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这次我做对了六百字 这次我做对了300字

初中作文 zuowen 3浏览

【 – 初中作文】

第一篇:《这次我做对了》

这次我做对了

刘洋

小时候,我是一个胆小鬼,什么事情都害怕自己做得很差,便什么事都不善于表达自己,不对,是不敢于表达自己。

这种状态一直持续了好久。

直到有一次,我改变了自己……

我现在已是初二,学校组织了一次比赛,我们班也报名参加,老师就兴致勃勃的问我们:"你们谁想参加比赛啊?"这时全班举手的人并不多,只有那么稀稀落落的几个人,老师扫了一周,恰好碰到了我的目光,对视一秒后,我紧忙把目光收了回来,把头低下一点,再低下一点,老师看我低下头,叹了一口气,仿佛是秋风穿过田野发出那低低的哀叹,我好像从老师的眼神中,看到那么一点点的失望.

老师下课找我谈话,我才知道,原来老师十分希望我参加这次比赛,老师给我做了许多的思想工作,但我记忆深刻的是,老师和我说过这样一句话:雄鹰小时候也叫菜鸟,对呀,鹰的小时候也是一只菜鸟,它是经过一次次磨练,才长成的雄鹰,我何不试一试呢?老师把我的名字报了上去。

时间宛如跳跃的精灵,等不及我用思绪挽住它的臂膀,比赛的日子如期降临了。

那天,我已做好了充分的准备,可不知为何到了台上,就战战兢兢,甚至走步都顺拐了,说话结结巴巴,额头上豆大的汗珠从我的脸颊上滑下来,一颗一颗的落在尘土上,连手都不知放在哪个位置才好,可望下台下同学们和老师充满期待的眼神,我又有了信心,十分顺利的完成比赛,台下便是轰起热烈的掌声,老师的嘴角勾勒出一抹灿烂的笑容。

这一次,我重拾了信心。

这次,我做对了。

第二篇:《这次我做对了》

这次我做对了

暑假里,爸爸让我到乡下的叔叔家玩一个星期,我高兴极了。头三天,我就学会了三样绝技:爬树、游泳、打弹弓。叔叔看我这么调皮,非常担心,一天到晚教导我:“不要独自爬树,不要下河游泳,不要用弹弓瞄准动物和人……”但我刚刚学会这些本领,抵制不住诱惑,哪能记住叔叔的话呢?

第四天,我无意间发现叔叔的大院子里有一个鸟窝,在一棵大柿子树上。我一时来了贪念:要是里面有小鸟的话,我就可以带回去养了。

于是,我就轻手轻脚地爬上树。“哇!里面有两只不会飞的小鸟!”我心里一阵狂喜,轻轻地把它们包在衣服里,慢慢地从树上下来,小心地把它们放到一只瓢里,又放了几粒小米。

不久,大鸟回来了,它喳喳地叫着,声音中似乎透露着凄惨,又似乎有种绝望。我心中有些不忍,但这两只小鸟太可爱了,我太想拥有它们了。强烈的占有欲还是占了上风,我硬是没放这两只小鸟。

夜里,我不时被小鸟柔弱凄惨的叫声惊醒。我想,它们一定是想妈妈了。它们还太小,也许离开妈妈还不能活,我以前不也养过小鸟吗?哪一次它们好好地活下来了呢?不是气死就是病死。此时,我突然一种罪恶的感觉,我不能再扼杀这两只小鸟的生命了!就这样,我在不安与自责中度过了一个漫漫长夜。

第二天,天刚亮,我就起来了。我站在树下,想着怎样把幼鸟送回去。这时,老鸟又飞来了,围着树边飞边嘶哑地叫着,好像在说:“还我孩子!还我孩子”它一定也是一个不眠之夜。一种愧疚感又袭上了我的心头。

这时,叔叔也起来了,也许他也被鸟叫声惊醒的吧。他看到我手里的鸟,问我是怎么回事,我把事情的来龙去脉给他说了一遍,并告诉他我这就准备把小鸟送回窝中。叔叔赞许地点点头,说:“我还指望它们帮我捉果树上的虫子呢?”说着,他搬来梯子帮我把小鸟送了回去。我还特意给小鸟带上了一些干草和食物。叔叔看我想得这么周到,欣慰地笑了。

看到小鸟回到了家,老鸟也不再绝望地尖叫了,我自豪地说:“这次,我没做错吧?叔叔。”

第三篇:《六年级下册五单元作文:这件事我做对了》

六年级下册五单元作文:这件事我做对了

童年是五彩缤纷的,有许多事情让我记忆犹新,其中这件事我做对了。 步入初中的我,刚开始对陌生的环境很不适应,但班主任闫老师那亲切的目光注视着我,给了我信心和勇气,让我渐渐学会了适应,并且得到了老师和同学们的信任,被推选为班长一职。 作为班长要关心集体和每位同学。记得有一天,天气非常寒冷,两名同学留下来做值日,他们把地扫干净后,准备开始墩地。因为天气冷,所以他们只把墩布放在水里涮了涮,没有用手去拧,直接墩了地。那天正赶上学校领导检查值日,一进我们班,映入眼帘的是一地的水,学校领导把情况告诉了闫老师,并且严厉批评。 第二天,闫老师在全班批评这两名同学,那时闫老师的目光是严厉的,它仿佛告诫我们以后不能再犯这样的错误。我发现经老师一说,同学们的脸上都有些无奈,有的人甚至看了看自己的手,我在想:用什么办法才能解决同学们手怕冷的问题,办到两全其美呢?对了,手套! 我想到了手套。胶皮手套可以解决同学们手怕冷的问题,促使同学们更好的完成做值日这项任务。于是,放学后,我没有直接回到家写作业,而是去商场购买胶皮手套。我精心挑选了一双手套,并用自己的零用钱把它买了下来,一出商场,天暗了下来,准备只好明天再给同学们,但我想到今天的值日生,决定返回学校。 于是我跑回了学校,把它交给了做值日的同学,他们干得更带劲了,把教室打扫得一尘不染,受到了学校领导的表扬,为班级争得了荣誉。同学们非常感激我,并且把这件事告诉了闫老师。闫老师再一次用亲切的目光注视着我,他望着我对我说:谢谢你,孩子!我顿时感到心里有种说不出来的滋味,但我敢说这件事我做对了! 人没有十全十美的,在一生中也许只做过几件对事,但只要敢于面对、战胜挫折,克服人生中的绊脚石,从细节做起,那成功就离你不远了。 你说这件事我做对了吗?

第四篇:《这次我做对了》

这次我做对了

二年四班 张美晨

人生路上,会遇到许许多多的岔路口,当我们徘徊不定失去方向时,跌跌撞撞,再次面对人生选择的路口时,向左还是向右?

月考刚过,每个人都忐忑的等着分数,坐在班级里,老师拿着卷子走来,脸色很是沉重,说:这次考试,全班只有张美晨成绩过百,其他的很糟糕。我像触了电般抬头,心里的乌云散尽,接过卷子,爱恋的一遍又一遍翻阅着,后桌传来:真厉害,精英啊。”我虚荣的接受着这些赞美的话,还是推辞“哪里哪里,碰巧罢了。”我欣赏着,却看到总分栏里莫名其妙的多了十分,我不相信,一次又一次合着分,却还是改变不了这个事实,老师问:“有没有合错分的?”几名同学陆陆续续走上前去,说自己的分多加了,而我却懦弱的低下了头,红着脸,温度烧到耳根,心里砰砰跳个不停,我为了虚荣,没坦白,我知道我错了。 晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里全是那罪恶的十分,想到同学对我的赞扬,又想到同学知道真相后会说我虚荣,我一时真的不知道怎么办才好。但是,想到老师对我的信任,我又对老师的欺骗咬咬牙,明天坦白去!

第二天,我拿着卷子站在办公室门前,手哆嗦着,汗珠一滴滴落下,我推开门拖着沉重的步伐一步步挪到老师面前,“老师,我的卷子多加十分”老师抬头望着我,眼里充满了欣慰,她笑了笑:“我知道我的学生都是诚实的!”老师给我改了分数,我拿着卷子站在阳光下,这分数显的不那抹刺眼,90分,真实!朋友跑过来说:“你很诚实啊!”我笑了,很大声,很温暖,很快乐

我知道,这次虚荣与诚实的岔路口,我选对了,我做对了!

第五篇:《人教版六年级下册五单元作文:这件事我做对了》

人教版六年级下册五单元作文:这件事我做对了

童年是五彩缤纷的,有许多事情让我记忆犹新,其中这件事我做对了。 步入初中的我,刚开始对陌生的环境很不适应,但班主任闫老师那亲切的目光注视着我,给了我信心和勇气,让我渐渐学会了适应,并且得到了老师和同学们的信任,被推选为班长一职。

作为班长要关心集体和每位同学。记得有一天,天气非常寒冷,两名同学留下来做值日,他们把地扫干净后,准备开始墩地。因为天气冷,所以他们只把墩布放在水里涮了涮,没有用手去拧,直接墩了地。那天正赶上学校领导检查值日,一进我们班,映入眼帘的是一地的水,学校领导把情况告诉了闫老师,并且严厉批评。

第二天,闫老师在全班批评这两名同学,那时闫老师的目光是严厉的,它仿佛告诫我们以后不能再犯这样的错误。我发现经老师一说,同学们的脸上都有些无奈,有的人甚至看了看自己的手,我在想:用什么办法才能解决同学们手怕冷的问题,办到两全其美呢?对了,手套!

我想到了手套。胶皮手套可以解决同学们手怕冷的问题,促使同学们更好的完成做值日这项任务。于是,放学后,我没有直接回到家写作业,而是去商场购买胶皮手套。我精心挑选了一双手套,并用自己的零用钱把它买了下来,一出商场,天暗了下来,准备只好明天再给同学们,但我想到今天的值日生,决定返回学校。

于是我跑回了学校,把它交给了做值日的同学,他们干得更带劲了,把教室打扫得一尘不染,受到了学校领导的表扬,为班级争得了荣誉。同学们非常感激我,并且把这件事告诉了闫老师。闫老师再一次用亲切的目光注视着我,他望着我对我说:谢谢你,孩子!我顿时感到心里有种说不出来的滋味,但我敢说这件事我做对了!

人没有十全十美的,在一生中也许只做过几件对事,但只要敢于面对、战胜挫折,克服人生中的绊脚石,从细节做起,那成功就离你不远了。 你说这件事我做对了吗?

第六篇:《六下点击答案语文》

第一单元

一、春

1.略

2.(1)欣欣然 (2)窠巢繁花嫩叶呼朋引伴 (3)黄晕烘托 (4)蓑笠稀稀疏疏静默

3.(1)zhǎng上涨zhàng头昏脑涨 (2)sǎn散淡sàn散步 (3)yūn晕

车yùn月晕 (4)cang收藏zang宝藏

4.如:绿油油 闹哄哄 金灿灿 乱糟糟 美滋滋{这次我做对了六百字}.

5.C

6.(1)朱自清匆匆 (2)写景抒情 盼绘颂 (3)志南和尚 春风(4)朗润涨红

7.(1)触柔和 (2)嗅芳香 (3)听

8.(1)花针细丝牛毛

(2)雨丝在柔和春风吹拂中倾斜着、互相交错着飘落下来的样子极准确地写出细

雨像笼子似的罩在屋顶上的状态

(3)写了灯光,撑着伞慢慢走的人;工作的农民,草屋

烘托春天雨夜的安宁和平和生气{这次我做对了六百字}.

9.(1)略 (2)生机勃勃、美好、充满希望和力量

(3)分别对应上文所写的春草、春花、春风和春雨,都充满生动、希望和美好

10.(1)“钻”表明春草破土萌发的挤劲,显示了不可压抑的生命力;若用“长”只是一般的说明,不能表现出春草的活力。

(2)“闹”字不仅仅有嗡嗡的响声,而且隐含了一片众多沸腾的景象;“叫”只能表明喊叫,用在这里,感情色彩不浓

(3)“抚摸”写出了春风的温暖与柔情;“吹”则表达不出来11.成语如:春风得意春华秋实春风化雨如沐春风等诗句如:春风又绿江南岸春眠不觉晓春风吹又生好雨知时节,当春乃发生

12.略

二、春风

1.ch0 m6ng ji白0 sa 2.(1)空有名义或名声而没有实在的东西(才能) (2)

评论好坏 (3)江河大地解冻 (4)调养、休息造句略3.如:苍苍草原莽莽沙漠

哄哄呼啸4.(1)飘拂 滋润 (2)匀净5.比喻 春天持续的时间短6.只见起{这次我做对了六百字}.

风、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍春风抚摸大地,像柳丝的飘拂;体贴万物,

像细雨的滋润,草长莺飞,杂花生树7.D 8.(1)用一系列动词准确、生动地写出北国

春风来时速度快,力量大,铺天盖地,发出震人心魄的声响 (2)春风的凛冽,劳作的喜

悦,展现北方春种时的特有情景以及人们喜悦的心情9。北国的春风及时送走坚冰霜雪,

伴随作者经历艰苦的岁月,喜欢北国山民的豪迈10.略11.如:扑通噼哩叭啦叮咚

哗啦啦唰写话略

三、花的话

1.(1)矜持 (2)凝重 (3)眼花缭乱 (4)万紫千红 (5)屈尊纡贵2.

1

(1)A.清幽B.清新c.清雅D.清丽同:都有清新的意思异:“清雅”还有高雅、

文雅的意思,“清幽”还有幽静、,幽美的意思,“清丽”还有“美丽”的意思 (2)A.美好

B.美丽同:都有美的意思异:“美好”多用于生活、前途、愿望等抽象的事物,“美

丽”则一般形容好看3.

4.繁复新巧纤薄单弱 自写略5.使不同时令的花儿能够聚集在一起,为下文写花

儿们的对话做了铺垫暗示读者,文章内容并不是无知妄言,而是另有深意6.花儿说话

的顺序是用后者逐步衬托前者的过程。从“骄傲”的程度看,榆叶梅可谓最骄傲,后面的

花则次之;从‘‘吹嘘”的手段看,前面的花只会自我吹嘘,后面的白丁香和玉兰表面谦虚, 实质吹嘘手段最高,她们相互吹捧抬高自己,达到了既夸AX夸己的目的。因此,它们顺序 不能调换7.如:玫瑰“骄傲地昂起头” 表现了玫瑰自视甚高,对其余的花不屑一顾的

神情8.二月兰不受人注意,默默地却尽力地开放,犹如敬爱的老师无私的付出;紫色是

神秘的,给人以幻想9。如:(1)梅花香自苦寒来坚韧顽强 (2)予独爱莲之出淤泥

而不染,濯清涟而不妖高洁,端庄 (3)清水出芙蓉,天然去雕饰清新自然10.略

[扩展迁移]

(一)一日的春光

l—2.略3.尽情的享受表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情4.(1)苦苦等待

春天,春天却迟迟不来 (2)许多次春天刚一露面,就被寒风冷雨驱散 (3)到处寻找

春天,却发现春天早已远行欲扬先抑,层层蓄势,突出下文的“一日的春光”的可贵

5.作者以为‘‘若是香得不妙,宁可无香”,海棠虽然无香,但她浅红淡白,绿叶掩映,色彩

宜人,裱纤适中,充满生机6.(1)“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳,使作者感受到快

乐、活泼、力量和生命 (2)这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待,作者不再

怨恨春天7.春天来得太晚,让作者等待得太辛苦

(二)春天的梦

1.如:(1)短暂 (2)饥渴(焦灼渴望) (3)执著 (4)‘渴盼 (5)给予

(6)赞美(歌颂) 2.略3.(1)严冬过后是春天,严冬之中更易引起人们对春天的

期盼和渴慕 (2)作者觉得雪花是春天的使者,能给人以“温馨的梦” 4.作者感受到

2

的家乡的春天是短促的,寒冷的,风沙漫天的;但她又是充满生机的,充满色彩的,给人带 来希望的5。故都的解放,让“我”对人生又有了信心,对前途不再迷茫6.作者将“春

天”与“梦”联系在一起,表达出两层意思:寒冬中,春天是一个梦,她给人以温暖和希

望;艰难时,社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦,她更能给人以温暖和希望。凸 现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤美好的主旨

(三)诗两首

l_(1)遍布 (2)争妍 (3)懂得2—_3。略4.春将归去,似乎所有草本与木本

植物(“草树”)都探得了这个消息而想要留住她,各自使出浑身招数,吐艳争芳,一霎时

万紫千红,繁花似锦。那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞,来凑热闹,因风起舞,化 作雪飞。寥寥数笔,就给读者以满眼春光的印象5.要点:小草的新嫩;春雨的细密、柔

和6.甲诗咏的是摄魂的早春,一切都是新嫩的,迷蒙的,而乙诗描绘的是仲春百卉千花{这次我做对了六百字}.

争妍斗奇的“群芳谱”,春意显得格外热闹

第二单元

五、羚羊木雕

l。jT zhan邑ji6 zhu6 d6i权羚怦怦揍攥喉2.A。小声B.塞到我

的手里c.坚定3.:。, 4.怦怦地跳起来小声 紧紧地盯着我严厉发抖5.

(1)①态度:很生气,不断地追问我,义正词严地要求我把羚羊木雕要回来依据:妈妈

的目光紧紧地盯着我;变得十分严厉;坚定地说②态度:沉稳、平静,但也不主张把羚羊

木雕送人依据:他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说;爸爸的声音一直很平静,不过带着

。种不可抗拒的力量③态度:懂得我的心思,但又做不了主依据:她一定想说什么,可

是,她没有说;奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。” (2)这几段话写出了“我”与

万芳间有着纯真、美好的友谊,所以“我”才决定把羚羊木雕送给她 (3)羚羊木雕虽然

珍贵,但它还是有价的。而“我”与万芳的友谊却是无价的,它能随时给“我”带来温暖, 所以“我”不愿意去换回羚羊木雕6.(1)愧疚、难过、担心万芳会不理“我” A.叫

我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗? B.我站在过道里不肯再往前走 c.我几乎

听不见自己的声音D.我垂下眼睛不敢看她(任写三句) (2)冷冷的月光,烘托了

“我”当时悲伤的心情 (3)万芳的谅解,更显出她的纯洁、大度,对友谊的珍重,反衬

出“我”的行动愈加显得俗气、卑琐,所以“我”感到自己是世界上最伤心的人7.c

(A.模糊了原本非常清楚明白的立意,即赞孩子间纯真的友谊,批家长们的过于“重财轻 义”,不尊重孩子的情感。B.“奶奶”与另几个人截然不同,她理解孩子,尊重孩子的情

感。D.将“插叙”的写法解释成了“倒叙”) 8.在叙述事情的过程中,暂时中断叙述的 线索,插入一段相关内容避免平铺直叙,使全篇叙事有波澜,能引人人胜9.略

六、在那颗星子下

1.(1)l已(2)zO(3)li66(4)qihn(5)ni西n(6)xian(7)-ni6n

(8)ji0 2.(1)chuQn chuai;hui(2)z6。z6。z6。(3)p白n p白n xln

(4)chu6 lI=l组词略3.(2)(6)、/其余× 4.贪玩、学习不认真 “所以我每次

大摇大摆触犯校规”两句 5.‘‘我”尽管违规,但林老师也没有以身作则,她一定有些歉 疚,所以此时的“我,,很得意6.比喻。要复习的内容太多,一下子无法全部记住,只好 先突出重点和难点7.尽管“我’’这次考得很好,但再次考试“我”仅得了47分。是林

老师让“我,,知道了“我”的知识掌握得并不牢固,所以不敢正视这张成绩单8.不矛

盾。c?纤细,,是老师手的形态,而“沉甸囱’’是形容老师“搁”的力量,从中“我”感受 到老师对“我”的爱9.考试前夜看电影,临考“抱佛脚”,却得了113分,全班第一

试卷讲评时,先得到老师夸奖,既而重考只有47分 事

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