【 – 初中作文】
篇一:《写补习的作文》
写补习的作文 最漂亮的习题 她没有想到，因为自己的差劲，他如一个傲慢的天使降临到她的课余时间里来，并且非常严肃地对她说：“无论如何，你一定要在一个月之内，把你的数学成绩提高到及格线上来。”她托着腮，木然地“哦”了一声。 是的，数学成绩及格，于她来说，简直如登上青天一样困难。她可以闭上眼睛默诵出任何一篇难懂的课文，却解不出一道在别人看来最简单的应用题。于是，在大家一致商量决定后，他就这样出现了。以傲慢的天使姿态，来到她的面前，严肃地警告她：一个月之内，数学成绩要提高到及格线以上。 她是知道他的。学习委员，数学竞赛冠军，天才少年——有那么多的光环戴在他的头上。有一些人，生来就是在光环下生活的。她也不是没有羡慕过他，只是，
对于自己无法企及的境界，她也从来不会强求。既然大家希望他的神奇可以带动她，那好吧。 她友好而尴尬地笑了笑，本来想说几句加油之类的话，但是看到他傲慢的表情，也就将话语堵在嘴边，咽了回去。 他真是一个有条不紊的人。放学之前，他已经为她设计了一张表格，密密麻麻地写着补课的安排和预计的进度，对她来说，这张表格看一眼都会让人头昏。她打了个哈欠，将表格收好，放进书包里。 他盯着她满是红叉叉的卷子，眉头皱了半天。也许在他看来，她的那些错题错到简直不可思议吧。 他抬起头来，疑惑地问她：“这个，上周不做过讨模拟老试．怀公布过答案的吗？这个，不是精选题上的示范题吗” 她打断他说：“好了，那些考试，我也一直没有答对。这不能怪我。” 他说：“那么，你告诉我，我们应该从哪里开始补起。” 她转了转眼睛，将回忆仔细地整理了一遍，然后说：“说实话，小学的数学，自从有了应用题，我就没有听懂过。” 他做晕倒状：“为什么？” 她无辜地说：“我也想知道原因。” 他懵了，也许她比他想象中的还要笨、还要难搞——他一定是将她这个偏科的差生当作他一帆风顺的人生旅途里的一道难解的习题了吧。跨越她这道障碍，就能够再一次证明自己的优秀。 他深思熟虑之后，说：“我该改变那张计划表，从小学的数学给你补起。” 果真，他从最早的应用题给她讲起，她认真地听着，也做着笔记。他讲题的时候很有意思，举一反三，并且随时叫她演算，有时候她也会做对，每当她拿出正确答案给他的时候，他总是高兴得几
乎要跳起来。其实她是蒙对的——她惊出一身汗，不过能够令他这样快乐，她也觉得满足。 她很喜欢看他认真而专注的表情。男生认真而专注地学习时，是很迷人的。她有几回抬头看他的侧面，觉得有点像《灌篮高手》里的樱木花道，特别是他那短短的头发，自信的表情，
真的很像。想到樱木花道那又惨又逊的样子，再看到眼前的模范生标准相，她忍不住笑了。 他问：“你笑什么？” 她摇摇头，说：“没什么，你是什么星座的？” 他愣了一下，说：“水瓶座。” “哦。”水瓶座，怪不得那样聪明且自信，就是她所喜欢的仙道的样子吧。所有《灌篮高手》里的男生，她最喜欢仙道，因为他又帅又自信。 她后来慢慢地发现了心理暗示的重要性。看着他的侧面，她总是会联想到她所喜欢的仙道的点滴，于是又逐渐变成——他，有着樱木花道的样子，既聪明又自信，如同仙道一样触及她的心灵，并引起了一点点的悸动。 这让她感到恐惧，因为她渐渐地感觉到，自己喜欢上他了。 她已经不能像最初那样轻松而慵懒地听他讲题了。她在他的面前，变得异常警觉，似乎他的每一句话，都是耳边风，吹过就散，但是他的样子，他的神情，他的动作，却一一地铭刻在她的脑海里。 她对他讲话不再大大咧咧，甚至直视他时她都会感觉到脸上发烫。那真是一种奇怪的感觉。 有一次，她看着他的侧面，心想：他这样的男生，是不可能谈恋爱的。他那样地心无旁骜，又怎么舍得把时间拿来浪费呢？况且，她与他是多么不同。他站在云端，而她徘徊在地上，她与他相距太遥远了。 他怎么会喜欢她这样一个笨蛋呢？可是她又似乎隐隐地感觉到他对她也是不一般的。 有一次体育课休息，大家都大汗淋漓地坐在太阳下面，他跑去拿饮料分给大家。当他和一个男生把饮料拿过来的时候，大家一哄而上去抢夺，她自然是没有任何力量和优势去争的，于是她安静地坐在那里，任凭太阳快要将自己烤化。 后来他走了过来，手里拿了一瓶水，递给
她。他没有说一句话，就转身跟几个男生去打排球了。她握着那瓶水，心里瞬间充满了感动，眼睛不自觉地追随着他的身影。他笑得那么灿烂，真像一个夺目的太阳。 还有一次数学考试，试题发下来之后，她抬起头来，看到他正朝她这边看过来，双目对视的时候，他做了一个胜利的手势，她立刻觉的心百倍。那些题目真眼熟，很爹都是他反复给她讲过的，她也就顺利地答了出来。 那真是一种奇怪的默契，想起他的话语，他的表情，就会自然而然地想起了题目的解答步骤。她也并不是那样笨的，关键是，她希望自己能够接近他一些，再接近一些，于是她有了追赶的决心。想到他会因为自己的进步而面露笑容，她就满心欢喜起来。 成绩发下来，她竟然考了70多分，真是奇迹！她从来不知道自己的数学成绩，竟然是可以及格的。 她正盘算着如何感谢他时，他走了过来，拿着试题分析起来，然后很严肃地对她说：“你答错的这些题目都是我给你讲过的，你为什么还是没有掌握呢？” 她说：“已经很不错了呀。你的目标不是要我及格吗？” 他说：“你竟然会满足自己在及格线上徘徊。我只想知道，为什么我给你反复讲过的习题，你还是会错呢？” 她的心一片凉。原来，他要的，不是她的进步，而是为了证明自己的优秀，其实一开始就是的。
篇二:《作文补课 12.12》
没想到我如此幸福
蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历久弥新，足堪玩味，让我感到自己如此幸福。
和煦的三月暖阳
我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们一起并排坐好，享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我看到姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。“好喝吗？”“好喝！姥姥做的豆浆最好喝！”“好喝多喝点，喝完了才有精神上学！”从姥姥手中接过豆浆，一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，我想不到自己这么幸福。
温馨的七月夏风
当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进人了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学的手中。突然，小刚挡住了我行进的脚步，他接过我手中的作业本轻轻地说：“你的鞋带散了，系一下。”我下意识地弯了腰。谁说初三的同学之间没有友谊？其实每个人的心中都装着62个同学，我想不到我这么幸福。
凉爽的十月秋风
星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音：“嘿！你坐下吧！”我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我支吾着说：“不用了，还是你坐吧。”此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿，就坚持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。
原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过的饭碗，心存感激，那就是幸福；在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一角，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福。
给自己一些勒痕
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？
走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。 常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。
事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。
当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
篇三:《作文开头补课》
有一种声音，在记忆深处
（一）
我百无聊赖地踢着脚下的石子。
哎，都怪这个破学校，弄得我连一个好好的生日都过不成了。（动作，神态描写开头）
（二）
“快起床啦，小懒猪，再睡就要迟到了。”（语言描写开头）
睁开双眼，看见姥姥站在我的床边。伸手想去拉住姥姥的手，却什么也抓不到，可姥姥依然站在那里冲着我微笑。
（三）
深秋，金黄的落叶瑟瑟地落满了校园，蓝天明净。秋风袭来，叶子卷起一个绝美的半弧，打着旋飘落下来。 “天凉了，把你衣服拢拢！”身边走过一对女孩，我听见她们这么说。
我怔住了，很久很久。
在那个深秋，你就如同那片落叶，就这样打着旋落进我的世界。
“我叫叶子。”我听见你这么说。你扬起那张略显消瘦的脸，绽放一个明媚的笑容
（四）
丝丝小雨，抚摸着老屋的房檐，就像温暖的手，轻轻拨动着我的心弦。（景物描写，拟人，比喻）
那一天，是春末，天气已经回暖，河中细细的水流轻轻敲着未溶的冰，发出阵阵乐声。从那天起，便有一种声音，深深影响着我。（开头点题）
（五）
骄阳似火。（一个四字词语独立成段）
乡间小路上，迎面走来了一位蹒跚的老人。（语言简洁，画面清晰）
（六）
啪，啪，啪，那缓慢稳重的脚步声在巷子的深处回荡，伴着落日的余晖，我看到外婆的身影在慢慢出现，慢慢清晰。(以拟声词伴着景物描写开头，画面清晰可见)
（七）
躲在街角，细细品味一杯桃子芭菲，淡淡的香甜，柔柔的月光。耳边忽然飘来一句话：“孩子，别哭！”那声音，好熟悉。 （在景美，情更美中别出心裁的点题）
（八）
下雨天，小车站。（白描的手法开头）
凉风习习的秋天，空中还飘洒着几点雨丝，但阻止不了石家庄看姐姐的脚步
（九）
金黄的晚霞照射在门前的一棵香樟树上，微风吹过，树叶发出的声音，温柔而又让我眷恋，仿佛是奶奶的呼唤。（美景中巧妙点题）
有一种声音，在记忆深处
（一）
我百无聊赖地踢着脚下的石子。
哎，都怪这个破学校，弄得我连一个好好的生日都过不成了。（动作，神态描写开头）
（二）
“快起床啦，小懒猪，再睡就要迟到了。”（语言描写开头）
睁开双眼，看见姥姥站在我的床边。伸手想去拉住姥姥的手，却什么也抓不到，可姥姥依然站在那里冲着我微笑。 （三）
深秋，金黄的落叶瑟瑟地落满了校园，蓝天明净。秋风袭来，叶子卷起一个绝美的半弧，打着旋飘落下来。 “天凉了，把你衣服拢拢！”身边走过一对女孩，我听见她们这么说。
我怔住了，很久很久。{对补课的看法作文}.
在那个深秋，你就如同那片落叶，就这样打着旋落进我的世界。
“我叫叶子。”我听见你这么说。你扬起那张略显消瘦的脸，绽放一个明媚的笑容
（四）
丝丝小雨，抚摸着老屋的房檐，就像温暖的手，轻轻拨动着我的心弦。（景物描写，拟人，比喻）
那一天，是春末，天气已经回暖，河中细细的水流轻轻敲着未溶的冰，发出阵阵乐声。从那天起，便有一种声音，深深影响着我。（开头点题）
（五）
骄阳似火。（一个四字词语独立成段）
乡间小路上，迎面走来了一位蹒跚的老人。（语言简洁，画面清晰）{对补课的看法作文}.
（六）
啪，啪，啪，那缓慢稳重的脚步声在巷子的深处回荡，伴着落日的余晖，我看到外婆的身影在慢慢出现，慢慢清晰。(以拟声词伴着景物描写开头，画面清晰可见)
（七）
躲在街角，细细品味一杯桃子芭菲，淡淡的香甜，柔柔的月光。耳边忽然飘来一句话：“孩子，别哭！”那声音，好熟悉。（在景美，情更美中别出心裁的点题）
（八）
下雨天，小车站。（白描的手法开头）
凉风习习的秋天，空中还飘洒着几点雨丝，但阻止不了石家庄看姐姐的脚步
（九）
金黄的晚霞照射在门前的一棵香樟树上，微风吹过，树叶发出的声音，温柔而又让我眷恋，仿佛是奶奶的呼唤。（美景中巧妙点题）
篇四:《补习班作文》
教学目标：
1.学习人物神态描写的写作方法。
2 、掌握和运用人物神态描写的方法，会用语言表达完整的意思。
教学难点 ：
教学过程 ：
一、导入新课
同学们，你们好，我是你们新的作文老师，
二、学习和应用知识 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来，让学生评价。 ②学生思考，这段语言描写的好处与不足之处，并想想如何改进。
③抽查个别学生回答。
④教师明确语言描写应注意以下几方面：
A ．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。
B ．要根据需要恰当运用直接引用与转述。
C ．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。 （板书或投影显示）
2 ．①教师：除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风
度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？{对补课的看法作文}.
②学生思考片刻或相互交流后回答：
◆神态描写要表现人物性格物征
◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
③出示一例文，请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。
④学生回答。（习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过
程，形神兼备）
例文：（投影显示）
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 " 钓鱼 " 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑
开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜
的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注
备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 " 赦免" 后，趁
老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
三、延伸训练 ；描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。（ 20` ）
① 学生独立写。
②小组交流，写得好或不足之处。
③ 抽 1-2 名学生读，教师简评。
四、布置作业 ：写一个人物，注意要把人物的外貌、语言、动作、神态方面也描写到，以表现人物的性格特征
。
说课精要：在上堂课的基础上，结合练笔和分析学生自己的文章的基础上去掌握和运用人物语言和神态的描写
方法。
篇五:《作文 我发现补习老师对我很负责》
我发现补习老师对我很负责
（雏鹰瞻高教育五年级 陈如城）
由于我的学习不好，妈妈给我找了一个补习班。妈妈说这个补习班老师很负责，很适合我。我却不以为然，心想，老师不就是每天辅导下我的功课，检查下作业，仅此而已，也没什么大不了的嘛。可后来改变了我的看法。
那是10月的一天，天气很冷，放学后，我是饥寒交迫，于是我先回家吃了点东西，然后再去的补习班，平时我都是放学后直接去的补习班。等我吃完东西一看时间，都快六点了，于是我飞奔补习班，心想今天肯定会被补习老师骂一顿。谁料，我到后老师不但没有骂我反而亲切的问我怎么这么晚才来，是不是出什么事情了。我一下子感觉老师很伟大，同时也消除了刚刚的恐惧心理。老师让我赶紧到座位上去写作业。
随着时间的推移，我的心慢慢地平静下来了，也不知不觉的到了九点多了，我的作业还没有写到一半，这也有我自己的原因，我没有养成一个好习惯，写错就用涂改带涂，涂了又写，写错又涂，反反复复，这样就把时间给耽误了，但是老师特别有耐心，一点也不生气，那时候，别的同学都陆续回家了，老师就静静坐在我的旁边，一直盯着我，给我细心讲解每一道题目。快11点了，我的作业终于全部写完了，这时老师叹了口气。我望着老师疲惫的神情，鼻子有点酸，我多么想说一句老师您辛苦了，可是，由于我不善言词，不会表达，我也知道老师到现在还没有吃晚饭。我很后悔自己的坏习惯，暗暗下定决心一定改掉。
老师和我一起下楼，一阵凉风吹来，我哆嗦了一下，可老师却只穿了一件短袖衬衫，看到老师为我付出那么多，我再一次内疚。老师说今天车限号了，只能走路了，平时都是老师送我回家的，今天老师由于没开车就和我一起跑步回家。走到路口，妈妈来了，妈妈和我都穿了好几件衣服，看见老师只穿一件短袖，连忙问，老师您不冷吗？老师回答说不冷。我和妈妈都知道，这么冷的天，不冷才怪，老师坚持着呢。
现在我逐渐体会到妈妈说的话。这个补习班老师的确很负责。真是任劳任怨，我也逐渐体会到老师对我及每个学生的关怀。
篇六:《2013.2作文补习》
《左手和右手》教学简录及点评
2013-2-24
授课年级：四年级
预设教学目标：
1、学生能积极参与活动，通过参与，愿意将自己的体验说出来，将快乐与他人分享。
2、学生能有条理地将活动经过写下来。并尝试运用已有的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
课前交流:
玩游戏：左手手心朝下，右手食指朝上抵住左手手心。听到老师说有关“春”的词语时，右手快速拿开。师念：春暖花开、山清水秀、百花盛开、春意盎然 师：用一个词语形容此时的心情。
生：七上八下
师：你们感受到了快乐。这节课让我们在快乐中学习，在学习中寻找快乐。 （点评：利用游戏活跃气氛，调动情绪，训练快速反应能力。）
教学过程：
一、图形大闯关之第一关
1、师：我们一起来玩图形大闯关（板书：玩）。谁能用右手画一个自己最拿手的图形？听明白要求吗？请一个同学来说说。
生：用右手画出自己最拿手的图形。
师板书：右手画。
生动手画图形。
师：感觉怎么样？
生：刚开始我不知道画什么后来轻松多了。／我不明白老师为什么让我做这么简单的游戏，有点紧张／画图形做什么呢？我想了一会儿我的心像热锅上的蚂蚁。
2、写游戏体会。
师：当听到柴老师说画图形的时候，你心里是怎么想的？把自己的想法写在稿纸上。写完还可以写你是怎么画的。师板书：想。
学生动手写自己心里所想。
3、指导交流。
（点评：右手画完图形后，老师及时引导学生谈画图感受，外化自己的活动体验。这体现了老师“游戏活动是使学生形成积极的写作情感，为训练学生的观察说话服务”的设计意图。但是，我觉得这个环节的“写”没有必要，过早的写影响学生活动的兴趣，造成环节的琐碎，也与下面“写”的要求重复、冲突。）
二、图形大闯关之二、三关
1、第二关：左手画图形。
师：我们继续闯关，准备挑战自己。你们说再干嘛？
生：用左手画图。
师：你把我想到的都想到了。画吧。
学生自由画。
师：有点难吧？
生：
2、第三关：左右开弓。
师：第三关更难，我的目标是难倒你们。猜猜要你们干吗？
生：让我们画一幅画。/让我们两支笔一起画，同时画两个不同图形。 师：对，高难度挑战，让你们左右开弓，不同图形一起画。
学生作画。
师：感觉怎么样？
生：越来越难手不停地颤抖激动
3、选择最感兴趣的一次和小伙伴交流（欣赏别人怎么画的）。
（点评：在闯关过程中，游戏难度逐渐加大，符合小学生的认知规律。在完成每次活动之后，柴老师能帮助学生回忆细节，请他们及时表达自己活动的体验，尤其突出心理体验和描写。但是，无论是学生的说，还是老师的引，给人的感觉都是点到为止。）
三、情景再现
１、师小结过渡：刚才分享了同学们带来的欢乐。下面请把其中印象最深刻、最激动人心的一次写下来。写清楚你怎么想、怎么画的。哪些准备写左手画的？哪些准备写左右开弓？板书：想、画。
２、学生安静写片断。
（点评：引导写重点片断。下笔前，明确写的内容和方法。）
四、交流、评价
1、师：左手画的请起立，说说你们的体会。
生：我的左手颤动，使我明白这个实验告诉我们在不同环境下做事情，是可以提高我们的适应能力。
师：怎么样？
生：他最后一句写得比较好。
师：你再读一读。
学生读。
师：评价一下。
生：谦虚。/真实。
生：用左手画画的时候手是颤动的。
生：我的左手画的时候，我的心像兔子一样扑扑地跳。
师：评价一下。
生：他写了两个比喻句。
生：当我用左手画的时候，我像一个热锅的蚂蚁。
生：我认为他用上了“小心翼翼”这个词语很好。
2、师：你很会听，听出了写心情的词语。写左右开弓的来交流一下。 生：
师：谁来评价？
生：他写得很幽默，用了好多好词好句，让我们仿佛身临其境。“四不像”写得生动。海还写出了心情：哭笑不得。
师：他不仅写出了自己是怎么画的，还写出了小伙伴想的、画的。
生：我喜欢左右开弓的游戏。我左手画的像老人的手。但是用心画就会画得越来越好。
生：他用了比喻句，写出了自己的想法、心理。
3、师：看样子，同学们都非常会玩，也非常会听。接下来，请同学们吸取好的建议，用不同颜色的笔修改自己的文章。
同伴之间交流修改好的片断。
4、出示：妙语百花园
5、 指导汇报。
（点评：学生的自评和互评常常是学生思维过程的展现，也是个体元认知的一种开发。当孩子们完成作文后，柴老师为学生搭建了展示自我的舞台。在交流环节，柴老师请不少学生读片断，给足了展示时间。相互点评时，学生能调动已有知识，懂得从词句、修辞手法及心理活动等方面去欣赏别人的习作。如果老师在小组内多给点修改的时间，把修改点的范围扩大点<不单是表扬，学会提些修改意见>，学生就更能明白修改并不是件难事，好文章是“改”出来的。）
五、指导、结课
1、师小结：稿纸重抄一次就是好文章了吗？
生：还要修改。
生：没开头和结尾。
2、师：少题目。起文章的名字。至少起两个名字。
生：（给文章起名字）。
3、师：我们下节课继续交流。
《小鸡蛋历险记》教学简录及点评
2013-3—3
授课年级：四年级
设计思路
本设计采用主题作文训练模式，运用一系列长时记忆提取策略，帮助学生激活和提取信息，从而生成语言。首先，运用头脑风暴策略，帮助学生激活脑中已有的大量表象和概念，使学生想得广、想得远、想得深。其次，运用记录思维轨迹策略，引导学生保存从长时记忆中提取出来的稍纵即逝的信息，减轻工作记忆
篇七:《补课的英语作文》
黄 金 句 型
（1）用于描写漫画、图表的常用句型
1、As the picture describe 、、、
2、From the cartoon /picture , we can see that …
3、According to the statistics shown in the first /second graph ,
4、It can be seen /concluded from the picture / table / figures that …
（2）用于句首提出论题或现象的句型
1、Recently , …has become the focus of the society .
2、Nowadays it is common to hear /see ….
3、There is an old saying/ popular saying / goes …
4、Nowadays … has become a problem we have to face .
（3）用于比较、阐述不同观点的常用句型
1、Some people think …, while others are believe that …{对补课的看法作文}.
2、Some people claim that ……, however , Other people disagree with it . …
3、Some people suggest …, however , Others hold the opposite opinion .
4、On the one hand , people agree that … On the other
hand , they think…
5、On the contrary , there are people in favor of …
（4）用于陈述个人观点/想法的常用句型
1、My own experience tells me that …
2、In my opinion , we should…
3、As for my own idea about … I believe …
4、As far as I am concerned , I plan to …
（6）用于结尾的常用句型
1、From what has been mentioned above , we may conclude that …
2、Therefore , it is not difficult to come to the conclusion that …
3、It is high time that…
4、We must take effective measure to …
5、 In conclusion ,the most important is …{对补课的看法作文}.
6、 Only in this way , can we …
表转折的词语：however 、 besides、 What’s the most important is、on the contrary, while, whereas, on the other hand、 but,nevertheless,
1、 Recently, the problem of … has aroused people’s concern. 最近,……问题已引起人们的关注.
2、Many people insist that … 很多人坚持认为……
3、A lot of people seem to think that … 很多人似乎认为……
4、People may have different opinions on …人们对……可能会有不同的见解.
英语作文万能模板：阐述主题题型 要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述． １． 阐述名言或主题所蕴涵的意义． ２． 分析并举例使其更充实． 中考英语作文万能模板：解决方法题型 要求考生列举出解决问题的多种途径 １． 问题现状 ２． 怎样解决(解决方案的优缺点) In recent days, we have to face I problem—–A, which is becoming more and more serious. First, ————(说明Ａ的现状)．Second, —————(举例进一步说明现状) Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, —————(解决方法一). For another ————-(解决方法二). Finally, ————–(解决方法三). Personally, I believe that ————-(我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future isawaiting us because ————–(带来的好处). 中考英语作文万能模板：说明利弊题型 这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测） １． 说明事物现状 ２． 事物本身的优缺点（或一方面） ３． 你对现状（或前景）的看法 Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. First —————-(Ａ的优点之一). Besides ——————-（Ａ的优点之二）. But every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. One of the important disadvantages is that —————-(Ａ的第一个缺点)．To make matters worse,——————(Ａ的第二个缺点)． Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones. Therefore, I would like to —————(我的看法)． (From the comparison between these positive and negative effects of A, we should take it reasonably and do it according to the circumstances we are in. Only by this way, —————(对前景的预测)．) 中考英语作文万能模板：议论文的框架 (1) 不同观点列举型（ 选择型 ） There is a widespread concern over the issue that __作文题目_____. But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person. A majority of people think that _ 观点一________. In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一
_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____. So it goes without saying that ___观点一_____. People, however, differ in their opinions on this matter. Some people hold the idea that ___观点二_______. In their point of view, on the one hand， ___原因一_______. On the other hand, ____原因二_____. Therefore, there is no doubt that ___观点二______. As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______. It is not only because ________, but also because _________. The more _______, the more ________. （2）利弊型的议论文 Nowadays, there is a widespread concern over (the issue that)___作文题目______. In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____. Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows. Firstly, ___优点一______. And secondly ___优点二_____. Just As a popular saying goes, "every coin has two sides", __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects. To begin with, ___缺点一______. In addition, ____缺点二______. To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time. In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___. 中考英语作文万能模板：图表作文的框架 as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), ___作文题目的议题_____ has been on rise/ decrease (goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from______ in _______ to ______ in _____. From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that ________. There are at least two good reasons accounting for ______. On the one hand, ________. On the other hand, _______ is due to the fact that ________. In addition, ________ is responsible for _______. Maybe there are some other reasons to show ________. But it is generally believed that the above mentioned reasons are commonly convincing. As far as I am concerned, I hold the point of view that _______. I am sure my opinion is both sound and well-grounded. 中考英语作文万能模板：现象说明文（新中国成立以来发生了翻天覆地的变化，） Recently _______,what amazes us most is______________,it is ture that__________. There are many reasons explaining__________________________.The main reason is____________________. what is more_________________________.thirdly__________________________.As a result_______________. Considering all there,________________________.For one thing_____________________,for another________ ____.In Conclusion____________________. 中考英语作文万能模板：一种事物或现象（负面意义倾向） 关于A的话题,早已引起了广泛的社会关注。如今在电视、报纸、日常生活的很多角落，都有越来越多的关于A的议论。 给A一个精确恒定的定义并非易事，因为它的概念涉及了科学、人性、思想、经济、社会、自然等广阔的领域。一般而言，我们可以这样描述A… A能成为公众关注的焦点，主要是由于它对个人、集体乃至整个世界都有着不容忽视的不良影响。
认 真分析后我们可以看到，A对社会/世界 /健康的不利有很多。首先，从最直观的角度来看，A的出现直接损害了（这里加入一句针对性的话，如人类的身体健康和环境的平衡）。（举例）。其次，从更深一层次上讲，它为人类的精神文明蒙上了一层阴影。更可怕的是，由于A所产生微小利益，却促成了许多可悲的人们为其忘乎所以，破坏了人类生存的法则和空间。 事实上，A的出现是社会发展和人类进步的产物，A所带来的危害是人类进化过程中付出的代价。同时，A的产生来源于部分人们的自私和趋利性，他们看到的是肤浅和片面的利益，而从未从整个全局和人类整体的利益出发去认识和分析它。这使得A始终挥之不去。对此，我奉劝他们，跳出狭小的角落，用长远和全局的眼光去重新审视A。
篇八:《课外补习,真的有效果么？(600字)作文》
精选作文:课外补习，真的有效果么？(600字)作文 哎呀，女儿，快起床，补习班快开始上课了，等会就迟到了！还只有早上六点，我妈妈就把我从睡梦中揪了出来。尽管有一千个不情愿，但圣旨难违，只得乖乖的起了床，心里却一肚子怨气。 洗漱完毕后，一看时间，快迟到了，早餐又只得到路上解决。到了补习班，看见熟悉的脸庞，怎么会都透露着疲惫？我只能投以一抹苦笑，而转身回到了自己的座位。还没多久，老师便来上课了，纪律是出奇的好，却也有种不应有的沉闷气氛，老师也只能无奈的摇摇头，继续他的长篇大论。 这只是我补习的一个小片段，却也是我补习期间天天上演的一幕。看着如今数不胜数各式各样的补习班和无精打采的学生，我不禁想问：课后补习真的有用么？虽然心里满肚子的疑问，却也不敢真正的开口问大人，不用想，这肯定是他们眼中的白痴问题。肯定有用！，没用要你补干嘛&&这便是我想象中大人们的回答。既然如此，又何必明知故问呢？于是，便又得在家与补习班来回循环着。 大人们望子成龙，这是无可厚非的。于是，我们的假期成了泡影。以往最期待的双休日如今却变成了学生们最畏惧的日子，或许真的只有这样，我们才能向父母所期待的未来靠拢吧，尽管，是以快乐和笑容为代价，我们也别无选择。 上补习班必有益处？在我看来，这也是因人而异的。试问：倘若一个孩子在课堂上老师的内容都还来不及消化，那么，补习会有用么？相反的，会让孩子厌恶学习。 当然，补习也不是百害而无一利的，前提是孩子能保证把课堂上老师所讲的知识消化完，并且对补习有热情。 补习、让人欢喜，让人忧啊！初三:佳梦
篇一：学生参加课外辅导班的利弊
利大于弊：
学生应该上兴趣班,因为课外兴趣班可以让我们知道更多知识和道理.比如进入陈老师的口才班学习,我更懂得与人交流了,交到了很多朋友,另外作文也提高了.所以我方认为参加课外兴趣班有益于孩子的成长.”
首先，我们要正确认识兴趣班的作用和好处。小学阶段是孩子感知发展和思维训练的敏感时期。适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现孩子的兴趣和潜在优势——家长的智慧就在于发现，然后加以培养，也就是顺应这个“强项”和孩子的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，以收到在培养孩子的工作中事半功倍的效果。从这个意义上讲，兴趣班至少有这样几个好处：
1. 有利于发现和培养孩子的特长，有利于培养孩子的各方面的特长和兴趣爱好，提升孩子的综合素质。
2. 有利于培养孩子的协作精神和合作能力，有利于孩子良好性情的陶冶。
3. 有利于抓住孩子教育的关键期，培养能力。有人认为等孩子将来没有学业负担时再培养特长。其实，错过了关键期，将来想学也学不好了。
4. 小学生好奇心强 对知识的求知欲也强 可以有助于他们满足好奇心 学到更多的知识
5. 孩子参加学校兴趣班，既有良好的学习氛围和环境，又能为家长减轻经济负担.
6. 特长的培养有利于孩子的智力发展，还有利于增强孩子的自信心，进而促进孩子的学业进步。
7. 通过参加兴趣班
还可以转移孩子的不良兴趣，如进网吧、与不良人员交往等。其次，通过参加兴趣班学习，可以塑造孩子的良好个性品质。众所周知，小学阶段最根本的目的，除了向学生传授基础科学文化知识外，更重要的还要培养和造就孩子的良好个性品质。兴趣班的好处是有老师指导，孩子能学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨练，孩子就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。
让孩子拥有一两门特长是好事，而且从长远发展来看，那些有特长的孩子往往生活得比较快乐。但是，把所有的好东西都强加在一个孩子身上，他(她)也会“消化不良”。贪多求全，盲目跟风的做法不可取，弄不好还有可能花了钱、花了时间、花了精力，却竹篮打水一场空；甚至破坏了孩子以后学习的信心和欲望，得不偿失。所以找到一所好的兴趣班是很关键的，良好的环境有助于孩子们其它学科成绩的进一步提高。
总而言之，让孩子去兴趣班其目的是为了给孩子们提供更多、轻松的学习机会和环境，作为家长、老师，要掌握好一个对孩子教育的限度，学中有玩，玩中有乐，乐中又能学到本领和技能。要善于发现孩子喜欢什么，爱干什么，然后在去进一步培养他的兴趣，增加他的个人特长修养。而且参加特长班的同时，还会接触到一些小朋友，老师、家长还要正确的引导他们的思想，去开拓他们自己的朋友圈子。其实家长要的结果，是希望自己的孩子能有更美好的明天，而不是希望自己的孩子成为只会死读书，读死书的书呆子。家长们也可以开展经常性的沟通与交流，为我们的孩子提供更多的空间和机会，让他们的童年有一片属于他们自己的蓝天。
弊大于利
上课外兴趣班对学生是有害的,因为大多数的兴趣班都是孩子都不喜欢的,都是被迫去的.我上了很多兴趣班,只感到在口才班的学习是有色彩的.俗话说:强扭的瓜不甜,勉强让孩子上兴趣班,不仅浪费时间,而且孩子不开心.所以我方认为上兴趣班是有害的.”
与其参加兴趣班,不如多去参加文体活动,这样更能交到朋友.比如我去打篮球,不但锻炼了身体,而且能让友谊更深.”
1、 因为我就是一位学生，我知道现在学生的苦恼．课外辅导班不是给我们灌输知识，而是在摧残我们，它会使我们失去最纯洁的童真，会扼杀我们对大自然的热爱，好奇心和冒险精神，会让我们变的枯燥乏味，没有一丝生气。
2、 知识是我们要去用自己的力量探索出来的．而不是灌输出来的．。
3、 我们学生要有一个多姿多彩的童年，要有丰富的想象力和十足的冒险精神，才能使社会的未来更美好！
4、 没有必要，因为小升初考试的题并不难。课内老师讲的知识，已经够用了。要相信老师，相
信老师的教学经验。
5、 还有，不上课外辅导班，并不代表你就可以无所事事了，在家要多巩固老师所讲的知识，适
当的可以为自己找一些拔高题。
6、 双休日就是应该给学生休息的日子，在报辅导班真正意义上的休息日就不存在了！
7、 小学生，天真烂漫的时代，不要让他们提早感受到竞争、压力的存在，只要在学校认真学习，{对补课的看法作文}.
也同样会很优秀。现在的教育体制越来越令人不喜欢，在学校可以学的知识，为什要在补习班提前学一遍，不明白。
8、 补习班不是万能的，不要以为上了补习班就会比别人厉害。最主要的是孩子自己学习态度和
方法的问题。即使不参加，跟别人相比也等于走了捷径。
9、 学生的学习并不是很紧张，他们可以利于这些课余时间多做些有益的课外活动或体育运动，
现在高考体育还要占50分，更何况我们要做到身心全面发展，如果过多的参加课外辅导班，而且还是自己不喜欢的，不仅浪费金钱，浪费时间，更有可能泯灭了自己某一方面的天赋。
10、 再者说，如今的小学生天天就是学习学习再学习，都把小孩子爱玩，充满好奇的天性泯
灭了，因此家长们应该多带小孩子出去走走，领略我们祖国的优美风光，培养孩子的观察力，锻炼他们的独立能力。毕竟，一个人走上社会需要有的不仅仅是知识而也要有自己的社会能力。所以小学生参加课外辅导班并不利于学生的成长，更多的可能是带给他们过大的竞争压力。
篇二：高二语文水平测试“补习班”作文范文
“补习班”作文范文
题目:按要求作文。（60分）
我们身边不少同学都参加过各种各样的校外补习；公交车上、广告栏里，报纸、电视、网络……到处都能看到补习班的广告，校外补习越演越烈。面对这一现象，你有何感受，有何看法？请写一篇文章，阐述你的观点。要求：题目自拟；700字以上。
附：下面是某记者的采访记录，供你提炼观点时参考（可用也可不用）。
（一）“很多朋友都送他们的孩子去补习，我孩子基础差，学习跟不上，就更应该去补习了。”廖女士打算让她十六岁的儿子利用暑假时间去一家教育机构补习。
（二）某中学高一女生赵欣艺说：“我想两年后考上理想中的大学，我成绩不稳定，所以参加了校外补习。”
（三）“学校是班级授课，老师对着全班几十个学生讲课，不能照顾到每一个学生，我们却能针对每个学生的情况设计补习进度。”一家补习机构的李老师对前来咨询的人如是说。
疯狂补习折射社会教育缺陷
越来越多的老师推荐补习机构，越来越多的家长逼迫孩子进行课外补习，越来越多的学生学习压力因补习增大。“补习”的背后，藏匿中国教育的严重缺陷。
补习的本质是强化课堂知识来获得更好的成绩，实际上反映了如今的学生、家长将教育等同于分数的观念。先进的教育过分注重成绩，成绩效应引发了补习泛滥现象。但成绩并不等同于知识，成绩并不能全面反映学生的学习成果。;成绩效应”就导致了对教育认识的片面性，