【 – 小学作文】
第一篇:《那一次成功的合作》
龙塘镇小学第二届“启航杯”现场作文比赛
六年级3班 学生姓名：邓知雨
作文题目： 那一次成功的合作
合作，有成功，也有失败。而那一次合作，我成功了。一次,,,的合作。
记得那是一个寒冷的冬天，大雪纷飞，地上叠起了一层厚厚的雪。我灵机一动，有了个这样的想法，和弟弟合作，堆一个雪人。 我和弟弟拿着铁锹、水桶、弹珠来到了院子。我铲了点雪，顺手裹着，可我似乎没这么大的力，裹了一点儿就裹不动了。弟弟连忙站起身来，把雪裹成了个小雪球。弟弟先铲一点雪，然后就把雪挤成一个碗那么大的小雪球，再往地上裹了几转，裹成一个比球还大的小雪球。看着弟弟裹的小雪球真让人羡慕极了。我不经手痒痒，赶快学着弟弟的样子，先铲了一点儿雪，又裹了好几转，不太圆，也不结实。我有些失望，看着弟弟那令人羡慕的小雪球，我又坚持了下来。弟弟和我一起挤那不圆不结实的小雪球，使劲摁、挤，翻了好几转。 寒风刺骨显然我们的手冻僵了。我哈了口气儿，手上的雪立马化成了水，滴在雪堆里。弟弟也用手对着嘴，哈了几口气儿。不冷了，我们又接着来裹雪球，小雪球变成了大雪球。然后把弟弟裹的小雪球当作雪人的脑袋，把裹的大雪球当作雪人的肚子······就这样，一个雪人的模样就堆成了。
这次的合作，我们成功了。
第二篇:《一次完美的合作》
一次完美的合作
一（5）班 刘宇彬
在星期五上午的作文课上，我们进行了一次有趣的活动——拼拼图。课上我们合作的很愉快，感受也很深。一次,,,的合作。
这个游戏规则是：老师发给各组一张图画，让我们观察，2分钟后撕碎，各组开始复原图画，最先复原完成的组获胜。这个游戏考验了各组组员的动手操作能力，更考验了整组的团队合作能力。
游戏开始了。我们组拿到图画后开始轮流翻看，在看完整体图像之后，老师把这张图撕碎。这张图华北四得七零八落，总共被撕成28小分，原来清晰可见的图画已经面目全非。这时，我们心里都在想：“好难呀！连正反面都分不清，还怎么复原呀！”但是，我们不管这些什么三七二十一，开始分两头行动进行复原。我好不容易才找到了5块挨着的，但是被一阵从窗户外刮进来的风吹乱。这时我发现，在我们右侧的窗户没关，于是我立即把窗户关上，继续一心一意的拼。又过了2分钟，我们两头都拼的差不多了，准备合拢，但是这时我突然发现我们两头恰好相反。情急之下，我们决定转动小豪那方拼图的方向。我们开始转动拼图，原来刚刚拼好的拼图已被毁成一团。我们继续拼，根据拼图形状及画面一块一块的拼上去。在这次拼的过程中，我们组最差的小张同学也积极地献言献策。在他及我们共同的努力下，10分钟之后，我们终于拼完了。虽然拼的有点烂，但这是我们辛勤劳动的成果，我们既高兴又激动。
通过这一次的活动，我知道了：虽然一个人的力量是有限的，但是一个团队、一个集体的力量可能是无穷的。从小张同学的身上，我也感受到了：每个人的优点可能只有在集体中着重显现。所以，我们要融入集体，积极为集体贡献。
第三篇:《一次愉快的合作》
一次愉快的合作
五年三班 林逸凡一次,,,的合作。
众人拾柴火焰高。
——题记 哪能忘记那次愉快的合作啊！那次合作让我深刻体会了：团结就是力量，团结就是胜利！一次,,,的合作。
那是校运会前的几天，为了一雪前耻，备战艰苦异常、屡战屡败的男女混合接力赛，每当体育课，我们总是如离弦的箭， “飞”去体育室，取出接力棒，按照预先安排好的顺序进行艰苦训练。哨响，作为第一棒的我立马冲了出去，迅速地向第二棒跑去。当我快要接近时，她便按照计划，不紧不慢地助跑了起来，随着“啪”的一声，我将接力棒敲进了她手心。她便如脱缰的野马飞驰出去……第六棒，第七棒，第八棒！当第八棒快马加鞭地冲过终点线，大家欢呼雀跃，庆祝着这次传递的成功……
时间如流水般匆匆而过，不知不觉就到了比赛的时间。我们心中忐忑不安，毕竟前几次都因个别人而没能获得梦寐以求的佳绩。站上跑道，我接过接力棒，做起赛前准备。“各就各位，预备！”一个震耳欲聋的声音响起，大家都绷紧了神经。忽然，“砰”的一声，枪声鸣起，第一棒争先恐后地冲了出去，我也不甘示弱，生怕开局不利而导致整场比赛的失利。
随着距离的缩短，我使尽九牛二虎之力奋起直追，可还是力不从心，只和其他第一棒齐头并进。这时，我眼前浮现出一个画面：去年我们只取得了倒数第一的成绩。对，不能再输了！这时，一种集体的力量驱使我加快脚步,超越了自我，将接力棒准确地敲在了第二棒的手中。须臾，接力棒已经传递到第五棒的手中，尽管处于劣势,她还是以“疾雷不及掩耳，迅电不及瞑目”之势挺身而出，和风一同赛跑。不一会儿，第五棒就超越了其他对手，化落后为领先，使我们班名列前茅。眼看快要到手的辉煌的冠军，大家都激动起来，仿佛我们已经胜利了。
谁知，“半路杀出个程咬金”,实力雄厚的四班的最后一棒接过棒后胸有成竹地奔驰起来，超越了我们。眼看到手的胜利就要“飞”了，我们班的最后一棒也忘我地风驰电掣，努力把自身的水平发挥得淋漓尽致，为班级做出贡献……突然，他开始了最后的冲刺，如闪电般奔向了那光辉的荣耀，并最终第一个冲过了终点线。赢啦！我们个个喜出望外，高兴得一蹦三尺高，就像获得了世界冠军！
夜深人静，我做了一个梦：我们更加团结，更加刻苦，获得了下一次接力赛的桂冠！共同的事业，共同的目标，可以使人们产生忍受一切的力量，激发出所有的潜能，我们一定会赢的！
第四篇:《小组合作一帮一》
关于小组一帮一
小组讨论形式： 组长全面组织组员之间展开学习上的讨论；记录员负责记录小组的决议并编写小组报告；检查员负责保证小组所有成员都能清楚地说出小组得出的结论或答案；纠错员负责纠正小组成员出现的错误；总结报告员负责重述小组的结论和答案；联络员负责联系老师与其他小组。在交流过程中，发言人不仅要说明答案，而且要说明思路和方法，应该注意的问题及从该问题中得出的一些规律等。其他人既要学会聆听，注意做好笔记；又要学会质疑，能够大胆提出自己的见解。
“一帮一”形式：把小组再分成两人小组，认真实施了“一帮一”互助落实形式，努力实现“对对红”的合作方式，真正落实了“没有一个不学习的学生”。这种小组合作学习的形式，弥补了学困生在难题面前尽最大努力，但还不能很快解决问题的不足；也弥补了教师对学生无法一一纠正的不足，因而是提高课堂教学质量有效的方法。
小组长轮换形式：小组长是一个小组的核心。小组学习的成败，往往与小组长有很大关系。不提倡小组长“终身制”。为了让更多的学生尽可能参与到组织工作中来，使更多的学生获得锻炼的机会，选派每个组的每个同学都担任组长。这样做不仅调动学生的积极性，而且满足了学生表现自我的心理需要，真正做到人尽其才，才尽其用。
第五篇:《合作的乐趣》
合作的乐趣
我在小学，已经学习 、生活了六年。这六年来，无论是在校外还是在校内，都给我带来了很多乐趣。
记得有一次，我和同学一起到郊外野餐。我们带好了一切工具，买了一些肉和一些蔬菜，到了野餐地点。
野餐开始了。我们首先找了一快好地方挖土灶。同学们有用手挖的，有用锄头挖的，有用棍子扒的……大家都忙得不亦乐呼。不一会儿，大家都筋疲力尽。好容易，把灶挖好了。我们开始炒肉了。
王艺文先生好了火，烧好了油，把我剁好的肉丁丁放进了锅里。她先翻炒了几遍，然后就起锅了。我们对她的行为十分不解。原来是火快熄灭了，所以被迫起锅。
曾鸣之和夏彦玺看见了，又帮我们生好了火。然后，曾鸣之掌勺，烧了一个汤，顺便把肉给炒熟了。
我们吃着香喷喷的饭菜，也许并不是色香味俱全，但毕竟是我们自己做的，吃得特香。
那一天，我们都十分开心。因为我们感觉到了合作的乐趣。