【 – 高中作文】
【第一篇】山东英才学前教育学费
全国学前教育专业学校一览表
学前教育
【第二篇】山东英才学前教育学费
2017年山东春季高考学前教育专业介绍
2017年山东春季高考学前教育专业介绍
山东省2016年普通高考(春季)招生学前教育专业类别及涵盖专业范围：
山东春季高考学前教育专业报名人数：2016年山东春季高考报名人数为98855人，比去年减少了1.2万人。其中学前教育专业报名7970人，2015年报名7801人。
2016年山东省春季高考学前教育专业招生院校：
院校名称 德州学院 滨州学院 鲁东大学 临沂大学 泰山学院 济宁学院 青岛滨海学院 枣庄学院 山东女子学院 潍坊科技学院 山东英才学院 青岛黄海学院 山东协和学院 中国石油大学胜利学院 山东师范大学历山学院 齐鲁师范学院 菏泽学院
专业名称 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育 学前教育
计划数 50 90 60 90 80 90 40 80 40 40 40 40 40 40 40 40 90
【第三篇】山东英才学前教育学费
山东省有学前教育专业的院校
山东省有学前教育专业的院校
山东师范大学
曲阜师范大学
聊城大学
德州学院
滨州学院
临沂大学
泰山学院
济宁学院
菏泽学院
青岛滨海学院
枣庄学院
青岛大学
潍坊学院
青岛职业技术学院
莱芜职业技术学院
山东女子学院
济宁职业技术学院山东英才学前教育学费
烟台职业学院
东营职业学院
山东英才学院
济南职业学院
山东协和学院
中国石油大学胜利学院
淄博师范高等专科学校
齐鲁师范学院
济南幼儿师范高等专科学校 潍坊工程职业学院山东英才学前教育学费
聊城教育学院
山东省工会管理干部学院
【第四篇】山东英才学前教育学费
山东英才学院《 学前教育原理 》考试试卷
山东英才学院《 学前教育原理 》考试试卷 一、填空（每空1分，共计15分）
__________________的著名代表作。 2、皮亚杰认为活动是_____________和________________的统一。 3、精神分析理论是由奥地利心理学家_________________提出的。 4、___________________是法国教育家卢梭的教育名著。 5、环境是儿童所接触的________________和_________________的总体。 6、蒙台梭利主张__________________，十分强调儿童的自选自导的学习和自动教育。 7、向0—6岁儿童实施学前教育有两种形式，一种是在_____________
，另一种是在______________________组织实施。 8、近代儿童教育家陈鹤琴著有_____________________一书，颇具影响。 9、学前教育发展自幼儿园为起点 10、格赛尔做的 11、 当今学前教育学研究的年龄对象应为_________________的儿童。 二、名词解释(本题共5小题，每题5分，共计25分） 1
2、社区教育
3、广义文化
4、智力游戏
5、 恩物
三、简答（本题共5小题，每题5分，共计25分）
2、对幼儿生活活动的组织与指导应把握哪些要点？ 2
3、教师如何指导角色游戏？
4、托儿所的保育教育任务？ 5、现代儿童学习观认为，幼儿的学习有哪三种类型？ 3山东英才学前教育学费
四、论述（本题满分20分）
4
五、实践题（本题满分25分） 对今天幼儿教育的实践意义。
5
【第五篇】山东英才学前教育学费
学前教育就业前景
学前教育就业前景
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。
主干课程
主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切
主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6–8周(六十天左右);在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教(进行为期3–4个月即一学期的支教，包括实习)。
就业前景
随着婴幼儿生育高峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%，但到2008年我国儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”
2011年两会召开，把我国学前教育的发展推上了一个至高点，为了解决幼儿入园难的社会问题，国家鼓励大力发展幼儿教育，除了公立园计划扩大招生规模外，民办幼儿园更如雨后春笋般涌现，与此同时，社会对幼儿教师的需求,尤其是对高素质幼儿师资的需求量越来越大。北京市社会科学院牵头完成的《北京法制发展报告》在北京首发。报告中指出到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。这以数据引起了幼儿家长、学前教育专家以及社会各界人士的强烈关注，幼儿师范毕业生供不应求的现象普遍存在。
在早期教育方面，0-3岁是人的一生中发展最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想
和智力是在3岁前打下基础的。0-3岁是婴幼儿成长的关键期：最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成于发展都是从这里开始的。越来越多的家长开始接受并重视早期教育，早期教育在我国经过10余年的发展已经形成相当的规模，不仅是大城市，就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构，但专业的早期教育师资严重不足。
国际儿童教育学院就是在早期教育人才和幼儿师资短缺的背景下而成立的一所专业 的专业品牌高校。
相近专业山东英才学前教育学费
教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 艺术教育 人文教育 科学教育英语教育 历史教育 思想政治教育音乐教育 机电技术教育 装潢设计与工艺教育 烹饪与营养教育 食品营养与检验教育 教育 华文教育 家政学
开设院校
青岛滨海学院(10868)、佛山科学技术学院(11847)、黄冈师范学院(10514)、广州大学(11078)、南京师范大学(10319)、北京师范大学(10027)、首都师范大学(10028)、华东师范大学(10269)、上海师范大学(10270)、华南师范大学(10574)、华中师范大学(10511)、浙江师范大学(10345)、东北师范大学(10200)、湖南师范大学(10542)、陕西师范大学(10718)、天津师范大学(10065)、山东师范大学(10445)、山东菏泽学院
(10455)、山东英才学院(13006)、辽宁师范大学(10165)、沈阳师范大学(10166)、河北大学(10075)、内蒙古师范大学(10135)、西北师范大学(10736)、四川师范大学[3] 10636)、四川理工大学.重庆师范大学(10637)、重庆第二师范学院(5029)西南大学(10635)、哈尔滨师范大学(10231)、福建师范大学(10394)、湖北师范学院(10513)、湖北第二师范学院(10301)、西安文理学院(11080)、宝鸡文理学院(10721)、陕西学前师范学院(14390)、陕西理工学院(10720)、咸阳师范学院(10722)、渭南师范学院(10723)、兰州职业技术学院(12833)、大庆师范学院(10235)安徽师范大学(10370) 金华职业技术学院、泊头职业学院等。
【第六篇】山东英才学前教育学费
学前教育质量,一个刻不容缓的问题
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学前教育质量，一个刻不容缓的问题
作者：
来源：《今日教育·幼教金刊》2014年第10期
随着学前教育的发展，人们的关注点逐渐集中到学前教育质量问题上来，质量也成为我国当前教育改革和发展的关键词，而我们该如何评估学前教育质量？ 需要什么样的质量标准？ 什么是效益最优化的方法？ 如何才能获得期待的结果？ 这个过程是如何运作的？ 如何保证质量？需要我们去探索。
广东省深圳市教育科学研究院袁圆：评价幼儿园质量有哪些方式
目前，国内外对幼儿园质量的评价，根据质量要素的类别和评估人员组成的不同，可分为多种方式。常见质量评价的方法和工具一般有问卷调查、等级量表、核对表、档案记录、观察等。而针对评价所涉及的结构性要素和过程性要素两大类质量要素，可将评价方法分为结构与环境评测、保教过程评测、结构与过程整合的评测。受到更加广泛认可的幼儿学习环境评量表修订版，整合了结构与过程评价，形成7个子表（空间和设施、个人日常照顾、语言-推理、活动、互动、作息结构、家长与教师）43个条目的7点等级量表。从评估队伍人员组成来看，可将质量评价分为内部评价、外部评价和内外结合评价等3种方式。内外评价结合互补的方式，相对前两者更具优势，并且在不少国家和地区都得到使用。
《中国教育报·学前教育周刊》2014年4月20日
香港耀华国际教育机构幼教研究部时萍：幼儿园质量评价亟需社会参与
让社会真正参与幼儿园质量评价非常有必要。社会评价幼儿园教育质量的实质， 就是让公众能参与对幼儿园教育质量的评价，使社会的“评”能在政府的“管”与幼儿园的“办”中，既保持相对独立，又建立良性沟通。“管”“办”和“评”的关系，是政府、幼儿园和社会三者关系的具体体现。
《中国教育报·学前教育周刊》2014年5月11日
山东英才学院学前教育研究院张晗：儿童幸福应成为质量评价的初衷
质量成为我国当前教育改革和发展的关键词，“人”成为教育的目的，人的全面发展成为评估教育质量的根本准则。因此，儿童幸福就应成为幼儿园质量评价的基本指向，要“办好学前教育”和实现有质量的学前教育的普及，就需要建构儿童幸福指向的幼儿园质量评价体系。 《中国教育报·学前教育周刊》2014年7月6日
南京师范大学教科院王海英：质量评估关键在制度设计