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初三作文生活有你更精彩 生活因你更精彩作文

初中作文 zuowen 2浏览

【 – 初中作文】

第一篇:《生活有你更精彩》

生活有你更精彩

若说生活是一场旅途,你就是沿途美丽的风景,让人体会到快乐与享受;若说生活是在黑暗中的前行,你就是一盏盏明灯,使人无比振奋;若说生活是一场比赛,你就是金光闪闪的奖杯,给人力量你就是希望。

生活需要希望,它能帮人走出困境,它能带领人们向高处攀登。希望,你是人们生存的动力,生活有你更精彩。

伟大的科学家霍金几乎全身瘫痪,坚强的他并未被困难吓倒,而是满怀希望努力地学习,才有了极高的成就;海伦凯勒自幼成为聋盲哑人,她抱着对生活的希望,克服重重障碍,终于写出了《假如给我有一天光明》这样伟大的作品{初三作文生活有你更精彩}.

一个又一个的名人用行动告诉我们,希望是人们克服困难的最有力的武器,身处困境的人们,必须心中要充满希望之火,才能照亮黑暗的前行之路;希望是人们追求理想高峰的最好工具,只有拥有希望,才能充满前进的力量。 生活的美丽在于希望,一个没有希望的人永远也体会不到生活的乐趣。生活就像旅行,带着希望出发,才能体会出无限的欢乐;带着希望前行,才能到达理想的终点。

{初三作文生活有你更精彩}.

拥有生活的希望,我们就会发现,原来生活是那么美好,生活中有无数理想需要我们去追求,我们才会努力学习,让自己在学习知识的过程中,体会到无比的快乐与充实。

李白拥有希望,便写下了长风破浪会有时,直挂云帆济沧海的伟大理想,杜甫拥有希望,便道出了会当凌绝顶,一览众山小的抱负希望造就了多少伟大的人物啊!

希望,你是如此美丽,又是如此高尚,你让无数人克服困难,登上了理想的顶峰!希望,生活有你更精彩!

第二篇:《初三,让你的作文更精彩》

初三,让你的作文更精彩

作文是语文教学的重要组成部分,占据着语文学科的半壁江山,写好了作文,语文得高分就有了保障。初三的学生,有了小学的写作基础,再加上初一初二年级的练习,已经初步掌握了写作的基本方法,尤其是在形式上,知道应该有个工整的书写,有个醒目的标题,有精彩的开头,还得有个意味深长的结尾,才有可能得高分。但仅有这些还远远不够,如果能在以下几方面加以注意,相信你的作文定会更精彩。

一 题目宜小不宜大

有些词语的内涵非常丰富,用在作文题上,涵盖的范围很广,但你 不一定能写的那么全面,不如选一个范围较小的题目,贴近实际,写起来也得心应手。如有个半命题作文:“走进(走出)——”。有的同学命题为“走进生活”,“走进人生”等,写出来的作文让人感觉空泛,毕竟人生是漫长的,各种各样的,生活也不是吃饭喝水那么简单。而有些同学的命题则很直接,如“走进理想的高中”,“走出网络世界”,“走出失败的阴影”等,容易写出真情实感。

二 表达方式宜议不宜叙{初三作文生活有你更精彩}.

虽然现在作文都是文体不限,但能写成议论文的还是写成议论文,这更能体现你的思想,你的论辩能力。初三的学生,应该有自己的思想和一定的论辩能力,思想有深度,就能说服人,感动人;具备一定的论辩能力,就更能体现你的水平,你的知识。记叙文容易写,从小学就开始练,但不容易写好。毕竟中学生的生活范围有限,经历的事也较平淡,写出的作文难以打动阅卷老师。纵观中考得高分的作文,记叙文却不多。

还要注意,即使写记叙文,也切不可叙事滔滔不绝,议论蜻蜓点水,整篇文章都是别人的故事,别人的言论,几乎没有自己的观点,你的作用只是当了个传声筒。这样的作文注定不会得高分。

三 结构宜聚不宜散

有些学生的作文,语句很流畅,每段的观点也明确,议论起来也有理有据,但给人的感觉就是松散,几个段落揉合不到一块。究其原因,就是分段间“各自为政”,缺少联系。{初三作文生活有你更精彩}.

我们学过的很多课文都能注意段落间的联系,有一些过渡的句子。如《谁是最可爱的人》中,叙述完一个故事后的议论抒情段;《怀疑与学问》中,“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说,启迪 新发明的基本条件”一句。同学们在平时的学习中应加以体会,在写作时注意段落间多采用些承上启下的句子,变“各自为政”为“一统天下”。

四 题材宜虚不宜实

赵本山在小品《昨天.今天.明天》中有一句台词:昨天在家准备一宿,今天上这儿来了,明天 回去。不只引起了人们的哄笑,恐怕下面也就无话可说了。作文作诗也是一样,讲究含蓄,耐人寻味。太实的东西,众所周知,没必要 写不说,写起来也会缺少激情。

有个作文题叫“拥抱——”,拥抱的含义应该是感悟,体会。有个同学命题为“拥抱亲情”,这本来很好,可他把拥抱理解为小时候父亲母亲怎么抱着自己,怎么对自己亲,这就太滑稽了。{初三作文生活有你更精彩}.

还有个作文题叫“——的歌”,你当然可以写“记忆中的歌”,“最喜欢的歌”等真实存在的歌,但如果你把题目升华为“生活的歌”,“青春之歌”就技高一筹了。本来嘛,生活就是一首歌,它可以是充满激情的进行曲,也可以是舒缓悠扬的小夜曲,其旋律可以是轻松愉快的,也可以是沉郁浓重的。青春更是一首歌,歌唱着理想,歌唱着希望。谁能不为你的美妙想象打动呢?

注意了以上几点,你的作文分数肯定会有所提高。但也切不可投机取巧,只注重技巧,而不肯培养能力。作文水平的提高不是一朝一夕的事,而是一个长期积累历练的过程。平时一定要多读,多记,多练,用心思考感悟,夯实自己深厚的语文功底,培养灵活运用语言的能力,这样才能和各种技巧相得益彰。倘若语言乏味,或错字错句连篇,再怎么运用技巧,注重形式,也不过是一个效颦的丑女。

第三篇:《网络,作文有你更精彩》{初三作文生活有你更精彩}.

网络,作文有你更精彩

网络环境下的作文教学,是在遵循新课标的理念下,运用多媒体手段,与传统作文教学的有机整合。由于网络环境下的作文教学具有媒体表现的动态性、信息平台的交互性,所以是传统作文教学手段无法替代的。因此,网络环境下的作文教学,正在引领作文教学步入一个崭新的时空。

案例

这是一堂网络环境下的小学作文教学指导课。

清脆的上课铃响了,学生们兴高采烈地步入多媒体教室,一个个脸上洋溢着欢乐的笑容。

教师满怀激情地利用多媒体教学网络,给学生播放了一段动画故事:《水星领航员》。故事讲述了公元2301年,随着未来科技的发展,一颗荒芜的行星被人们改造成了碧波荡漾的“水星”,人们管它叫做“阿库阿”。“阿库阿”是最著名的观光都市,号称“新威尼斯”,这里有一群心怀梦想的青春少年。在这个日渐繁华的旅游都市,水星上的移民与日俱增,这群青春少年组成了导游团,就显得尤为亲切。人们把这些少男少女们称作“水星领航员”。他们划着小船,带着游客四处领略城市的美景。""一看到这精彩的动画场景,学生们顿时兴高采烈。整个机房内拍手声、欢笑声不绝于耳。

紧接着,教师请大家用精彩的语言说说这个动画故事的梗概。学生们思维活跃,他们精彩的语言如迸射的清泉,喷薄涌出。童真、童趣、童言、童心交织成了一幅色彩斑斓的美丽画卷。

第四篇:《多媒体,作文有你更精彩论文》

{初三作文生活有你更精彩}.

多媒体,作文有你更精彩{初三作文生活有你更精彩}.

语文教学中,写作训练是重头戏,最能综合反映学生的能力。但一谈起作文,就有种“作文,想说爱你不容易”的感觉:老师怨声载道,费尽口舌,难改学生搜肠刮肚的尴尬;学生愁眉苦脸,言之无物,有物难言,言而不详。

{初三作文生活有你更精彩}.

多媒体教学以其先进的技术、强大的功能,给传统的作文教学注入了新的生机,使学生的作文学习更加趣味化、个性化、沟通化,也使老师的作文教学变得相对轻松、简单起来。经过几年多媒体教学的尝试,我深深地感受到,多媒体如一缕春风,一扫以往作文课的枯燥平庸,给课堂带来无限活力。

一 、巧用多媒体,变被动为主动

每到作文课,学生都愁眉苦脸,怨声载道,老师也视教作文为苦差使。课堂上尽管老师反复提示、启发、引导,学生还是无从下笔,常有“巧妇难为无为之炊”之感。这几乎成了作文教学的普遍现象。 借助多媒体进行作文教学,可以在一定程度上解决这个难题,可变被动为主动。

教育家赞可夫曾说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出儿童丰富多彩的思想和感情。”多媒体可以将图像、声音、文字等各种信息融为一体,模拟再现现实生活,将直观、生动、新异的生活画面展现在学生面前,从而激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,促使他们主动地进行情感的表达和交流,有了不吐不快的感受。学生从“要我写”变

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