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井底的两只青蛙作文 井底有两只青蛙作文

初中作文 zuowen 3浏览 0评论

【 – 初中作文】

篇一:《两只青蛙》

23.两只青蛙

一、教学目标

1、学习本课16个生字,会写8个生字,会认8个生字。

2、默读课文,理解课文内容。

3、学习小青蛙开拓进取的精神。

二、重点难点

1、生字的认识、组词。

2、分析课文中蕴涵的道理。

三、教学准备

{井底的两只青蛙作文}.

生字卡片、青蛙头饰、课件等。

四、教学时间

2课时

五、教学过程

第二课时 一、揭示课题,自由读文。

师:孩子们,今天,老师给你们带来了两位客人,(出示图片)看,好可爱的两只青蛙呀!咱们把他请到黑板上。(板贴图片)这两只青蛙呀,还有个非常有趣的故事呢!你们想知道吗?那好,今天我们就来学习第23课两只青蛙。(板书课题)

(学生自由练习读课文)

请大家赶紧自由地练习读读故事吧!遇到生字词可以多读几遍。

师:孩子们,生字会认了吗?刚才看你们读故事的表情,我就知道这些生字没难倒你们。可课文里有几个难读的词,老师要看看大家会不会读。(课件出示词语:兴奋、懒洋洋、舒服)

(注意指导学生读准字音)

师:孩子们,故事你们会读了吗?真的会读了?那我可想亲耳听听你们的朗读呢!{井底的两只青蛙作文}.

谁来读第一段?其他同学可要用心听啊,看他读得准不准? (依次指名朗读)

二、整体感悟,提炼中心。

老师真高兴你们都是爱读书的孩子,但爱读书可不等于会读书,你们会读吗?好,请大家再默读课文,看你能不能发现这两只青蛙有什么不同的表现? 指明学生回答,教师根据学生回答总结。{井底的两只青蛙作文}.

三、以读为本,深入感悟。

1.学习第二自然段

你们可真了不起,发现了这两只青蛙这么多的不同,那你从哪个自然段知道了两只青蛙的想法不同?(第二自然段)。

来,咱们一块读读这段话,请1、2、3小组的同学读小青蛙的话,请4、5、6小组的同学就来读大青蛙的话,注意要读出他们各自不同的语气,其他的话就归我来读,好吗?好,咱们试试。{井底的两只青蛙作文}.

(师生配合读对话,指导朗读)

大青蛙呢,他觉得这样的生活很舒服,如果你是大青蛙,你会怎么读? (教师范读,学生再读时。)

2.学习第三自然段

日子一天天地过去了,小青蛙再也不想过这样的生活了,后来,小青蛙是怎样做的?请大家再读读课文的第三自然段。

学生自由读文。

(出示文字课件:第三段第一句话)谁来读读这句话。(指导朗读){井底的两只青蛙作文}.

看到小青蛙累成这样,请你想象一下,那坐在一旁的大青蛙会说些什么? ……

不管大青蛙怎么说,可小青蛙始终没有动摇自己的决心,他还在继续往上爬,孩子们,请再读读这句话。

{井底的两只青蛙作文}.

眼看就要爬到井口了,小青蛙正高兴呢,可一不小心,又重重地跌了下来。小青蛙,你还想不想往上爬?(想)好,再读。(出示文字:第三段第一二句话。) 小青蛙终于爬出了井口,(移动小青蛙图)他惊奇地瞪大了眼睛。(出示动画课件){井底的两只青蛙作文}.

小青蛙说什么了?(讨论回答)

请你们再想想,小青蛙还会看到什么?(点击课件出示句式:多多啊!)

3.学习第四自然段

是呀,这么广阔的天地(板书:广阔)

小青蛙从没见过,他太惊奇了,东看看,西瞅瞅,渐渐地,夕阳西下,月亮出来了,小河那边传来了阵阵(出示课件)

小青蛙,是谁?哦,这可从没见过的兄弟们呀,你的心情怎样?(小组讨论交流)

小青蛙,你想和你的兄弟们去干什么?。

太有意思了,孩子们,我们赶紧和兄弟们打打招呼吧!

师引读:想和兄弟们去游泳的小青蛙喊:

想和兄弟们去大吃一顿的小青蛙喊:

想和兄弟们去环游全世界的小青蛙喊:

师:孩子们,你们高兴吗?好,让我们站起来,随着音乐,找到你的小伙伴,一块去唱一唱,跳一跳吧!(播放课件)

4.学习第五自然段{井底的两只青蛙作文}.

我们玩得这么开心,可别忘了我们的老朋友大青蛙呢,他在干什么?请一个组的同学来读读最后一个自然段。大青蛙还在干什么?

谁能学着它的样子说话。

学生模仿读大青蛙的话。

小青蛙,此时此刻,你想对大青蛙说些什么?

四、总结课文,拓展延伸。

孩子们,看,小青蛙通过自己的努力,终于爬出了井口,看到了广阔的天地,和他的伙伴们过着幸福快乐的生活,而大青蛙却依然生活在井底。那过了些日子,他们的生活又会有什么变化呢?请你展开想象续编故事《两只青蛙》,咱们下节课再欣赏大家编的故事。

篇二:《两只青蛙》

两只青蛙

这篇课文主要是让学生明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心,有毅力,就会获得成功。在教《两只青蛙》这篇课文时,我先让学生借助拼音自读课文。在初读过程中,把不懂的词语画出来,并标明自然段,粗略知道课文讲的是一件什么事,我可以通过提问或抽查的方法了解学生初读课文的情况。接着让学生默读课文,深入思考。给学生默读的时间要充分,使学生有足够的时间自读自悟。让学生先组内交流,再全班交流。这时,学生学习的兴趣高涨,要让学生明白小青蛙和大青蛙想法上和行动上的不同。小青蛙想到井外看看外面的世界,大青蛙却不想出去,一是认为天就是井口那么大,没什么好看的,二是认为爬出去危险,不如呆在井里。最后让学生朗读表演,体会感情。可先让学生分角色朗读课文,加深理解。学生读熟之后,在熟读的基础上,让学生分角色表演,畅所欲言。我先让学生小组练习,然后指定小组在全班展示,同学评议。学生表演的积极性非常高,轻松愉快地完成了学习任务。

这节课我通过先让学生借助拼音自读课文,接着让学生默读课文,深入思考,最后让学生朗读表演,体会感情,畅所欲言。从而让学生明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心,有毅力,就会获得成功。

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