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以·····之乐,作文 读书之乐作文

初中作文 zuowen 2浏览 0评论

【 – 初中作文】

篇一:《小学作文:读书之乐》

读书之乐

书,是人类文化遗传的瑰宝,是我们生活和学习中必不可缺的精神食粮。它像一位和蔼可亲的老人,引领我通往知识的殿堂;又似一杯清香四溢的绿茶,沁人心脾,给我带来种种美妙的享受和无穷的回味。古人曾说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,的确不错,我从书籍中汲取了丰富的营养,充实了自己,丰富了课余生活。

我是一个对书痴迷的男孩,从小就和书结下了不解之缘。记得三、四岁的时候,我特别喜欢哭闹。有一次,我不知为什么又大发脾气,号啕大哭,妈妈实在不耐烦了,便随手扔了一本连环画给我。谁知我竟破涕为笑,津津有味地翻看着。从此,我便对连环画产生了浓厚的兴趣,一幅幅精彩的连环画让我爱不释手。当书中的主人公开心时,我会高兴得手舞足蹈;当书中的主人公烦恼时,我会绞尽脑汁为他出谋划策;当书中的主人公……一转眼,我开始了小学生涯,学了拼音,认识了字宝宝,我已经不再满足于只有图片的连环画了。一年级时,妈妈送给我一本注音版的《格林童话》,虽然看书很费劲,字要一个一个地拼读,然而,我并没有因此而放弃看书,相反更激发我读书的欲望,对书如痴如醉。从书中,我了解到了什么是真假、善恶、美丑。随着年龄的增长,我开始接触中外文学名着。我为《西游记》中机智勇敢的孙悟空喝彩,为《红楼梦》中才貌双全的林黛玉感到惋惜,钦佩《三国演义》中胆识过人、神机妙算的诸葛亮,为《水浒传》中的梁山好汉们拍案叫好……

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,凭着对文学创作的执着和酷爱,

我在《人民文学》主办的中国校园文学“新人杯”全国作文大赛和第二届全国中小学生“新课堂”创新作文大赛中脱颖而出,在学校组织的各类作文比赛中屡次夺冠,并有多篇文章、诗歌刊登在《雏鹰》校刊上,诗歌《春天到》还发表在《慈溪日报》上。我喜欢在文学的土地上耕耘,相信我的文学之花一定会更加灿烂辉煌!{以·····之乐,作文}.

书,是一把金钥匙,呼唤我用一颗真挚的心去开启知识殿堂的大门;书,是一叶扁舟,承载着我搏击在浩淼的知识海洋中,让我领略学习的趣味。书,是我的形影不离的好朋友。是它,陪伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是它,给我带来了智慧和力量;是它,在我苦恼徘徊的时候给我点亮前进的航标……是的,书给予了我太多太多,“我爱书,爱着书,就像老鼠爱大米。我是一条小书虫,每天钻在书堆里……”也许,这就是我读书历程最好的写照。我爱书,它就像我青梅竹马的儿时玩伴,与我心心相通,息息相连,因为它已完全融入我的身体,成为我生命中永远跳动的细胞。

书,是一杯刚泡好的西湖龙井,细细品味,一股醇香正入喉中。我和书之间的不解之缘让我对它产生依恋,对书的那份痴情更让我深深地爱上了它……

篇二:《成长之乐作文》{以·····之乐,作文}.

成长之乐{以·····之乐,作文}.

{以·····之乐,作文}.

如果说爱情是虚幻,那么亲情就是现实;如果年老是失落,那么年轻就是希望;如果老去是悲伤,那么成长就是欢乐。 我们希望马上长大,而成年人希望时间永远停止,但他们始终无法打败时间,我们仍可以体会到成长的快乐。

我是一个快乐的女孩,那当然可以体会到成长的快乐啦,不信,那就来看我的成长花絮吧!

画面一:

“哎呀,迟到啦——”我的惊呼声传到了九霄云外,虽说周公刚刚“下线”了,可我的睡意却有增无减,可我还是一个鲤鱼打挺从床上跳出来,定睛一看,现在是北京时间六点半,大概到学校是七点了吧。哎,不想了,再想真要倒霉了。我以每秒十米的速度冲到楼下,嘿,要是按这个速度的话,我可以进国家队了吧!又以20秒做一件事的速度完成梳洗工作,可人在情急之下做事往往要毛毛糙糙,瞧,一会儿找不到袜子,一会儿又摔破了杯子,一会儿撞到了椅子,一会儿又弄疼了自己。哎,看来以后要多练练与时间赛跑的方法。我的燥声吵醒了妈妈“一大早的吵什么?”妈妈看到忙碌的我,笑了起来,“我来看看今天太阳是不是从西边出来了,星期天不到10点不出来的懒猪怎么这么早呀?”星期天,星期天!!啊!星期天!!我看了看被我“扫荡”过的家,不知是笑还是哭??!!? 画面二:

谁说女生不能乱蹦乱跳呀,我就行。哇,进啦,球进啦!

看,我带领的女子足球队还不是战胜了男生吗?太棒了!

画面三:

今天星期六,外出去郊游。青青的草坡,打个滚;池塘里的小蝌蚪捉来看看长没长脚;瞅瞅绿绿的庄稼要不要开花;爬上山顶,捡根树丫探探那棵大树上的鸟窝里有没有添丁了。怎么样,不错吧,你享受过吗?不要总是窝在家里嘛,其实大自然也有很多知识,只要你细心观察,用心去感受大自然对我们是多么地恩赐,也会发现阳光是多么美好!

各位,成长之乐是说不完的,记住多看多想多思,你会发现每个人都是善意的,每个人都是可爱的,祝你成长快乐!!

篇三:《小学四年级作文-阅读之乐》

阅读之乐

安阳市东南营小学 四(2)班 张钰帆

{以·····之乐,作文}.

阅读是一件令人快乐的事情,它丰富我们的学识,拓展我们的视野。对我来说,没有比阅读更好的娱乐了。就像毛主席说的那样,饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,但是书不可以一日不读。{以·····之乐,作文}.

从我记事起,爸爸妈妈还有幼儿园老师就经常给我讲各种故事。童话故事让我悠然神往,科学故事让我兴趣盎然,名人故事让我励志勤奋。后来我开始识字,从带拼音的书读起,后来又看一些文学名著,我总恨不得化身为海绵,从书中汲取不竭的营养。在有时间的时候,我会抱一摞书,找个光线充足的地方,津津有味的阅读,有些书还要多看几遍,直到把那一摞书看完才罢休。在阅读之余,我还喜欢将书中的故事讲给身边的人听,爸爸妈妈的夸奖又成为我继续阅读的新动力。

中国四大名著之一《西游记》是我最喜欢读的一本书。每逢寒暑假,我都会看六小龄童主演的电视剧《西游记》,总会情不自禁的溶入那精彩奇幻的情节之中。后来我读完原著,才初步领略到《西游记》的文字所带来的神奇魅力。这本书讲述了唐僧师徒一路斩妖除魔,经历了九九八十一难,最终取得真经的故事。唐僧手无缚鸡之力,胆小怕事,但是西天取经的理想让他克服了重重困难。孙悟空神通广大,但是如果不拜师学艺,在挫折中成长,也不会修成正果。猪八戒的可爱率真和沙和尚的憨直勤劳都给我留下了深刻的印象。这本书还描写了形形色色的妖魔鬼怪和他们的故事,让我百看不厌,每次看都有新的收获。

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。让我们一起读好书,好读书,在读书中尽享阅读的快乐吧!

篇四:《阅读之乐》

阅读之乐

大通县园林小学 五年级(3)班 张烨 指导老师:李瑞红

我爱阅读,因为一本好书像是一艘满载着智慧和知识的巨舰,载着我去汲取智慧与知识的营养,使我学到了课本上所学不到的知识,感受着故事中主人公的曲折经历,悲欢离合,我被这种快乐紧紧包围着。每次欣喜若狂苦地读,依依不舍离去,我养成了良好的阅读习惯。{以·····之乐,作文}.

记得很小的时候,我第一次看漫画书时虽然不认识字,但动画情节却曲折有趣,强烈地吸引着我的眼球,让我深感书的魅力。也是从那一刻起,我爱上了书,爱上了阅读,慢慢的,我也对课外书爱不释手。每当我翻开那散发油墨香气的书,看到那由一个个方块字组成的文章时,我不由得心花怒放。故事情节跌宕起伏,我也和故事中的人一样,时而高兴,时而伤心。现在读了四大名著后我才逐渐领悟到了阅读的快乐,看到孙悟空一路降妖伏魔,我为他拍手叫好,呐喊助威;当知道宋江被奸臣所害,我气的嗷嗷直叫,我也被刘、关、张请诸葛亮的诚心所感动······阅读,这有种说不出的愉快。鲁迅先生曾说过“书是营养面包”。林海音在《窃读记》中写到“我们是吃饭长大的,也是读书长大的!”我在阅读中长大。

阅读还能帮我们解决日常生活中的一些小事呢!有一次,“马大哈”爸爸一不小心碰倒一杯茶水,水倒在了一本很重要的书上。不管是晒干或晾干,都会使书本发皱、泛黄,而且有些字也模糊不清。看着爸爸一副不知所措的模样,我嘿嘿一笑,把书对着水龙头,把它封面的茶渍冲洗干净,放在冰箱里冷冻。爸爸看见了,带着一脸的愤怒和怀疑,厉声质问我:“这样能行吗?书怎么能冻呢!”看他急得那七窍生烟的模样,我哭笑不得,让他再等一等。几小时过去后,奇迹发生,只见目瞪口呆的爸爸看看我变魔术似的“变”出一本“新书”,那真是百思不得其解。我这才把百科全书拿给爸爸看,这回轮到我理直气壮地对爸爸说:“看吧!书上说书湿后可以冻,而且冻后比

{以·····之乐,作文}.

新书还好!”“······有知识就是好啊!佩服!佩服!”这下,爸爸只好对我甘拜下风了。可见,阅读是多么的重要。有时还可以用自己的知识帮爸爸妈妈做些事,分担忧愁呢!

记得昨天的我还在草地上嬉戏,而现在的我却认认真真的阅读。回忆起故事中那一幕幕难以忘怀的镜头,伴随着我一路走来。故事中人物的优秀品质影响和教育着我。阅读的快乐我愿与你分享。

篇五:《儿童作文:放飞自由心灵 享受生活之乐》{以·····之乐,作文}.

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儿童作文:放飞自由心灵 享受生活之乐 作者:李艺娜

来源:《作文成功之路·教育新干线》2015年第06期

一直以来,学生认为作文难写,老师抱怨作文难教。大多时候,学生与其说是写作文,不如说是“挤”作文,“榨”作文。实际上,这是长期以来的习作训练脱离实际生活的必然结果。叶圣陶先生说,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才能做成什么文字。所以论到根,除了不间断地向着充实的路走去,再没有更可靠的预备方法……大师的话,给我们的作文教学指明了方向。教师要让作文教学走进生活,组织丰富的课外活动,创造机会让学生走向生活,将作文教学还原于生活,让作文跟着现实走。下面我就在作文教学中如何指导学生写生活作文的谈谈点滴体会。

一、引导学生多“看”

文章是生活的真实写照,要想写好一篇作文,就必须善于观察生活。学生生活空间狭小、平淡无奇,写出来的作文也自然是干瘪空洞。因此,我们要利用多种方式、多种途径尽可能地让我们的学生“放眼看世界”,在他们的心里印下五彩缤纷的生活画面。只有深入细致地观察,才能写出真实生动的文章,才能避免文章空洞无物。在学生作文前,要尽量组织学生现场体验、观察,为作文做准备。这样,他们作文时不仅有内容可写,还会写得生动、感人、真实、具体。有一次,我布置学生一个小练笔,让学生到农贸市场去听听买菜人和卖菜人是怎样讨价还价的,然后写下来,学生写得妙趣横生,让人读得笑不绝口。实践证明,只有当学生多观察生活,他们的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。

二、引导学生多“说”

“生活中并不是没有美,而是缺乏发现”这句话对于我们习作教学很有启示,我们的习作教学应给给学生一双善于发现的眼睛。学生本来的“习作视力”是很低的,主要表现在他们对生活中许多的事情漠不关心,他们不知道生活中哪些是“美”的,哪些是“丑”的,哪些是“真”的,哪些是“假”的,也就不知道作文中哪些该写,哪些不该写。因此,写出来的话往往是毫无意义的“废话”,或者便是些枯燥的“流水账”。所以,老师引导学生关注生活、发现生活,纠正学生的“习作视力”尤为重要。议论是课堂学习一种有效方法,既可以活跃气氛,又可以训练学生思维,培养他们的表达能力,辨析能力,对写好作文有很大帮助。

暑假快到了,我让学生对自己的暑假生活做一下规划,就“我的暑假我做主”展开议论,引导学生关注生活。学生在讨论中懂得要劳逸结合,合理安排自己的时间,做到学习玩耍两不误。暑假作文时,就不再是光顾着吐苦水,诉说烦恼,更多的是积极、阳光之作。

三、引导学生多“仿”

篇六:《阅读之乐》

阅读之乐

书对我来说意味着什么呢?我想说:“假如书是一片海洋,而我则是一条欢乐的小鱼,在海中嬉戏;假如书是一片蓝天,而我则是一只高飞的雄鹰,在空中翱翔。”

小时候,妈妈经常去书店给我买一些带拼音的童话书。我非常喜欢那些书,每天晚上缠着妈妈给我读一遍,陪我进入梦乡。有时做梦,也会梦到书中的情节呢。我渐渐长大了,能自己独立读书读报了。我看书的兴趣更浓了,选择书籍的范围更广了,去书店也更频繁了。我成了名副其实的“小书虫”,一天天地啃着自己喜欢的书,经过“消化”保存在“脑子记录工厂”。我希望永远与书为伴,因为我知道书本能带我到世界的任何一个角落,不会让我孤独。

不同的书本带给我不同的感受。《十万个为什么》拓展了我的视野,丰富了我的课外知识;《同桌冤家》可以让我在伤心时,开怀大笑一番;《爱丽斯漫游奇境记》带我去探寻奇妙的另一个世界就这样,书本带给我许多喜怒哀乐。其中,我最喜欢阅读关于宇宙的书了,家中就有一本非常厚的《宇宙之谜》,时不时可以带我去宇宙遨游一下。我还有许多疑惑呢,比如说:我们将来能住到月球上去吗?传说中的“世界末日”会来临吗?几亿年后木星真的能自行发热代替太阳吗?

读书的滋味就像一场神奇又有趣的旅行,让我看到的都是独一无二的美丽风景!它好似美酒,让我沉迷,让我陶醉。就让书本带我走向知识的海洋吧,我要与它一生相伴。

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