【 – 初中作文】
篇一:《2012嘉兴中考满分作文：那时我们多快乐作文》
曾经，我是一个天真活泼的女孩，背着小巧玲珑的小书包走进美丽而宽敞的校园那时，我是多么快乐啊!
小学，在那个充满童真的美丽的校园里，我无忧无虑地成长着。每年考试都名列前茅，赢得老师、同学与父母的一致认同!每天写完作业，我都有时间来听一些好听的音乐或者读一些世界名著：我在“汤姆叔叔的小屋”里徘徊，在“呼啸山庄”里散步，与多萝西和她的朋友们在一起寻找“绿野仙踪”。周末的时候，我可以和父母一起游览名山大川，在大自然的怀抱里尽情徜徉。在交际上，我总是得心应手，小伙伴们在一起都十分亲切;在生活、学习上跟同学发生一些矛盾，大家也都会微笑着解除那时的我是多么的快乐啊!
但是，时间匆匆而逝，转眼间，六年的小学生活匆匆而过。这“匆匆”似乎也匆匆地带走了童年时的快乐。渐渐地，我开始为生活中的小事而烦恼：上中学以后，学习任务渐渐加重，除了学习还是学习，虽然努力地学了，但现如今，不说什么名列前茅，就连班上的前十，我也未必进得去。
篇二:《2012嘉兴中考满分作文：那时我们多快乐》
2012嘉兴中考满分作文：那时我们多快乐
曾经，我是一个天真活泼的女孩，背着小巧玲珑的小书包走进美丽而宽敞的校园那时，我是多么快乐啊!
小学，在那个充满童真的美丽的校园里，我无忧无虑地成长着。每年考试都名列前茅，赢得老师、同学与父母的一致认同!每天写完作业，我都有时间来听一些好听的音乐或者读一些世界名著：我在“汤姆叔叔的小屋”里徘徊，在“呼啸山庄”里散步，与多萝西和她的朋友们在一起寻找“绿野仙踪”。周末的时候，我可以和父母一起游览名山大川，在大自然的怀抱里尽情徜徉。在交际上，我总是得心应手，小伙伴们在一起都十分亲切;在生活、学习上跟同学发生一些矛盾，大家也都会微笑着解除那时的我是多么的快乐啊!
但是，时间匆匆而逝，转眼间，六年的小学生活匆匆而过。这“匆匆”似乎也匆匆地带走了童年时的快乐。渐渐地，我开始为生活中的小事而烦恼：上中学以后，学习任务渐渐加重，除了学习还是学习，虽然努力地学了，但现如今，不说什么名列前茅，就连班上的前十，我也未必进得去。父母为此时常提醒我，总是唠叨个不停，这令我很苦恼真想回到那快乐的时代啊! 回首从前，那时的我是多么天真而快乐啊!
篇三:《从作业中寻找快乐(800字)作文》
精选作文:从作业中寻找快乐(800字)作文
小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，而作业在大多数学生眼中是枯
燥无味的，因为做作业要付出许多时间与艰辛。但如果你要是去细细的品味它，反复的琢磨
它，你一定会挖掘出它内心深处所带给人的快乐！ 记得在前不久的一天，数学老师给我
们留了两页复习题作为家庭作业。我回到家兴致勃勃地开始做题。不一会儿功夫，我已经做
完一页的复习题了，看着那一道道被我解答出来的数学题，心里高兴极了，心想：这么简单
的题，半个小时准能做完！ 没想到好景不长，刚做完画图题，就被一道看似简单的分数
计算题难住了。我便把这道题先空着，做别的题去了。可是，等做完其他题再来思考这道分
数计算题的时候，我还是一窍不通，我想：其他难题我都解出来了，为什么这道这么简单的
计算题我却做不了？我不服气！为此，我还气得哇哇大叫，撒娇让爸爸教我做这道分数计算
题。谁知，爸爸看了题目，思考了一会儿后对我说：女儿呀，这道题我也不太懂，要不下午
你上学的时候，去问问你的数学老师吧，我也无能为力！我当时听了，立刻失望了。 后
来，还是妈妈来劝我了：我的宝贝女儿，你不要遇到难题就退缩，应该勇敢地去面对。做作
业是一种快乐，不是一种负担，如果脑子实在太乱了，先休息一会儿，放松放松，然后再接
着做。我听了妈妈对我的一番教导，便安下心，重新做了起来。 大约过了十五分钟，我
便做完了。我这时激动地跳了起来，整个身体完全被一种喜悦和激动的心情所占领了。那时
的我寻找到了做作业的快乐。 我想，我懂得了妈妈说的话，我懂得了做作业的真正含义：
做作业是一种享受，做作业是一种快乐，当我们每次做题成功的时候便得到了快乐，每当我
们正在思考问题的时候便是一种享受。做作业的同时，我们也在学习。 不要总是想着别
人可以自由的玩耍，而我们不可以，但你有没有想过我们在享受做作业时的快乐，是他们在
玩耍时得不到的呢？同学们啊！让我们一起去学习吧！让我们在知识的海洋里去汲取知识吧！
去享受做作业的快乐吧！加油！六年级:幸福anny
篇一：寻找快乐作文800字
寻找快乐作文800字
寻找快乐作文800{以那时，我多快乐为题的作文800字}.
字
如果你选择了大海，
就不要渴望一帆风顺；如果你选择了道路，就不要渴望平坦；如果你选择了天空，就不要渴
望晴空万里。生命似一杯苦涩的咖啡，虽然很苦，但有的人去爱不释手，因为他们懂得品味{以那时，我多快乐为题的作文800字}.
生命，在苦涩中寻找快乐。风轻轻地拂过，传来了春的消息。大地苏醒了，欣欣然张开了朦
胧的睡眼，就在百灵鸟掠过的瞬间，它穿上了斑斓的霓裳，奏响了生命的序曲。
我是大地上一株平
凡的野草，没有鲜花的绚烂，没有阳光的轻柔，也没有树儿的挺拔，但我懂得寻找快乐。听。
那雨点洒下的声音多么美妙，它洒在淙淙的小河里，那是“哆”；它洒在透明的玻璃上，那是
“来”；它洒在翠绿的藤蔓上，那是“咪”??这是一曲多么婉转的春的赞歌啊！
寻找快乐，我发现快{以那时，我多快乐为题的作文800字}.
乐原来就在身边。
瓦蓝的天空里，白云
飘逸，清风吟唱，阳光舞蹈，雄鹰翱翔，它们欢聚一堂，用双手拥抱蓝天，向它送去声诚挚
的问候，感谢它的养育之恩。
我是蓝天里一只小
小的鸟，没有白云的矫健，没有风儿的轻盈，没有雄鹰的英姿，但我懂得寻找快乐。我飞向
大兴安岭，和青翠的大叔友好地握手；飞向富士山，去看伴着樱花点点的日出；飞向哥本哈
根，为美人鱼擦去绝望的泪珠；飞向雅典卫城，感受千年古国的历史意蕴??寻找快乐，我发
现快乐原来如此纯真。
一阵和风拂过平静{以那时，我多快乐为题的作文800字}.
的湖面，吹起层层涟漪，漾起的波痕一圈推着圈散去，夕阳的余晖洒在湖面上，为静谧的湖
水镶上了一道金边。
我是湖边一棵小小
的芦苇，没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵；没有透明的雨滴飘落时的清逸与洒脱；{以那时，我多快乐为题的作文800字}.
也没有流星划过时的璀璨与光辉，但我懂得寻找快乐。看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入
地平线，听快乐的黄莺休息时的喃喃私语，感受春暖花开的美好时光。
寻找快乐，我发现快
乐原来如此简单。
我是河里的一条小
鱼，寻找游泳的快乐；我是山间一朵鹅黄的菊花，寻找绽放的快乐；我是路旁的一棵大树，
寻找挺拔的快乐??
我只是大自然中一
个小小的生命，虽然微小，但我却拥有一颗博大的心。我不因平凡而忧伤，不因微小而自卑。
在短暂的生命中我寻找快乐，快乐让我懂得要珍爱生命，要让生命绽放出夺目的光彩。
篇二：寻找快乐阅读
答案
寻找快乐阅读答案
1．请从文中找出最
能体现作者观点的一句话。
答：只有通过自己的
意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。
2．在本文作者看来，{以那时，我多快乐为题的作文800字}.
一个人快乐与否的关键在于什么?
答：快乐是一种感觉，一个人之所以快乐，是因为他不仅没有忘记感受快乐，还十分善于感受快乐，而一个人之所
以不快乐，是因为他不仅忘记了感受快乐，也不善于感受快乐。
3．文章是从哪几个
角度来展开论证的?
答：首先是运用一则
寓言从“是什么”的角度引出了论题——快乐是什么；接着运用心理学的解释从“为什么”
的角度阐述了快乐的本质和类别；最后从“怎样做”的角度回答了“怎样才能获得快乐”的
问题。
4．作者说：“快乐就
是一种积极的感受。”说说看，其“积极”因素有哪些? 答：快乐会使人“产生喜悦、满意、
振奋的情绪”，会使个体处于宽容、和谐、亲切之中，会使人自信地享受生活的乐趣，并在现
实中感到轻松、活跃、主动，而这些“情绪”和“感受”都是具有积极意义的。
5．在作者对“快乐
的源泉”的表述中，你最认可的是哪一点?请说说你的理由。 最认可的一点：
理由： 答案不唯一，可以全面地谈，也可以抓住一两点来谈，此略。
6．从作者列举的“怎
样才能获得快乐”的三个要点中任选自己感兴趣的一点，试着说说其中的理由。
答：只有善待他人，才能以宽容的态度待人，才能在人与人交往的过程中感受到尊重、和谐、轻松、美好，而只有此时，一个人才会感到快乐。
7．文章中“您”字的使用有哪些好处?
答：“您”字的使用不仅拉近了作者与读者之间的距离，而且给人以亲切感。
篇三：在读书中寻找快乐
与孩子一起在书中寻找快乐
转眼间，孩子一年级的学习生活快结束了，回想起这一年的
学习，即有激励，又有感动，老师的教诲，每一句话，每一个表情都能深深的印在孩子的脑海里。当孩子从不会认字读句，到能流利的读完一个完整的故事，做为家长，心里是多么的欣慰。更体会到老师在学校辛勤的教导。
自从孩子喜欢上了读书，每天回家和孩子一起读故事便成了一个习惯，也体会到读书对孩子积累词语和增强孩子的语言表达能力有很大的帮助。
“书是人类进步的阶梯”、“书籍就是力量”、“生活里没
有书籍,就好像没有阳光；这一句句名言警句都印证了书的重要作用与书在一个人人生中的重要地位。
孩子从很小的时候起，就开始听我们讲故事，那时候她只是
觉得书里面的内容很好玩，根本没有在意其中的道理。自从按着老师的方法与孩子一起读书，我们就开始陪着孩子在书中寻找快乐。刚开始时，有许多字孩子还不认识，拼音读不全，便拼着拼音一个个地看，只是粗略地看一遍，完全没有注意那动人的情节、特殊的环境，更没有发现主人公与众不同的个性、坚毅的品质，
没有理解书里的喜怒哀乐。随着时间的延长，我们发现读书不仅能帮助孩子认字，组词，懂得其中的道理，也能激发孩子对生活的热爱，她也不再粗略的看，而是一个个字细心的品味，理解更深层的含义。
读书要自己融入到书里面才能读懂书中的含义，理解书里人物的喜怒哀乐。冰心说过:“要读好书、好读书、读书好。”读书是好的，要自己好读书，而且要读好书。
读书是快乐的，孩子快乐成长是每个父母的期待，我们一定要把“我读书，我快乐”这个理念进行到底，如果读
得不快乐就换一种方式，读书是为了让自己快乐，在快乐的同时学习知识，要自愿读书，这样才会在读书的过程中寻找到快乐。
篇四：寻找快乐作文 寻找快乐作文
罗奇珑
在学校组织的教研活动中，在平时老师的交谈中，我们常会听到这样的话：“语文教学中，作文教学真是个老大难，上作文课真烦，真可谓是老师教得辛苦，学生学得头疼。”的确，在我们的作文课堂上，老师要求学生口头作文时，时有鸦雀无声的现象，要求动笔写时，有些同学也只是寥寥几笔，敷衍了事，更有的同学写出的作文言之空洞，苍白无力。这些现象真令老师们伤透脑筋。怎样才能让习作教学走出烦恼呢？我觉得可以从以下几方面去试试：
1、课外阅读，激溅出写作浪花。
孩子们的生活阅历是有限的，引导他们课外广泛阅读，让它成为快乐的源头。生活中的极少部分能成为学生的亲身经历，对生活的认识还得靠学生进行大量地阅读和交际。同时，通过阅读和交际还能提高学生对生活的观察能力和分析能力，加深对生活的认识。朱熹曾写过一首《观书有感》的七绝，其中的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”指出优秀的读物由于有源头活水，因而清澈可爱，使人得益。对于习作来说，读书当然不是写作之“源”，但我们从许多优秀作品的阅读中，能获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。如：引导学生看《小学生习作》、《小学生之友》、《童话故事》等书籍，在班级里开展读
书活动，让他们互相交流，培养语言表达能力，并把自己看的好书介绍给同学，这样大量的阅读和交流，可以开阔孩子们的视野，孩子们会在长期的大量阅读中感受语言文字的美妙，在体验中受到良好的熏陶，这样，学生再写作文，便不会觉得“头脑空空”了。让学生在知识的海洋中遨游，可以让他们激溅出更美的浪花。
2、细心观察，用心书写生活
生活犹如一座宝库，有取之不尽，用之不竭的习作素材。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成为学生观察的对象，如一棵草，一朵花，一只小狗??等等。学生可能在不知不觉中观察着，可这些印象他们可能很容易就遗忘了。我们可以利用班会课或口语交际课，让学生讲讲身边的事，引导他们思考、观察。但学生的观察不能是漫无目的的，要引导他们有意观察，在观察时要引导学生变换角度，互相交流， 如果落日让学生们觉得很美，那我们就领学生们去观察、体会落日美在什么地方？让学生在细细观察中品味夕阳落日的摄人心魄。秋天是美丽、丰收的季节，我们就让学生走进田野，走进山间，走进农家，去观察秋，去体会秋，去领悟秋??这样的有意观察，相信学生在写作文时便不会觉得无话可写了，他们的文章便会充满真情实感。在生活的海洋里，有着取之不尽的素材，重要的是我们要引导学生在生活中有意地观察这些素材，这样，他们的作文就会因生活的精彩而闪亮。
3、丰富想象，快乐写作
想象，让孩子们的思维活跃，心情愉悦。他们可以参加小精灵们举行的舞会，可以骑着扫帚飞上天空，可以和孙悟空一起遨游太空??因此在作文教学中我们要致力于培养学生的想象力。我们可以让学生续写课文的结局，可以让他们改变文章中人物的名称、叙述顺序等，可以让他们看图作文，可以让他们从“只见其人，不闻其声”的哑剧中想象作文，可以从“只闻其声，不见其人”的声音中想象作文??我们要为学生创设想象的情境，让学生在写作中感受到快乐。 有了上面积累、观察、想象的准备，学生就会进入会写、爱写、愿写的境地。这样，老师也就可以轻松地跟习作教学说“bye bye”了。
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