【 – 初中作文】
篇一:《新学期寄语》
新学期寄语
初二是三年初中的分水岭。努力学习，你会更优秀；荒度光阴，你会更落后。所以，新学期，我希望同学们：
自我约束，打造无声自习。
早上到校后，不在室外逗留，迅速进教室，进入学习状态。中午饭后，稍作休息，自觉回教室安静自习。不看别人，不看别班，加强自制，与自己比，比出恒心，比出毅力，比出成绩。
相信自己，我能成功。
无论是成功还是失败，过去都不能够证明将来。我更关注你怎样开始。只要你有上进的念头，只要你愿意扎实努力的地学习，我相信你一定能成功！我相信，没有什么不可能，年轻就是有可能，年轻就是有希望，你完全能够做一个非常成功的人！
把学习当成一件愉快的事情。
学习是我们的天职，是我们的义务，是成长的需要，只要我们是学生，我们就必须无条件的接受学习。每天懂得新东西，每天领会新思想，每天进步一点点，这都是快乐。喜欢学习，享受学习，一切将与以往截然不同。
让别人因为我的存在而幸福。
我们能够让别人因为我的存在而幸福，说明我们活得有价值、活得有分量、活得有意义！孝敬父母、尊重老师、关爱同学，这就是让别人幸福的好办法啊！优秀是一种品质，而把爱写进优秀人格的人，更是一种优秀！我期待这句“让别人因为我的存在而幸福”从我们的嘴里，一直走进我们的心底。
有了想法，别犹豫，马上行动。
时间就在观望、犹豫中流逝。立即行动，是一种能力，更是一种难能可贵的品质。想到，说到，更要做到。做到才是更重要的，而且要长期坚持。贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。
篇二:《小学数学考点重点》
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戴氏教育精品堂培训学校名校冲刺
复习考点及重点
1、 数和数的运算
（1）数的意义；
（2）数的读法和写法；
（3）数的改写；
（4）数的大小比较；
（5）数的整除；
（6）分数、小数的基本性质；
（7）四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。
（1）数的意义包含的知识点 ①自然数、整数；
②分数；
③百分数；
④小数；
⑤循环小数。
要求：理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。认识这些
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教师寄语：有志者，事竟成；相信你自己就是最棒的，只要你愿意去做，没有什么不可能，你将是无懈可击！
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数之间的关系。
（2）数的读法和写法：
①整数读写法；
②小数读写法；
③分数读写法。
复习的重点是：整数的多位数读写。其中中间、末尾有零的数的读写是难点。 要求：
①正确读写整数、小数、分数。
②由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线”加强指导，另外要创设现实的问题情境，增强趣味性。如：提供现实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系，调动学习学
（3）数的改写：
①把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数。
②求小数的近似数
③省略“万”或“亿”后面的尾数。
④假分数与整数、带分数的互相改写。
⑤分数、小数、百分数的互化（不包括循环小数化为分数）。
复习的难点是：“改写”与“省略”之间的区别
要求：
①复习时侧重对比训练。
如：把20098000改写成以万为单位的数是（ ），省略万后面的尾数是（ ）。在对比训练中体验它们的联系与区别。
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②改写、互化时注意互化方法灵活性的训练。
（4）数的大小比较：
①整数大小比较；②小数大小比较；
③分数大小比较；④百分大小比较；
⑤整数、小数、百分数之间的比较。
复习难点：分数大小的比较。
要求：
①掌握比较方法，会比较数的大小；
②给学生一定的时间与空间，让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。
③拓展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。
④注重比较形式的多样化，让学生进一步认识数值的实际意义。如：在0.4与0.5之间插入一个两位小数；写出一个比1/4小的分数。
⑤整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点，复习时教师应根据学生的特点，教师自身的特点采取适应的方法进行指导或学生之间相互交流自己的科学的比较方法。
（5）数的整除：
①整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数、互质数、最大公约数、最小公倍数。
②能被2、5、3整除的数的特征。{只要你愿意,没有什么不可能的}.
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③分解质因数。
④求最大公约数和最小公倍数的方法。
数的整除这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重弄清它们之间的联系与区别。
要求：
①以理解概念，正确应用概念为主要目的。
由于这部分概念抽象，学生复习时会有一定难度，为了降低学生的难度，不要求学生死记硬背概念，能在具体的问题情境中做出准确判断即可。如：10÷2=5——（整除） 7÷2=3.5——（除尽）
②掌握20以内的整数的特点（质数、合数、奇数、偶数、最大的、最小的）。 ③加强概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中应加强学生的自主活动，让他们在探索中理解每个概念的真正含义。
④注重问题的开放性，建立知识之间的联系，达到“举一反三”的目的。体现不同的学生学习的不同特点。如：针对7、14、21、25、49这些数，围绕数的整除知识你能提出什么样的数学问题？36□如果在方框内填一个数字，关于数的整除知识你可能提出什么样的问题？
⑤关于最大公约数、最小公倍数的问题，要加强实际应用训练。
（6）分数、小数的基本性质
分数小数的基本性质是分数、小数计算的基础。通过复习使学生巩固分数、小数的基本性质，并且建立起它们之间的联系。关于这部分内容教材中涉及的比较少。
复习时侧重的知识点：
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教师寄语：有志者，事竟成；相信你自己就是最棒的，只要你愿意去做，没有什么不可能，你将是无懈可击！{只要你愿意,没有什么不可能的}.
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①小数点位置的移动引起小数大小的变化；
②约分、通分。
小数点位置移动是一个难点，复习时可根据本班学生实际情况有针对性地进行指导。
（7）四则运算意义、法则、运算定律与简便算法、四则混合运算。
这三小节是把整数、小数、分数、四则运算放在一起进行整理和复习。分数、小数的四则运算是在整数四则运算的基础上扩展来的。它们既有联系又有区别。为了让学生更好地掌握这些运算的意义，教材中整理成表格，使学生很清楚地看出它们的联系与区别。
2、代数初步知识
复习要点：
（1）用字母表示数：表示学过的计算公式；表示基本数量关系。
（2）简易方程：
① 方程概念；
② 解方程；
③ 列方程解文字题。
（3）比和比例：
①比和比例的意义与性质；
②求比值化简比；
③比例尺。
要求：
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篇三:《坚定信念 扬帆起航》
坚定信念，扬帆起航
女：聆听着暑期脚步的远去，沐浴着新学期灿烂的阳光，踏足在清新安详的校园，我们又相会在这片芳草地之上，共同迎接着又一个新的开始。
男：新的开始，新的面貌，新的挑战，同时也意味着新的希望和憧憬。只要灌以满腔的热情，播洒勤奋的汗水，持之以恒地脚踏实地地去做，你就能撰写你人生的新篇章。
合：亲爱的同学们，我们想对你说：请学会坚强！
男：同学们，你们已不再是初中时叛逆的少年，你们已不再是家长羽翼下的小雏鹰了，你们要坚强地学会独立，独立地学会生活，独立地学会学习，独立地学会思考关于自己未来的一切！
女：也许你们贪玩，你们迷恋上网，但我坚信，在你们每一个看似无动于衷的面孔之下都有着一颗感恩的心！请触摸你的内心，从点滴开始做起，每一个新的开始都是个独立日，唯有坚强才能搀扶着你稳步成长！
合：亲爱的同学们，我们想对你说：请学会坚持！
女：任何事情都不可能一蹴而就，只有端正态度，坚持不懈地去做，才能走向成功。 男：没有什么不可能，只要你愿意，不管你以前表现如何，学习如何，今天就是你告别过去、重新开始的日子，请相信你自己，让积极的态度伴随着坚持一起带领着你走向成功！
合：亲爱的同学们，我们想对你说：请学会坚定！
女：扎实地学会技能亦或迎战高考，请别放弃，坚定地走下去，无论你技能学得如何，高考成绩如何，只要你付出努力，任何结果都会让你无愧于心！
男：有志者事竟成！无论你现在处于一个什么状态，请坚定你原始的信念！
女：路还是昨天的路，但里程碑已是新的；歌还是昨天的歌，但今天唱出的更动听；太阳还是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的光芒。
男：让我们看一下东方的第一抹朝阳，检查一下自己：我的梦是否还在，我的心是否还在飞扬？
女：很多东西在追求前是个梦，追求过程中是篇诗，追求后则是一首老歌。惟有追求的过程是最美丽、最浪漫的时刻。
男：只要在追求，收获就会有的；只要在奔走，路就不会荒芜；只要在爱着，心中就永远充满温馨。
女：昨天的一粒种子和一滴汗水，是今天的一朵花和一个硕果，明天的你，也许就是未来彩虹中的一抹色素。如果夜空中的繁星都羞于自己的微光，那么我们又怎能享受那美丽的星空呢？
男：如果今天是张弓，那么你就是弦上待发的箭，奋斗便是把弓引满，你就直奔明天的
靶心。当你梦想成真的时刻，就是你触摸到生命价值的时刻。
合：所以请学会坚强、坚持与坚定，展现完美的自己！
男：同学们，让我们撒下一粒粒希望的种子，
男女：用我们的激情去燃烧萌动的希望，用我们的智慧去打开生命的窗户，用我们的汗水去浇灌干涸的心田，
女：让阳光撒在心间，让春风吹过心尖。
男女：那么等到毕业时节，石榴花开的时候，我们定会师生俱欢颜。
男女：古人云：
合：天行健，君子以自强不息，让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，坚定信念，扬帆起航！
篇四:《关于高考与考大学的几点建议(一)》
关于高考和上大学的几点建议（一）
西华师范大学数学与信息学院
我想说的有几点：
1、不是你非要考上名牌大学才行的，因为任何大学都有一片广阔的天地，只要你愿意，就没有什么不可能。
2、为你自己的梦想，你需要学会忍受或者是坚持。你要知道你是在干什么，需要怎么做，该做些什么，你选择的方向是什么。
3、选择了的东西，就不要后悔。但是选择之前，你务必要深思熟虑，务必要彻底规划，务必要〃〃〃
4、无论是你选择要去读大学，还是要决定再一次重拾高中的课本，经历无与伦比的再次心理折磨，你都要想好。
5、其实给你一个建议：高考考差考好虽不是无所谓，可也不是全部。那仅仅是在某一个特定的时间里面，上帝没有眷顾到你。可是，你必须相信，终有一天，有舞台会为了你而开放，而这个舞台会因为你的存在而闪闪发光。
6、给你一个真实的数据，我和我的朋友就是09年高考的悲剧男。就说我自江 涛 己吧，平时成绩也在南山中学100位左右，600分以上也没有少考。过重点线50分还是算发挥失常，但是高考让我到了一个二本院校，而且是不太出名的一个〃〃〃我和朋友都是这样，甚至我们还是补习了两年的，比较你们，你说谁更悲剧呢？
7、那么调整好自己的心态，那是绝对有必要的。重拾自己的雄心，那是绝对有必要的。坚持自己的梦想，那也是绝对有必要的。
8、再给你们一个数据，你有那个实力上更好的大学，你就一定要努力去上。读的什么大学没有什么区别的观点，其实也纯粹是扯淡。清华北大的毕业生，你
一个专科生、高职生拿什么和人家比。不排除特殊，但是这样比较毫无意义，1000个名牌大学毕业生里面有990人是精英，1000个普通大学毕业生里面却只有10个人勉强算是精英，这也没法比。
9、好了，这仅仅是我个人的观点，但是我相信我说的是事实。那么，作为你们，该怎么做我不再赘述。那么，如果你上了普通大学，你必须要学会努力做到那百分之一的精英里面去。那么，如果你上了好的大学，你必须学会努力不要做到那百分之一的垃圾中去。这是差别，你要谨记。
10、有很多学弟学妹最近常常问我学习方法，问我心理状态怎么调整，问是直接去读一个二本、三本和专科好呢，抑或是继续补习好了。我想后面的问题我在前面九点里面已经回答了，而关于第一点我觉得吧，学习方法最主要是自己总结出来的，别人的只能借鉴。但是，如果你实在找不到什么好的学习方法的话，就尝试着去学习那些状元和优秀学生的方法吧，当然，你要辛苦一下，从这么多的状元和优秀学子的学习方法里面慢慢找到适合你自己的方法。呵呵，啰嗦了。 我想，我该说的学习方面已经说完。而关于志愿选择方面，以后有机会再给大家慢慢谈一下。
（文章作者在是西华师范大学数学与信息学院大三学生时，作于2011年7月3日。曾经三次创办暑期教育培训中心，取得良好的教学效果。多次到一些学校做学习经验交流的演讲，取得良好反响。笔者为成都戴氏教育集团南充顺庆校区高级物理讲师 、教育咨询师、考试心理研究专家 ）
篇五:《基因的本质》
状元堂教育凯里市金泉湖校区 杨琴 高中全日制生物 唐老师
状元堂教育培训学校名校冲刺
第三章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
1.肺炎双球菌的转化实验 （1）、体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
①实验过程
结论：在S型细菌中存在转化因子可以使R型细菌转化为S型细菌。
（2）、体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。 ①实验过程
结论：DNA是遗传物质 2.噬菌体侵染细菌的实验 （1）、实验过程 ①标记噬菌体
培养培养
含35S的细菌35S蛋白质外壳含35S的噬菌体 含35S的培养基
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3232培养培养
含32P的培养基含P的细菌内部DNA含P的噬菌体
②噬菌体侵染细菌
35侵染细菌含35S的噬菌体细菌体内没有放射性S
32侵染细菌含32P的噬菌体细菌体内有放射线P
结论：进一步确立DNA是遗传物质 3.烟草花叶病毒感染烟草实验： （1）、实验过程
（2）、实验结果分析与结论
烟草花叶病毒的RNA能自我复制，控制生物的遗传性状，因此RNA是它的遗传物质。
4、生物的遗传物质
非细胞结构：DNA或RNA
原核生物：DNA
细胞结构
真核生物：DNA
结论：绝大多数生物（细胞结构的生物和DNA病毒）的遗传物质是DNA，所以说
DNA是主要的遗传物质。
第二节 DNA分子的结构
1. DNA分子的结构
（1）基本单位—脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）
2、DNA分子有何特点？
⑴稳定性：是指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性。
⑵多样性：构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了
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DNA分子的多样性。 ⑶特异性：每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。 3.DNA双螺旋结构的特点：
⑴DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。 ⑵DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。
⑶DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。
4.相关计算 （1）A=T C=G （2）（A+ C ）/ （T+G ）= 1或A+G / T+C = 1
（3）如果（A1+C1 ） / （ T1+G1 ）=b 那么（A2+C2 ） / （T2+G2 ） =1/b
（4） （A+ T ） / （ C +G ） =（A1+ T1 ） / （ C1 +G1 ） = （ A2 + T2 ） / （ C2+G2 ） = a 4.判断核酸种类
（1）如有U无T，则此核酸为RNA；
（2）如有T且A=T C=G，则为双链DNA；
（3）如有T且A≠ T C≠ G，则为单链DNA ； （4）U和T都有，则处于转录阶段。
第3节 DNA的复制
一、DNA分子复制的过
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1、概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA的过程 2、复制时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期 3. 复制方式：半保留复制
4、复制条件 （1）模板：亲代DNA分子两条脱氧核苷酸链 （2）原料：4种脱氧核苷酸 （3）能量：ATP
（4）解旋酶、 DNA聚合酶等 5、复制特点：边解旋边复制
6、复制场所：主要在细胞核中，线粒体和叶绿体也存在。 7、复制意义：保持了遗传信息的连续性。 三、与DNA复制有关的碱基计算
1.一个DNA连续复制n次后，DNA分子总数为：2n
2.第n代的DNA分子中，含原DNA母链的有2个，占1/(2n-1) 3.若某DNA分子中含碱基T为a，
(1)则连续复制n次，所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a(2n-1) (2)第n次复制时所需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为：a·2n-1
第4节 基因是有遗传效应的DNA片段
一、.基因的相关关系 1、与DNA的关系
①基因的实质是有遗传效应的DNA片段，无遗传效应的DNA片段不能称之为基因（非基因）。
②每个DNA分子包含许多个基因。 ．．2、与染色体的关系
①基因在染色体上呈线性排列。
②染色体是基因的主要载体，此外，线粒体和叶绿体中也有基因分布。 3、与脱氧核苷酸的关系
①脱氧核苷酸（A、T、C、G）是构成基因的单位。
②基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息。 4、与性状的关系
①基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。
②基因对性状的控制通过控制蛋白质分子的合成来实现。 二、DNA片段中的遗传信息
遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化构成了 DNA分子的多样性，而碱基的特异排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性。
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第四章 基因的表达
第一节 基因指导蛋白质的合成{只要你愿意,没有什么不可能的}.
一、遗传信息的转录
⑴信使RNA（mRNA） ⑵转运RNA（tRNA） ⑶核糖体RNA（rRNA） 3、转录
⑴转录的概念
⑵转录的场所 主要在细胞核
⑶转录的模板 以DNA的一条链为模板 ⑷转录的原料 4种核糖核苷酸 ⑸转录的产物 一条单链的mRNA ⑹转录的原则 碱基互补配对 ⑺转录与复制的异同（下表：
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篇六:《孟德尔杂交实验 学生版》
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孟德尔的豌豆杂交实验
一、相对性状
性状：生物体所表现出来的的 、 或 等。
相对性状： 种生物的 种性状的 表现类型。
1、显性性状与隐性性状{只要你愿意,没有什么不可能的}.
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1 的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）
2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制 的基因。
隐性基因：控制 的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上 的片段） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的 位置上）。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由 基因的配子结合成的合子发育成的个体（ 稳定的遗传， 性状分离）： AA的个体）
aa的个体）
杂合子：由 基因的配子结合成的合子发育成的个体（ 稳定的遗传，后代 性状分离）
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的 。
基因型：与表现型有关的 。
（关系： ）
5、 杂交与自交
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杂交：基因型 的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型 的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）
二、孟德尔实验成功的原因：
（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状
（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂）
（3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：假说——-演绎法 ★三、孟德尔豌豆杂交实验
（一）一对相对性状的杂交：
P：高茎豌豆×矮茎豌豆 DD×dd
↓ ↓
F1： 高茎豌豆 F1： Dd
↓自交 ↓自交
F2：高茎豌豆 矮茎豌豆 F2：DD Dd dd
3 ： 1 1 ：2 ：1
基因分离定律的实质：在生物的体细胞中，控制同一对性状的遗传因子成对存在，不相融合：在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。（在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。）
（二）两对相对性状的杂交：
P： 黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr
↓ ↓
F1： 黄圆 F1： YyRr
↓自交 ↓自交
F2：黄圆 绿圆 黄皱 绿皱 F2：Y–R– yyR– Y–rr yyrr
9 ：3 ： 3 ： 1 9 ： 3 ： 3 ：1{只要你愿意,没有什么不可能的}.
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