【 – 高中作文】
第一篇 高二语文教师工作总结
《2016高二语文教学工作总结》
2016高二语文教学工作总结
高二语文教学工作总结（一）
这一学期我担任高二（五、七）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学
的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
（一）对课标的困惑
我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；
我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程
标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。
（二）对课堂的困惑
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。
（三）对教材的困惑
1、对必修内容的困惑。
高二语文必修五和选修1 集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。
2、对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。
高二语文教学工作总结（二）
时间过得真快，转眼之间，我已经顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作总结如下：
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我先后学习了：《一个语文老师的心里路程》和《教育，就是诗意的栖居》两本教育专着，让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年，我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“立足老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合班级的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。对于我负责的语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。
为保证课改教研的质量和水平，本人充分利用网络，进行教学教研工作中。以科学研究
的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究，特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究，对“评价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失，勤写教学反思，注意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计通过与其他老师及网友们的教学交流，特别是在专家在线指导下，质疑解惑，迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、 不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。
以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在未来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。
高二语文教学工作总结（三）
学年度即将结束，回顾本学年的教学历程，参照教学过程中的得与失，结合学生实际，现对本学期的教学工作作如下小结。
第二篇 高二语文教师工作总结
《高二上学期语文教学工作总结总结》
高二上学期语文教学工作总结
代市中学：陈平
本学期，我有幸担任高2013级文科和理科4、15班语文课的教学工作。一学期来，我以学校和年级的教学安排为纲，以语文高考考点为线，以提高教育教学成绩为目标，以培养学生学习语文的思维习惯为中心，认真履行岗位职责，努力地调动学生学习语文的热情，较好地完成了本学期的教学任务。现将一学期来的工作总结如下：
一、不断学习，努力工作
一方面，虚心向有经验的教师讨教，不断研究教材教法，提高自己的业务水平；另一方面，积极订阅各类教育教学杂志报刊，学习先进的教学理念，钻研各种教学方法，提升了自己的理论水平和实践能力。
在工作中，本人能够严格要求自己，时时刻刻以优秀教师为榜样，遵守学校年级的各项教学纪律要求，模范遵守学校的各项规章制度。关心爱护学生，扎实教学，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
二、充分备课，提高效率
上每一节课之前，我都要精心准备。因为今年所教的两个班学生都很好，因此要制定适当的教学目标，选择恰当的教学方法，提高课堂效率。备课时，认真查阅资料，弄懂每一个知识点，以保证知识的准确性。同时做到备大纲，备教材，备教法，备学生，依据学生实际和教学实际，写出教案，做到心中有数。紧抓教学大纲，把自己平时的教学与考试紧紧相连。钻研高考真题题，做大量的习题，做到重难点一一突破，胸有成竹。能够照顾到大多数学生，争取让每一个学生听懂。
充分调动学生积极性，既注意全体学生，又尽量做到因材施教，向课堂四十五分钟要效率，课堂上，专心讲解，利用好每一分钟，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。做到以学生学为主，以老师讲为辅，体现学生的主体地位。 讲清，讲透，讲精，使学生在课堂上完成教学任务，消化所讲知识。
三、强化基础，抓好落实
抓好早读和辅导。每次早读和辅导都做到合理安排，给学生指定相应的背诵积累的内容和练习内容。狠抓基础知识的积累，主攻成语、语病、文言文基础等零碎的知识点。课后布置适量的作业，督促学生认真完成，及时全批全改，有问题及时反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题及时解答。认真辅导学生，并针对每个人给以具体指点。
有的学生总以为学语文，只要上课听听就行了，根本不必像理科那样做习题，这种想法大错而特错了。因为，考试毕竟还是以试题的方式来检验我们，而各个知识点只有融在题目中，才更有检验的意义。如果平时不加强训练，没有积累，到考试时必定会吃亏。所以，在教学的过程中我不断地强化学生对基础知识的认识，让学生认识到基础知识积累的的重要性。
四、真诚关怀，促进成绩
加大情感投入,让学生真切感受到我无微不至的关怀。一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐心讲解，和颜悦色，力争吸引住每一个学生，结合语文的特点，讲究讲课的艺术，做到声情并茂，让学生爱听、想听、愿意听，提高课堂效率，让学生喜欢上自己的课。课下关心学生，虽然不是班主任，但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关心他们的学习，关心他们的生活，协助班主任教育好每一个学生，使他们健康成长。
树立为学生服务的思想，和学生友好相处，平等的对待每一个学生，不歧视学生。对于学生在学习中出现的各种问题，耐心批评教育，帮助学生及时改正错误。利用课余时间找学生谈心，了解学生思想动态，体会他们的内心世
界。让学生在我的关心与教育下喜欢语文，积极学语文，努力提高语文成绩。
五、加强研讨，努力提高
在教学过程中，利用集体教研和备课的机会，和语文组的教师们积极探讨各种教学问题，聆听老师们的教学方法和心得体会，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，发挥学生的主体作用，尝试引导学生对知识点进行自主整理，对一些问题进行讨论，在和学生的讨论和交流中，师生得到了共同的提高。
六、正视自我，明确方向
在即将过去的一学期里，我全心全意的努力工作，不断的进步，也存在着一些问题。下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，尝试先进的教学方法，调动学生学习积极性，努力提高课堂教学效率；
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强写作训练，使学生形成基本的写作思路。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
2015年1月10日
第三篇 高二语文教师工作总结
《高二下语文教学工作总结》
2009—2010学年上学期高二语文教学工作总结 本学期我继续担任高二1、2两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行
小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1、精心备课，让学生学有所得 认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别
人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生
注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到
分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，
精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。
2、夯实基础，提升能力 我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生
的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对
成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学
生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维高二语文教师工作总结
品质训练，积累语言和作文素材。高二语文教师工作总结
2、落实“自主、合作、探究”的学习方式 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能
力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，
问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。
课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。 学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式
来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还建立了《语文
学习积累本》，做好语文的学习积累。
4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩 现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。 教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差
课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
二、存在的问题：
1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的
合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。
2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练
习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际
情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实
际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。
3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩
戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生
在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。
三、下期工作的思路和改进方向：
1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。
2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高
效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。
3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的
相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，
一方面树立起学习的信心。
4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动
脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。
5、针对二班和一班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，
确保平均分和及格率。篇二：高二下学期语文教学工作总结 高二下学期语文教学工作总结（人教版） 本学期，我承担的是高二（9、10）两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材《中国
古代诗歌和散文欣赏》和《现代诗歌和散文欣赏》，这是一个全新的教学领域，对于我们每一
位老师来说都是一个挑战。现在已经完成了教学任务，我把主要工作总结如下：
一、教材处理和教法
选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常识，但我们一直处理不好。只
有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发现这
样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散
文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，现在想想，教
材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，人教选修每一
个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习
一定要有。另外，一定要抓住这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。
二、阅读教学的突破
本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学
习，余映潮的《阅读教学艺术50讲》，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困
扰我多年的关于阅读教学的若干问题，使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平
时的工作中，探索形成了一些我自己的东西，我觉得我与理想中的课堂更进了一步。在教学
设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，让语文课堂积累丰富。
以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细
腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱，许多
学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进行这
主面的探索的。
三、作文教学的突破
本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学，但在局部我们做了一引起有
益的探索，我们训练的主要是议论文，重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论
点并列式，进行了两次作文训练；讲了对照式结构，进行了一次作文训练；讲了递进式结构，
进行了两次作文训练。办进行了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，
这是一大遗憾，一是时间紧，二是批改量大。但现在想来，这一切都不能构成作文不点评的
主要原因，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，
高标准要求。作文的突破之处在于，我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动，把高一
高二的作文试写了一遍。通过不断探索新的作文教学思路，努力创新教学设计，探索完成了高二语文教师工作总结
高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和教师教提供了新的思路和样本。由此形成了
两部书稿，将近二十五万字的文字材料，下学期可能做为校本教材出版，这是近些年我不断
探索的结晶。
四、关于考试和学生的成绩 语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不一定取
得你高二语文教师工作总结
所要的成绩，这是一个事实。但作为高中的语文教学，如果你不追求成绩，各方面都说
不过去。我认为课要讲得扎实，另外学生练得也要扎实，这样有助于成绩的提高。还有就是
应关注梯队内的学生，这是成绩提高的有效手段。篇三：2012-2013学年高二下语文教学工
作总结
2012-2013学年高二下语文教学工作总结 高二年 黄惠玲
本学期我继续担任高二年（3）班的语文课教学工作。这学期的的教学任务是选修《古代
古代诗歌散文欣赏》散文部分、《先秦诸子散文》及部分语言文字运用等三部分内容。学期初
就学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断
调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促
进今后的教学工作更上一个台阶。
一、不断学习，注意自己的师德修养 积极参加教研组组织的各种学习和活动，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的
教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合
乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘
以德育人，时刻注意树立良好的教师形象。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循
善诱。不只对学生如此，平时与本组同事合作愉快，人际关系较好。
二、遵守备课组工作计划,有条不紊地进行教学。 本学期教学内容主要有：选修《古代古代诗歌散文欣赏》散文部分、《先秦诸子散文》及
部分语言文字运用等三部分内容。引导学生归纳文言文常用字词、句式的知识，构建知识结
构框架，学会阅读浅易的文言文；引领学生进行系统全面而有所侧重的学习,重在指导学生明
确学习任务,学会学习。与此同时，我还进行了高考作文序列训练，包括命题作文作文的审题、
立意、作文的语言结构等内容。除此之外，还指导学生完成《家》、《子夜》、《欧也妮葛朗台》
的阅读，指导学生积累作文素材。
三． 因材施教，对症下药。 我所教的班级，学生的基础认知水平参差不齐。针对这种情况，我在备课的过程中，做
到了“四备一写”，特别是备学生这一环节格外用心，从学生的实际出发，根据学生的学习兴
奋点设计教学内容。不但要把课讲好，还要时时刻刻组织课堂教学，既要让学生感兴趣听课，
学到知识，还要时时关注学生在课堂上的表现，保证学生有个良好的状态上课。另一方面结
合高考考点，引领学生探究学习，总结答题模式、方法、步骤及答题技巧。讲练结合，巩固
提高，全面培养学生的学习能力。
四、积极参加教学研讨活动，汲取他人的宝贵经验。 经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。通过听各位同事的公开课及参
与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的东西，丰富了自己的教学经
验。学校每一次布置的教学任务都积极认真的完成，比如教师论坛的体会、教育教学叙事、
教学反思、教学质量分析以及岗位练兵手册等。
五、充分利用多媒体，丰富活跃语文课堂 我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文
教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了
理想的效果。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，同时也提
高了学生的朗读技巧。
六、以阅读、积累促写作能力的提高 学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式
来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好
课外，还建立了随笔本，做好语文的学习积累。激发学生的学习情趣和写作热情。 总之，这学期的语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，本人指导的郑嘉君同
学参加龙海市语文学科知识竞赛获三等奖，林巧玲同学参加龙海市中小学生现场作文比赛获
高中组三等奖。但也存在一些不足，在今后的工作中本人将不断学习和完善。 2013.6.25篇四：高二语文教学个人工作总结2 高二语文教学个人工作总结 期末考试已经结束，高二即将结束，本学期我任高二（17）（18）班语文教师，两个班都
是政史组合班，大部分学生语文基础较好，但水平参差不齐。经过一学期的学习，大家成绩
都稳步提高。为总结经验和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：
一、日常教育教学工作
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力
的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每
一节课的质量.
3、在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐
心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习
巩固。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对
学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平
均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
二、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。
1、要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。
2、要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。
3、根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对
照原文，比较优劣，找出差距。
4、注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，
在卷面、书写、标点等方面严格要求。
三、多样化教学，让学生活起来 学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放
弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所
以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂
氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成 能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
四、学生成绩和教学效果评价 从学生考试成绩分析，教学还是达到了一定的预期效果，表现在大部分学生都能基本掌
握一般的知识和能力，除去一两个对学习毫无兴趣的同学。对学生的人文、人格素养和语言
能力也有一定程度的提高。虽然成绩比较理想，但是考试成绩优秀的不多，这与平时学生的
自主学习能力、探究能力和解题能力缺少训练，作业量达少。其次是课堂上过于强调自主思
考有关，由于教师深奥的问题和学生的实际知识水平和语言能力不相适应，大部分学生已经
习惯于被动的传授知识，提倡自主思考实际上是流于自由、散漫甚至是懒惰，产生无所适从
的感觉。
存在问题和不足
1、 最大的失误是在现代文的教学中，不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲目
使用所谓的素质教育的教学法：引导式，启发式，讨论式。而极少是详细地讲授，具体的分
析。
2、 其次是课后没有进行知识的检查和巩固，过于强调学生的主动性和积极性，没有给
他们一定的学习压力。
3、 对传授的知识和知识点的分析特别是重点难点的理解把握不是很准确，有故意拔高
的现象， 缺少对基础知识和基本能力的训练。 合理的不一定是正确的。否定之否定，这是事物发展的规律。在素质教育的口号下，课
程标准改革也应是循序渐进的。这些经验和失误，成功和不足，相信在以后的教学实践中能
得到改进和完善。 宋正斗 /7/5 2007篇五：高二语文下册教学工作总结 高二语文下册教学工作总结 2009—2010第二学期 这一学期我担任高二理（2）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，
我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了
教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种
教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了
学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，
我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句
话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒
土”,“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业
的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，
有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，
我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发
学生的学习热情。
三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相
结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四
个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特
别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。
自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。
整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共
同积累，共同 提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也
增强了。并且，通过评奖活动。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百
遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、
齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让
学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完
一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常
第四篇 高二语文教师工作总结
《《2015-2016上学年高二语文老师年终工作总结报告》》
《2015-2016上学年高二语文老师年终工作总结报告》
高二语文老师年终工作总结报告
时间飞逝，2015年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下：
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了“保持共产党员先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为班主任，自己能够参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一年中自己担任一个班级的班主任，执教3个班级的语文，一星期15节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。
回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。