代国君对大夫、士或臣下的美称，此文指诸博士对东方朔的讽称。
9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．东方朔刚到长安时，到公车府那里上书给皇帝，共用了三千个木简。公车府派两个
人一起来抬他的奏章，才刚好抬得起来，他的奏章武帝在宫内读了两个月才读完。
B．武帝时常下诏赐东方朔在御前用饭，饭后，东方朔便把剩下的肉全都揣在怀里带走，
把衣服都弄脏了。
C．诸博士们诘难东方朔，认为朔不及苏仪秦、张二人之贤，朔感慨生不逢时。
D．东方朔是个博学而具有滑稽个性和幽默智慧的忠臣，他的荒唐言行只不过是一种生
存和进谏的艺术，他临终时对汉武帝的劝谏，表明了他对武帝的忠诚。
10．将下面句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）令朔在事无为是行者，若等安能及之哉！（5分）考试我有话对你说征文
（2）贤与不肖，何以异哉？”于是诸先生默然无以应也。（5分）
（二）古代诗歌阅读。
11．阅读下面这首宋词，回答问题。（11分）
鹧鸪天 代人赋
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（1）词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。（5分）
（2）词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情? （6分）
（三）默写。（6分）
12．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并由此而流泪叹息的名句是
_____________，_____________。
（2）《卫风〃氓》中描写女主人公热恋中见到心上人时高兴心理的诗句是“__________，
__________。”
（3）陶渊明的《归园田居》中运用比喻表达身在宦海而心系田园的心情的诗句是：
____________，_____________。
三、实用类文本阅读（25分）
13．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。
在心尖上雕刻的张爱玲
张爱玲作品里面有对女性命远的精妙体察，对世道人心的一语洞穿，加之与生俱采的骨
子里的傲与冷，使读者仿佛五脏六腑变换了一个全新格式，如她的《倾城之恋》《红致瑰与白玫瑰》《金锁记》《沉香屑》，但它们似乎有些过于华丽，带有她年轻时代的色彩和底调。
长篇小说《十八春》才是她最好的作品。作品中的顾曼贞，永远穿着暗蓝旗袍，因为她②①
姐姐曼璐蜕变为二流交际花的缘故，她这样的穿着多少有些自卫的意味。然而在沈世均眼里，她却是‘纤细而坚强的，笼统的好'。世均回南京的家，曼贞在上海，他在南京的雨夜里想起她，‘故乡就变成异乡了'。于是他忍不住一大早下了火车就来厂里，恰在门口遇见她。他急道：‘曼贞，我有话对你说。'曼贞看他着急的样子，上下打量他，一连串猜测在她脑里闪过——他订婚了，他家里出了事，他辞职……他却道：‘我有好些好些话要对你说。'
张爱玲的笔仿佛是有神灵指使的。事情越是千钧一发，她却越是漫不经意。这种千百年来世间男女所痴心的一桩事，若放在俗家笔下，不知要制造多少哆嗦、琐屑而无聊的语言幻像呢，并且还往往纠结于外围，深入不到内里。而她三言两语，全都着了精要，一下子呈现了事情的真相，直抵人内心深处最柔软的部分，仿佛是在人心尖上雕刻，如此的精妙、确切与传神。这样的工作，真非天才而不能。
《十八春》最要紧的好处还是作品的内在本身，它写出了人的命运由鲜亮变为黯淡之必然之无可奈何的宿命感，整部作品显得练达而老成。美的形式在技术上是可以复制的，它如叶片的暗影。叶子连结了枝蔓，枝蔓连结了枝条，枝条连结了枝干，许多根线条形成一个走势，颇着某一种逻辑秩序，终结于根脉核心。这核心才是真正令人触目惊心的，它必是赤裸的，也是坦率的，藏不住任何的秘密。它是关于一个人心目中的世界究竟是什么样子的，更有对人生世态的观念。它所展现的点滴零碎，都来自这里。如果作家对世界的理解是混乱的，由这个根脉核心抽条出的枝蔓花叶，也必定是繁复混乱、没有秩序的。
张爱玲偏偏让美好而干净的生命轨迹，经历灾难与泥沼。曼贞被姐姐囚禁而被姐夫玷污，生了孩子，却不得不为了孩子再回到灾难与泥沼里——在姐姐死后居然选择嫁给了姐夫。我觉得她对世界的理解是悲观的，也有超现实的成分。她有着伤痛。也有着对世道人心的彻底失望。她为了保存着她的傲慢和尊严，只能选择孤独。以前很多人一提起张爱玲，就仿佛进入了戏剧情景，表情和腔调也立即被附魂了上海上世纪三四十年代的风雅。
而对于她，人们似乎只觉其雅，而不觉其痛。一个孩子的天目，必定是因为痛苦才被打开的，这使她看见了世人所不察觉的隐性世界。张爱玲固然有着贵族血统，生活优裕，曾经快乐地在她母亲家的狼皮褥子上滚来滚去，听着客人们演话剧，唱英文歌。岂知后来的生活急转直下，母亲离开，只剩下她和弟弟跟着父亲生话。他们的生活是可以想见的。有钱也不行，不是钱的事。他们的裤腿永远短了一大截。冬天的鞋子进了水，脚肿胀得像一个面包。只是因为她对继母项了嘴，她父亲的耳光便打过来。她只记得地的脸偏向左一边，又偏向右一边。他父亲甚至囚禁她半年，病了也不给医看。没心没肺的孩子或许慢慢把这忘了，偏偏她有的只是灵性，她是靠着灵性生长的，就只有把这苦痛储存了。那些整块吞咽的痛苦慢慢
【篇五】考试我有话对你说征文
2015年教师资格考试真题解析
2015年教师资格考试真题解析
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材料二：
长 城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间’蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射击用。城墙项上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是二个伟大的奇迹。
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
【篇六】考试我有话对你说征文
大学语文(B)模拟试题
1 、根据音乐的不同，《诗经》可分为风、雅、颂 三部分。 2 、知我者， 谓我心忧 ；不知我者， 谓我何求。（《诗经 ·王风·黍离 》）
3 、孟子曰：“ 民为贵 ， 社稷次之 ，君为轻。”（《民为贵君为轻》）
4 、中国现代戏剧肇始于 1907 年“ 春柳社 ”的创立及其演剧活动。
二、选择题（10分）
1 、《诗经 ·卫风·伯兮 》是一首 （Ｂ ） A 、征战诗 B 、思妇诗 C 、送别诗 D 、爱情诗 2 、 （ Ｃ） 是语录体散文向专题论文过渡的桥梁。 A 、《论语》 B 、《庄子》 C 、《孟子》 D 、《荀子》 3 、李商隐《无题》中运用神话传说抒情的句子是 （Ｄ ） A 、东风无力百花残 B 、蜡炬成灰泪始干 C 、夜吟应觉月光寒 D 、青鸟殷勤为探看
4 、最早从西方引入“美文”概念的是 （Ｂ ） A 、梁实秋 B 、周作人 C 、 徐志摩 D 、林语堂
5 、曾写下大量乡愁主题的诗作，被称为“乡愁诗人”的是 （Ｃ ） A 、戴望舒 B 、徐志摩 C 、余光中 D 、艾青 三、名词解释（6分）
1 、诸子散文：诸子散文指的是战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点。春秋战国时期，“百家竞作，九流并起。”各种思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会政治主张。诸子的文章，各具风采。
2 、元曲四大家：元曲四大家指关汉卿、郑光祖、马致远和白朴。关汉卿是元代杂剧作家，代表作有《窦娥冤》、《望江亭》等的。郑光祖是元代著名的杂剧家和散曲家，其代表作为《倩女离魂》。马致远代表作为《汉宫秋》。白朴代表作为《墙头马上》 四、文言文翻译（15分）
1 、试将下面一段文字翻译成现代汉语。
阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。孔子时其亡也，而往拜之，遇诸涂。谓孔子曰：“来！予与尔言。” 曰：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”曰：“不可。”“好从事而亟失时，可谓知乎？”曰：“不可。”“日月逝矣，岁不我与。”孔子曰：“诺，吾将仕矣。”
阳货想要孔子去拜见他，孔子不肯去，他便送孔子一只蒸熟的小猪。孔子暗中打听到阳货不在家，才去回拜他。两人却在途中遇见了。阳货对孔子说：“过来，我有话对你说。”阳货说：“怀藏自己的本领而听任国家迷乱，这样做可以称为仁吗？”孔子说：“不可以。”阳货又说：“喜欢参与政事而又屡次失去机会，可以称为智吗？”孔子说：“不可以。”阳货又说：“时间消逝了，岁月不等人啊！”孔子说：“好吧，我打算去做官了。” 2 、解释文中加点字。
孝文且崩时，诫太子曰：“ 即有缓急 ，周亚夫真可任将兵。”文帝崩， 拜 亚夫为车骑将军。（《史记?周亚夫传》）
五、简答与默写（12分）
1 、试分析《离骚》的艺术特征。
壮美。
2、《离骚》的艺术特色 ：
屈原在《离骚》中运用丰富而大胆的想象，描述了一个五彩缤纷的神话世界： 诗人运用大量的古代神话故事而又有所改造。神话的撷取与运用，是屈骚艺术的一个显著特征，是“楚辞”浪漫主义特色的重要体现。
屈原在《离骚》中咏史抒情，描述了一个意蕴深长的“往古世界”： “往古世界”成为现实世界的反照：历史的反思与现实的批判；“往古世界”给全诗注入了浓厚的人文主义精神及理性光辉。
屈原在《离骚》中运用了象征和比喻手法，描述了一个绚丽多彩的“香草美人”世界。
2 、《梦游天姥吟留别》一诗表达了作者什么思想感情？ 答：通过梦境的描绘，刻画出想象中的天姥山奇丽明媚的景象；隐喻了诗人不能实现政治理想，怀才不遇的悲愤和执着追求光明的愿望；表达了独立不羁，决不趋炎附势的人格精神。 3 、默写李清照的《武陵春》。
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 六、论述题（9分）
1 、试论白居易《长恨歌》的主题。 （书本Ｐ73） 七、作文（40分）
题目：《学海无涯乐作舟》 要求：
1 、除了诗歌，其他体裁皆可。
2 ．文笔流畅，文面大体整洁， 600 字左右。
俗话说“学海无涯苦作舟”，学海茫茫无尽处，应该苦苦作舟，以期到达边际。但是，学无止境，难道要一辈子苦苦地求学吗？读书是乐事，而不应该是一件苦差事，所以我认为“学海无涯乐作舟”。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话突出了一个“乐”字。所以说，凡事都要有乐趣，才能做得好，读书亦是如此。匡衡凿壁偷光，车胤囊萤苦读，皆因为心中有乐读之兴趣，倘若没有这种“乐作舟”的动力，他们就有可能成不了大学问家，所以说，只要心中有乐，就没有什么干不好的事。宋濂自幼好学，曾说：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”宋濂能有如此成就，皆因为他乐于读书，以乐作舟。
作为一名学生，学海茫茫，无边无际，如果单靠“苦作舟”，难免会忍受不了而半途而废，正如登高山一样，一味地苦苦攀登，不把登山当作一件乐事，就很难看到山顶那无限的风光。大哲学家苏格拉底曾说：“当你苦苦寻找快乐的时候，他不会出现，而当你醉心于某一件事时，快乐便悄然而至。”读书也一样，只要我们全身心地投入，我们便真正地“以乐作舟”了。
科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我们的学习，要有兴趣，要“以乐作舟”，我们才能做得更好。爱因斯坦其实无异与常人，但他却创立了世界著名的相对论，成为了世界上首屈一指的科学家，这都是因为他心中充满了对科学的无限向往，他心中的“乐”正是其动力所在。
茫茫的学海，我们应该以“乐”作舟，学习只要有了乐趣，才能到达梦想的彼岸。
1 、 《离骚》是屈原最重要的代表作品，是一篇带有自传色彩的长篇抒情诗歌。
2 、日月逝矣，岁不我与。（《阳货欲见孔子》）
3 、唐代山水田园诗的代表诗人是 王维_ 和 _孟浩然__ 。 4 、曹禺 5 部经典剧作是《日出》、《雷雨》、《原野》、《北京人》、《家》。、 二、选择题（10分）
1 、《楚辞》作为一部诗歌总集，为西汉时期的学者 （Ａ ） 所编。 A 、刘向 B 、 C 、 D 、
2 、以宋室南渡为界，词作的情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是 （ Ｂ） A 、辛弃疾 B 、李清照 C 、柳永 D 、苏轼 3 、达到中国古代叙事文学的颠峰的作品是 （ Ｃ）
A 、《西厢记》 B 、《窦娥冤》 C 、《红楼梦》 D 、《三国演义》 4 、《爱尔克的灯光》中有一段文字是：“傍晚，我靠着逐渐黯淡的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街，这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。”这里所用的修辞手法是 （Ｂ ） A 、比喻 B 、拟人 C 、夸张 D 、层递 5 、第一部白话新诗集是 （Ｄ ）
A 、《女神》 B 、《白色花》 C 、《九叶集》 D 、《尝试集》 三、名词解释（6分）
1 、古文运动：古文运动是由韩愈，柳宗元等人发起的一场文风、文体和
文学语言的革新运动。其主旨是为了恢复和发扬先秦，两汉散文质朴流畅的传统，使散文更适宜于叙事，说理和抒情。
2 、“三美”理论：
四、文言文翻译（15分）
1 、试将下面一段文字翻译成现代汉语。
孔子曰：“ 求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 ”
孔子说：“求！君子最痛恨那种嘴上不说‘我想得到它’，却为了得到它而替自己的行动找个借口的人。我听说，不管是诸侯还是大夫，不担心财富少，就担心财富不均，不担心人口少，就担心境内不安定。因为财富平均，就无所谓贫穷；国内上下和谐，就不会使人民流散减少；境内安定，国家就不会倾覆。要是这样做了，远方的人不归服，那就加强文德教化来使他们归服。他们来归顺以后，就要使他们安顿下来。现在你们两人辅佐季氏，远方的人不归服却不能使他们来归服，国家四分五裂却不能保全，反而策划在境内挑起战事。我恐怕季孙氏的忧患不在颛臾，而在宫廷之内吧。” 2 、解释文中加点字。
是故得乎丘民而为天子， 得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。诸侯危社稷，则变置 。 （《孟子·尽心下·民贵君轻章》） 因此得到丘民的承认便可能成为天子，得到天子的认可最多只能成为诸侯，得到诸侯的认可最多只能成为大夫。诸侯危害国家制度（社稷），那就改立。牺牲既已肥壮，祭品又已洁净，也依一定时候致祭，但是还遭受旱灾水灾(危害百姓），那就改立土谷之神。
1 、简述《九歌·湘夫人》的心理描写。 （书本Ｐ15） 2 、简述柳永在词史上的地位。 （书本Ｐ84） 3 、默写王维的《终南山》。
太乙近天都，连山接海隅。 白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 六、论述题（9分）
分析鲁迅《狂人日记》中“狂人”形象的历史文化内涵。
（1）表面上看，他是一个迫害狂患者。但总览全篇，读者会发现，“狂人”幻觉中的焦点，是对“吃人”的恐惧和反抗。作品运用了象征的手法：表面言行狂乱的“狂人”，内心是最清醒的，是最早的觉醒者和反抗者。深入地揭示了封建制度文化的虚伪性。
（2） “狂人”还揭示了“被吃者”也不由自主地加入了“吃人”的行列，原来在“仁义道德”的面纱下，封建文化是如此的虚伪和凶残. “狂人”不仅大胆痛快地喊出了这一惊人的发现，而且提出了挑战。
（3）总之，《狂人日记》通过“狂人”对封建文化道德进行了彻底揭露，是反对封建道德文化的战斗檄文；对人的发现，体现了现代意识，代表了“五四”新文化运动的精神指向。 七、作文（40分）
以《感动》为题，写一篇 600-1000 字的文章。不得写成诗歌，其他文体不限。
走在林荫路中，是棵棵花草点缀着你的路；走在小溪边，是朵朵浪花装饰着你的路；走在生活中，就会有一颗颗心、一份份爱充溢着你的路。你可曾满足？在每一件小事中，你是否学会了感动？ 歌声中嘶声大户人间真情，电视剧中拼命演绎着海誓山盟，，我想，那不是因为缺乏真情，只怕是不懂得感动。或许有人认为“感动”当然要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。这固然不错，我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动；我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动；我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生，难道就说生活空虚吗？非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。
罗丹曾经说过：“事件不是缺少美，而是缺少发现。”我们
不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意自得消失在人海之中，此时，我的心在泛暖，那盲人呢？这份挂乃难道不会是她为之感动吗？萧瑟的秋风中，夕阳里走着一对老年夫妇，他们慢慢得停住，其中的一位手扶着膝盖，缓缓蹲下，为老伴拉好大衣的拉锁，在缓缓起身，相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。他们呢？在他们的心理，这也是一份难忘的感动把！这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不是足以让人感动的吗？"""我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。
记得有一位囚徒对生活绝望了，他在狱中想：“如果我能激起任
何一句夸奖我的话，我就活下去。”冥思苦想了三天，才记起幼儿园时老师曾经说过，他捏的鸭子“虽然有点丑，但挺有新意。”就是这微不足道的一句话，曾深深感动了一个心灵，也成为他活下去的理由。所以说，多一份感动，就多一份希望。路在脚下，希望在前方，收集好那点点滴滴的感动，将成为你毕生的财富。
1、《诗经》主要运用_赋__、_比__、_兴__三种艺术手法。 2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 3、宋词可分为豪放_和_婉约_两派，代表人物分别是苏轼、辛弃疾和_柳永_、_晏殊_等。
4、谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼_？（张若虚《春江花月夜》） 二、选择题（10分）
1、《诗经》中保存民歌最多的是（Ａ ） A、国风 B、大雅 C、颂 D、小雅
2、《搜神记》的作者是两晋时期的（Ｂ ） A、刘义庆 B、干宝 C、张华 D、刘劭
3、《张中丞传后叙》在写作上的最大特色是（Ｂ ）
A、抒情和议论并重 B、议论和叙事并重 C、叙事和抒情并重 D、叙事和描写并重
4、达到中国古代叙事文学的颠峰的作品是（ Ｃ）
A、《西厢记》 B、《窦娥冤》 C、《红楼梦》 D、《三国演义》 5、《边城》的作者是（ Ｂ ） A、巴金 B、 沈从文 C、孙犁 D、老舍 三、名词解释（6分）
1、“离骚”： 《离骚》是屈原的代表作《楚辞》中的篇名，共三百七十多句，是我国古代最长的抒情诗。也有人称之为《离骚赋》,或简称《骚》。自汉迄南北朝,《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。
2、唐宋八大家：唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩。唐宋八大家乃主持唐家古文运动的中心人物，他们提倡散文，反对骈文，给予当时和后世的文坛以深远的影响。 四、文言文翻译（15分）
1、试将下面一段文字翻译成现代汉语。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，苍皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹,而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
当他用绳子捆绑起燕王父子，用匣子盛着梁朝君臣的头颅，送进宗庙，把箭还给先王，并把成功的消息报告亡灵的时候，那强盛的意气，可谓壮观了。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，然而一个人在夜间一声呼喊，叛乱者就四下响应，只好苍皇向东逃出，还没碰见乱贼，军队却已离散了。君臣们互相呆看着，不知该向何处去，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！难道是因为取得天下艰难而失去容易吗？还是探究他的成败过程都出自人为的原因呢？ 《尚书》上说：“满足会招来损害，谦虚能得到补益。”警惕与勤劳可以振兴国家，安逸和舒适可以丧失性命，这是自然的道理啊。 2、解释文中加点字。
楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。（《论语?微子?楚狂接舆章》）
楚国的狂人接舆唱着歌从孔子车前走过，他唱道：“凤鸟啊凤鸟啊！你的德行为什么衰退了呢？过去的事情已经不能挽
政的人都危险啊。” 五、简答与默写（12分）
1、《季氏将伐颛臾》体现了孔子怎样的政治主张？
答：体现了他治国以礼，为政以德的政治主张，反对强行霸道，诉诸武力。
2、分析郭沫若《天狗》的象征含义。考试我有话对你说征文
3、默写苏轼的《定风波》（莫听穿林打叶声）。 六、论述题（9分）
1、分析张爱玲《金锁记》中曹七巧形象。 七、作文（40分）
“王国维在《人间词话》中写道：诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出，白石以降，于此二事皆未梦见。”
根据以上文字作文，题目自拟，800字以内。体裁不限。
人生的“出”与“入”
王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。”
从这段话中，我们不仅能看出这位国学大师独特的为文之道，而且能感悟到其中深蕴的人生智慧：人而为事，出能观之，方能立于不败之地。
所谓“入”，也就是我们常说的“钻进去”。做事时全身心的投入是必要的，这样才能保证我们成事的决心和做事的效率。 罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。我们不难看出罗丹对工作的投入到了何等程度，他“钻进去”工作，竟忘掉了整个世界。后来茨威格回忆说，那天他在罗丹工作室学到的比在学校学到的东西还多。这种“入”的境界和知识同样重要。纵观古今，大凡成事者无不有“入”的决心。“入”才有王羲之写完的18缸墨水，“入”才有玄奘取经跋涉几万里的行程，“入”才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。有了“入”，一切才有成功的可能。
当然，这里所说的“入”并不代表一味蛮干，而是要与“出”相协调的。 我们做事是由主观意识起着主导作用，而人的想法谁也不能保证不出一丝纰漏。荀子曰“智者干虑，必有一失”，当我们出现失误时，如果不能及时纠正，就可能误入歧途，等我们醒悟过来时，也只能哀叹“一失足成千古恨”了。所以，在做事为人时，跳出主观的圈子，从旁观者的角度审视自己是很重要的，这样才能使我们少犯错误。
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如果能在工作过程中经常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不是?常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的认识。
有人说，我们不能决定生命的长度，却能增加它的深度；我们不能改变生命的数量，却能提高它的质量。我们要把握好“入”和“出”，用“入”来增加人生的深度，用“出”来提高生命的质量，出入之间，创造成功的人生。
1 、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经 ·小雅·采薇 》）
2 、知我者， 谓我心忧 ；不知我者， 谓我何求。（《诗经 ·王风·黍离 》）
3 、袅袅兮秋风 ，洞庭波兮木叶下。（《九歌 · 湘夫人》） 4 、“初唐四杰”是卢照邻_ 、 王勃 、杨炯、 _骆宾王_ 。 二、选择题（10分）
1 、下列著作中，其文汪洋恣肆，仪态万方；想象丰富，构思奇特；幽默机智，妙趣横生；辞藻瑰丽，富有诗意的是（Ｂ ） A 、《论语》 B 、《庄子》 C 、《孟子》 D 、《老子》 2 、我国第一部纪传体通史是（Ｃ ）
A 、《汉书》 B 、《左传》 C 、《史记》 D 、《资治通鉴》 3 、主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的是（ Ａ） A 、白居易 B 、李白 C 、杜甫 D 、欧阳修 4 、 （Ｄ ）的问世，预示着世情小说高潮的到来。
A 、《三国演义》 B 、《红楼梦》 C 、《儒林外史》 D 《金瓶梅》 5 、鲁迅追忆旧事的散文集是（Ａ ）
A 、《朝花夕拾》 B 、《野草》 C 、《华盖集》 D 、《三闲集》 三、名词解释（6分）
1 、豪放词：宋词风格之一，特点是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。代表词人有苏轼、黄庭坚、辛弃疾等。
2 、新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主要成员有闻一多、徐志摩等。他们提倡新格律诗，又被称为"新格律诗派"。新月派纠正了早期新诗创作过于散文化弱点，也使新诗进入了自觉创造的时期。
四、文言文翻译（15分）
1 、试将下面一段文字翻译成现代汉语。
苏子曰：“客亦知夫水与月乎 ? 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎 ! 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
苏子说：“你也知道那水和月的道理吗？水像这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆时缺，但它始终没有消损和增长。如果从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不会停止；从那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢？再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是我应有的东西，即使是一丝一毫也不拿取。只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受的。” 2 、解释文中加点字。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。 （《孟子·告子下·生于忧患死于安乐章》）
因此，上天将要把巨大的任务交给这个人的时候，必定先使他的心志受到磨难，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿，使他受
酣，性情更加坚韧，增加他原来所做不的事情。一个人经常犯错误，这样以后才能改正，心情受到困扰，思绪受到梗塞，然后才能有所作为。
五、简答与默写（12分）
1 、分析《富贵不能淫》文中的“大丈夫”形象。
第一、区别于毫无节操、见风使舵的纵横家人物；第二、有高尚理想并矢志不渝为之奋斗的人；第三、身处富贵之境而不丧失志向，身处贫困之地而不改变人格，面对强暴威胁而不丢掉气节的人。 2 、简析《茶馆》的戏剧冲突特点。
《茶馆》采取的是“多人多事”的戏剧结构，每一幕都是横向的展示不同时代的生活风貌。每一幕的众多零碎事件都蕴涵着各自的冲突。这众多的冲突合在一起，使每一幕高潮迭起。而这些冲突又并非各自独立，这些看似零碎的冲突共同构成了一个大的历史冲突——人物与社会的冲突：恶人当道，民生凋敝。
3 、默写晏殊的《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露）。
晏殊《蝶恋花》赏析
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦， 斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望见天涯路。欲寄彩笺兼尺素， 山长水阔知何处？ 六、论述题9分）
1 、分析《春江花月夜》中对宇宙人生的探索。 （书本Ｐ58） 七、作文（40分）
以《创造条件等机会》为题，写一篇 600-1000 字的文章。不得写成诗歌，其他文体不限。
机遇，不是一种坐享其成的等待，也是不是不劳而获的收获，
它需要你去把握，需要你去创造。
在某大公司，职员有一个升迁的机会。一位李小姐是公司老板器重的人，也是最有可能升迁的人。可是她却不争取，只是一味地等待，甚至骄傲地认为“升迁”会与她“握手言欢”的。可她万万没想到，在她之后进入公司的一直不怎么被公司板器重的王先生却赢得了这次升迁的机会。王先生有着一流的口才和技术，只是没有人重视他，这次升迁他很好地为自己创造了一个奇迹，抓住了机遇，从而获得了升迁的机会。 《守株待兔》里的主人公因为一只兔子误撞木桩而死，从而推出第二、第三、第N只兔子还会撞木桩的结论。于是，一味在树桩旁等待一个又一个的“奇迹”的再现。其实，有更多的选择在等待他，他却没用利用，比如他可以背一支猎枪做一位猎人，打到的兔子绝不会只是一只；比如他可以种庄稼养活自己""总之，他不会因为一味等待而死去。
这些告诉我们一个简单的事实：机遇不是你等待就会来的，它需要自己创造，自己争取，自己把握。只有这样，当机遇来临时牢牢抓住、决不放弃，就会获得成功。因为，人的命运是掌握在自己手中的。
是的，机遇不会留给只会一味“等待”的人，机遇靠人自身创造条件而获得；机遇，不会是“免费的午餐”，更不会是天上根本不可能掉下来的“馅饼”，它是为有准备的人而存在的。我们今天付出的一切，都是为了在机遇来临时能看到、能抓住，然后搭上机遇的“航船”驶向理想的彼岸。
【篇七】考试我有话对你说征文
常考案例无答案
教师资格证案例分析题常考知识点
（一）教师职业道德
1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了。修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。”
试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。
（二）人的身心发展影响因素及规律
1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。 高尔顿这一观点是否正确?为什么?
2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。
请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?
3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。 请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。
（三）学习动机的激发与归因问题
1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。” 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。
2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响? (2)如不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?
（四）心理健康问题
1．小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。 他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。 (1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么? (2)该如何改善?
2．我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。 3．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。
问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。
（五）学习理论及学习策略
1.小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。 你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。考试我有话对你说征文
（六）德育原则及方法问题 1．桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
2．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。
全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。
(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。 3．在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20％的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。
调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高
达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19．5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34．7％。
针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已 经刻不容缓。
结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。
4．张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。 问：(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。 (2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。
(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。
（七）班级违规事件的处理
1．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。 以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：
作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。
谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。 弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。 剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。 接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。
结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
（八）现代教育理念和评价方式
1．师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?
学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗?
学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去""有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习""还有的小组进行跑跳障碍的接力等。 在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。
问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。
2．教学一：
徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”、“摸”、“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。然后学生们又在教师的带领下做实验。实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。 教学二：
刘老师进行《土壤》的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。
第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：
(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同? (2)土壤中可以发现些什么?
(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。 随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么会有瓶子呀?”“牛奶包装袋!”。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。 活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。
问题：对以上《土壤》的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。
3．两位教师上《圆的认识》一课。
教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B在教学这一知识点时是这样设计的： 师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗? 生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。 生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。 生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d／2。
师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢? 生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。 师：那我们一起用这一方法检测一下。 师：还有其他方法吗?
4．学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练
习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。 问题：试评述以上教学片段。
5．李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。 针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
6. “差生”的成绩
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚， 难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?
2．参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。
上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。
7．下面是一位教师的教育案例：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。
【篇八】考试我有话对你说征文
2015年《小学教育教学知识与能力》命题卷一
2015年《小学教育教学知识与能力》命题卷一
一、单项选择题
1.研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的( )。
A.阶段性 B.差异性 C.不平衡性 D.顺序性
【答案】C。专家解析：关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。
2.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A.中性刺激 B.无条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应
【答案】D。专家解析：无条件反射引发的反应是无条件反应。
3.根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。
A.内向与外向 B.顺从与独立 C.理智、情感与意志 D.A型与B型
【答案】A。专家解析：根据心理活动的倾向性，可以把人的性格分为内向型与外向型。
4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了
( )。
A.认知策略 B.元认知策略 C.管理策略 D.复述策略 【答案】B。
5.学生中常见的焦虑反应是( )。
A.交往焦虑 B.上学焦虑 C.考试焦虑 D.课堂焦虑
【答案】C。专家解析：学生中常见的焦虑反应为考试焦虑。
6.20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是( )。
A.夸美纽斯和《大教学论》 B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.洛克和《教育漫话》 D.杜威和《民本主义与教育》 【答案】D。
7.马克思主义观点认为，教育起源于( )。
A.心理模仿 B.生物本能 C.人的理性 D.生产劳动
【答案】D。专家解析：关于教育的起源有以下几种说法，分别是神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。马克思主义的观点就在于认为教育起源于生产劳动。其他学说都忽视了人的主观能动性这一重要特点。
8.，班主任教师的经常性工作之一是设计并开展( )。
A.小组活动 B.少先队活动 c.班级教育活动 D.课外活动
【答案】C。专家解析：进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。
9.学校课外活动的主体部分是( )。
A.科技活动 B.学科活动 C.文学艺术活动 D.社会活动
【答案】B。专家解析：学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。
10.我国最早采用班级授课制是在( )年。
A.1862年 B.1898年 C.1902年 D.1922年
【答案】A。专家解析：1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。
11.中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是( )。
A.正蒙书院内附设的小班 B.上海泸南三等学堂
C.南洋公学外院 D.俞复等设立的三等学堂 【答案】C。
12.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.德莫克里特
【答案】B。专家解析：雄辩是苏格拉底的教学风格。
13.《中华人民共和国教育法》于( )年通过。A.1985年 B.1993年 C.1995年 D.1999年
【答案】C。专家解析：1995年第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》。
14.学校中开展各类活动的最基本的基层组织是( )。
A.小组 B.班级 C.年级 D.教研室
【答案】B。专家解析：班级是学校的基本单位，是学校开展各项教育活动的基层组织。
15.我国于1986年第一次将( )正式列入课程总计划。
A.体育活动 B.群众活动 C.文娱活动 D.课外活动
【答案】D。专家解析：我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。
二、简答题
1.简述建构主义学习观。
【答案要点】建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。学习是个体建构自己的知识的过程，这意味着学习是主动的，学生不是被动的刺激接受者，他要对外部信息做主动的选择和加工，而且知识或意义也不是简单由外部信息决定的，外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以学习并不是简单的信息积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组。
2.教育科学研究有哪些特点?
【答案要点】教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外，还具有一些特殊性，主要表现在以下几个方面：
(1)研究范围的广泛性。 (2)研究主体的多元性。 (3)研究方法的多样性。
(4)研究方式的人文性。 (5)研究论证的复杂性。 (6)研究成果的可验证性和可传播性。
3.简述教学评价的功能。
【答案要点】(1)教学评价的导向与激励功能。 (2)教学评价的鉴定功能。
(3)教学评价的改进提高功能。 (4)教学评价的管理功能。 (5)教学评价的研究功能。
4.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面?
【答案要点】(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。
(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
(4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。
(5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。
(6)协调各种教育影响。
(7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。
(8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。
5.简述综合实践活动的性质与特点。
【答案要点】综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：
(1)整体性。世界具有整体性，文化作为世界的一部分也具有整体性，人的个性同样具有整体性。综合实践活动主题的选择范围应包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。
(2)实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。
(4)生成性。综合实践活动的本质特性是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标进行机械操作。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。而对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。
(5)自主性。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
三、材料分析题
1.仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。
以下是小学班主任处理违规事件的一些实例：
作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。
谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。
弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。
剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。
接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。
结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。
【答案要点】班级违规事件的处理即运用惩罚法进行处理，运用惩罚法的原则有：
(1)要有法可依。 (2)态度要正确。 (3)要有时效性。 (4)要加强沟通。
(5)要取得家长支持。 (6)要形成群体氛围。 结合材料，言之有理即可。
2.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。 比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。
问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益?
【答案要点】针对新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中重视思维能力、学习能力的培养，特别重视、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验
及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。