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九年级复习英语计划 九年级英语总复习计划

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【 – 初中作文】

九年级复习英语计划(一)

九年级英语复习备考计划

一、指导思想:

依据县教研室关于中考复习备考安排及《中考说明》有关要求,结合我校实际,本着“培优、促中、转差” 的原则,强化基础知识的复现、巩固、提高,针对中考题型,加大训练力度,努力提高学生整体成绩,让每一位学生发挥最大潜力,在中考中取得最好成绩。

二、现状分析

我校九年级分为四个班,本届学生中英语没有特别突出的尖子生,部分优生成绩不稳定,在大考中屡屡失利,缺乏应考能力,自信心不强,部分中等生学习目的不明确,安于现状、不思进取。还有部分成绩较差的学生受中职招生的影响,思想动荡,加之基础差,在枯燥的复习过程中,容易自暴自弃、进一步放弃学习,因此复习中培优、促中、稳差都是我们面临的主要任务。

三、目标措施:

目标:通过系统、全面复习记忆和强化练习,力争在中考中取得优异成绩。 措施:我校九年级教师经过集体讨论,确定把整个复习分为三个阶段:系统复习、分类复习、综合复习。

在具体复习过程中力图做到以下几点:

1、“对症下药”,突破薄弱环节

教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点复习。我们略作调查就会发现,学生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨析及用法上。所以要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法,要自编、选编相关的复习练习题,通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度,满足不同程度、不同类型学生的需要,要由专项训练过渡到综合训练。通过复习解决学生的疑难问题,使他们获得成就感,学生就会积极与教师合作,争取更大进步。

2、抓标务本、夯实基础

在第一阶段系统复习中突出基础、精讲精练,复习中不求面面俱到,主抓核心知识点讲实讲透,在讲解知识点及题目设计中力求前后知识融会贯通,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习,使学生对知识有一个系统的认识,做到触类旁通。本阶段是三个复习阶段中历时最长,也是最重要的环节,而它最主要还是落实在课堂如何上好每一节复习课就成了关键,我认为我们应从以下几个方面着手:

1)总体把握命题方向,认真备好复习课

九年级英语总复习时间短、任务重,作为教师一定要遵循以课标为纲,以课本为本的原则,认真学习考试说明、近三年中考试题,分析把握命题方向,吃透教材,理顺思路。针对学生实际情况,统筹安排复习时间与内容,有计划、有步骤地以课本为主线进行系统的复习,做到有的放矢。重视备好每一堂课,所谓“磨刀不误砍柴工”。同时,要突破现行教材的局限性,在重点语法项目上有系统的强化训练,在句法上不能拘泥于传统的语法层面,要搜集材料,适当拓宽,注重课堂教学效率的提高,备课要精,练习要精,作业要精,避免随意性和盲目性,这样才能使复习课有良好的收效。

2)以教材为依据,采用多种复习方法

联想记忆法:即教师采用积极诱导的方式,启发学生在课堂上就各种知识、情景自觉地进行综合、归类、转换和辨别, 以提高知识的复现率。如,在词汇复习时,将两个以上在时间和空间上很接近的词汇联系在一起,提出一个词,让学生联想其他相关词。如,提出time,学生就会想到year, month, day, hour, minute,进而联想到week(Sunday, Monday),season(spring, summer)等。词组辨析: be full of;be filled with;be covered with;be pleased with;be angry with 还可以进行句型转换,提出一种句型,让学生用不同的句型表达同一个意思。如:He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.来表示。

归纳法:在复习词汇和时态时,要求学生们对词汇和时态进行归纳总结。词汇可以归类为:水果类、动物类、学习用品类等。时态类,如一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时等。学生通过自己动脑,归纳总结出的东西就会记得比较牢。

对比法:把意思相同或相近、相反的短语、词汇、语法等分别用于句子,对它们的用法进行对比,便于学生理解和辨认。如:在复习被动语态时,要求学生把学过的含一般现在时,一般过去时,含情态动词的被动语态,进行对比,并用辨认、换位、变形、增补八个字归纳主动语态变被动语态的步骤。这些都是复习中的重点难点,正确掌握这些重点难点后,在做有关难题时,自然会得心应手。

3、持之以恒、突破弱项

针对学生弱项、结合中考题型变化,听力与阅读是学生容易失分而通过长时间训练能有所突破,根据我校实际我们进行一日一听和一日一读,即:每天早自习后二十分钟进行一次听力训练,每天中午饭后进行一次阅读训练,使学生在听力、阅读上掌握技巧,有所突破。

关于完成句子和写作,平时以词组积累为主,我们把整个初中阶段所出现的词组全部打印下来,分发给学生,每天早自习前十分钟早读时间进行记忆,然后在分类复习阶段在进行系统全面的训练。

分类复习主要针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形,对单项填空、完成句子、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

4、搞好模拟、规范答题

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。在大约考前半个月内,运用各县、市交流卷、中考说明既各方中考信息综合设计一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考(特别是答题卡的涂写、书写的要求等)、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、团结协作、提高效率

在复习过程中,我们九年级三位教师共同制定复习计划,定时交流复习心得,分工协作轮流出题,共同进行课外辅导,从而节约时间提高效率,为复习的有效性提供了可靠的保障。

教无定法,贵在得法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心, 适应时代发展,更新教育观念,面向全体学生,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教育氛围,培养学生的学习能力,提高中考复习质量,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努

力。

九年级复习英语计划(二)

2014年九年级英语中考复习计划

土门中学九年级英语组

中考复习是中考前教学中最重要的环节,复习的好坏直接关系到学生的中考成绩。我们九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论,结合其他多年教九年级的老师的教学经验,结合邬阳民族中心学校学生的实际情况,特制订了九年级英语中考复习备考计划。

第一阶段:以教材为本,回顾基础知识,并配以相应的练习加以巩固活用。(3月12日――4月30日)

这一阶段让学生以教材内容顺序,抓纲靠本,回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词和知识要点,以知识点扫描为主夯实基础,将课文中的重要的知识点条理化、系统化。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着温故而知新的原则,主要是按教材顺序归纳语言点,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识,并通过配套练习培养运用语法知识的能力。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会。

第二阶段:语法专题复习。(5.1――5.19)

根据中考考纲中要求掌握的语法项目,使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年的中考题加以训练。在复习语法的过程中,复习几个语法内容,进行一次测验,找出学生仍存在的共性问题,再加以查缺补漏。让学生体会英语语法的实际应用。句法以掌握五种基本句型为核心,还要复习宾语从句,状语从句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

第三阶段:中考模拟题训练。(5.20——6.2)

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《中考说明》上的试卷为主进行模拟训练,以学生为主,对所学的知识重新整理,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间、答题方式和答题卡等,对学生进行应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

第四阶段:典型题型训练。(六月初-——-中考)

我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主,同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以,我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。比如,第一:进行强化性听力训练,熟悉测试题型,让学生熟练掌握做听力题的技巧。第二:训练学生阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练,如精读、略读、速读和带着问题读等。第三:强化书面表达能力的培养,通过典型的范文,大量的习作练习和指导,不断提高学生组织文章的能力,运用已学词汇进行描写的能力。

在进行文化课辅导的同时,还要针对我校学生的实际情况,在考前对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心,努力克服困难,正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试,取得2013中考的最后胜利!

九年级英语复习时间安排:

3.12-13 Grade 7(上)

Units 1-12

3.13-14

3.15-17

3.18-20

3.21-23 Grade 7(下) Unit 1—12 Grade 8(上) Unit 1-8 Grade 8(上) Unit 9-12 Units1-3

Grade 8(下)

1、考点疏理日常交际用语; 2、时刻的表达方式; 3、情态动词can的用法; 1、考点疏理日常交际用语; 2、问路的表达方式; 3、征求意见句型; 1. 现在进行时. 2. 不可数名词 1、考点疏理,日常交际用语; 2、一般过去时; 3、祈使句 1、考点疏理,日常交际用语; 2、形容词、副词的比较等级

3.24-26 Units 4-6

Grade 8(下) 1、考点疏理,日常交际用语; 2、have to 的使用

3.一般将来时

1、考点疏理,日常交际用语;

2、重温:一般现在时、过去时

自习时间:1。过去进行时

2.以if引导状语从句

自习时间:1、现在完成进行时

2、现在完成时

1、考点疏理,日常交际用语;

2、被动语态

1、考点疏理,日常交际用语;

2、真实条件和虚拟条件句

1、考点疏理,日常交际用语;

2、can、may、must表示推测的用法;

1、考点疏理,日常交际用语

2、定语从句

1、考点疏理,日常交际用语;

2、将来时归纳

3.宾语从句归纳

1、考点疏理,日常交际用语;

2、被动语态归纳

1、考点疏理,日常交际用语;

2、过去完成时;

3.27-28 3.29-4.1 4.4 4.8-9 4.10-11 4.112-13 4.14-15 4.16-17 Units7-10 Grade 8(下) 八年级自测 评讲试卷 Units1-3 Grade 9 Units4-5 Grade 9 Units6-7 Grade 9 Units8-9 Grade 9 Units9-10 Grade 9 4.17-18 4.19-4.20 4.21-27

二、分类复习

5.1 Units11-12 Grade 9 Units513–15 Grade 9 导引测试 1,使用复习导引

3、名词的单、复数及不规则形式

4、代词分类及使用 名词、代词、数词 2、可数名词,不可数名词;

5.3 1,使用复习导引

冠词、介词和连词 2、冠词的使用;

3、初中所学介词;

4、连词分类

5.5

5.7 动词 形容词和副词 1,使用复习导引 2、在句中的使用; 3、比较等级; 1,使用复习导引

2、动词时态、语态;

3、非谓语动词;

5.9

构词法 1,使用复习导引 2、合成法;

3、派生法;

4、转化法;

5.11

5.13-14

5.15

5.16-17

5.18 并列句和复合句 句子种类和 There be 第二次质量检测

引语

三、综合训练 考试

5.20

5.21

5.22

5.23

5.24

5.25

5.26

6.2 讲卷 讲评试卷 听力训练 听力训练 听力训练 听力训练 听力训练 考查 考试复习导引专练 考试复习导引专练 自习时间:评卷 考试复习导引专练 考试复习导引专练 考试复习导引专练 1、听对话、选图画; 2、听对话、回答问题 1、听对话、选图画; 2、听对话、回答问题 1、听短文、选答; 2、听短文、填表格 1、听短文、选答; 2、听对话、填表格 1、听短文、选答; 2、听对话、填表格 1.对学生听力全面检测 直接引语与间接考试复习导引专练;

2.县四套模拟题(一)

6.3

6.4

6.5

6.6

6.9

6.10

6.11

6.12 阅读训练 阅读训练 阅读训练 完形填空 完形填空 完形填空 书面表达 考查 科普、生活、故事、寓言类 人物轶事及科普文章 任务含回答问题,填空,完成句子等类型的阅读 1.解题技巧指导 2.县四套模拟题(二) 方法、技巧训练 训练学生理解能力,综合分析能力和运用语言的实践能力 作文训练 1.生活常识:电话记录,请假条,便条、通

知、招领启事,招聘等应用文

2.县四套模拟题(三)

6.13

6.16-6.19

写作表达 写作表达 写作表达 考查 看图作文 话题作文 从审、编、写、查等方面训练解题技巧 听力、完形填空,阅读理解,写作考查

2014年3月5日

九年级复习英语计划(三)

小悟林中九年级英语下学期复习计划

根据几年来中考的试卷及现在学生实际情况,九年级英语总复习计划我们采取“四轮复习法”,做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样,能较系统又能有所侧面。

第一轮复习是对课文的复习:

本着“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的知识进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查学生的复习情况,通过配套练习,复习检测,形成能力。在复习过程中,采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如:

㈠根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。

㈡循环考试。每复习完一部分,进行阶段性测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬,充分调动学生的学习积极性和自觉性。

㈢确定帮扶对象,对英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。

第二轮复习是语法分类复习:

本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深循序渐进,点滴渗透,不断推进。

1.英语的十大类词:(名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词)。

2.英语的九种时态:(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时)。

3.句子分类:(陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。)

4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)

5.简单句的基本句型的用法:

(1) 主语+系动词+表语

(2)主语+不及物动词

(3)主语+及物动词+宾语

(4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

(5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语

6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)

主从复合句:宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。

7. 直接引语变间接引语:

8. 非谓语性动词的用法:

动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

9.主谓一致:

(1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则

(2 ) 并列结构作主语:and, both…and…, or, either…or…,

Neither…nor.., not only…but…also…, not…but…,

(3) 名词+介词短语作主语

(4)不定代词作主语

(5)There be和 Here be 的就近原则

(6)特殊名词作主语

(7)表数量概念的词或短语作主语

(8)动名词不定式或从句作主语

10.主动语态和被动语态的用法

11.虚拟语气的用法

12.倒装句、省略句和强调句的用法

要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握比较扎实的基础上,相应提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统,内容混淆、互相干扰,解题时会判断失误,做错题目。这就要求我们

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