【 – 高中作文】
【第一篇】涪陵高考成绩
涪陵实验中学 一个教育的神话
2010
年星期二
8月24日
广告
ECONOMIC TIMES
涪陵实验中学
涪陵实验中学2010年高考再创佳绩：2人考入清华大学，1人考入北京大学，5人考取空军和民航飞行员。重点大学上线709人，600分以上高分172人，本科上线1823人，升学率96%。以上指标，均居全市重点中学最前列！
张玉雪梁建周行轩张浩然游膦松杨方儒王华麟冉长金
北京大学清华大学清华大学
核物理工程航空航天工程
机械工程及自动化
一个教育的神话
喜
报
空军航空大学航空飞行与指挥（飞行员）空军航空大学航空飞行与指挥（飞行员）中国民用航空飞行学院飞行技术（飞行员）中国民用航空飞行学院飞行技术（飞行员）中国民用航空飞行学院飞行技术（飞行员）
张玉雪
梁
建
周行轩
引言 纵深
不断创新的教育奇迹
一则喜报，呈现在我们眼前
的，是涪陵实验中学优异的教学成绩！这是偶然吗？让我们把时间连续拨回六年：
2004年，高考上线达97.1%，600分以上高分51人，重点本科上线269人；
2005年，高考上线达91.27%，600分以上高分67人，重点本科上线327人；
2006年，高考上线达95.2%，600分以上高分83人，重点本科上线408人；
2007年，高考上线达95.5%，600分以上高分66人，重点本科上线564人；
2008年，高考上线达95.5%，600分以上高分150人，重点本科上线514人；
2009年，高考上线达96.3%，600分以上高分243人，重点本科上线651人；
连续7年，学校各项指标均稳居涪陵区第一，全市重点中学最前列；连续7年，涪陵区高考文理科12个区状元，有10个出自实验中学，有13人考入清华、北大这两所国内最高学府。
高考成绩虽不是衡量一个学校教学质量的唯一指标，却是最重要的指标，而不断刷新的数字，带给我们心灵的震撼，如此有力，也让我们看到一个教育的神话，而缔造这一神话的，却是一所年轻而朝气蓬勃的学校———涪陵实验中学！
她虽然才十九岁，但，也是花开如此绚烂！
砥砺奋进止于至善
刘群补校长说，“实验人”从来没有只为追求荣誉而奋斗，“实验人”也始终没有停止披荆斩棘的步伐，为了追求实验中学的长远发展、追求高品位的办学质量，今天，全体实验人又开始了新的征程。
更高目标初现轮廓
凡事预则立，实验中学能够快速超前发展，是因为有一个思想超前、善于创新的领导班子和教师群体。学校现已初步拟定出了学校下一轮发展办学目标：再用10年时间，即在2020年前后，把实验中学建成环境美化、特色化、人文化，设施设备现代化、高水平数字化，办学理念先进，文化氛围浓厚，文明程度高，创新意识突出、绩效显著，与世界教育发展接轨，在全国有一定影响力和示范性的品牌学校。这一目标具有高标准、超前性的特点，我们有理由相信，有实验中学现在的高平台，再加上“实验人”10年的拼搏和涪陵人民的大力支持，涪陵人民的子女到时一定能够享受到这种品牌学校的更高质量的教育。
国际办学
鸟瞰美丽的校园全景
拓宽视野
解读
教育神话是怎样缔造的
刘群朴，实验中学校长，人如其名———简朴、实在。他说，学校近年来确实取得了一些成绩，彰显了学校的实力；但如果要把它说成是神话，那缔造这一神话的是全体“实验人”，以及全体涪陵人民。
话虽如此，但在浩瀚星空中，实验中学这颗耀眼的恒星，仍然让我们看到了她划出的美丽痕迹———
育第一品牌学校的地位牢固地
树立起来。
2004年，学校新一届领导班子就任后，重新界定了办学目标：用6年时间，即在2010年之前，完成环境优美、风格独具、功能完善、设施设备先进的数字化校园建设，建成办学理念先进、特色鲜明、绩效显著、示范性突出，与市内外名校建立广泛联系的巴渝名校。
经过六年的奋斗，这一办学目标已基本实现，提前两年实现了区委区府给学校制定的跨入重庆市前7位的目标。目前，学校领导班子率领“实验人”作最后的冲刺，以今年争取重庆市示范高中挂牌为这一轮发展画上圆满的句号。而学校发展长远目标，则是建设成为以“高、严、新、实”为特色的全国示范学校。
强体、审美、健心，学有所长，从而达到学生身心全面健康和谐发展，教育质量全面提高。
等奖）；有系统挖掘、整理，反映涪陵本土文化（包括枳巴文化、易理文化、白鹤梁题刻文化、榨菜文化）的古今文学作品选集《涪州文学作品选读》（获得全国校本教材评比一等奖），烘托出浓厚的校园文化氛围和学术氛围。
从2008年3月开坛的“实中讲坛”，邀请了广州英豪教育研究所所长陈中联教授给家长举办了三场题为《把成功传递给下一代》的报告；浙江大学的著名青年物理学家郑波到校给高一、高二学生开讲座；重庆歌剧院院长、著名二胡演奏家，曾到过10多个国家巡回演出的刘光宇教授，给高一全体学生开办讲座式音乐会；天津南开大学文学院徐江教授，给全校语文教师作
了一次讲座，给高三学生作了一次题为《立论七思》的写作培训；长江师院杨爱平教授给学生作了一场题为《话说白鹤梁文化》的讲座。这些讲座在学生和家长中乃至社会上，都引起了强烈的反响和好评。
2008-2010年，群贤毕至，名人、学者、专家云集，全校沉浸在浓浓的学术讲座氛围之中。
学校广泛发动学生，由德育处和团委牵头，组建学生社团，开展各种活动，目前，实验中学有文学社、棋艺社、书画社、民乐社、田径社、足球社、篮球社、跆拳道社等10多个学生社团，每到课外活动时，这些社团有组织地开展活动，充分发展学生的特长，为学生未来发展奠定坚实的基础。
实验中学走到今天，学校领导深刻认识到，要实现办中华名校的梦想，必须有开阔的事业，实现国际化办学。
近年来，实验中学和美国新泽西州蒙特莱尔高中结成了友好学校，两校达成协议，开展教师互访、师生笔会、学生夏令营等活动。在今年暑假期间，两校举办首届夏令营活动，20多名学生将参加这一中西联璧的盛会。
此外，今年，学校和新东方科技教育集团合作，成立了实验中学国际部，进一步拓展学校国际化办学的视野。
精英团队发展基石
创新管理成效明显
志存高远
导。
自有不凡
目标，是一切办学行为的指实验中学在1991年建校之初的办学目标定位就出手不凡：“四个一流”，即“一流的教学设施、一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教育质量”。因为有了这个办学目标，5年后就创省重点中学成功，6年后成为重庆直辖后首批38所重点中学之一；2001年即建校10周年时，四个一流”的目标已超标实现，“
一所充满勃蓬生机、发展势头锐不可挡的崭新的市重点中学呈现在巴渝人民面前，涪陵高中教涪陵高考成绩
实验中学的管理理念是：科学化、人性化、体系化。这一理念强调细节管理，重在落实，同时执行的过程又具创造性、动态性。
实验中学管理体系完备、清晰：从干部管理、教师管理、职工管理到学生管理，从教学管理、教研管理到教学业绩、学生成绩管理，从课堂管理、学生寝室管理到学生课外活动管理乃至于学生集会管理、学生作业管理，无不责任明确，内容具体。
文化积淀学习圣殿
实验中学之所以在短期内取得了令世人瞩目的办学成就，在重庆市声誉鹊起，在渝东南领先，是因为该校一向重视师资队伍建设，严把教师入口关，与时俱进，不断充电，不惜花巨资提升教师专业化水平，以打造师德高尚，素养全面，业务过硬，珍爱学生，有高度责任心、事业感和团结协作精神的教师队伍；着力培养青年教师快速成长，造就大批名师队伍。
学校将以即将实行新课程标准为契机，对全校干部队伍、师资队伍分层分批培训，采取邀请专家指导、派往市内外名校观摩学习、奖励学历提升、专业考核等措施，使全校干部和教师队伍的管理和教育教学水平有一个质的飞跃，打造精英化教师队伍。有这样一批教师队伍，学生成绩优秀，学校发展进入快车道就顺理成章了。
以人为本全面发展
现代化的教学大楼
办学理念，指引学校的教学行为。今天的实验中学，确立了“以人为本，全面发展”的办学理念。
刘校长向我们指出，以人为本，全面发展，就是教师以学校为本，促进学生全面发展；学校以教师为本，促进学校持续发展，然后以学校为本，促进涪陵教育的快速发展。
在这一理念指引下，学校通过培养学生的主体精神，主体能力，让学生学会做人、生活、学习、
一所学校要成就名牌，需要学校文化氛围和学术氛围的积淀与经营。实验中学虽然创办的历史短暂，但“实验人”却有文化、学术意识，并不断的积累它、强化它，因为它是高品位学校，名牌学校不可或缺的要素。
在实验中学，有反映一月大事的《实中通讯》，有全面反应教
升华报》；有育教学动态的校报《
已取得区级发行资格，并在全区教师中征稿的教研刊物《教育实践》；有已创刊多年以学生作品为主，每期都征有涪陵区知名诗人、作家、书画家创作稿件的文学刊物《鹤声》（获得全国校刊评比一涪陵高考成绩
精细管理更远更强
学生参加经典诵读展现风貌
特写
学生的优异成绩来源于教师的高水平教学，教师
的高水平来源于学校的锻造，学校的兴校、治校离不开领导班子的决策和领导干部的管理。
实验中学领导班子团结和谐，不断创新，开拓进取。在管理、经营学校中形成了完整的制度体系、教育教学评估体系、民主化管理体系、校园文化建设体系、德育工作体系等，尤其是班级管理，实验中学班主任工作和学生宿舍管理工作有独特的管理特色：以德育科研构建班主任德育工作内核，每年开展一次班主任德育经验交流专题研讨会，集集出版班主任经验文章及德育论文。班级管理实行以班主任为核心，分管行政、德育处、年级组、班主任、科任教师和生活教师五级管理。用新课改理念指导班级管理：培养学生自主学习、继续学习和适应社会的能力，培养学生的自主意识和自我管理能力，创建和谐的班集体；记录学生成长和发展轨迹，班主任建立学生成长档案，对学生的思想、行为、学业等详细记录，并进行及时的教育。所以，实验中学的班主任不仅是有爱心、责任心，而且成功实现了由经验型向研究型、管理型和建设型转变。
缔造教育神话的“实验人”
教师，是一个学校发展的最
基本因素。涪陵实验中学教育教学取得的优异成绩，深刻的折射出这一真谛。在这里，我们看到的是一群团结奉献、自强不息、把整个身心都献给人民教育事业的“实验人”，是他们用自己的青春和热血，书写了实验中学一次又一次的教育辉煌。
神，大家认准“办涪州大地高中教育第一品牌”这一高标准办学目标，并都为着这一目标奋斗着。对实验中学的教师来说，他们的家就在学校，在办公室，在教室；他们以全部的精力和热情投身于教育教学。陈兴贤老师，因高血压坚持工作，脑溢血突发倒在讲台上；德育处主任，为管理学生、维护校园周边文化环境的纯洁，遭到社会人员的殴打而住院；张菊老师，为守候学生，家属一天三次将小
孩送到教室门口喂奶；余大毅、易恕萍等老师积劳成疾，英年早逝。绝大多数教师早晨六点多钟出门，晚上11点钟左右才回家，象这样长年累月战斗在教学、管理第一线的领导、教师、职工极为普遍，“实验人”就是这样在并肩战斗中形成了合力，积聚了力量，产生了效益，酝酿成了一种文化，一种精神。
合力。
实验中学强调的是团队精神。决策中的民主，教学中的“六统一”，教研中的群策群力，从理念到措施再到行动，都始终坚持发挥整体优势，促进团队合作，形成团结协作的传统。
为使青年老师快速成长，学校推行了“拜师制”，坚持10多年不变；为使一个年级同一学科的教学整体提高，建立了年级教研组，通过年级教研组严格执行教学“六统一”；为使全年级各班都能达到最佳水平，淡化升学指标，不以下达的升学指标作为奖惩法码；在全校
“一切为高三”的教职工中树立
思想，只有年年的高考都成功了，学校方能年年成功，学校年年进步发展，才有每个人的荣耀，才有每个人的效益。这种全校协作，团结战斗的风尚已根植在每个人心中，它形成了学校的优良传统，形成了实验中学耐以持速发展的精神内核，和鲜明的人文文化。
链接
开拓拼搏涪陵高考成绩
谱写辉煌
六年春华秋实
自强不息甘于奉献
刘校长告诉我们，实验中学的老师，有着一种特别的精气
团结协作形成合力
团结就是力量，协作形成
丰富的校园生活美丽的林荫大道
在实验中学，我们总能感受到一种开拓、拼搏的力量，正是有着这种力量，才谱写了实验中学今天的辉煌。实验中学从小到大，由弱到强，就是一批又一批“实验人”不懈开拓、拼搏换来的。开拓、拼搏已成为实验中学又一宝贵的精神财富，它将继续支撑实验中学的精神大厦，为实验中学的发展作后盾。
内强素质，厚积薄发。
学校要求教师在学习中反思教学，更新观念，改进教法，鼓励教学教研中的创新。班级管理中，针对近年来我校生源结构的变化以及社会文化环境、网络对学生的影响，学校成立了班主任培训班，坚持开展培训活动，分析研讨新形势下班主任如何开展切实有效的思想教育，如何实施全新的班级管理。教学创新成为教师的新追求，落实素质教育不是一句口号，在实实在在的每堂课的教学中，用新课程标准转变观
念。
近六年中，实验中学取得的荣誉称号有：重庆市文明单位、重庆市绿色学校、重庆市电化教育示范学校、重庆市依法治校示范校、重庆市中学示范食堂、重庆市先进基层党组织、重庆市校务公开先进单位、重庆市“五四”红旗团委、重庆市最佳绿化单位、涪陵区高考质量第一名（连续六年）、涪陵区目标考核一等奖（连续六年）、全国校刊评比一等奖，（《鹤声》）、全国校本教材评比一等奖，（《涪州文学作品选读》）等80余项；先后承
“十五”、“十一五”科研课题17担了国家级、市级、区级
项，现大多已成功结题；教职工获得的国家级、市级荣誉及奖励有300多项；学生参加的各种竞赛（奥赛、体育比赛、航模竞赛、科技制作比赛、书画比赛、文艺表演赛、演讲朗诵竞赛等）获得的国家级、市区级荣誉及奖励有2000多
项。
学校“步步高”石阶
【第二篇】涪陵高考成绩
白鹤梁 白鹤梁是一段长约1600米、平均宽约15米的石梁,位于重庆市涪
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
【第三篇】涪陵高考成绩
白鹤梁是一段长约1600米、平均宽约15米的石梁,位于重庆市涪陵区北
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
【第四篇】涪陵高考成绩
白鹤梁是一段长约1600米、平均宽约15米的石梁,位于重庆市涪陵区北涪陵高考成绩
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
【第五篇】涪陵高考成绩
白鹤梁是一段长约1600米、平均宽约15米的石梁,位于重庆市涪陵区北
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
【第六篇】涪陵高考成绩
白鹤梁是一段长约1 600米、平均宽约15米的石梁,位于重庆市涪陵区
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。