【 – 初中作文】
篇一:《小学作文：读书之乐》
读书之乐
书，是人类文化遗传的瑰宝，是我们生活和学习中必不可缺的精神食粮。它像一位和蔼可亲的老人，引领我通往知识的殿堂;又似一杯清香四溢的绿茶，沁人心脾，给我带来种种美妙的享受和无穷的回味。古人曾说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，的确不错，我从书籍中汲取了丰富的营养，充实了自己，丰富了课余生活。
我是一个对书痴迷的男孩，从小就和书结下了不解之缘。记得三、四岁的时候，我特别喜欢哭闹。有一次，我不知为什么又大发脾气，号啕大哭，妈妈实在不耐烦了，便随手扔了一本连环画给我。谁知我竟破涕为笑，津津有味地翻看着。从此，我便对连环画产生了浓厚的兴趣，一幅幅精彩的连环画让我爱不释手。当书中的主人公开心时，我会高兴得手舞足蹈;当书中的主人公烦恼时，我会绞尽脑汁为他出谋划策;当书中的主人公……一转眼，我开始了小学生涯，学了拼音，认识了字宝宝，我已经不再满足于只有图片的连环画了。一年级时，妈妈送给我一本注音版的《格林童话》，虽然看书很费劲，字要一个一个地拼读，然而，我并没有因此而放弃看书，相反更激发我读书的欲望，对书如痴如醉。从书中，我了解到了什么是真假、善恶、美丑。随着年龄的增长，我开始接触中外文学名着。我为《西游记》中机智勇敢的孙悟空喝彩，为《红楼梦》中才貌双全的林黛玉感到惋惜，钦佩《三国演义》中胆识过人、神机妙算的诸葛亮，为《水浒传》中的梁山好汉们拍案叫好……
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，凭着对文学创作的执着和酷爱，
我在《人民文学》主办的中国校园文学“新人杯”全国作文大赛和第二届全国中小学生“新课堂”创新作文大赛中脱颖而出，在学校组织的各类作文比赛中屡次夺冠，并有多篇文章、诗歌刊登在《雏鹰》校刊上，诗歌《春天到》还发表在《慈溪日报》上。我喜欢在文学的土地上耕耘，相信我的文学之花一定会更加灿烂辉煌!{以·····之乐,作文}.
书，是一把金钥匙，呼唤我用一颗真挚的心去开启知识殿堂的大门;书，是一叶扁舟，承载着我搏击在浩淼的知识海洋中，让我领略学习的趣味。书，是我的形影不离的好朋友。是它，陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是它，给我带来了智慧和力量;是它，在我苦恼徘徊的时候给我点亮前进的航标……是的，书给予了我太多太多，“我爱书，爱着书，就像老鼠爱大米。我是一条小书虫，每天钻在书堆里……”也许，这就是我读书历程最好的写照。我爱书，它就像我青梅竹马的儿时玩伴，与我心心相通，息息相连，因为它已完全融入我的身体，成为我生命中永远跳动的细胞。
书，是一杯刚泡好的西湖龙井，细细品味，一股醇香正入喉中。我和书之间的不解之缘让我对它产生依恋，对书的那份痴情更让我深深地爱上了它……
篇二:《成长之乐作文》{以·····之乐,作文}.
成长之乐{以·····之乐,作文}.
如果说爱情是虚幻，那么亲情就是现实；如果年老是失落，那么年轻就是希望；如果老去是悲伤，那么成长就是欢乐。 我们希望马上长大，而成年人希望时间永远停止，但他们始终无法打败时间，我们仍可以体会到成长的快乐。
我是一个快乐的女孩，那当然可以体会到成长的快乐啦，不信，那就来看我的成长花絮吧！
画面一：
“哎呀，迟到啦——”我的惊呼声传到了九霄云外，虽说周公刚刚“下线”了，可我的睡意却有增无减，可我还是一个鲤鱼打挺从床上跳出来，定睛一看，现在是北京时间六点半，大概到学校是七点了吧。哎，不想了，再想真要倒霉了。我以每秒十米的速度冲到楼下，嘿，要是按这个速度的话，我可以进国家队了吧！又以20秒做一件事的速度完成梳洗工作，可人在情急之下做事往往要毛毛糙糙，瞧，一会儿找不到袜子，一会儿又摔破了杯子，一会儿撞到了椅子，一会儿又弄疼了自己。哎，看来以后要多练练与时间赛跑的方法。我的燥声吵醒了妈妈“一大早的吵什么？”妈妈看到忙碌的我，笑了起来，“我来看看今天太阳是不是从西边出来了，星期天不到10点不出来的懒猪怎么这么早呀？”星期天，星期天！！啊！星期天！！我看了看被我“扫荡”过的家，不知是笑还是哭？？！！？ 画面二：
谁说女生不能乱蹦乱跳呀，我就行。哇，进啦，球进啦！
看，我带领的女子足球队还不是战胜了男生吗？太棒了！
画面三：
今天星期六，外出去郊游。青青的草坡，打个滚；池塘里的小蝌蚪捉来看看长没长脚；瞅瞅绿绿的庄稼要不要开花；爬上山顶，捡根树丫探探那棵大树上的鸟窝里有没有添丁了。怎么样，不错吧，你享受过吗？不要总是窝在家里嘛，其实大自然也有很多知识，只要你细心观察，用心去感受大自然对我们是多么地恩赐，也会发现阳光是多么美好！
各位，成长之乐是说不完的，记住多看多想多思，你会发现每个人都是善意的，每个人都是可爱的，祝你成长快乐！！
篇三:《小学四年级作文-阅读之乐》
阅读之乐
安阳市东南营小学 四（2）班 张钰帆
阅读是一件令人快乐的事情，它丰富我们的学识，拓展我们的视野。对我来说，没有比阅读更好的娱乐了。就像毛主席说的那样，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但是书不可以一日不读。{以·····之乐,作文}.
从我记事起，爸爸妈妈还有幼儿园老师就经常给我讲各种故事。童话故事让我悠然神往，科学故事让我兴趣盎然，名人故事让我励志勤奋。后来我开始识字，从带拼音的书读起，后来又看一些文学名著，我总恨不得化身为海绵，从书中汲取不竭的营养。在有时间的时候，我会抱一摞书，找个光线充足的地方，津津有味的阅读，有些书还要多看几遍，直到把那一摞书看完才罢休。在阅读之余，我还喜欢将书中的故事讲给身边的人听，爸爸妈妈的夸奖又成为我继续阅读的新动力。
中国四大名著之一《西游记》是我最喜欢读的一本书。每逢寒暑假，我都会看六小龄童主演的电视剧《西游记》，总会情不自禁的溶入那精彩奇幻的情节之中。后来我读完原著，才初步领略到《西游记》的文字所带来的神奇魅力。这本书讲述了唐僧师徒一路斩妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。唐僧手无缚鸡之力，胆小怕事，但是西天取经的理想让他克服了重重困难。孙悟空神通广大，但是如果不拜师学艺，在挫折中成长，也不会修成正果。猪八戒的可爱率真和沙和尚的憨直勤劳都给我留下了深刻的印象。这本书还描写了形形色色的妖魔鬼怪和他们的故事，让我百看不厌，每次看都有新的收获。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。让我们一起读好书，好读书，在读书中尽享阅读的快乐吧！
篇四:《阅读之乐》
阅读之乐
大通县园林小学 五年级（3）班 张烨 指导老师：李瑞红
我爱阅读，因为一本好书像是一艘满载着智慧和知识的巨舰，载着我去汲取智慧与知识的营养，使我学到了课本上所学不到的知识，感受着故事中主人公的曲折经历，悲欢离合，我被这种快乐紧紧包围着。每次欣喜若狂苦地读，依依不舍离去，我养成了良好的阅读习惯。{以·····之乐,作文}.
记得很小的时候，我第一次看漫画书时虽然不认识字，但动画情节却曲折有趣，强烈地吸引着我的眼球，让我深感书的魅力。也是从那一刻起，我爱上了书，爱上了阅读，慢慢的，我也对课外书爱不释手。每当我翻开那散发油墨香气的书，看到那由一个个方块字组成的文章时，我不由得心花怒放。故事情节跌宕起伏，我也和故事中的人一样，时而高兴，时而伤心。现在读了四大名著后我才逐渐领悟到了阅读的快乐，看到孙悟空一路降妖伏魔，我为他拍手叫好，呐喊助威；当知道宋江被奸臣所害，我气的嗷嗷直叫，我也被刘、关、张请诸葛亮的诚心所感动······阅读，这有种说不出的愉快。鲁迅先生曾说过“书是营养面包”。林海音在《窃读记》中写到“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”我在阅读中长大。
阅读还能帮我们解决日常生活中的一些小事呢！有一次，“马大哈”爸爸一不小心碰倒一杯茶水，水倒在了一本很重要的书上。不管是晒干或晾干，都会使书本发皱、泛黄，而且有些字也模糊不清。看着爸爸一副不知所措的模样，我嘿嘿一笑，把书对着水龙头，把它封面的茶渍冲洗干净，放在冰箱里冷冻。爸爸看见了，带着一脸的愤怒和怀疑，厉声质问我：“这样能行吗？书怎么能冻呢！”看他急得那七窍生烟的模样，我哭笑不得，让他再等一等。几小时过去后，奇迹发生，只见目瞪口呆的爸爸看看我变魔术似的“变”出一本“新书”，那真是百思不得其解。我这才把百科全书拿给爸爸看，这回轮到我理直气壮地对爸爸说：“看吧！书上说书湿后可以冻，而且冻后比
新书还好！”“······有知识就是好啊！佩服！佩服！”这下，爸爸只好对我甘拜下风了。可见，阅读是多么的重要。有时还可以用自己的知识帮爸爸妈妈做些事，分担忧愁呢！
记得昨天的我还在草地上嬉戏，而现在的我却认认真真的阅读。回忆起故事中那一幕幕难以忘怀的镜头，伴随着我一路走来。故事中人物的优秀品质影响和教育着我。阅读的快乐我愿与你分享。
篇五:《儿童作文：放飞自由心灵 享受生活之乐》{以·····之乐,作文}.
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儿童作文：放飞自由心灵 享受生活之乐 作者：李艺娜
来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第06期
一直以来，学生认为作文难写，老师抱怨作文难教。大多时候，学生与其说是写作文，不如说是“挤”作文，“榨”作文。实际上，这是长期以来的习作训练脱离实际生活的必然结果。叶圣陶先生说，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。所以论到根，除了不间断地向着充实的路走去，再没有更可靠的预备方法……大师的话，给我们的作文教学指明了方向。教师要让作文教学走进生活，组织丰富的课外活动，创造机会让学生走向生活，将作文教学还原于生活，让作文跟着现实走。下面我就在作文教学中如何指导学生写生活作文的谈谈点滴体会。
一、引导学生多“看”
文章是生活的真实写照，要想写好一篇作文，就必须善于观察生活。学生生活空间狭小、平淡无奇，写出来的作文也自然是干瘪空洞。因此，我们要利用多种方式、多种途径尽可能地让我们的学生“放眼看世界”，在他们的心里印下五彩缤纷的生活画面。只有深入细致地观察，才能写出真实生动的文章，才能避免文章空洞无物。在学生作文前，要尽量组织学生现场体验、观察，为作文做准备。这样，他们作文时不仅有内容可写，还会写得生动、感人、真实、具体。有一次，我布置学生一个小练笔，让学生到农贸市场去听听买菜人和卖菜人是怎样讨价还价的，然后写下来，学生写得妙趣横生，让人读得笑不绝口。实践证明，只有当学生多观察生活，他们的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。
二、引导学生多“说”
“生活中并不是没有美，而是缺乏发现”这句话对于我们习作教学很有启示，我们的习作教学应给给学生一双善于发现的眼睛。学生本来的“习作视力”是很低的，主要表现在他们对生活中许多的事情漠不关心，他们不知道生活中哪些是“美”的，哪些是“丑”的，哪些是“真”的，哪些是“假”的，也就不知道作文中哪些该写，哪些不该写。因此，写出来的话往往是毫无意义的“废话”，或者便是些枯燥的“流水账”。所以，老师引导学生关注生活、发现生活，纠正学生的“习作视力”尤为重要。议论是课堂学习一种有效方法，既可以活跃气氛，又可以训练学生思维，培养他们的表达能力，辨析能力，对写好作文有很大帮助。
暑假快到了，我让学生对自己的暑假生活做一下规划，就“我的暑假我做主”展开议论，引导学生关注生活。学生在讨论中懂得要劳逸结合，合理安排自己的时间，做到学习玩耍两不误。暑假作文时，就不再是光顾着吐苦水，诉说烦恼，更多的是积极、阳光之作。
三、引导学生多“仿”
篇六:《阅读之乐》
阅读之乐
书对我来说意味着什么呢？我想说：“假如书是一片海洋，而我则是一条欢乐的小鱼，在海中嬉戏；假如书是一片蓝天，而我则是一只高飞的雄鹰，在空中翱翔。”
小时候，妈妈经常去书店给我买一些带拼音的童话书。我非常喜欢那些书，每天晚上缠着妈妈给我读一遍，陪我进入梦乡。有时做梦，也会梦到书中的情节呢。我渐渐长大了，能自己独立读书读报了。我看书的兴趣更浓了，选择书籍的范围更广了，去书店也更频繁了。我成了名副其实的“小书虫”，一天天地啃着自己喜欢的书，经过“消化”保存在“脑子记录工厂”。我希望永远与书为伴，因为我知道书本能带我到世界的任何一个角落，不会让我孤独。
不同的书本带给我不同的感受。《十万个为什么》拓展了我的视野，丰富了我的课外知识；《同桌冤家》可以让我在伤心时，开怀大笑一番；《爱丽斯漫游奇境记》带我去探寻奇妙的另一个世界就这样，书本带给我许多喜怒哀乐。其中，我最喜欢阅读关于宇宙的书了，家中就有一本非常厚的《宇宙之谜》，时不时可以带我去宇宙遨游一下。我还有许多疑惑呢，比如说：我们将来能住到月球上去吗？传说中的“世界末日”会来临吗？几亿年后木星真的能自行发热代替太阳吗？
读书的滋味就像一场神奇又有趣的旅行，让我看到的都是独一无二的美丽风景！它好似美酒，让我沉迷，让我陶醉。就让书本带我走向知识的海洋吧，我要与它一生相伴。