【 – 高中作文】
第一篇 高三化学复习计划
《2015届高三化学复习计划》
2014-2015学年高三化学复习计划 一、高三化学复习思路与原则：
1.熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。
2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的 基本理念和要求。 3.复习资料使用《名师伴你行》：教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。
二、实施策略：
策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向
（1）紧扣两纲，把握方向。
（2）加强集体备课，发挥整体优势。
（3）盯牢边缘生，提高升学率。
策略二：重视课本，落实基础
抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理论联系实际。
策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率
“讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”
“三讲”讲理解不了的问题（疑点、难点）讲归纳不了的问题（规律、方法） 讲运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）
策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。
（1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。
（2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。
（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。
策略五：高考应考的心理及方法技巧
（1）考试的心理要求：信心、细心、耐心。
（2）考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分
三、复习时对老师的要求
深入领会《高中化学新课程标准》的理念，认真研读《新课标考试说明》中的“4种基本能力”和“2种掌握程度” ，制定出一套既适合教者本人，又适合所教学生的方案，夯实基础，培养能力，切实提高教与学的效率。
1、注重练习及试卷讲评。
①讲评的基本原则
针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难
1
准确性：言之有据，正误分明
系统性：纵横联系，前后衔接
启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路
规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律
2、构建知识网络，形成知识体系
建立良好的知识结构，是提高学习效率的根本。形成知识网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导学生构建，也可以在许多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些知识真正转化为自己的知识结构，必须让学生自己亲自参与知识网络的构建，进行分类等专题研究！
3、加强对学生语言文字表达能力的训练
通过分析近几年全国及新课标高考化学试题就不难发现，实验步骤的补充、实验结果及结论的评价、实验设计思路的叙述、有关问题的原因或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表达能力的考查不容忽视，要求我们在平时的教学及复习中，加大对学生语言文字表达能力的培养，训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题，如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原因或理由等问题。
4、规范答题，典型示范，平时养成习惯。
针对学生解题答案不规范，心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四。针对这方面的问题，我们要求学生一轮复习时就在课上板演。谁答的不规范，专门请他作示范，让他给学生们分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，语言是不是科学、 严谨，以考代练， 逢考必严，对学生的要求如同高考一样。 促使学生养成规范答题习惯，从而培养学生能力。
5、高度重视新教材中新增内容
（1）了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；
（2）理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算；
（3）了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程；
（4）了解离子积常数；
（5）有机化学中的氢谱图、质谱图等。
四、复习阶段的安排 化学总复习主要采用三轮复习模式：
1．第一轮系统复习阶段：2014年8月至2015年3月初。
第一阶段以章节为顺序选用高考领航进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。
2．第二轮专题复习阶段：2014年3月至2015年4月下旬。
第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能 2
力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。
3．第三轮综合复习阶段：2015年5月上旬至5月底。
合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内知识的综合为主，但跨学科知识的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力。
五、复习进度安排
2015届化学学科复习进度安排
1、2014.8—-2015.2月底 第一轮基础复习
2、2015.3—-4月底 第二轮专题复习 综合训练
3、2015.4月底—-5月底 第三轮复习学生回归课本 查缺补漏 归纳提高
2015届化学科第一轮复习进度表
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4高三化学复习计划
第二轮复习计划
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第二篇 高三化学复习计划
《高三化学复习计划》
2015年高考化学复习计划
杨 阳
2014. 8
高三化学复习分三轮进行。第一轮按章节复习（从2014年的9月初到2015年的2月底），完成对必修内容和规定的选修内容的复习，并注重对实验的掌握；第二轮主要进行专题复习和相应的专项训练（从2015年3月初到2015年5月初）；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和回归课本复习，两者穿插进行（一个月左右的时间）。下面重点谈谈第一轮复习的方法和策略。
一、研究《考试说明》，把握考试方向
《考试说明》明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，了解命题趋向和要求，明确复习要点，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，才能提高复习效率。
二、立足课本，落实细节
第一轮复习的目的是巩固基础。高考试题命题点是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先“必修”后“选修”的顺序，认真梳理教材，掌握基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示。如“元素及其化合物”一节，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质、递变规律为主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，以形成相应的知识结构。
第一轮复习要突出重点、扫除盲点、解决弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要给予高度重视外，还要及
时反思作业、考试中出现的差错，对“事故易发地带”有意识地加强训练。
三 、科学训练，提高效率
1.习题要精选。应选择那些有基础性、典型性、针对性、综合性的习题。
2.复习要同步。每天都要要求学生，完成一定量的同步练习，同时不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元题做完后再对答案，然后听老师讲解，这样才能提高学习效率。
3.做题要多思。如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题要力求做到答一题会一类，练一题习一法，训练学生的思维。复习中要做到：（1）不断总结解题方法，形成科学的思维习惯。（2）学会将新问题与已知化学原理结合。（3）学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决。（4）学会建立解题的思维模型。（5）不断加强想象能力，强化发散思维。（6）加强变式训练，即变条件、变角度、变方法，打破思维定势。
4.错题要纠错。每一次练习或考试后，要求学生要对错题作出详尽的分析，找出错误的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些“病”已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”。
5.测试要规范。要求学生做测试卷时，一定要定时，同时要合理分配答题时间，以提高解题速度；看题要准，审题要细，尽量避免
错看、漏看现象，养成好的做题习惯。要强化化学用语和文字表达能力的训练，注意法定单位制的执行和有效数字的运用，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度地提高复习效率。
总之，高考是一种融知识、能力、心理等综合素质于一体的竞争。高考能否成功是由学生的实力以及考试心态来决定的。如果在化学总复习的过程中，能够让学生真正做到：踏实复习，回归教材，规范解题，确保基础题和中档题不丢分，学生就能取得高考的成功。
第三篇 高三化学复习计划
《2017届高三化学复习计划》
高三化学复习计划
2017届高三化学复习计划高三化学复习计划
一、指导思想
以高质量完成高考复习为目标，围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生综合素养”为中心，依据新课程教学标准和高考考试说明，科学备考，精细化备考。紧抓学科特点，强化学科思维训练。做到知识与能力同重，进度与质量并举。 二、计划措施
根据学习本身规律，结合自己及他人多年高三备考经验，我们将采用四轮复习。
复习过程中严格遵循：以考试大纲为线索梳理课本知识、高考试题为线索巩固基础知识、以做过的错题为线索查缺补漏知识。认真研读考纲，不要求的坚决不讲，决不浪费宝贵的时间；新增内容必须加强训练，决不疏忽。
2017年9月1日
第四篇 高三化学复习计划
《高三化学复习计划》
高三化学二轮复习计划
化学科考试旨在测试考生以下三个方面：一是考生对中学化学基础知识、基本技能的
掌握情况；二是考生应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；三是考生初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。老师要注重将这三方面与复习备考紧密结合起来，努力让学生做到将知识内容的复习转化为切切实实的解题能力的加强和考试成绩的提升。
高三化学复习过程一般分三轮进行。第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的1月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习；第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从2月初到4月底；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。
第二轮复习：高三化学复习计划
第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二复习则是“立体”结构。那么，如何提高二轮复习的质量呢？
一、研究《考试说明》，把准考试方向
考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。只有认真研读《考试说明》，熟悉考查范围，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，从而增强复习的针对性。研究《考试说明》时还要注意研究它的变化，特别注意新增的内容。
二、加强集体备课，发挥集体智慧优势
在新课改、新形势下，更要求我们发挥集体的智慧优势，集思广益，发扬团队精神，提高整体的教学效率。我们在学校领导和年级组长的统一领导和指挥下，人人投入，个个争先，凝聚成一个整体，在备课时，充分展示每个人的聪明才智，有效地提高整体的课程设计质量，保证课堂教学效率。
三、确立好专题，全力突出主干
高三第一轮复习对所学知识已进行了充分的回忆和加工，建立了高中化学知识体系，因此在第二轮复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念准、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点，切实做到重视课本而不完全依赖课本。
二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。
四、精选习题，精练习题
分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。近年来各区每年要命制多套“理综试卷”，我们把这些试题放在一起认真研究，特别是把同一年不同城区的试题放在一起研究，从中发现一些规律，受到一些启发。
理综化学非选择题题目少分值高，命题人要用有限的题目尽可能多地考查中学化学的主干知识，就必须提高题目的综合性。所以我们在复习中注意加强各部分知识之间的联系，改变我们原有的习惯的思维方法，在第二轮复习中根据这些联系设计习题，进行专题训练。
五、加强规范化训练，坚持细节落实
学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和会做做不对以及会做做得慢都是等效的。所以，有人提出高考成功的秘诀是：会题做对。因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。
六、重视实验复习
每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。
第三轮复习：
在第二轮复习过后，面对短暂的第三轮复习，第三轮复习方法的使用得当与否直接影响学生对所学知识的巩固效果。教师只有因材施教、因时制宜地指导学生复习，让三轮复习落到实处，才能使学生在备考的最后关头对知识有个全面、完整、准确的掌握。我认为第三轮复习应该回扣教材，以本为本、以纲为纲。下面我再来谈谈自己在第三轮复习中如何使用“三轮回扣”策略的一些想法。
一、 纠错型回扣法
纠错型回扣法是将教师在一轮、二轮复习中长期积累和总结的错题，汇集成错题集，以待三轮复习时拿出来使学生再次辨析和巩固。此方法的优点在于复习针对性强，节省时间，避免做无用功，是一种非常实用的、具有时效性的复习方法。
二、查漏补缺型回扣法
查漏补缺型回扣法是指依据教师所提供的材料和问题，通过学生自己主动的思维活动，亲自去探索和发现知识网络中的遗漏和不足，从而有目的地去回扣，而达到“补缺”效果的一种教学方法。此法的优点是学生要运用发散性思维去进行学习，让学生主动地去发现预先未掌握的知识，这种方法具有主动性、开放性和创造性的特点，这样的学习具有强大的动力，且印象深刻久久不会遗忘，并能广泛地应用于实践。
三、练习——讲评式回扣法
练习——讲评回扣法是学生在教师指导下，让学生独立思考和完成其中问题，教师再根据
学生反馈的情况，巡回答疑并予以讲评，起到有目的地巩固知识的作用。此法的优点是能了解学生的不足，对症下药；能让学生独立地进行练习，较好地体现了学生的主体地位，教师进行或个别的、或集体的辅导，体现了教师的主导作用，教师能及时发现学生存在的问题，有的放矢地进行重点讲解，使学生在课堂上始终保持一种探索的精神状态，有助于提高学生的自学能力。
四、练习——读书式回扣法
练习——读书式回扣法是指教师筛选部分练习题，先让学生去做，在做题中遇到没有掌握好或者遗忘的知识点时再去翻书，及时复习有关该知识点所辐射的内容，从而达到会则过，不会则学”的目的。此法的优点是既可以加强对已掌握知识的巩固，又可以找出不足，予以弥补。
我们坚信高考的成功是没有捷径的，我们必须付出心血和汗水。我也深信在校领导的带领下2016年我校的高考一定能再创辉煌！
以上是我对高三化学复习的一些粗浅的认识和做法，不当之处敬请各位领导、同行批评指正，谢谢！
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