【 – 初中作文】
第一篇:《小学作文：花草也有生命》
花草也有生命
花草是什么？我们没有了身边花草会怎样？其实花草也有生命的，不是吗？
一次，我去了一个公园，里面百花齐放，鸟语花香，我看见花朵非一般艳丽，心里很想摘，但有做不出。过了一会儿，我看见有人摘了一朵花海中最艳的花，闻了闻，就扔了。摘花人仍在公园逗留，忽然间，他的手沾满白稀稀的东西，我发觉他的手一瞬间发肿，看得出奇痒难当。年轻人大叫一声，很多人围着凑热闹。我也围了上去。站在旁边的一位老者开口了：“年轻人，难道你不知道这些花里有一种物质是政府下令撒的吗？政府为了保护有生命的花草，研制一种物质并撒上去。已经贴告示在门口啦！”届时，人人向门口望去，上面清清楚楚写明请勿摘花，否则后果自负。政府已研制出一种物质，人们碰了，轻则奇痒难当，重则需去医院检查并接受治疗。政府通告。年轻人惭愧地低下头，我心想：好可怕哦，幸好我没摘，否则可严重了。 花草是有生命的，如果有人伤害它，就算没有政府的保护，它也会出毒招保护自己的。所以不要害人害己，花草也有生命！
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第二篇:《花草也有生命》
花草也有生命
南昌市少年宫四年级作文班 尹图宇
辅导老师 邓永彬
放学了，我和同学刘欣雨一起回家，路上要经过花园。
这时，花园里的菊花正是茂盛期，每一朵菊花都像一位美丽的姑娘，有的在向我们鞠躬，有的像在往远方眺望，还有的像害羞的小女孩，把头低下来。菊花的颜色也很漂亮，红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的像霞。奇妙的颜色搭配把花园扮成仙境一样。靠近花园，一种清香从花园里散发出来，我们赶紧往花园跑去。“哇！”我和刘欣雨异口同声地喊到，因为我们看见的花园像一个用菊花做的大花盆，我们身在其中，走到哪儿都能闻到浓浓的菊花的香味，闻过后令人心旷神怡。
刘欣雨觉得粉菊花非常漂亮，想摘一朵花带回家给她妈妈。准备摘时，我大声地说：“不要摘！”刘欣雨的动作被我洪亮的声音打断了。“什么事啊？”“花草也有生命，你不能独自享用它，那是给大家享受的。”刘欣雨脸红了，把手缩了回来说：“谢谢你，下次我再也不会摘花了！”
花草也有生命，我们每一个人都要保护花草，这样世界才会更美丽。
第三篇:《温室的花草也有顽强地生命力》
温室的花草也有顽强地生命力
大王寨中学 安瑞燕
去年冬天的十月，一天早晨我与丈夫去晨练的路上，碰到了一位卖菊花的老人，破烂的摩托三轮车上，摆满了紫红色、黄色的菊花。为了让家中充满生机也为了让自己的心情像花一样充满芳香，我和夫决定买一黄、一紫两盆回家。在买花时，听卖花的老人介绍：“她家的菊花是培养在温室大棚内的，这样菊花开的早，花叶长的大，显得茁壮，能卖个好价钱。
在搬花回家的路上，我戴手套的手感到了冬天的寒意，没多久，我的手指就感到了猫咬般的感觉。幸好碰到了一位骑自行车去学校的我教的学生，把菊花放到了他的自行车车娄内，给带到了学校。 在菊花买到家后，几乎每天中午都把它搬到室外接受阳光的照射，下午四点前把它搬回室内。在欣赏到菊花美的同时，我也得到了意想不到的简单快乐。日子在这种简单快乐中不知不觉度过了两个多月，我惊诧于菊花开放的时间会如此之长。随着时间的推移菊花终于开败了，看到干瘪的枝桠上挂着业已凋零的几朵干菊花，我心里有了些许莫名的伤感。
毕竟它俩陪我走过了近三个月的时间。在花开的时候，我养育的菊花多次得到了前来串门的亲朋的夸奖，他们说的较多的是：“你家的菊花开的多大、多漂亮。”也许，他们的夸奖是客气的，但我在照顾菊花的过程中，真的得到了别人无法理解的快乐。
在菊花开败后许久的一天，丈夫在打扫室内卫生时，劝我说，把
你的宝贝菊花搬到室外去吧，眼见它们已经活不成了。我听从了丈夫的话，把它们搬到了室外的房檐下。我在把它们搬到室外时，天气还是比较冷的，气温在零下七八度。我想这次它们是无论如何也活不成了。过了没几天又下了一场大雪，第二天中午，当房顶上的雪融化时，雪水有很多流到了残败的菊花盆内。第三天的早上，我看到流到花盆内的水都结成了冰。看到从盆头冻到盆底，我当时想：“我的菊花彻底告别了这个美丽的世界，绝没有重生得可能。”
日子在平淡如水般度过，转眼到了春暖花开的季节。在一天中午放学后，丈夫带着惊讶和喜悦告诉我说：“你的宝贝菊花竟然没有死，它还活着，发了芽。”我半信半疑问他，你别骗我了，帅哥。在上次大雪中，它们都被冻成了冰棍。怎么可能再发芽？丈夫告诉我，不信，你过来看看，它们真的发芽了。我从室内走出来，蹲到屋檐下，观察被我扫地出门的菊花，我看到了从它干瘪的枝桠的底部冒出的新芽。我当时也在心底有了一丝惊喜。但我还是稍有怀疑的，因为我知道有的植物已经死亡了，还能靠躯干残留的营养也能长出芽的，不久，它们就会真正彻底的死去。
又过了十多天，当新芽越长越大时，我才相信它们真的在经受严冬的洗礼后，在明媚的春天中苏醒过来，它们真的没有死去。当时，它们只是为了保护自己的根部，将自己业已苍老的枝叶去除了。把更多的营养和能量供应到根部。等到来年蓄势待发。菊花的表面现象蒙蔽了我的双眼。同时也给了我心灵的震撼，自然界中的生物都有自己的顽强的生命力，有自己的生存方式，我们应该敬畏每一种生命生命
力的顽强。
通过这次菊花的事情，使我想到了我所从事的教育事业，作为班主任的我，经常用自己的惯性思维去指导学生的日常生活，甚至指导学生的人生方向。并根深蒂固的认为：现在的学生在家娇生惯养，是没落的一代，不好管理。在温室中的菊花，在遇到艰难困苦的考验时，不照样经受处了考验，迎来了自己的春天。菊花的事情告诉作为班主任的我，在今后的工作中更多的应该是蹲下身子，去了解学生的生活习惯、学习方式、情感、态度、价值观。而不是高高在上自认为自己高出学生很多，从学生的生活经历去看待学生存在的问题。将会去除对现在学生存在问题的偏见，使师生之间惺惺相惜，相互关心，相互温暖，才能建立和谐的师生关系，作为教师将会体会到教育的幸福与快乐。
第四篇:《爱护花草,珍爱生命》
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我讲话的题目是：爱护花草的绿色，珍爱生命的无畏。
首先我要说的是爱护花草的绿色。
绿色是人类文明的摇篮，我们渴望环保的家园，渴望绿色的校园，人人都渴望拥有、生活在文明、洁净的校园环境中。我们的校园发生着日新月异的变化，校园绿化美化直接作用于我们的学习、生活之中，成为不可分割的一部分时，爱护和保护校园环境也就成为一种健康向上的生活态度和生活方式。
创建绿色校园环境，不仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质。我们要从小事做起人人争做爱护绿色、爱护洁净环境的“环保小卫士”，从我做起，用绿色的实际行动去影响周围的人。
爱护绿色校园，珍惜一草一木，保护校园环境，共建绿色校园。让我们用实际行为来证明：“我们可以。”
其次请再让我谈谈生命吧！
生命，是希望的开端。是欣喜、是幸福、成长、责任但终归会死亡。人的生命是有限的，生命很顽强，有时候也很脆弱。可是为什么又有很多人不珍爱生命？是因为生活中的挫折和痛苦吗？生命和生活是紧密相关的，没有生命就没有生活，没有生命就没有快乐，所以必须珍爱生命。生命可以给人很多东西。但要看自己的意识如何，自己对生命的态度如何，生活中的挫折和痛苦不能磨灭我们对生命的意识与态度。
人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹？梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命所承载的希望。当你是婴儿的时候,你是父母生命的延续,当你天真烂漫的时候,你是父母的骄傲和希望，当你进入中年的时候，你是生命的成熟和发展，当你步入老年的时候，你是生命圆满的喜悦，世界所有的一切是多么的美好，多么的珍贵。这时，也许你才真正明白生命的意义。 有的同学在使用电器时，不注意安全，导致爆炸、火灾等灾害，致使伤残，甚至丢掉了生命。 要少放烟花爆竹，他们属于危险物品，有很多起事件都是由他们引起的，如最近的一期：河南一辆非法运载烟花的货车，路途中爆炸，导致塌桥事故。大家要少放烟花爆竹，尽量不放。 公路、街道、车站、甚至校园、家庭，中毒、溺水、火灾、交通事故网络交友，如果我们还不提高警惕，不加强自我保护意识和提高自我防御能力的话，我们的生命将会受到更大的威胁！如果我们不重视安全，不珍爱生命，一旦危险和伤害发生了，就再也来不及弥补了！
在这里，我要提醒那些人，热爱生命吧。我们的生命还很年轻，我们要走的路还很漫长，我们还有美好的未来。我们应该珍惜生命，珍惜时间，热爱生活和学习！一个人问你说，世界上什么最珍贵，你会怎样回答？是时间？是金钱？是知识？是道德？而我则会说，生命最珍贵。
最后我想说，同学们，生命的型式有很多种，有的像牵牛花平凡却不卑微，有的像老黄牛勤恳但不懦弱，有的像蜗牛执着而不退缩。请让我们也爱护花草树木的生命吧，就像我们爱我们自己一样，当然，爱护他们的同时，请驻足，你想，其实我们也是绿色的生命啊！
谢谢大家！
邵瑞琴
2014年11月17日
第五篇:《2年级4《植物也有生命》教学设计》
《植物也有生命》教学设计
江岸区长春街小学 梁菁
一、教学目标：
（一）情感态度培养
1、感受植物生长过程的奇妙与有趣。
2、初步形成珍惜、爱护植物的意识。 （二）行为技能训练
1、体验寻找植物的过程，初步学会观察植物的方法。
2（三）知识经验积累
1、了解植物也是有生命的。
2{花草也有生命}.
二、教学重点和难点：
1、教学重点：感受植物的一些生命现象，以及给我们带来的美丽和乐趣，激发对植物的喜爱之情
2、教学难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。
三、教学方法：
遵循学生的认知规律，以直观性、生动性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于学习和主动学习。让学生在体验中萌生情感，在体验中升华情感。通过收集资料、观看课件、小组讨论、角色扮演等方法，充分考虑到知识性、科学性、教育性、可行性及互动性的融合力，让孩子们在这一系列活动中获得丰富的情感体验，认识到植物生命的神奇和顽强；感受到生命的美丽，从而产生珍惜爱护植物的情感。
四、教学准备：
教师准备：CAI课件、幼苗生长的视频、水稻生长视频、各种神奇的、生命力顽强的植物图片 学生准备：制作自己感兴趣的植物介绍卡片，自己种植的小盆栽
五、教学过程：
活动一：小苗快快长
1、小朋友们，你们看这是什么？一棵嫩绿的小芽是怎么长出来的呢——请大家仔细观看下面段短片——
生：情不自禁地发出感叹：“哇！太有意思！太神奇啦！”
2、是什么让你们情不自禁地发出了“哇——”的声音？
生：原来小苗是这样生长的呀！谁还有不同的想法？{花草也有生命}.
生：以前我从来没有观察到植物生长的完整的过程。
生：我觉得植物生长的过程太奇妙了！
生：感觉植物和我们人类的生长不太一样……
3、师：大自然的一花一草、一叶一木虽然不说话、不会像动物那样蹦蹦跳跳，可它们都是有生命的，也是人类密不可分的好朋友。今天我们就一起去探索植物的奥秘，感受植物生命世界的精彩吧！（板书课题）
【设计意图：二年级学生天真活泼、好奇心强，根据他们的这个心理特点，我用激发其好奇心小幼苗生长视频创设情境，激发学生的学习兴趣，了解植物也是有生命的，揭示课题。】
活动二：生命有规律
1、师：暑假里，老师到洪湖去玩，那里的景色可漂亮了：一望无际碧绿的荷叶像一把把绿伞矗立在水面上，一支支白的、粉红的荷花像亭亭玉立的小姑娘，一个个莲蓬又大又好吃，还有嫩嫩的、脆脆的莲藕。
2、师：荷花好看吗？它们是怎么长出来的呢？
3、听录音：口水狼、萌小兔、淘气猴带来的“平安童话”。
（学生仔细听童话故事）
4、师：咦！为什么只有萌小兔的种子开出了美丽的莲花呢？
生：因为萌小兔是在春天播种的，而口水狼在冬天播种，所以开不出莲花。
师：看来选择适合植物生长的季节和时间很重要。
生：萌小兔把种子种在池塘的一角，因为莲花是水生植物，而其他两个
动物一个种在土里，一个种在陶罐里。
师：是的，还要选择合适的地点种植。
生：淘气猴把种子密封在陶罐里，没有空气，所以钟不出美丽的莲花。 师：对，植物生长还需要充足的空气。
5、师：小朋友们，看来必须遵循植物生长的规律，讲究科学的种植方法，在阳光和雨露的滋润下辛勤劳动了，就会有好收获。
【设计意图：充分利用教材中的童话故事，不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪，使他们迫切想知道莲花的生长过程。学生通过比较明白了要想植物开花结果必须讲究科学合理的种植方法，遵循植物的生长规律。】{花草也有生命}.
活动三：四季植物有变化
1、大自然里的植物也像人类一样有生命，我们一起来看看水稻的四季生长过程——（课件播放不同时节的水稻生长）
2、看了这段短片，你知道了什么？
生：我知道了水稻也是在春天播种，秋天收获的。
生：原来我们吃的大米就是这样种出来的呀！
师：（出示一年四季植物变化的图片）是呀！许多植物都是春天发芽，夏天长出浓密的枝叶，秋天结果，冬天走向枯萎和衰败。
3、谁能说一说自己在种植植物的经历中植物是如何生长的？
生：我家种植过朝天椒，是在春天播种，浇水，几周后就长出嫩芽，过段时间就长出一点点小叶子，然后有一些小瓢虫就来了，到了夏天先长出青色的小辣椒，过了几周就变成红色的朝天椒啦！
生：我种植过观音莲，从春天到秋天，已经种了大半年的时间，它是四季常青的，而且不能经常浇水、晒太阳，这种植物也可以喷出一些汁液，消灭害虫，你看，这里还有几只小飞虫被它消灭了，它还可以放在室内观赏。
……
4、有些植物的生命很短暂，只能生长一季，比如：蔬菜之类的，而有些植物的生命却很长久，甚至能活上万年之久，你们看——（图片出示：千年古松、千年银杏、古老的榕树……）
师：看来，只要我们做生活的有心人，就会发现一年四季中植物的生命现象。
【设计意图：通过观察、交流自己种植植物的经过，了解植物的生长过程，四季的变化规律，开拓学生视野，引导学生思考，激发他们自主探究的欲望，主动发现植物的奥秘。】
活动四： 生命力量大
1、植物用自己的美丽装点着我们的生活，你们知道吗，它们还会变魔术呢！（课件：猪笼草吃飞虫，会动的植物含羞草）
2、同学们，植物是不是很神奇呀？下面我们就在小组里说说自己了解的植物知识吧！
要求：1、在小组里说说自己最感兴趣的一种植物，说清它的特点。
2、一个同学说，其他人认真听。
3、思考这些植物有什么共性特点？
4、组长汇报交流结果{花草也有生命}.
3、交流后小组代表说说自己的发现和感受。
A、生：我们小组里的同学带来了一盆紫色的吊兰，它和平时我们看到的绿色的吊兰不一样，叶子的边缘是金色的，中间是紫色的，大家都觉得这种植物很神奇。
B、生：我们小组的同学带来了含羞草，它的叶片用手一碰就会合拢，然后滴一点水，叶片就会张开，很有意思。
师：原来植物会变魔术，是因为它们有许多的作用和本领。
C、我们小组带来了电脑宝贝，这种植物可以放在电脑旁边，吸收辐射。 师：看来许多植物还可以放在家中装点我们的生活，给人类的健康带来帮助。{花草也有生命}.
D、我们小组有同学带来了仙人掌，它可以在沙漠里生长，耐干旱，这些小刺就是它的叶子，生命力很顽强！
师：播放课件（沙漠中的仙人掌、雪地里的腊梅花、荒漠中的胡杨林、峭壁上的爬山虎）
4、你们还知道哪些生命力顽强的植物？
师小结：在植物小小的身体内竟然蕴含着如此巨大的生命力，你们看最普通的小草，它的根往土里钻，它的芽往上面挺。就算环境再艰苦，再恶劣也不放弃任何机会，想办法让自己生存下去。正如白居易的那首诗中所吟诵的：“野火烧不尽，春风吹又生。”
【设计意图：让学生通过行为指导、情境辨析等活动中，感悟、体验到植物顽强的生命力和不畏艰难险阻的顽强精神，激发学生保护珍稀植物、善待生命的情感。】
6、最后让我们拍拍手一起配乐读读《平安童谣》吧。（课件播放P16《平安童谣》）
小结：今天这节课我们一起了解了植物美丽神奇的生命现象，我们的世界因他们的存在而更加美丽、可爱。让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命！
课后实践，拓展延伸：
1、寻找植物生命，记录植物生命
第六篇:《花草可以颐养生命,是大自然的脉息》
花草可以颐养生命，是大自然的脉息。
主持人：欢迎来到凤凰网读书会第187期的现场，本期活动由中国科学技术出版社跟我们一起举办，主题是;花草时间与博物人生–《檀岛花事：夏威夷植物日记》读书会”。大家可能很久没有闻过草木的味道了，或者在车来人往中已经忘了旅游可能也只是辗转、排队、照相与购物。但也总有人能遵循自然的肌理、植物的味道，眼见另一个宙宇，先贤有如徐霞客、怀特、达尔文、威尔逊、哈金森、缪尔、利奥波德等博物学家，或者像《檀岛花事：夏威夷植物日记》的作者刘华杰教授。刘华杰老师在北京大学地质学读的本科，在中国人民大学哲学系读的硕士、博士。现为北京大学哲学系教授、博士生导师，曾任国家社科基金博物学文化重大项目首席专家。他谦称自己只是一位植物爱好者，因机缘在2011年到2012年间近一年时间