【 – 初中作文】
第一篇:《2015九年级英语复习计划(新目标)》
2014–2015学年度
九年级英语中考复习计划
一、指导思想：
2015年中考在即，我们将本着以《英语新课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书、复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略
1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
三、情况分析
人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、资料
1．《初中学生学业考试手册—英语》
2．学校印制的中考模拟试题
五、时间安排：
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整个复习分三个阶段:
六、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其宗，如果没有最基本的词汇和语法，从 2
何谈能力。所以课堂上主要以教材为主，以《初中学生学业考试手册—英语》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《英语综合练习册》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲，让学生建立一个完整的知识网络。并通过《2014年英语考试纲要》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，结合《安徽省中考模拟试题》，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
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第二篇:《九年级英语复习计划》
薛坪中学九年级英语复习计划
九年级英语总复习，是九年级英语备考的一个重要环节。然而，在后期英语复习中，部分老师常常走入误区，完全脱离教材，不在课本知识点及重点、难点上下功夫，而是一味地搞题海战术，一份试卷从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺少对知识体系的整理与归纳，完全背离了素质教育的轨道。这种用搞题海战术来进行的复习方式，不利于学生的自主学习与发展，不利于培养学生的创新能力和各种思维能力，加重了学生的负担，导致了学生厌学情绪的蔓延，收不到良好的教学效果，中考也考不出好成绩。如何有效地抓好初三英语中考复习工作，把握知识的重点，难点，考点，从而考出好成绩呢，我们认为应着手抓好以下几方面的工作。
一、吃透教材，把握课标，研究《考试说明》，结合新教材特点，明确中考的复习方向。
在复习之前，要反复学习《新课标》和《考试说明》，正确处理好《课标》、《考试说明》与课本之间的关系。对今年十堰市中考词汇表中的“理解”和“掌握”两个层次的要求要做到心中有数。简单问题可以放手让学生自己看书解决；要重视教材，但不依赖教材；要认真研究近两年襄阳的中考英语试题，明确试题难度，把握命题的特点。近几年的试题覆盖面广，时代感强，不仅加强了对英语基础知识的考查（逐渐加强了对词汇、词组的考查），更突出了对运用知识的能力的考查。所以老师在复习的过程中要着重基础知识的复习，不搞偏题，难题，怪题。不让学生做废题，少走弯路，力求实效。另外，在复习过程中更需注意学生听、说、读、写能力的培养。
二、结合学生学习实际，采取“三轮复习法”进行后期英语总复习。
“三轮复习法”要求先进行全面复习，然后进行重点复习，最后进行考试的适应性复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有阶段侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。
这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，我们主要是按教材顺序通过《走进名校》来进行复习的。归纳语言点，讲透语言点的运用；对各单元的
知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识；并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通过小测、听写或默写等形式，及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。把中考词汇表上的所有单词和词组打成中文，要求学生根据中．．．．．
文意思能够翻译出英文来，并列出计划要求学生逐步过关。在复习知识点时，注意单项语言点在整个初中阶段的知识联系。在这一阶段重点落实考纲词汇，重点句型。
第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。
有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对十堰市历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。尽管现在听力题目并不难，但听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。在这方面我们用了《中考听力训练》来进行训练。坚持每周不间断的练习，另外要求学生熟悉一些常用话题，适当背诵一些对话，不断培养训练学生在大段文章中听出细节的能力。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。现在考查此类题的比重在不断加大，分值在增高。因此这类题型必须要进行专项训练。我们采用的方法是：从本期进入复习开始，每天一个阅读专项训练。学生每天花10-15分钟完成练习。一般一个练习中有1篇完形、1-2篇阅读、1篇综合填空。然后在第二天课前花五分钟进行评讲。使用的材料是《丢分题训练》，后来就自编练习题。选择的材料主要来源于本年的总复习资料以及部分评价手册中的阅读训练。要求学生自己在规定的时间内完成，达到一定的熟练程度，以提高阅读理解能力和答题速度。针对大多数学生阅读能力较差的现状，把阅读材料按难度分级，要求大多数学生至少能通过训练，完成A、B篇水平的文章。主要要训练学生根据问题找细节的能力。可以根据不同学生的水平，再分层阅读文章。在阅读过程中针对长句难句要教给学生分析句子结构的能力。要让学生学会把大长句子的主要结构找出来。找到主干结构会很容易明白句子的意思。书面表达是学生比较容易
第三篇:《九年级英语复习计划(新目标)》
2014-2015学年度九年级英语
中 考 复 习 计 划
九年级英语学科组 2014-3-5
备课组成员 曹天云 王廷辉 何光丽 唐宇鑫 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。
一、指导思想：
2015年中考在即，我们将本着以《英语新课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材、练习、考试说明为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、提前做好充分的思想准备：
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准备，对于学生来
说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我有义务和责任。
三、复习策略
1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
四、情况分析
1、学生情况分析 ：
学生的基础差，大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有多数学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。
2、教材分析：
人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。考试说明中要求，在语言知识方面，学生学会使
用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
五、教学措施：
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。
（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．
（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。
（4）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
六、培优和补差总结；
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我们制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我们把每班分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我们采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。最后，对全年级20名前的同学进行培优计划，加强优生巩固，在学习上给与更多的方法指导及调整，确保20名同学有更大的进步。
总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、写作及阅读的训练，这是中考的弱点也是拿分点。希望通过三轮复习，为中招考试打下坚实的基础！
七、资料
1．备课组自制复习资料 2．《云南省中考模拟试题》 3．《2015年英语考试说明》
八、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其宗，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以课堂上主要以教材为主，以练习材料为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我们还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，每学完一部分后，进行阶段性测试，
第四篇:《九年级下学期英语复习计划》
小悟林中九年级英语下学期复习计划
根据几年来中考的试卷及现在学生实际情况，九年级英语总复习计划我们采取“四轮复习法”，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样，能较系统又能有所侧面。
第一轮复习是对课文的复习：
本着“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过dictation来检查学生的复习情况，通过配套练习，复习检测，形成能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。比如：
㈠根据复习内容、设计、布置适量的难度适中的练习。
㈡循环考试。每复习完一部分，进行阶段性测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬，充分调动学生的学习积极性和自觉性。
㈢确定帮扶对象，对英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。并对其考试成绩进行跟踪、分析。
第二轮复习是语法分类复习：
本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深循序渐进，点滴渗透，不断推进。
1．英语的十大类词：（名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词）。
2．英语的九种时态：（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时）。
3．句子分类:（陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。）
4.句子成分:(主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。)
5.简单句的基本句型的用法：
(1) 主语+系动词+表语
（2）主语+不及物动词
（3）主语+及物动词+宾语
（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语
（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语
6.句子结构:(简单句、并列句以及复合句。)
主从复合句：宾语从句、 状语从句、 表语从句和定语从句。
7. 直接引语变间接引语：
8. 非谓语性动词的用法: