【 – 初中作文】
【篇一】观沧海,,此北固山下,钱塘江春行,江,天净沙·秋思,内容
观沧海_次北固山下_钱塘湖春行_天净沙秋思__中考题汇编
一 《论语》十则
1．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是家经典著作之一。（ 儒 ）
2．下列句中加点词读音和意义都不同的一组是【 D 】。
A．【学】学而时习之／学如不及
C．【诲】诲女知之乎／诲人不倦
D．【知】是知也／日知其所亡
3．请用自己的语言写出“吾日三省吾身”的具体内容。
围绕“替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不
是复习过了呢？”回答即可。
4．请写出对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解。
答即可。
5．请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。
围绕“选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正”回答即可。
6．孔子所说的“己所不欲，勿施于人”，对我们为人处世有什么启示？
围绕“自己所讨厌的事情不能施加在别人身上”或“推己及人，以仁爱之心待人”回答
即可。
7．选文后五则内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。
围绕“默默地记住知识，勤奋学习而不满足；爱好古代文化，勤勉求学；勤奋好学；谦
虚诚恳；温故而知新，日积月累”等回答即可。
8.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1)士不可以不弘毅，任重而道远。
读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长。
(2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
看见德行优秀的人要向他看齐，看见不优秀的人也要(对照着)检查自己。
9.文中有很多语句都己成为成语，请你写出其中的三个。
见贤思齐 已所不欲，勿施于人 任重道远
10.本文是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，次谈对你的启示。(3分)
开放性试题，言之成理即可。答题示例：“其恕乎!己所不欲，勿施于入”说的是自己不喜
欢的言行，不要施加给别人。它告诉我们要学会宽容，不要强人所难。 围绕“只读书不思考，就会迷惑而无所得。只是空想却不读书，就会有害（疑惑）。”回 B．【省】吾日三省吾身／见不贤而内自省也
二 观沧海
1、本诗作者（曹操），不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的（政治家）、
军事家。
2、按要求填写原诗中的语句。 ①诗人登临碣石山的目的是：以观沧海。 ②实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。
③虚写诗人所想之景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
3、这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“观 ”。写景时，先写岛上的（树木百草），
次写海面上的（秋风洪波），最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是(苍凉慷慨，悲壮
激昂)。
4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂”写的是静景。
5、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出
来。（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，
心潮与大海一起涌动，感慨万千。）
6、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现
了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”所使用的修辞手法是(互文) 。诗句中的“若”
字用得好，请你说说好在哪里。
表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱负.[有助
于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下
的雄心壮志)。]
8、“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海(苍茫动荡)的气势。“何”字体现了作者面对大海的惊
奇，因为他看到了山岛的(巍峨 )，树木的(茂盛)，波浪的(汹涌)。
9、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（D）
A．这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的观沧海,,此北固山下,钱塘江春行,江,天净沙·秋思,内容
胸襟。
B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。
C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
10、这首诗以“观”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人怎样的思想感情？
“一统天下的雄心壮志”或“博大胸怀”. 三 次北固山下
1、展开想象，用生动形象的语言描绘"潮平两岸阔，风正一帆悬"展现的画面。
江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬
在开阔无边的江天上.
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?
思念故乡. 乡书何处达?归雁洛阳边。
3、王湾的《次北固山下》一诗中写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是： 海日生残夜， 江春入旧年。
4、下列对诗句理解分析不正确的一项是（A ）
A． 诗题“次北固山下”中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。
B． 首联先写“客路”后写“行舟” ，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。
C． 这是一首五言律诗。诗的颔联颈联对仗非常工整，这时候律诗的一个重要特征。
D． 尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的乡思愁绪。
5、从修辞、炼字、内容等任一方面赏析“海日生残夜， 江春入旧年。”
①诗句含义::在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
②内容：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。
③表现手法：把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思
想感情。
④修辞方法：“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣。
⑤修辞方法：两句诗对偶工整，形象生动。(答出其中一点，言之成理即可。).
6、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。
在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到
江上（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬）.
7、“海日生残夜，江春入旧年”中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理?
生、入.
8.对下边这首诗赏析不正确的一项是( D ) A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。
9.对诗歌理解不正确的一项是（ D ）
A.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B.颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C.尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。
D.诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。
四 钱塘湖春行
⒈这首诗的作者是 白居易 ，诗中他最迷恋“ 绿杨阴里白沙堤 ”这一景致。 ⒉全诗以“行”为线索，从“ 孤山寺 ”起，到“ 白沙堤 ”终。以“ 春 ”为着眼
点写出了自然界的美景。最后两句中的“ 最爱 ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。
⒊本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这
些景物依次是：春水初平， 早莺争树(莺争暖树) ，燕啄春泥，乱花迷眼， 草没马蹄 。
⒋本诗以“春”为着眼点，抒发了 喜爱钱塘湖春天美景 的感情。诗中直抒胸臆表达这种
感情的一个词语是 爱（最爱） 。
⒌诗中最能突出诗人感情的一个词语是： 最爱 。
⒍这首诗描写了西湖 早春 的明媚风光，抒发了诗人 喜悦 的感情。
⒎诗中有一个词语直抒作者胸臆，请你指出来并说出抒发了作者怎样的思想感情。
爱（最爱）直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情。
⒏这首诗表达了作者怎样的思想感情？
通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。
9.诗句赏析
（一）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。观沧海,,此北固山下,钱塘江春行,江,天净沙·秋思,内容
⒈展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所
展现的画面。
示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的
燕子，又在湖边不停地衔泥筑巢。(抓住景物特征描写1分，语言流畅优美1分。)
⒉展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所
展现的画面。
（是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春
的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。）
⒊“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词
好在何处。
“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动
地展示了初春的蓬勃生机。(找出动词1分；赏析2分，每个要点1分。意思对即可。)
⒋诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。
联系全诗，说说为什么？
“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春
季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
⒌“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是写诗人所见的景象，请说说这样的景象会给
人们这样的感觉？（给人们带来生机勃勃的感觉。）
（二）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
“乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，
请你从具有表现力的用词上加以品析。
(这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；
又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。（只要能分析出其中一点
即可）
（三）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东
的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人
这样写有什么好处？
（可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于言外”
的效果。(或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。)
选择题⒈请选择下列说法中有误的一项是（ C ）
A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。观沧海,,此北固山下,钱塘江春行,江,天净沙·秋思,内容
D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
⒉下面是对这首诗的分析理解，不准确的一项是( D )
A.诗歌以“春行”为题眼抒发了作者的思想感情。
B.这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
C.诗人善于把握景物特征，并进行了生动形象的描绘。
D.诗歌在景物的描写中还重点突出了白沙堤的美。
五 天净沙·秋思
⒈一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了 萧瑟苍凉（凄凉） 的气氛，抒发了诗
人极其 孤寂愁苦（悲伤） 的情绪。
⒉小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象?(深秋晚景图)
⒊“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用？
以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。
4．全曲中，暗含题中"秋"字的三个最直接的景象是：枯藤 、老树、西风； 与"夕阳"相呼应
的是："昏鸦_"，与"天涯"相呼应的是："_古道_"，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：
"人家_"。 体现全文主旨的"思"字的一句是："_断肠人在天涯_"。观沧海,,此北固山下,钱塘江春行,江,天净沙·秋思,内容
5、《天净沙·秋思》通过对一组客观事物的描写，表现出在旅途中寂寞悲凉的心情。
6、"枯藤老树昏鸦"与"小桥流水人家"是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意
吗？将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬"天涯"人的思乡愁绪。
7．对这首曲的赏析，不恰当的一项是（A）
A．这首曲的题目叫"秋思"，"秋思"的意思是"秋天的思考"。
B．"枯藤"句中的"枯藤"、"老树"是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．"小桥"一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了"断肠人"的愁绪。
D．"断肠人"句中的"断肠人"是一位"离人"，"天涯"即"极远的地方"。
8．对这首曲的赏析不正确的一项是（D）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
9、这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？
这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、
悲凉的心境。 B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
六 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（一）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
1.漂泊无定的杨花、啼鸣凄历的子规的描写塑造了悲伤的气势。
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