【 – 初中作文】
篇一:《初一语文试题》
七年级语文第一次月考检测题
一、积累与运用（29分）
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A.霎时（shà） 依偎（wi） 嫩芽（nn） 粼粼（lín lín） ．．．．．
B.瘫痪(tān) 憔悴(zú) 诀别(ju) 捶打(chuí) ．．．．
C.怦怦(pēng) 脸颊(jiá) 逮住（dǎi) 攥着(zuàn) ．．．．
D.匿笑(nì) 菡萏(hān) 攲斜(jí) 祷告(dǎo) ．．．．2.下列各组词语书写有误的一项是（ ）（2分）
Ａ.各得奇所 自做主张 形影不离 Ｂ.絮絮叨叨 喜出望外 水波粼粼 Ｃ.翻来覆去 不可抗拒 流转无力 Ｄ.热情四溢 为富不仁 闻风丧胆
3.下面句子中斜体词语运用不准确的一项是( )（2分）
A.他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
B.我在床上翻来覆去地想了这件事很多遍，但还是没有想出其中的道理。
C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。
D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
4.下列句子没有语病的一项是( )（2分）
A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
B.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。
D.能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
5.下列句中标点符号使用有误的一项是( )（2分）
A.他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
B.人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。
C.“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
D.闲聊之中，我忍不住问她，为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。
6.填空。（11分）
(1)《咏雪》中对雪进行比喻的句子是“ ”和“ ”。
(2)《陈太丘与友期》中元方用来反驳友人的是： 。
， ； ， 。 (3)《陈太丘与友期》中表明元方不肯原谅友人的句子
是： 。 （4）绿树村边合， 。 （5） ，禅房花木深。 （6）我寄愁心与明月， 。 （7） ，却话巴山夜雨时。
（8） ,志在千里。
7.文学常识填空。（4分）
(1)《咏雪》和《陈太丘与友期》都是 中的文章，该书是由
南朝的 组织一批文人编写的。 (2)《金色花》的作者是 （国别）的泰戈尔，就在在他的影响下 开
始创作哲理小诗，后结集成《繁星》《春水》。
8．翻译句子。（6分） (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）兄女曰：“未若柳絮因风起。”
9.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现
在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。（2分）
[参考人物] 孔明、悟空、武松、林黛玉 上联：废寝忘食香菱苦学诗
下联： 二、阅读与感悟，
（一）阅读下面的文言文，完成10-14题。（25分）
【甲】陈太丘与友期
原文略
【乙】陈元方候袁公
陈元方年十一时，候袁公①。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，
何所履行②?”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所
安，久而益敬。”袁公曰“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法⑤孤，孤
法卿父?”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师
孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候袁公，拜访、问候袁绍。②履行，实践，做。③绥，安，安
抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑤法，效法。
10.解释下列加点字在文中的意思。（10分）
（1）尊君在不（ ） （2）去后乃至（ ）
（3）相委而去（ ） （4）元方入门不顾（ ）
(5)与友期行（ ） (6) 友人惭（ ） ．．
(7)相委而去（ ）(8)下车引之（ ） ．
（9）弱者抚之以仁（ ） （10）孤往者尝为邺令
（ ）
11．将下列句子译成现代汉语。（6）
①友人惭，下车引之。元方入门不顾。
②周公不师孔子，孔子亦不师周公。
12.通过本文可知元方是怎样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈
你对元方这一行为的看法。（3分）
13．【乙】文中，袁公两次问陈元方，请你用自己的话把袁公两次问话的主要意
思说出来。（4分）
14．结合【甲】【乙】两文，请你谈谈陈元方是一个怎样的孩子?（2分）
（二）阅读史铁生《秋天的怀念》，完成15～17题。（11分）
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会
突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔
向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都
开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，
她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊
着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在
一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步
田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来
了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央
求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让
她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑
了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候
最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛
虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼
儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成
那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难
的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个
还未成年的女儿”
⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫
红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的
话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活
15.第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
对这句话的含义理解正确的一项是（ ）（2分）
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时悄悄躲出去，让儿子彻
底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。
B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，
自己暗自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。
C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当
儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静
的心态。
D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄
悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。
16. 简要分析下面句子运用了什么细节描写？有何作用。（4分）
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
17.简要分析文中；两处景物描写的作用。（4分）
①窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
①
。
②
。 18.这篇小说的主旨是
。（3分）
(二)阅读下文，回答问题。(18分)
丁香花儿，别睡觉
丁香花儿，别睡觉，睡着了，你就没有香味了。
这是我听到那个孩子嘴里不停念叨的话，像童谣那样好听。
其实从刚上车的时候起，我就注意到了那个捧着丁香花的小姑娘。她四五
岁的样子，扎着两个顽皮的小辫子，样子十分可爱，像小天使一样被所有人簇
拥着。她很活泼，满车厢的人都愿意和她聊天，那一刻，我看到年轻妈妈的脸
上满是幸福的微笑。
她说话带着天真的童趣，让我们忍俊不禁。比如有人问她家里谁说了算
啊？她不假思索地说：“爸爸啊，他是俺家的头儿。”年轻妈妈就故意拉长声
音问她：“真的？”她马上改口说：“是妈妈，是妈妈。”“你不是说爸爸是
家里的头儿吗？”“可是妈妈是家里的脖子，脖子让头朝哪转就朝哪转”
还有人看到她嘴里的豁牙，就问她牙怎么掉了。她说：“为了长出新牙
啊，所以就得拔掉它。”“那你的牙还疼不疼？”小女孩的回答让我们把肚皮
都笑疼了：“啊呀，牙齿被留在医院里了，我不知道它疼不疼啊！”
有人问她要去哪里，她说去看奶奶。她说奶奶生病了，屋子里到处都是药味儿，她要把丁香花放到奶奶的窗台上，让奶奶闻闻花香，病就会好起来。这
一次我们没有笑，但却感觉她更加可爱了。
多懂事的孩子啊。因为这个小家伙，整个车厢都热闹了起来。她像一只彩
色的蝴蝶，不停地扇动快乐的翅膀，把一个完整的春天带到车厢里来。
因为是长途，道路又特别颠簸，小家伙好像有点累了，她躺在妈妈的怀里
说：“我困了，我要睡觉。”年轻的妈妈怕她睡着了会感冒，就对她说：“你
睡觉了，你的丁香花也会睡，丁香花睡着了，就没有香味了。”
“是吗？”孩子天真地说，“那我不睡了，丁香花，你也别睡觉。睡着了，
你就没有香味了。”
年轻的妈妈对她说：“你不让丁香花睡觉，就用手给她扇风，看看香味是
不是会更浓。”她照着妈妈的方法试验了一下，果然，那香味浓得似乎流动起
来了。我很佩服那个年轻而优雅的母亲，她懂得用那些优美的语言把孩子内心
的花香唤醒。
其实，每个人身上都有着各自的花香，只是有的没有被唤醒。我想到我的{丁香花看上去像什么，闻起来什么}.
女儿，执意要把买来的冰淇淋送给那个小乞儿；我想到一个商店老板的孩子，
买东西时因为忘记找零，三四分钟后气喘吁吁地追上来将五角钱放在我的手
心；我想到宾馆的一个老服务员，把手背在身后微笑着说：看看你把什么东西
丢了？那是我不小心落在服务台的数码相机那些时候的那些人身上，都散
发着花香，它不同于各种名牌香水的味道。
充满爱意的心灵是一个人灵魂里散播的花香，而我们所要坚守的就是——
别让花香沉睡。
19.文中的小姑娘是一个怎样的小孩？(3分)
20.联系上下文，说说你对下列句子中斜体字的理解。(3分) ．．．
我很佩服那个年轻而优雅的母亲，她懂得用那些优美的语言把孩子内心的．．花香 唤醒。 21.文中画线的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？(4分)
22.文章最后一段在结构和内容上有什么作用？(4分)
篇二:《丁香花是素雅的》
作 文
丁香花是素雅的。它那白色或淡紫的小花，常常不为人们所注目。也许有人嫌它不美，如果美是专指鲜艳夺目而言，然而它实在是很可爱的。它不贪求赞美，也不奢望爱恋，它价值不凡又含而不露；为着人们生活的更幸福，更美好，它无私地将小小身躯，全部投到了祖国医药学事业中。丁香的性格是温柔的，但也不缺乏热烈。它虽然素装淡裹，却有许多的内秀。丁香又是严肃的，它柔中有刚。丁香花很普通，可生命力却很强，纤细的枝干支撑着硕大的花冠，战胜风寒和干旱，绽放在北方。
在我眼中，丁香是北方最美的花。
一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。
二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。
三、将错就错法。有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。
四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。
五、留空凑扑法。考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思高考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。
六、回扣标题法。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如有一年高考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。
七、照应开头法。这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。