【 – 字数作文】
篇一:《付出才有收获作文》
付出才有收获 浙江省 嵊州市崇仁镇广利学校六（2）班 孙梅圆 “有一分汗水，就有一分收获”这句话的深刻含义，是这学期期中测试后，公布语文成绩时
我领会到的。
记得那一天，王老师拿着测试卷走进教室，教室里顿时鸦雀无声。
“下面公布测试成绩。胡栋权九十七分。”同学们不约而同地把羡慕的目光投向胡栋
权。他坐在位子上显得很平静，脸上露出了一微笑。胡栋权在我们班里算得上是个优秀的学
生了，无论上课时，还是平时，都是非常认真，得九十七分也是理所当然的，毫不为奇。
“孙园，八十四分。”老师话音刚落，同学们就小声议论开了。谁都知道孙园平时的
表现。一下课就往操场上跑，上课总是低着头，生怕老师叫到她，做作业拖拖拉拉，总要小
组长催了又催，是个一提起来就让人头疼的人。可是最近不知怎么了，就象变了个人似的。{付出才有收获题记作文600}.
上课时经常看到她把手举得高高的，回答问题声音是那么响亮，即使回答错了也只是脸微微
红一下，没过多久，又听到她那清脆的声音。做作业也很自觉，都好久没听到她的小组长大
呼小叫了。特别是放学后，以前总是来缠着我非要去跳皮筋不可，可是有几次竟然连我去叫
她都不搭理我，真让人纳闷。原来""我真为她的进步感到高兴。“啪""”我正想着，耳边
响起一阵热烈的掌声，老师正笑眯眯地看着孙园，同学们的目光正集中在她的身上，孙园的
小脸涨得通红通红的。我也不由自主地鼓起掌来。
“张马洁，八十三分。”同学们一听，都纷纷用惊疑的目光望着他。马洁在班里也算
是数一数二了，这次成绩大大下降，连老师都对他大失所望。原因，我们是很清楚的，他自
己更清楚吧。最近的马洁，学习总不踏实，马马虎虎总做错题；他不虚心，老是以一副“天
下唯我独尊”的姿态高高在上，对谁都不放在眼里；下课了，你只要去乒乓球桌边，准能看
见他那神气活现的身影；铃声一响，跑进教室最后一个的肯定是汗泠泠的他；由于他的作业
不及时完成、字写得潦草，老师也多次语重心长地找他谈话，可他却把这当成“耳边风”。此{付出才有收获题记作文600}.
时，再看张马洁，头已经深深地低了下去，脸也涨得通红通红的，恨不得找个地洞钻下去吧？
“孙梅圆，九十二分。”哦，我轻轻地嘘了一口气，总算“功夫不负有心人”，我这
段日子的努力终于看到了收获。我抬头看了看老师，老师也正微笑地看着我呢。
“张超，九十。”“韩海波，七十三。
篇二:《有付出就有收获》
有付出就有收获{付出才有收获题记作文600}.
这次第二阶段的网络学习，通过个人选择适合自己的工作室，由导师带领我们在网络的平台上进行研修学习，收获颇多。大家可以根据个人具体的实际情况，结合平时教学中遇到的难题，在这样一个较为开阔的网络平台上通过论坛，创建博客，翻看网页资源，在qq群中相互交流等等形式来学习，打破了过去单一的学习方式，结束了闭门造车的老一套的教学时代，这是一种全新的创举，是新时代教师获得更大的深造的好形式，大家在这里学习，不仅能最大程度的使资源得到分享，也拉近了彼此的距离。{付出才有收获题记作文600}.
通过这次学习，我了解到了很多像我一样站在美术教育第一线的老师他们的教育心得，感悟，可以看得出广大美术教育工作者的付出是多么不容易，面对现有的应试教育体系，我们的工作存在太多的无奈和不被理解，可这些不也正是我们在教学工作中值得深思反省的吗？美育如何在当今的教学中能茁壮成长呢？我在这次学习中收获了许多，结合自己的教学实践，整理出一些方法：
一、多媒体教学的渗入。以教材为主旨，围绕教材内容制作多媒体课件，利用现代化的多媒体教学，有效地将文字、声音、图片直观地呈现给学生，使得学生能够多感官接受知识，让学生充分领悟到美术课堂的魅力。
在《做一回服装设计师》一课中，我利用多媒体课件让学生在伴乐欣赏环节，直观地欣赏了一些经典的服装设计成品和设计图稿。从
不同的年龄、职业和出席的场合等外在因素，来引导学生懂得如何适宜的穿着才能体现美。并且把各种款式、面料的服装拍成照片，输入电脑中，利用软件做成交互的动画效果，再提供给学生一个设定的身份和出席的场合，学生就可以在课件中拖动图片，自主搭配既适宜又具个性美感的服装了。这个环节极大地调动了学生的积极性，很多学生踊跃上来操作课件，给大家展示自己独特的搭配方案。这节课因为有了多媒体教学，所以师生的互动更加精彩，学生的学习热情高涨，取得了良好的教学效果。
美术课堂中多媒体教学的渗入起到了画龙点睛的作用，这种教学手段在当今的美术教学中要多加运用。
二、专题课堂的引导。初中美术课分为欣赏、设计与生活等几个领域。单从欣赏课来看，教材的编写体现了“立足民族，放眼世界”的美育观。从中国到世界，从古代到现代，呈现出多条知识链并列的状态。如何让欣赏课的知识链相互交结成为更立体丰富的脉络？可以把七年级和八年级的教材内容在杂糅之后，划分几个专题，比如《中国古代艺术与现代艺术之我悟》、《当中国陶瓷遇上古希腊雕塑》、《中国画和油画的品鉴角度》等等，以半个月或一个月为周期，在阶梯教室给一个年级几个班同时开展诸如此类的专题课堂。
我在八年级的一个班中开展了“专题课堂美术欣赏之《当中国陶瓷遇上古希腊雕塑》”。在课前把全班分为两大组，让学生利用互联网分别搜集中国陶瓷和古希腊雕塑的发展简史，以及代表作品的图片
和文字介绍等资料。在课堂上，我首先请“陶瓷队”和“雕塑队”的学生先后简述发展简史，然后让全班学生去思考一个问题——“陶瓷艺术和雕塑艺术有何相同之处呢？”虽然这是中外两种不同时期的艺术形式，然而两者之间却也有关联。问题的提出留给学生一个横向联系的思维空间，深化了知识的程度。学生的答案不尽相同，从不同角度反映了学生的种种思考方向。这时候作为引导者的我，不急着给出答案，而是接着让两队的学生分别展示和介绍代表作品，我把学生介绍的关键字词记录在黑板上。两队再交错评价，还可以根据自己欣赏的体会加以补充。通过具体的欣赏过程，以及参照黑板上的关键字词，得到知识和体会后，再回到前面的问题，学生的思维不再是抽象和模糊的，很多学生说出了精彩的感受。{付出才有收获题记作文600}.
在这节课上，学生不仅摆脱了欣赏课学习的枯燥乏味，更重要的是，使学生从立体造型艺术的高度了解了闻名世界的中国陶瓷和得天独厚的希腊雕塑。这样的专题课既能陶冶学生的审美素养，又丰富了学生的见识，让学生积累的不仅仅是美术知识，而且还吸纳了很多的课外知识。专题课堂也更能凸显美术与各学科之间的联系，也使得学生体会到学习美术的必要性，从而全面提高我校学生的综合素质。
三、电脑设计的配合。在初中美术教材中，“设计与生活”领域包括标志设计、招贴设计、封面设计、服装设计等等。这些设计可以引导学生利用现代化的手段，即用电脑来设计。在课堂教学中可以让学生欣赏电脑设计的作品，达到开阔视野，启发创意的目的。让学生
了解电脑设计的优越性，有针对性地教授学生电脑设计方面的知识，鼓励学生运用电脑设计作业。
在《珍惜我们的家园》一课的欣赏环节，我有意选择了部分电脑设计的招贴。学生对招贴上震撼人心的图片和设计思路赞叹不已，我顺势把电脑设计招贴的优势介绍给学生。有部分学生对此表现出极大的关注热情，于是在整堂课上，我会把电脑设计作为侧重点多次提到。在布置作业时也特别鼓励学生尝试用photoshop等软件来设计招贴。有了兴趣作为向导，很多学生愿意尝试电脑设计，虽然使用软件的技术有限，然而有了最初蹒跚学步的勇气，还怕没有日后健步如飞的惬意吗？在平时的美术设计课上，我经常会提到电脑设计的手段，并教会学生一些简单易学的软件运用技巧，这样潜移默化的影响后，很多学生的电脑设计从0开始起步，也慢慢地能够设计出一些构思新颖，设计精巧的电脑设计作品了。
以上是我个人在这次研修后所得到的几点体会。希望美术学科能够发挥陶冶学生审美情操，拓展学生知识构架，启发学生创新思维的作用，有效地落实国家对于美育在中小学素质教育中的目的。