【 – 高中作文】
【第一篇】湖北城市建设职业技术学院学费
高考200分可以上哪些专科？怎么选专科院校？
高考200分可以上哪些专科？怎么选专科院校？
高考200分可以上哪些专科？怎么选专科院校？还有一个月就迎来了2016年的高考，许多平时成绩在200分左右的考生就在纠结自己可以上哪些专科院校。面对众多专科学校的宣传攻势，一些成绩不甚理想的考生显得无所适从，在思考怎么选择专科院校等一系列的问题。我为大家整理了一些比较好的专科院校排名资料，以及在选择专科院校时需要注意的地方。
湖北专科院校排名
武汉工程职业技术学院
武汉民政职业学院
武汉外语外事职业学院
湖北财经高等专科学校
武汉船舶职业技术学院
湖北开放职业学院
武汉商业服务学院
武汉职业技术学院
武汉工贸职业学院
长江职业学院
武汉工业职业技术学院
湖北生态工程职业技术学院
湖北生物科技职业学院
湖北财税职业学院
湖北青年职业学院
湖北城市建设职业技术学院
武汉民政职业学院
武汉科技职业学院
武汉铁路职业技术学院
武汉航海职业技术学院
武汉电力职业技术学院
湖北水利水电职业技术学院
武汉商贸职业学院
武汉交通职业学院
武汉软件工程职业学院
湖北国土资源职业学院
武汉信息传播职业技术学院
长江工程职业技术学院
武汉语言文化职业学院
湖北交通职业技术学院
高考200分，怎么选择专科院校？武汉工程职业技术学院为大家整理了一些
关于选学校需要注意的地方。动漫制作技术是该学院的特色品牌专业。
一、 能公办不民办
现阶段，由于人们传统就业观念与现实教育体制的原因，大部分的公办高校在师资力量上比民办院校要有优势。许多民办院校很难吸引优秀的高层次的教师队伍，师资配备良莠不齐，教学质量堪忧。许多公办院校在教学过程中可以得到财政支持，学费以及政策方面比公办院校要有优势。虽然毕业后，公办学校与民办学校在法律地位上来说，是平等的，但就业中仍存在歧视民办院校毕业生的现象。
二、 公办学校看规格
国家曾经在全国范围内评选出一些比较优秀的高职专科学校。这一类高职院校办学实力强，办学特色鲜明，有很大一部分为行业院校，就业对口率高，就业层次高，考生可以重点关注。
三、首选行业类院校
选专科=选专业，选专业=选就业。行业院校由于在长期的办学过程中积累了丰富的人脉关系，而其相关专业技术性强、要求标准高，开设相关专业的院校少，所以考生选择此类院校中的王牌专业更容易就业，对口率也高。
然后是专业。专业是志愿填报的核心，影响着考生今后的人生及职业生涯的发展，有的人往往会后悔选择了错误的，不适合自己的专业。因此，考生首先要明确的自己的个人兴趣与能力，了解自己究竟想干什么、能干什么，再来选择专业。如果不是十分明确，可以向有经验的人，或者老师进行咨询。
专业的几大要点包括专业的培养目标、开设的专业课程、就业的方向、就业状况和就业前景。
1、专业培养目标：就是学习本专业是干嘛的，本专业培养的是在什么行业、什么岗位从事什么工作的高级人才，有哪些培养要求等。例如，新媒体UI设计专业，培养目标：主要培养设计软件的操作流程、树状结构、操作规范等UI交互设计，具有较高的计算机应用和广告创意、设计水平，能够熟练使用Photoshop、Illustrator、Pagemaker、InDesign等流行平面设计软件，成为集广告策划、平面设计与制作、网页设计、美工设计于一体的复合型人才。
2、开设的专业课程：就是学习哪些知识点，知道学习什么课程内容，才能知道这专业将来是干什么的。例如，新媒体UI设计专业，它的主修课程：学习Graphical User Interface资源设计，图形、图标、动画整体界面等移动媒体用户界面风格与整体架构的规划设计。重点学习并熟练掌握用户需求判定以及从需求调研中合理的进行总结归纳，学习用户交互界面的用户习惯培养；虚拟移动媒体交互环境，学习并掌握移动媒体交互方式设计。了解GUI常用工具，软件的使用；理解位图图像、矢量图形的处理技巧；掌握深入挖掘工具背后隐藏的技巧，应用软件教学规范化设计。
3、就业方向：就是本科毕业后工作去向，都是能到哪样的机构从事什么样的工作。其实这应该是我们最关心、最需要知道的。例如，新媒体UI设计专业，
毕业生可在影视、网络、广播、信息、平面媒体、动画、游戏、广告等行业从事各类数字媒体的创意设计、制作以及产品开发、图形设计、交互设计、用户测试、网站界面设计，界面设计，图标设计，logo设计，按钮设计，纹理设计；手机、平板电脑游戏、软件应用界面设计等工作。
4、就业率、就业状况、就业前景：就业率代表该专业社会的需求状态，就业率低的专业，国家在每年调整，我们就不能选，就要尽量避开。就业状况，是指已经就业的毕业生，收入、待遇如何，工作环境怎样，社会地位、个人价值怎么样等。就业前景，是指该专业毕业生未来社会需求状况和发展趋势。这些都需要考生及考生家长加以认真考虑，分析判断。
【第二篇】湖北城市建设职业技术学院学费
2015航海职业技术学院简章
学校概况：
武汉航海职业技术学院建校于1955年，是教育部批准、交通部审核的公办综合性普通高等院校，2012年入选中国海军士官生试点培养院校，是全国交通职业教育工作先进单位、全国技能人才教育突出贡献单位、湖北省职业教育先进单位、湖北省最佳文明单位。
学校坐落在九省通衢、美丽的江城武汉，现有喻家湖校区、东湖校区、葛店校区等三个校区，下设汽车工程系、航海技术系、旅游系、船舶工程系、轮机工程系、经济与管理学院、航运物流学院、信息工程学院、培训学院、继续教育学院、国际教育学院、研究生处等12个办学单位，各类在校学生8000余名，累计为社会培养10万余名各类高级专业技术人才。 为贯彻落实中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》提出了“建立高技能人才校企合作培养制度”，同时结合当前行业人才普遍稀缺的现状，学院增设了校企合作专业，定向培养适应社会发展急需的高技能人才。
招生专业设置：
订单专业介绍：
高铁乘务
培养目标：培养具备现代乘务服务与乘务管理的基本理论和专业知识、较强的英语听说交流能力、良好的形体素质和社交礼仪技能。主要服务于高铁、动车、地铁，城际轨道等企业。 就业方向：国内高铁，GRH动车组、城市地铁，从事乘务，车站督导，巡查，票务、安检
等管理服务工作。
就业单位：京沪高铁、京广高铁、广深高铁、上海地铁，深圳地铁，武汉地铁等。
连锁经营管理
培养目标：培养掌握连锁经营的基本理论，熟悉连锁企业购销存业务流程和人、财、物、
信息管理的基本知识和管理技能，成为具有较高综合素质的全面发展的适应现代化、国际化连锁商业发展需要的连锁经营管理人才。
就业方向：连锁企业总部的营运、策划、采购、信息、店铺开发、人力资源、财务管理等业务部门中的管理和技术岗位。
就业单位： 丝宝集团、百度公司、银泰集团、中商百货、阿里巴巴等。
楼宇智能工程技术
培养目标：培养从事现代智能化楼宇设备设施的运行维护、能源和室内环境品质管理、能参与智能楼宇工程建设、监理、造价与实施；掌握营销策划和经营管理技能，具有房地产开发经营和物业管理能力、综合素质较高的应用型人才。
就业方向：楼宇智能化工程技术员/设计师、电气智能工程师、施工员/建造师、资料员、监理员/工程师、造价员/工程师、质检员、安全员、房地产开发、销售和物业管理等工作。 就业单位： 中铁十一局、北京中建优创、宝业建工集团、金地、绿城、万科等。
汽车技术服务与营销
培养目标：掌握现代汽车的基本理论和技术、汽车整车及配件营销的理论及技巧，具有汽车市场调查与预测、汽车营销策划、汽车推销技巧和汽车故障诊断的能力，适应汽车产品设计服务、汽车生产服务、汽车改装、汽车销售服务、汽车技术服务、汽车运输服务等领域的高级技术应用性专门人才。
就业方向：汽车制造、汽车改装、汽车销售、汽车检测与维修、车辆技术管理、汽车美容、汽车装潢、汽车装饰设计、维修企业的生产管理、汽车配件销售、汽车评估、汽车销售等。 就业单位： 一汽大众、华晨宝马、广汽丰田、东风、上汽、比亚迪、武汉千里马等。
校企合作专业十大优势
一．地理位置好
学校位于国家中心城市—“九省通衢”的大武汉，位于城市中心、风光秀丽的东湖风景区，与武汉大学邻东湖而望、与中国地质大学隔墙而居，风景秀丽、自然风光与人文环境的和谐统一，是莘莘学子求学的理想场所，拥有同类院校不可比拟的自然、风景、人文、地理优势。
二．办学专业实力雄厚
我校是一所有60年办学历史的公办大学，是中国海军士官生试点培养院校，毕业生遍及海军三大舰队；我校是全国交通职业教育先进单位、中国教育特色高校、湖北省最佳文明单位；我校拥有3个中央财政重点支持专业、2个省级专重点专业、3门省级精品课程、6个各类高职高专重点实验室、43个校内专业实验室、157个校外实验基地，办学专业实力雄厚。
三．就业好 工资高
我校实行学历教育与专业教育并重的企业“订单式”培养模式，办学60年来，就业率和高工资，一直是武汉航海职业技术学院的骄傲。我校依托世界500强中央特大型国有企业—中国中外运长航集团，相比地方院校，我校学生实习、就业更具优势。
四．住宿条件优越
武汉天气炎热，素有火炉之称，我校是武汉仅有的学生公寓安装空调、热水器的大学，住宿条件优越；2015级新生，全部入住东湖校区，东湖校区是原武汉大学国际软件校区，由我校购买使用，条件优越，2015级新生全部入住带空调、独立卫生间、热水器的东湖校区学生公寓。
五．专业优势突出、办学特色鲜
我校专业优势突出、特色鲜明，所开设的专业、都是有特色的专业，培养特殊技能人才。办学60来，形成了以航海、旅游、汽车、物流等品牌特色专业。其中：订单班入学即签就业协议，百分之百安排就业。
六．录取有保证、奖学金齐全
过线考生，我校承诺录取，并保证考生的专业；高分考生我校将给予高额奖学金。对品学兼优的学生有国家奖学金：8000元／年，励志奖学金：5000元／年，还有学校设立的奖学金、助学金、企业奖学金等。
七．性价比高、投资回报快
高职高专的学费，国家重点大学的资源，实习单位多、实习机会多；企业订单式培养；学生在武汉航海职业技术学院学习两年，企业实训一年,实训即拿工资，月薪3000元—5000元，一年就可以收回三年上学费用。
八．鼓励和支持学生多途径“专升本”
我校学生参加湖北省统一组织的普通专升本考试，考试合格，升入相关高校本科部学习；我校学生还可以套读武汉大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、湖北大学本科段学习，考试合格，颁发国家承认学历的本科毕业证书，符合学士学位条件的，由上述大学授予学生学位。
九．出国留学教育更加便捷
我校与韩国蔚山大学，签署有“2年国内、两年国外”的本科教育模式，与印度的夏尔达大学签署“3年国内、3年国外”的研究生教育模式。 十．注重素质教育、获取多项证书
开设职业素质培训课程，聘请企业之星（专家）讲座，培养社会急需的符合型人才，安排创业示范、创业项目设计，企业实训等活动，鼓励并扶持毕业生自主创业。突出实训环节，加强技能训练，毕业可获得多种职业资格证书，增强就业竞争力。
【第三篇】湖北城市建设职业技术学院学费
2012广西建设职业技术学院招生手册
学 院 概 况
全日制国家公办高校
广西建设职业技术学院是广西唯一一所国家公办的建筑类高等学校，是自治区示范性高职院校。办学50多年来，为社会输送的4万余名各类人才已成为广西建设行业的骨干力量，是广西建设行业人才培养的摇篮。 优秀的教学师资团队
学院现有专任教师397人，其中正高职称12人，副高职称183人，广西教学名师2人，自治区教学团队3个，“双师”素质教师比例达72%。 强大的校内外实习实训基地
拥有5个国家级实训（培训）基地和5个自治区级示范性实训基地、1个自治区级示范性建设实训基地。 优美的学习成长环境
学院位于美丽的中国绿城——南宁。校园占地面积864亩，其中位于南宁市相思湖开发区、占地640亩的新校区作为自治区层面统筹推进新开工重大项目已于2010年9月28日动工建设，2013年9月将入住新生。 丰富的校园文化活动
学院有学生社团30个，其中理论类社团2个，专业型社团4个，兴趣类社团18个，公益性社团6个。学院每月、每周都会举办各类专业技能竞赛、素质拓展、兴趣爱好等丰富多彩的校园文化活动。 连续数年毕业生就业率全区第一
学院高度重视毕业生就业工作，始终把它作为各项工作的重中之重来对待。近8年来，学院毕业生就业率平均达到97%以上，毕业生专业就业对口率、就业质量稳步提高，2005年至今连续被评为自治区高校毕业生就业工作先进集体。 完善的绿色帮扶体系
学院开设了绿色助学通道，贫困学生可申请助学贷款，部分优秀学生可获得国家奖学金、励志奖学金、助学金等奖学金项目。 开放合作的办学理念
2012年，学院面向广西、河北、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、
海南、云南、陕西等11个省（自治区）招生。学院和桂林理工大学、广西师范大学、桂林电子科技大学、广西财经学院等本科院校开展专升本合作，每年都有相当数量的优秀学生获得继续深造的机会。另外，学院还与新西兰惠灵顿理工学院签订合作办学协议，为学院打开国际化办学的大门。
★奖学金和助学基金
（一）国家普通高校学生助学贷款； （二）国家奖学金：8000元/年·人；
（三）国家励志奖学金：5000元/年·人（贫困生才能享受）； （四）国家助学金：2000元/年·人均（贫困生才能享受）； （五）广西壮族自治区人民政府奖学金：3000元/年·人（贫困生才能享受）；
（六）学院奖学金（最高1000元/年·人）； （七）学院“一分钱”基金会助学金；
（八）学院新生奖学金：高考成绩在广西二本线以上，且名列我院理工类前十五名、文史类前五名的广西新生，学院给予一次性奖励1000元/人；
（九）学院华都奖学金：一等奖8人（奖金1400元/年·人），二等奖16人（奖金800元/年·人）；
（十）家庭经济特别困难的新生来校报到注册后，可以向学院申请卧具补助。
2012年各系各专业招生及历年毕业生就业基本情况
报考提示：
1．表中“计划招生人数”是我院2012年拟在全国的招生计划数，招生计划执行数以各省市高招生办公布的为准。广西考生请参阅《广西2012普通高考指南招生计划篇》关于我院的招生简介，或登陆广西招生考试院网站（
2． 以上“学费参考标准”以广西壮族自治区物价局核定为准。我院从2008年开始实行学分制收费办法，每学年根据所选的课程核算一次，毕业时总清算，住宿费为400～800元/年，书费按实支收取。
每学年平均学费只是参考标准，届时按学院具体教学计划安排学分数预收各学年学费，学生毕业时按学分收费标准统一清算，多退少补；
3. 我院各专业“毕业生初次就业率”都已经通过广西教育厅下文认可，表中各专业的毕业生初次就业率为“-”的，是该专业当年无毕业生；
4. 为确保你的档案投进我院后能够按照你的专业志愿录取，请你在填报我院志愿时多选择几个专业志愿。
根据我院最近几年招生录取的经验，特别提醒你：慎选“不服从调剂”，忌填一两个专业又选“不服从调剂”。
学院地址：南宁市西乡塘区秀灵路西一里6号（本部）
南宁市西乡塘区中尧路17-2号（中兴校区，距离校本部三公里）
咨询电话：0771-3834473 3836067
广西建设职业技术学院中新（新西兰） 合作培养（专科学历教育）项目招生简章
一、项目简介
（一）招生专业、学制和文凭
本项目是经广西壮族自治区教育厅桂教国交〔2012〕33号和34号文批准的中外合作办学专科学历教育项目，由广西建设职业技术学院（以下简称“建院”）
【第四篇】湖北城市建设职业技术学院学费
校企合作董事会章程
校企合作董事会章程
第一章 总则湖北城市建设职业技术学院学费
第一条 为了全面贯彻中央关于实施科教兴国战略，落实《中国教育改革和发展纲要》精神，加快高等教育管理体制和办学体制改革步伐，促进科技、教育与社会、经济紧密结合，增强学校的办学活力，提高学校教育质量、学术水平和办学效益，培养建设行业技能型紧缺人才，拓宽学生的就业渠道，更好地为国家和地方经济建设与社会发展服务，在省教育厅、省建设厅和各兄弟企业及社会各界人士的大力支持下，成立湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会。
第二条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会是一个由学院与热心高等教育事业、关心湖北城市建设职业技术学院改革与发展的企事业单位、行政主管部门、社会公益机构有关代表组成的合作办学的组织形式，是对学院改革发展中的重大问题进行咨询、指导、支持的联合组织。
第三条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会对学院的办学方向、发展规划、人才培养以及教学、科研等重大问题进行咨询、指导和监督，并以广泛争取办学资金，增加有效投入，积极参与管理，加快科技成果的转化与推广等方式，推动学校的改革、建设与发展，促进社会各界与湖北城市建设职业技术学院在多种领域的广泛合作。
第四条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会成员要维护湖北城市建设职业技术学院的声誉与整体利益，遵守校企合作董事会章程，积极为湖北城市建设职业技术学院的改革、建设与发展献计献策，创造条件。
第五条 本着平等协商、共同发展、互惠互利的原则，热忱欢迎国内外各级组织、企事业单位、社会公益机构及友好人士、实业家自愿参加，成为湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会成员。
1、董事会由政府行政管理部门、事业单位、建筑业内知名企业（集团公司）、科研院所、大专院校、工程技术服务咨询机构，知名专家、学者和社会活动家等组成。
2、董事会成员（单位）由学院发出邀请，征得董事会大会全体成员半数以上同意通过，鉴定有关协议后即可成为董事会正式成员。
3、凡要求退出董事会的成员（单位），应提出书面申请，经董事会协商同意，办理有关手续后即可退出董事会。
第二章 校企合作董事会的组织与职权
第六条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会由董事长、常务副董事长、副董事长、秘书长、副秘书长、常务董事和董事若干人组成。
第七条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会可聘请海内外著名人士及有名望的企业家、社会活动家担任名誉董事长。
第八条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会董事长由学院院长担任，常务副董事长、副董事长、正副秘书长由校企合作董事会协商推举产生。常务董事由董事长根据各位董事所承担的义务与影响，提出推荐人选，经全体校企合作董事会议通过后产生。
第九条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会下设秘书处作为常设办事机构，负责处理校企合作董事会的日常事务，沟通校企合作董事会成员与学校的联系。秘书处设正副主任、秘书若干人，人选由湖北城市建设职业技术学院和董事单位共同推荐，经校企合作董事会议通过后由董事长聘任。
第十条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会下设专业指导委员，由知名专家和学院专业技术人员共同组成，负责学院专业建设与改革，委员会设正副主任、委员若干人，也可根据需要聘请社会名流作为专业指导委员会顾问，由湖北城市建设职业技术学院和董事单位共同推荐人选。
第十一条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会下设实训与就业指导委员会，具体负责实践性教学环节的落实 ，毕业生的推荐就业及指导等工作。委员会设正副主任、委员若干，由湖北城市建设职业技术学院和董事单位共同推荐人选。
第十二条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会下设基金管理部，负责校企合作董事会基金的具体管理。基金管理部设部长、副部长，由湖北城市建设职业技术学院推荐人选，经校企合作董事会议通过后由董事长聘任。
第十三条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会根据需要可设立若干专门委员会，分别负责组织和开展有关专项工作。
第十四条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会每年召开一次全体校企合作董事会议，每半年召开一次常务校企合作董事会议，必要时由董事长或委托常务副董事长临时召集全体校企合作董事会议或常务校企合作董事会议。全体校企合作董事会议为湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会的最高权力机构。
第十五条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会每三年为一届。 第十六条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会具有如下职权：
1、听取院长关于学院工作的报告，并对学院工作进行指导；
2、参与研究学院的发展规划，对学院的办学方向、人才培养及教学、科研等重大问题进行咨询、审议、指导和监督；
3、审议与监督校校企合作董事会基金的使用；
4、参与审议学院指导性教学计划、实训方案；
5、通过校企合作董事会的有关议案。
第十七条 校企合作董事会的决议方式由全体校企合作董事会讨论确定，以到会成员半数以上通过为有效。
第三章 董事的权利与义务
第十八条 董事有如下基本权利：
1、向湖北城市建设职业技术学院提出对人才培养的质量、数量要求、科技服务的要求以及其它合作发展的建议。学院可跟踪、参与董事会单位工程建设中的科研项目，进行实质性产、学、研合作。
2、审议与监督校企合作董事会基金的使用。
3、通过有关校企合作董事会下属机构的人选和议案。
4、董事单位可根据自身发展需要，优先从湖北城市建设职业技术学院毕业生中选拔招聘各类优秀人才；
5、根据董事单位的要求，湖北城市建设职业技术学院可为其培养或委托培养各类急需的专业人才，也可联合开办各种形式的培训班、进修班（含各类课程
进修班、五大员培训班等），并给予优先优惠待遇；学院向董事会单位全面开放如实验室、图书馆信息、文体活动场地等资源。由董事会单位或个人向学院提供经费资助，可设立学生奖励基金，也可以取得房屋建筑、道路、休闲景点、运动场、中心广场、实验室、实训基地等的冠名权。
6、为配合学院办学体制改革，董事单位可优先与湖北城市建设职业技术学院联合兴办专业；
7、董事单位可以以资金、项目、设备等形式与湖北城市建设职业技术学院合作兴办实业，并享受院办产业的优惠政策；
8、湖北城市建设职业技术学院在招生等方面给予董事单位以政策倾斜、优惠与支持；董事单位子女可享有与本院职工子女相当的招生、推荐上学、推荐就业的优惠政策以及在校期间的学费减免优惠。
第十九条 董事有如下义务：
1、向湖北城市建设职业技术学院委托研究课题和科技开发项目，为学院提供教学、科研和社会实践方面的方便；
2、为学院提供各种信息和建设性意见；
3、为湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会提供和筹集资金，捐赠学院建设和发展所需物资，或以其他方式支持湖北城市建设职业技术学院的建设与发展；
4、积极向社会各界宣传湖北城市建设职业技术学院的教学、科研和改革发展成果；董事会成员应根据学院需要和要求为学院提供各专业的实习指导教师、兼课教师、客座教授，不定期为学院举办学术讲座等交流活动。可建立专业技术人员和专业教师互访、顶岗制度，实现人才优势互补。
5、积极为校企合作董事会联络推荐新的董事成员。
第四章 校企合作董事会基金
第二十条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会设立湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会基金，资金由各董事自愿提供和筹集。
第二十一条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会基金用于改善湖北城市建设职业技术学院的办学条件，支持学院与校企合作董事会成员间双向参与、双向服务；支持湖北城市建设职业技术学院的学科建设、教学建设、科技开发以及师资队伍建设；奖励为学院做出突出贡献和取得优异成绩的教职工、学生和校企合作董事会成员等。
第二十二条 湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会基金由校企合作董事会基金管理部按《湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会基金管理办法》实施管理，接受校企合作董事会监督。
第二十三条 学院的义务
1、优先向董事单位输送毕业生。
2、优先为董事单位举办各种培训班和成人学历教育及继续教育，积极为董事单位培养所需各类人才。
3、优先向董事单位转让科技成果，提供科技服务及经营管理咨询。
4、董事单位员工子女报考学院时，在政策允许范围内予以照顾。
5、在国内外学术交流及其它活动中宣传董事单位。
6、聘请有相应职称的董事为学院兼职教授。
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7、学院为董事出差住宿、交通等方面提供方便。
第二十四条 根据双向服务、双向受益的原则，学院与董事单位之间可按具体合作项目签订协议
第五章 附 则
第二十五条 各董事单位根据信息传达需要，派专人一名作为董事会联络员负责日常联系工作。信息交流中心设在湖北城市建设职业技术学院董事会秘书处。秘书处定期向各董事会单位发布有关活动的信息。
第二十六条 本章程自湖北城市建设职业技术学院校企合作董事会全体会议通过之日起实行。
【第五篇】湖北城市建设职业技术学院学费
2011年国家公务员 申论标准模拟试题及解析
《申论》试卷
注意事项
1. 本试卷主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力,满分为100分, 考试总时限为150分钟。
2.请先仔细阅读给定资料,然后按照“申论要求”在给定的答题卡上作答。
3.请务必用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号，用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答的，一律无效。
4.不准折叠答题卡！
给定资料
1.2010年2月28日起《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）开始公开向社会征求意见，这部酝酿数年、历经十数次易稿的规划纲要的完整文本首次面世。一如许多专家事先预估的那样，“纲要”把促进教育公平摆在了非常突出的位置。 在2010年的两会上，《纲要》问计于民，再度成为广大网民热切关注的焦点话题。有网民表示，“教改”应从教育公平下手，打破潜规则，斩断利益链。
7月18日，一场以落实《纲要》为主题的研讨会在京召开。中国教育学会会长顾明远认为，由于我国现有教育质量总体还不高，只有少部分儿童能够享受到优质教育，因此要促进教育公平就是要使人人都享受到高质量的教育。“一方面要大力改造薄弱学校，扩大优质教育资源；另一方面要加强教育教学改革力度，改变人才培养模式。要改变关于优质资源的错误观念，即使名牌学校也需要改革创新。”
对于《纲要》中提出到2012年教育经费支出占GDP比例达到4％的目标，有专家指出，落实4％的目标需要在机制与措施方面推出落实措施。由于我国实行的分级财政的体制，具体落实4％的目标需要中央、省、地市、县及乡镇五级政府的共同努力。专家建议，建立每一级政府教育投入努力程度的评价机制，达不到法定增长，实行一票否决制。同时，财政超收部分要体现在对教育投入的法定增长，并明确政府性基金收入一定比例用于教育。与会专家还就教师队伍建设，尤其是对农村教师队伍建设的难点问题发表了看法。他们认为，应将师资队伍建设摆在教育事业发展最为优先的战略地位，切实提高农村教师的待遇、吸引优秀人才到农村学校长期从教、建立有利于农村教育发展的教师任用和管理体制是实现城乡教育
均衡发展的关键。
2. 新中国成立初期，国家就对工农子女、退役军人、烈士子女、少数民族学生、华侨、港澳台学生实行优先录取的照顾性加分政策。改革开放后，为了加大人才选拔力度，国家增加了对德、智、体绩优生实行加分录取的鼓励性加分政策。本意是出于保护社会弱势群体和弥补高考选才制度缺陷的需要的高考加分政策，却从20世纪80年代中后期开始，许多部门和地区为了自身利益，出台了各种各样的部门性的、区域性的、临时性的高考加分政策，这些加分项目多达几百种！
据《长江日报》报道，3月21日，在湖北省2010年普通高校招收高水平运动员测试时，一名有国家二级运动员证书的女考生，拳术分数比两名有全国冠军头衔的考生还高，受到现场家长和教练的质疑。
报道说，这名女考生在武术套路的拳术测试出场后，几个招式下来，多名观战教练连连摇头。一名不愿透露姓名的教练说：“这还不如晨练的老太太。”认为这名女考生踢腿高度连腰部都达不到，整套动作软绵绵，没有一点练武的架势。另外一名资深武术教练边看测试，边点评说：该女生顶多也就是一个刚入门的水平。
然而，拳术测试结束，该女考生以8．8分的高分排名第二，两名曾获全国冠军的考生竟以8．76分和8.7分排在其后。而根据规则，考生通过测试，就能获得高考降分录取资格，这名女考生总分排在前3名，如愿以偿获得资格。
2010年6月26日，湖南省高考成绩揭晓。令人惊讶的是，一些考生和家长发现，各种名头的“高考状元”中，有不少人是“武林高手”，他们都因武术项目获得了10到20分的高考加分。
“武术评分的主观性非常强。”湖南省某高校一位体育老师对中国青年报记者说，武术项目属于“评定打分类”，对于武术项目而言，套路占了大部分，拳、棍、刀等都是表演类的，“怎么打分都由裁判掌握，他们说是几分就是几分”。这位老师说，再加上中国武术流派众多，没法像田径项目那样有硬性指标，所以很容易玩猫儿腻。
正因为“评定打分类”项目容易出猫儿腻，所以，这类项目陆续被一些省市自治区取消，即使保留下来，也减少了加分的分值。然而，这个项目在湖南仍可最高加到20分。
湖南省某职业学校一位体育老师认为，即使要保留武术这一加分项目，也应该引入更多的技术手段，并保持测评的公开透明，比如，可以全过程摄像，然后公布在湖南省教育考试院网站上，供公众监督。否则，在当前这种社会环境和高考生态下，很难避免弄虚作假和加
分腐败问题的产生。“这个加分项目裁量自由度太大了，现在选拔程序的公信力又非常低，这种情况下，加分项目必然会沦为腐败的通道，加剧教育的不公平。”
3. 据统计，２００９年，全国普通高校在校生总人数２２８５．１５万人，其中，家庭经济困难学生人数５２７万人，占全部在校生总人数的２３．０６％；家庭经济特别困难学生人数１６６．１万人，占全部在校生总人数的７．２７％。
湖北师范学院是一所建在地方的省属本科师范院校，现有本专科学生近1．4万人，经济困难学生比例高达25.19％，比全国平均比例高出5个百分点。目前，湖北师范学院有70％的在校生可拿到奖学金。面向全体学生的奖学金有优秀学生奖学金、特殊贡献奖、新生奖学金、国家奖学金；中国人寿助学金、国家励志奖学金、湖北省政府奖学金则面向品学兼优的经济困难学生。 除奖学金外，学校已经形成“奖、贷、助、补、减”五位一体的资助体系。2004年，学校的国家助学贷款实现了零的突破，以后逐年增加，在2008—2009学年度，已发放国家助学贷款1378人，签订生源地信用助学贷款合同1591人。学校通过募集校内外款物，创办了“爱心超市”，特困生凭爱心卡可免费领取学习、生活用品，搭建起一个捐赠和受赠的爱心平台，使贫困生能够有尊严地接受资助。
家庭经济困难学生是学校的弱势群体，他们不仅经济困难，部分学生还存在着学习困难、心理困惑和就业困难。针对这些情况，湖北职业技术学院在大力开展贫困生资助工作的同时，努力完善受助学生的帮扶体系建设，帮助他们树立远大理想，克服心理障碍，圆满完成学业，顺利走上工作岗位。学校团委在贫困生中成立感恩励志协会，把家庭经济困难学生团结在社团周围，组织协会成员到福利院、客运中心、火车站开展志愿服务，让他们在活动中传播爱心，回馈社会。每次学校在国家奖助学金拨款到位时，都会组织专门的发放仪式，颁发获奖证书，并挑选获得国家奖学金的学生作先进事迹报告，勉励受助学生勤俭节约、刻苦学习、努力工作，不忘党和政府的关怀。同时，学校毕业生就业指导中心狠抓贫困毕业生的就业工作，把它作为资助工作的重要组成部分，学校设立了华东毕业生就业指导工作站，积极开拓就业市场，对家庭经济困难学生就业实行简化手续、优先推荐、免费安排的方针。2009年，湖北职业技术学院贫困毕业生就业率达93％，其中，四川地震灾区学生就业率达96％，高于学校毕业生平均就业率。
长期以来，社会力量在资助家庭经济困难学生就学方面也发挥了重要作用。比如，希望工程实施20年来，募集资金超过56亿元，援建希望小学15900多所，资助失学孩子340多万名。
“不让一个孩子因家庭经济困难而失学”，是教育公平的重要体现，是切实保障全体人民特别是困难群体受教育权利的必然要求。由于各种原因，我国城乡还有一些学生家庭经济比较困难。近年来，国家资助政策体系不断完善：在义务教育阶段，全面免除学杂费，为农村学生提供免费教科书，为家庭经济困难的寄宿生提供生活补助；在中等职业学校，建立了较为完善的保障制度，国家助学金每年资助近1200万人，总资助面达在校生的90%，同时从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免除学费；在高等学校，建立健全国家奖助学金制度和国家助学贷款制度，每年资助约450万人，总资助面超过20%。湖北城市建设职业技术学院学费
家庭经济困难学生资助政策体系，是国家对困难学生资助强度最大的制度安排，要不断完善这一政策体系，需要把各项资助措施落到实处，确保每一个学生接受教育的基本权利，无论哪个教育阶段，都不能让学生因家庭经济困难上不起学。
4. 随着城市化进程成为一股不可逆转的潮流，传统的乡土社会不复存在，我国进城农民工数量已超过２亿人。这2亿人的背后，有7000多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的1400多万随迁子女，5800多万留守儿童，其中4000多万年龄在14周岁以下。他们一边连着乡村，一边连着城市；一边连着艰辛，一边连着希望；一边连着昨天，一边连着明天""
农民工服务公益组织新公民组织总干事刘文华说：在首都北京共有300所打工子弟学校，取得政府审批的仅有60所左右。其余的学校属于“非法”范围，极其不稳定。义务教育经费本来是国家承担，但是大量未经审批的打工子弟学校是享受不到这笔款项的，孩子都要缴纳学费，这对收入微薄的农民工家庭来说也是一笔不小的支出，不是所有的农民工都能支持这些孩子读书的。
北京外来人口主要集中在房租便宜的城乡接合部，这些地方的公办小学涌入了很多农民工子弟。北京学生的家长面对这种情况抱有很复杂的心态。往往会想方设法地将孩子送入其他地区的学校读书。“在一些城市家长眼里，自己的孩子是不能和打工子弟一起读书的。”刘文华表示。
一所公办校的老师告诉记者，班上少数的外来务工人员子女更难以融入学生的群体，他们感到被老师、同学歧视，心理上压抑，严重的有很强的自卑心理，性格大多内向，不容易与同学和老师沟通。而且，农民工子女绝大多数学习成绩处于“弱势”地位，也使他们在公立学校处境尴尬，部分人不得不选择“高兴进入，无奈退出”，相当一部分农民工子女距离公立学校渐行渐远。 一位农民工表示：“虽然如此，我也理解他们。如果我是一个北京家长，
也不愿意让孩子在打工子弟为主的学校读书。”她认为，外来打工人员普遍生活压力很大，在城市打拼已属不易，在家中普遍对孩子缺乏管理，不经意间会形成一些坏习惯，孩子的学习状况也不太理想。湖北城市建设职业技术学院学费
在北京东部将台乡雍家村的东北亚学校，记者看到一篇学生的作文，上面写着：“我老是换学校，经常有人从车上下来拆我们的屋子，老师哭，我们也哭，什么时候才能安稳地在学校里读书。” 一个地方要被开发，往往意味着在那里蜗居的农民工就要离开，学校也会被拆除，孩子就要到更远更偏僻的地方上学。
位于北京北五环外的奶西村，东北人崔克中在这里办了一家名叫文德的打工子弟学校。和大部分打工子弟学校一样，周围是大片的拆迁地。从这个地方到北苑城铁站要经过一大片没有柏油路的荒地。目前他的学校仅有200多名学生，这在打工子弟学校里规模不大。他对记者表示，办学校的校长未必都懂教育，盈利是第一位的。正是因为大量农民工子女无法顺利入学，这就带来了一定的盈利空间。一些人从老家带来了老乡亲戚就开始办学，资质很差。令他们头疼的是拆迁问题，由于没有合法的办学资质，他们随时有被取缔的风险，一般来说，他们不会被取缔，只有在这片需要征地的时候才会被轰走。对于一些抱有短期眼光的地方政府来说，经营征地是创收，而留着这些学校则是负担。在他看来，打工学校的师资力量也参差不齐，有的是有几十年教龄的退休教师，也有从未有任何教学经验的地方师范学校毕业的应届生，还有一些是曾经的代课教师，由于无法转正或工资太低而外出打工的。对于他们来说教书工作只是一个权宜之计，流动很快，教学质量问题十分突出。
在广东东莞，外来务工人员约等于本地人口的5倍，接近1000万人，地方公办中小学满足不了真正的农民工的需求，很多农民工还只能把子女留在家乡读书。有一部分农民工虽然把第二代带在身边读书，但也大多只能进民办中小学就读。这里为农民工服务的民办学校接近200所，但学校条件同公办中小学差很多。公办学校教师工资一年10-12万元，而民办学校教师工资一年仅2万多元。收入如此悬殊，农民工子女所享受教育质量也必然与公办学校造成巨大差距。
2009至2010学年，深圳非户籍学生56.8万人，公办学校只接纳25.3万人，不到一半。那些在非公办学校就读的非户籍儿童，还要交纳很高的学杂费才能入学，无法享受法律规定的免费义务教育。那些没有进入公办学校的非户籍儿童，大多数不是不想进入，而是因为不能满足很高的门槛而无法进入。在广东，深圳号称非户籍学生就读公办学校的“门槛”最低，但也需要父母出示深圳房产证明等5种材料才可以入学。广州、东莞等地情况也差不多。
令人高兴的是，上海已经取得了这样的大进步。在上海，不但公办学校降低门槛(只要
【第六篇】湖北城市建设职业技术学院学费
孝感职院贫困生的现状调查与对策探讨
文章编号：1671—8178（2002）03—0012—04
孝感职院贫困生的现状调查与对策探讨
程德华 高斯学
(孝感职业技术学院，湖北 孝感 432000)
[摘 要] 在校高职生中贫困生占了很大的比例。贫困生是校园中的弱势群体，他们在求学的道路上，承受着学习、生活和心理的重压。帮助他们完成学业，需要采取多种途径和方式，更需要学校和社会各界的支持、同情和关爱。
[关键词] 高职院校；贫困生；调查分析；对策
[中图分类号] G455 [文献标识码] B
孝感职院是1998年3月经原国家教委第一批审批的14所高职院校之一。目前在校高职生共8794人。
2000年3月，我们对99’级学生的经济状况进行过抽样调查。2002年3月，用同样的方法，又对2001级学生的经济状况进行了抽样调查。两次调查结果显示，我院贫困生较多，且队伍在迅速扩大，两次调查的大部分结果都与媒体上公布的贫
[1]
困生调查数据十分相近 。贫困生是校园中的弱势群体，解决贫困生的问题，帮助贫困生完成学业，关系到教育的公平，关系到贫困生的健康成长，也关系到高职院校的健康发展，更是“三个代表”的具体体现，学校、政府及社会各界应该引起高度重视。
一 调查数据及现状分析
比较两次抽样调查的结果，我们发现贫困生的总规模在迅速扩大。我院2001级贫困生比例高达44%，此比例较2000年调查的99’级贫困生高出
25.8%（2000年调查99’级贫困生为18.20%），增量较大。其中城镇家庭人均年收入1000元以下、农村家庭无力承担学杂费的特困生占19%，城镇家庭年人均收入在1000-2000元、农村家庭只能部分承担学杂费的一般贫困生占25%。如果按99’级贫困生和2001级贫困生的平均比例31.1%推算，我院高职生中贫困生人数达到2735人。湖北城市建设职业技术学院学费
2001级占学生总数19%的特困生中，家在城镇的占47.3%，农村占52.7%；一般贫困生中，家在城镇的占48%，农村占52%。
2001级学生城镇特困生占城镇学生人数的16.1%，一般贫困生占城镇学生人数的21.4%，两项相加，占37.5%，和城乡贫困生总比例44%相比，只少6.5个百分点，说明城乡贫困生的比例有持平趋势。
2001级学生学费来源，主要依靠家庭自筹的占65%，靠亲友借款的占30%，靠政府资助、商业贷款、社会捐助的占5%。
[收稿日期] 2002—04—28 [作者简介] 程德华（1953-），男，湖北广水人，孝感职院党委副书记，研究方向：组织管理、组织管理心理学；高斯学（1956-），男，湖北汉川人，孝感职院学工处处长，研究方向：统计分析、现代管理、青年教育。
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调查结果还显示：学生消费水平普遍下降。此次调查结果和2000年调查结果相比，学生月度开支如下：
上表说明，较之99’级，2001级学生每月开支不足200元的学生人数增加7%，每月开支超过500元的学生减少4%，以吃饭为第一位开支的学生增加了2%。机电系2001级学生冯××，每月的生活费只有90元；财经系2001级学生陈××，一家三口仅靠父亲220元工资生活，人均月生活费72元；政法系2001级一藏族学生父母双亡，靠学院和亲友资助，艰难度日。
前文已述，与99’级相比，2001级贫困学生的比例在迅速扩大，究其原因，有如下几点：
首先是西部生源增加。以西北7省为例，99’级与2001级生源如下：
99’级西北七省生源65人，2001级490人，两者之比达1：7.538。
其二，城镇就业不充分。这是造成城镇贫困生增加的主要原因，在城镇生源父母工作状况调查中显示，父母二人工作的占42.8%；父母仅一人工作的占42.8%；父母二人均无工作的占14.4%。而2000年调查99’级学生时，父母二人工作的占51.8%，比2001级父母二人工作的高出9个百分点。在近几年结构调整中，学生父母下岗、打零工的占41.1%。
其三，通货紧缩，农产品价格低，农民打工难，经商效益不好，家庭人口多，是造成农村贫困生增多的主要原因。从农村生源父母职业看，务农占68.2%，打工占4.5%，经商占18.2%，其它占9.1%。而近几年农副产品价格低迷，农民增产不增收；外出打工，工作难找，工资低，父母打工明显减少；市场环境不佳，经商效益不好。从家庭人口看，老
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少边穷地区，家大口阔家庭为数不少。调查显示，农村生源家庭三口之家占6.8%，四口之家占36.4%，五口及以上家庭占56.8%。
其四，本科扩招，使得高职院校贫困生相对集中。一些按考分本应上高职院校的学生，因家庭经济条件好，可以捐资上本科院校，那些家庭贫困的学生，则相对集中在高职院校。
其五，学杂费攀升，使贫困生雪上加霜。学杂费总额逐年提高。1999年，我院高职生每年学杂费4500元左右，2001年为5000元左右。随着学生公寓档次的提高，住宿费也有所提高。
二 解决贫困生问题的对策 巨大的贫困生群体的存在，而且还将继续存在下去，这是一个亟待解决的现实问题。我们认为要解决这个问题得从多方面入手。
（一）高度重视贫困生问题，亲切关怀贫困生健康成长
江泽民同志在谈到完善社会保障体系指出：“要继续搞好扶贫开发，关心城市低收入群时体[2]
。”贫困生中不乏优秀人才，他们在生活的重压下挣扎而不失成才报国之志。有不少贫困生还担任学生干部，被评为“三好学生”的比例也不小。帮助他们完成学业，是政府、社会和学校的责任。一是关爱、尊重他们。把他们当正常学生对待，一视同仁，不“嫌贫爱富”；二是从心理上扶持他们。贫困生是校园的弱势群体，他们的自尊心强，但心理脆弱，容易受到伤害，而且相当部分对前途信心不足（在对前途信心调查中表示信心不足的4%全部是贫困生）。开导他们，鼓励他们树立人生信心，战胜困难，比什么都重要；三是舆论上宣传他们。通过校报、校园网、校广播、墙报等，宣传、倡导他们勤奋好学的上进精神，俭朴的生活作风和优良的学习成绩，树立贫困生克难奋进的形象；四是帮助他们建立正常的人际关系。许多贫困生性格内向，感到自卑，不愿意、不善于同人交往。要有意地鼓励他们参加各种联谊活动，特别是老师要与他们加强交往。
（二）落实助学贷款，体现党的关怀。我院2001年国家助学贷款计划200万元，学生申请人数为462人，实际落实了24人，落实助学贷款共11.82万元。贷款难的主要原因，一是银行担心贷款收不回，办贷手续复杂；二是班主任、系领导担心贷款回收麻烦多，协助办贷不积极；三是贷款所
需资料不充分；四是程序不熟悉。助学贷款是贫困生解决学费的主要途径之一，也是国家对贫困生的一份关爱。根据教育部、湖北省教育厅“关于助学贷款要明确机构，配备专职人员，具体负责助学贷
款业务工作”的意见[3]
，学院至少配备一人，专门负责此项工作，加强与银行的联系，加强助学贷款的宣传，提高申请贷款资料的一次通过率。如果按2001年贷款计划200万，每1万元解决一个贫困生学费计算，三年可解决校内贫困生600人的学费。这对于银行、学校和学生都是值得的。学院要加强诚信教育，督促学生履约还款，自觉维护国家金融安全。同时，银行要降低助学贷款门槛，进一步简化手续，提高工作效率。
（三）增设勤工助学岗位，尽量满足贫困生的打工要求。勤工助学，是解决贫困生生活费用的主要途径之一。我院贫困生绝大多数都有勤工助学方面的要求，2001年下半年收到的勤工助学申请就有460余份。然而由于种种原因，学生勤工助学之路越走越窄。学院在后勤承包中，应明确学生勤工助学岗位数，凡能由学生承担的工作，不宜请临时工。学院将招聘临时工的开支转成专项资金，设立勤工助学岗位，如：把礼堂、食堂、教室、宿舍等清洁卫生、食堂杂活、绿化、浇水、除草等学生可以胜任的事务，包给贫困生。学工处、招毕办、后勤处及后勤总公司设勤工助学联络处，介绍学生打工，鼓励并介绍学生假期打工。
（四）增加奖学金总额，鼓励贫困生立志成才。教育部和财政部5月21日决定正式设立国家奖学金，并联合颁发《国家奖学金管理办法》，自今年
9月1日起施行[4]
。但该项奖学金只能帮助全国4万5千名困难学生。因此，必须增加奖学金总额，加大奖励力度，让一部分成绩优秀的贫困生，从奖学金中获得资助。首先，各级政府要加大对高职院校的资金投入和政策倾斜，减轻学校的经济压力；其次，学校要以社会效益为重，从学生学杂费中，按一定比例，或按学生人头足额提取奖学基金，每生每年应达到300元左右，从而可把甲等奖学金金额提高到1000元以上；第三，走校企结合之路。鼓励、动员一些公司、企业，对本校一些特色系、特色专业设立企业专项奖学金；第四，争取名人奖学金。对于经济实力雄厚的社会名流，只要他们愿意慷慨解囊，以其姓名建立专项奖学金；最后，成立学校奖学金基金会，向社会各界募集零散资金，
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增加奖学金总额。
（五）大张旗鼓地开展“一助一”活动，弘扬中华民族助人为乐的传统美德。我院2001年家庭较为富裕的学生占15%左右，他们绝大多数愿意参与贫富学生一帮一活动。我院教职工有近千人，绝大多数职工也愿意帮助贫困学生，此外还可以动员社会力量，对贫困生进行帮助。此项工作可由团委牵头，拟定计划，宣传发动。首先，每班挑选品学兼优的特困生1-2名，将家庭情况和学生成绩打印成册，由愿意帮贫的师生挑选帮贫对象，并在组织部门登记；其次，对一帮一活动进行跟踪宣传报道；第三，定期进行总结表彰交流和联谊活动。在一帮一活动中融洽人际关系、陶冶师生情操。
（六）增设贫困生寒衣补助，体现学校的温暖。每年“十一”前后，学院拨出5万元左右的寒衣困难补助。如果每人解决200元左右，可以惠及200-300人，既可切实解决部分特困生的急需，又可造成良好的社会影响，密切学生与学校的关系。
（七）开辟贫困生绿色通道。对极少数特困生，在入学报到时，开辟绿色通道。减免、缓交部分学杂费；允许贫困生自带行李，免收行李费；允许贫困生挑选住宿费便宜的学生宿舍；允许孝感城区学生走读等。开展扶贫济困活动，体现“三个代表”精神。
（八）学院后勤集团要坚持姓“教”的原则，为师生服务，为贫困生着想。一是学生食堂要降低成本，让利服务，饭菜高、中、低档搭配，以中、低档为主，其中低档饭菜微利销售。并设立热汤、咸菜免费供应窗口，以照顾贫困学生；二是学生公寓的建设要充分考虑学生的承受能力，以实惠、耐用、方便管理的宗旨进行设计施工；三是在校内建设平价超市、药品超市、廉价网吧等，以减少学生的日常开支。
中共中央、国务院决定“要大力发展高等职业教育” [5]
。要求我们的高职教育及高职院校必须坚持社会主义办学方向，培养社会主义现代化事业的接班人和建设者。国家要求不允许一个录取生因经济困难而辍学，但我们痛心地看到还有因交不起学费的学生自动退学。政府、社会和学校要有长远目光，要站在提高综合国力、振兴中华民族的高度，以社会主义的优越性，以博大的爱心，切实采取各种措施，帮助经济贫困学生完成学业，为教育事业和学院发展做出贡献。
[参考文献]
[1] 吴雯，林蔚，刘声.中国高校：300万贫困生在苦学[N].
中国青年报，2002－03－21－①.
[2] 江泽民.论“三个代表”[M]. 北京：中央文献出版社.
2001：91.
[3] 湖北省教育厅. 关于转发教育部做好国家助学贷款工
作有关问题的通知（鄂教财[2002]6号）[Z]. 2002－03－15：2.
[4] 吴晶. 首次设立国家奖学金[N]. 中国剪报，2002－06
－23－①.
[5] 中国高等职业技术教育研究会. 迈向21世纪的中国
高等职业教育[M]. 西安：西安电子科技大学出版社，1999：11.
（责任编辑：周腊生）
Investigation of Poor Students in Xiaogan Vocational-Technical College And its Solution
CHENG De-hua GAO Si-xue
(Xiaogan Vocational-Technical Institute, Xiaogan 432000, Hubei, China)
Abstract: In our country, students in higher vocational institute make up half of the total number of college students. A large proportion of them are poor students. The poor students are the weak group at college campus. They have to bear the burden of studying, living and psychology on the way to pursue their studies. We should take some ways to help them fulfill their studies. The support, sympathy and concern of college and society are needed.
Key Words: higher vocational education; poor students; investigation; solution
《增订注释全宋词》中若干状元词人小传正补（五）
余 区
王 昂 《增注》第二卷第62页《王昂小传》：“王昂（1190——？）字叔兴，成都人。一作江都人。徽宗重和元年（1118）进士第一，除秘书省校书郎。高宗绍兴二年（1132）二月，以尚书工部员外郎守起居舍人。同年八月，由徽猷阁待制知台州降为秘阁修撰，主管江州太平观。”这段叙述中，籍贯有问题，仕历不衔接，且未提供其卒年。其实其卒年亦可考。
其籍贯，虽然《宋人传记资料索引》也说王昂为成都人，但姓王名昂者不止一人。《古今同姓名大辞典》（P83）指出，宋代状元王昂为江都人，成都乃其祖籍。 其仕历与卒年，《全宋词》（P1072）说：王昂“""绍兴二年（1132）秘书少监。除起居舍人，以疾不拜，改秘阁修撰，主管江州太平观。”而《江都县志》[乾隆]则曰：“""高宗即位，除尚书工部员外郎，迁起居舍人，秘书少监""（提出整理国家图书的建议后——笔者）除徽猷阁待制，知台州，寻奉祠卒。”《扬州府志》[雍正]所载大抵同，唯《江都县志》，最后说：“除徽猷阁待制，知台州，寻奉祠江州，卒于家。”而《建炎以来系年要录》卷五一、五二、五七云，绍兴二年二月丁亥“尚书工部员外郎王昂守起居舍人”；六月戊申“起居舍人王昂并试中书舍人""昂以疾不拜”，二日后“改徽猷阁待制知台州”；八月甲寅罢秦桧，“降徽猷阁待制新知台州王昂为秘阁修撰，主管江州太平观，亦以秦桧所引故也。”《小传》省掉《要录》所载当年六月的职务任免，所以不衔接。而《全宋词》和《江都县志》所云王昂曾任“秘书少监”之事则不实。同时，既前有“以疾不拜”中书舍人、后有“寻奉祠卒”和“寻奉祠江州，卒于家”的记载，即可肯定王昂当年（1132年）就去世了。
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