【 – 初中作文】
篇一:《关于中考作文考察的主要内容》
关于中考作文考察的主要内容
（一）作文审题的三个重要问题：
审出写作内容，审出中心主旨，审出详略安排。
（二）中考需要关注的五大题材
1.关于自己生活中真实的经历、体验的内容；
2.关注青少年思想心灵、意志品质等自身成长的内容；
3.关于友情、亲情、师生情、陌生情等真诚情意的内容；
4.关注现实、热点问题，表现人文关怀，启迪人生哲理，引导理性思考的内
容。
5．发挥新颖的想象，大胆创新，富有价值的立意，写一个妙意无穷的想象文。
（三）考场作文评分标准
1.原则
你经历的一件事，有所成长（生成而成熟;向成熟的阶段发展、生长）.
2.标准
①一篇记叙文（比较安全）。
②亲历、参与者（不是旁观者，文中主角或之一）。
③一件中学以后的事（最近阶段）。
④要有一处波折（转折），重点在中间的过程描述上。
⑤至少一处精彩描写。
⑥一点点恰到好处的抒情议论（画龙点睛，千万不要含蓄）。
⑦把握好审题、立意、内容、结构、语言几个重要环节（考试说明中明确六
条：符合题意，内容具体、中心明确、条理清楚、结构合理、语言通顺）。 十年北京中考作文题
2015年 题目
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此
的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花""请你以“对话”为题
目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可
以阐述你对对话的认识""
题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之
间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想
象，自拟题目，写一篇文章。
2014年 题目：
小作文：以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学
习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。
大作文：二选一
1.这里有属于我的世界
2.宜居城市里的故事
2013年 题目：好奇
2012年 题目：“少年风采”
2011年 题目：日积月累
2010年 题目：凝聚
2009年 题目：____并没有结束
2008年 题目：向前，向前，向前!
2007年 题目：动力来自 _______
2006年 题目：劳动____
2005年 题目：开端 2004年 题目：____需要我
命题作文审题
1.找题眼—-找文题中最关键的一个词，如2012年山东济宁题“微笑面对
生活”中的“微笑”。
2.析副词—–指最、也、还、再、更、其实等等，如2012年烟台题“你是
我最好的朋友”中的“最”暗示你选取的作为主角的朋友只能有一个。
3.找本体—-比喻性文题需准确地找到它的本体，如2012年苏州题“心中
有支欢乐的歌”，这“歌”的本体应与“美”紧密关联，可以实指歌曲，也可以
比喻某种情感、志趣等，可以涉及自然、艺术、个人、社会等。
4.辨关系—-文题较长时，要将内在的联系审清楚。如2012年泰安题“成
长的烦恼与快乐”一题，“烦恼与快乐”应是“成长”过程中的，“与”表明既
要写烦恼也要写快乐。
5.明详略—-从文题中看出写作的重点以便准确安排详略。如2012年眉山
题“沿着你走过的路”，行文中肯定要涉及“你走过的路”，但写作重点应是“沿
着”，即“我”在你走过的路上如何重走一遍应详写。
半命题作文审题
补题是关键，不可随意。
1.注意隐信息。2012年广安题“生命，因＿＿＿而闪光”中“闪光”一词
就暗示写的内容应是积极的。
2.避补题雷同。如果使用第一思维，极易造成补题雷同。因此在不偏不怪的
基础上，要力求补题的陌生化。2012年宜宾题“致＿＿＿的一封信”补人物的
最为多见，你可以从“事”“景”或“物”的角度选择大自然、小草、未来等等。
3.切口力求小。2012年南充题“爱在＿＿＿”，如补成“爱在校园”还不如写“爱在初三”；补成“爱 在四季”还不如补成“爱在桃花盛开的时节”。
阅卷人比较看中的几个问题
在作文备考的过程中，多读是必要的，多写也是必要的，而了解并分析一下
阅卷人的阅卷习惯，弄清楚阅卷人在阅卷过程中比较看中的是哪些问题，对我们
写好中考作文肯定会有很大帮助。
那么，阅卷人比较看中的是哪些问题呢？
1.作文的立意—-明确、健康向上。阅卷人是在“时间紧任务重”的情况下
批阅作文的，他们不可能在批阅某一篇作文时“停留”太多的时间，于是希望尽
快地把握住作文的主旨，以便对其进行客观的评价，因此，我们不仅应该为自己
的作文确定一个健康向上的中心，还应该把它十分明确地揭示出来，为阅卷人的
阅读理解提供方便，而不应该把作文的立意弄得过于隐晦，不应该跟阅卷人“绕
弯子”。
2．作文的内容——切题。内容切题有三个方面的意义：其一，作文所写的
内容是切合命题要求和命题意图的；其二，作文所写的内容与作文的标题是一致
的；其三，作文所写的内容与作文所选择的表达方式是相配套的。写作文贵在切
题，命题人要求我们叙述一件事情，就只能叙述一件事情；作文标题是“收藏友
谊”，就只能选择与收藏友情有关的内容来写；如果想发表议论，就只能把作文
写成议论文。
3．作文所表达的情感——真挚、自然。在中考作文写作过程中，一些考生
处理不好抒发什么样的情感以及怎样抒发情感等问题，或在那里大惊小怪，或在
那里故作呻吟，或在那里胡编乱造抒发虚假的情感，而这正是阅卷老师十分反感
的。要想让自己的作文感人至深，一是要选择那些令自己曾经感动过的内容来写，
二是要把感人之处写详细、写具体，让细微之处见精神。
4．作文开头——简洁、提示主题。一些考生十分懂得“好的开头是成功的
一半”的道理，于是对作文的开头进行了精心策划：有的喜欢在文章的开头先讲
一个故事，有的喜欢在文章的开头跟阅卷人兜几个“圈子”，有的则纯粹是为了
“展示”自己优美的语言。虽然说这样做也并没有什么大的不妥，但总是给人以
开题太慢的感觉，一篇作文毕竟字数有限啊！所以，作文的开头最好还是简洁一
些，能开门见山点题更好。
5．作文的结尾——扣题，耐人寻味。结尾段之所以被阅卷人所看中，主要
是因为结尾段常常被一些考生所“忽视”—-或时间有限，草草收场；或字数限
制，刻意简单等等。结尾是一篇作文十分重要的一个组成部分，大家首先应该把
写好作文结尾上升到“作文内容是否全面”、“作文结构是否完整”的高度来认
真对待它。作文结尾的方法虽然很多，但对于中考作文写作来说，还是应该把是
否扣题、是否耐人寻味作为追求的“首选目标”。
结尾除再次点题，还尽可能升华主题，使内容更全面，结构更完整。
6．作文的标题——醒目、激起阅读兴趣。有人把标题比作作文的“眼睛”，
而一个好的作文标题，既可以揭示作文的主旨，也可以交代作文的主要内容，既
可以借助各种修辞方法，也可以借用诗词、歌词、名言警句，既可以直接显示“另
类”的文体，也可以充分发挥各种符号的作用。所以，当需要我们先拟（补）标
题后作文的时候，我们所拟定的作文标题不仅应该是醒目的，而且是能够激起阅
卷人的阅读兴趣的。
7．作文的卷面——整洁、赏心悦目。卷面是一篇作文给阅卷人的“第一印
象”，它不仅反映着一个考生的语文素养和文化修养，更有对阅卷人的一分尊重
在里面！因此，我们要精心打造作文的卷面，努力地使自己的卷面赏心悦目。大
家至少应该做到以下四点：一是行款格式要正确，要符合文体要求；二是字体字
迹要美观、端正、工整、容易辩认；三是方面要清楚、整洁；四是要正确使用标
点符号，不写错别字。
指导分类作文荟萃
1.关于自己生活中真实的经历、体验的内容；
1.发现 雪盟
你若留心观察生活中一件件小事，必能从中有所发现，有所感悟。
——题记
假期，我们全家去了韩国。想要在短短的几天里
游遍一个国家，行程十分紧张。
不到两天，我们已马不停蹄地先后游览了几个城
市。
第三天，又是外甥打灯笼——照舅（旧），上午
的景点游览完，已是下午一点多。
终于挨到了饭店——导游为了补偿我们，带我们来到了一家自助餐厅。一进餐厅，我立即找了个位置坐下。“瞧你急得，肯定饿了吧，这都几点了。”爷爷关切地问我，我点了点头，心早已飞向了那摆放着美味佳肴的餐台，“那你先去拿吃的吧，我们先在这看东西。”爷爷似乎看出了我的心思。我毫不迟疑，三步并作两步赶过去，不一会儿，两个盘子全都被我盛满了食物，一落座，便狼吞虎咽起来。
就在这时，我发现，坐在我旁边的韩国一家同样也是孩子先去拿吃的，长辈们再去。但与我不同的是，那孩子拿回食物后并没有吃，而是放在桌子上静静地等着。“他真挑食！”心里这样想着，我轻蔑地瞥了他一眼，继续埋头津津有味地吃起来。尔后，我发现自己竟判断有误，他们的长辈回来后，拿起餐具吃了第一口饭后，那些孩子们才比我还夸张地，大口大口地吞咽着盘中的美味。可他们那么饿，为什么刚才不吃？为什么长辈回来他们才开始吃？他们在等什么？我疑惑不解。带着一连串的问号，结束了我的午餐。
一上旅游车，我迫不及待地向导游寻问我刚才看到的那一幕。出乎我的意料，他听完后，却很淡然地笑笑。“您不觉得奇怪吗？”我不禁发问。 导游看出了我的不解，回应道：“在韩国，不这样做才会奇怪呢！韩国人最注重礼节，尤其是晚辈对长辈的礼节更加注重。他们从小就教育自己的孩子尊敬长辈，跟长辈说话要用敬语，见到长辈要先鞠躬，还有你刚刚看到的，在一起吃饭，要长辈先吃晚辈才能吃。所以，在韩国孝顺真的很重要呢！”听了导游一脸庄重的解释。我终于恍然大悟。
反观自己，却本末倒置，我不禁哑然。回想自己，从小到大全家都以我为中心，把我娇惯得俨然是个公主，处处只想着自己。那一刻，愧疚之感油然而生。
我知道，以后我该怎么做了。
韩国之游收获颇丰，领略旖旎风光，风土人情之余，那敬老的一幕细节至今难忘，是发现更是醒悟。
2.原来如此 王莹
卧室里那幅色彩淡雅的画，每每映入眼帘，我都会由衷地称赞：画得真像啊！ 回忆的小船于是荡着我回到初一。
开学伊始，与我同班的她相貌平平，学习上也没发现有过人之
处。平时见面打个招呼，莞尔一笑，便过去了。话虽不多，闲暇时，
却时常静静地观察着他人。时间一长，同学们私下里对她颇有微词：
她瞅人怪怪的！平心而论，我也有同感，只是透过她那有神的眼睛，
我总觉得她内在的有某种非同寻常的气质，只是一时我还无法捕
获。
世事弄人，倒是我乖乖地先成了她的“俘虏”。
那天下午放学早，我忘记带文具盒回教室取。发现只有她一个人在教室。只见她左手托着腮帮子，头微微向右倾斜，目不转睛地盯着那张雪白的A4纸，专注地思索着，如同一位女版的思想者。随后，她用右手半实半虚地捏起一根炭笔，手腕不时地抬起又放下，左右摆动着，夹着那支笔在纸面上挥洒出一道道优美的线条。
她是在绘画。
发现我进来，她停住笔，莞尔一笑，随即挥手示意我在前一桌坐下。这时，她变换了一下姿势，稍稍坐正。左手五指分开，自然地按住纸，右手顺势在纸上挥洒笔墨。她的右手握住笔的中上部分，拇指和食指掐住笔的两侧，中指向上顶
住铅笔，小指则搭在纸上，作为支撑。她做这些动作时是那么娴熟，平时的拘束瞬间荡然无存，仿佛那纸和笔就构成了她手中的整个世界似的。
她一边画着，一边不时地注视着我，偶尔还会抛来一个甜甜的微笑，让我心底悄然流过阵阵暖意。
不大一会儿，她便打开那盒彩色铅笔，斟酌着为画作着色。挥笔间，那头上的快活的粉蝴蝶一颤一颤的，生动极了。我刚想张嘴说：“把这张画送给我留做纪念吧？”她却心有灵犀率先开口道：“若不嫌弃，这幅画就送你留作纪念吧！”
“太谢谢啦！”我高兴地赶紧起身，接过画作。画面中的我画得那么生动、活泼，我不禁问自己:我有这么美吗？
现在，我还记得她向我展示画作时眼神里流淌出的那份自得与满足的光彩，她内心里真挚的情感一定都汇聚成了惟妙惟肖的我。
谜底就此揭开：她只不过喜欢观察别人，搜索着每一个可以入画的俘虏。同学们误会她啦。如此而已。
二、关注青少年思想心灵、意志品质等自身成长的内容
3. 套改佳作 在水一方 瀚泽
（原题：证明自己。东城2015年一模作文36分 ）
远方的远，是内心坚守的那份执着与坚韧，不畏雨打风吹，终于在水一方花朵般吐蕊。 —–题记
一上初三，我就急于证明自己。
起因很简单：当上化学课代表后，不少同学对我表示怀疑。
而那次化学课更是让我颜面尽失。
课上，A老师教我们用高锰酸钾制氧气。实验时急于求成
的我，一上来就给试管加强热，不一会儿只听“砰”的一声
骤响，试管碎片四散，高锰酸钾撒了一地。见状，同组同学
个个目瞪口呆，又惊慌失措地直躲。而我，由于对化学常识
的懵懂，竟不知深浅地冲上去用手拾起。可想而知，我的手
被烧得青一块紫一块。可比疼痛更令我困窘的是同学们的那
一束束探照灯似的嘲笑的目光。
这次失态让我明白：看来，证明自己要经历缓慢的过程，
不可急于求成。
不久，我拿了期中考试唯一的化学满分，可代价也不小，我的小实验不断地失火。可火不但没有烧毁我的意志，反而积累了我丰富的灾难应对经验。
反败为胜的机会悄然而至。
一次实验课，同桌好奇地恳求道：“讲讲你的故事呗，这节课太无聊了！”我不耐烦地说：“这故事不好听。一次，我没有熄灭酒精喷
灯，隐形的火焰炙烤着阳台，幸亏我回来及时，不然""”
正说着，只听：“哗”的一阵泼洒声、破碎声和爆燃声
混杂在一起，接着便是我同桌大叫“不好，失火啦！酒精喷
灯洒了！”那一刻，好几个同学从椅子上跳起来，兔子似的
蹿出教室，剩下反应慢的同学，一个个或呆若木鸡或惊恐万
状。
危难之时方显英雄本色，“千钧一发”之际，只见一个人不慌不忙地起身，用抹布接水，边盖灭地上的火，边从容而淡定地说道：“只不过是酒精灯洒了嘛，又不是酒精喷灯，有什么大惊小怪的？！”
篇二:《有感于小学低年级阅读与写作教学》
有感于小学低年级阅读与写作教学 宜宾市南溪区阜鸣小学 刘琳
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的东西，用恰当的语言表达出来。小学生