【 – 初中作文】
篇一:《最后一次见面》
最后一次见面
今天是返校的日子，也是同学间最后一次见面的日子，我们见到彼此是非常高兴，这种高兴一直延续到了联欢会结束，然后老师让我们出去玩，我们就坐在操场上望着彼此友谊的目光，是那么的不快乐，因为只是我们最后一次见面了，坐在操场上的我们忽然发现自己对这里有着太多的不舍和依恋，我和好朋友说：我们两年前在这里相遇，两年后的今天我们在这里见彼此最后一面，你们有想过今天这让彼此痛苦的分离么。没想过，我以前认为我们一定不会有分离的那一刻，只有我们一起面对现实面对痛苦，以后的生活要靠我们自己去努力，自己去努力追求，用自己的双手去得到自己想要得到的一切。
毕业了我只想告诉大家，人生没有彩排，一定要踏踏实实的走好每一步。 期待有缘再见。
吉林松原逸夫小学六年级:张雪
篇二:《最后一次》
最后一次——讲任务驱动型材料作文写作学案
豫中 周少华
【学习目标】
明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用
【学习重点】
掌握任务驱动型材料作文写作要领
一、导入：
比较两段同材料作文“学生作弊”一事的写作开头构思（学生判断分析那段更合适）。
【材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。
【学生作文】
片段一：
什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不
讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。所以，我们每个人都要讲诚信。在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。
片断二：
28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然臵诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。
这两段构思和写作哪个更适合？
片段一：________________（脱离任务，只谈“诚信”）
片断二：________________（紧扣任务，立场观点明确）
【小结】无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”
一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，并紧紧围绕材料展开，而不能另起炉灶，不管任务，空发议论。
学生角度——可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词，确立以下观点：
1．学生作假不可取（学生“抄袭、剽窃”不可取）。
2．诚实做人比学业成绩更重要。
3．公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始。
教师角度——可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：
1．做一个有原则的教育者。
2．“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。
3．做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有思想、敢担当的，有尊严的独立的公民。
家长角度——可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：
1．纵容孩子作假不可取。我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。《触龙说赵太后》云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是“反对”老师的做法，进而对学校“施压”，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生。
2．家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。
任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针
【高考回顾】2015全国卷Ⅱ{最后一次见面作文,是因去世}.
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采”做好准备。
三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。
明确人物要求：
1、 这三个人中，你认为谁更具风采？——一是三个人都具风采，二是谁更具风采。
特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加”的意思，表示程度上又深了一层。
结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。
2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。
⊙选择：主要考虑的是哪一个更具风采。
⊙权衡：主要是比较。比较谁更具风采。
无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。只要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。
例文：《最具风采的小李》
篇三:《5年级秋季最后一次作文资料1》
作文训练四（第十二次）
【日积月累】——近义成语和反义成语 1、近义：
偷梁换柱——移花接木 满腔热忱——热情洋溢 四面八方——五湖四海 口蜜腹剑——笑里藏刀 自不量力——螳臂当车 毛骨悚然——胆战心惊
2、反义：
从容不迫——诚惶诚恐 口若悬河——支支吾吾 聚精会神——神不守舍 毫不犹豫——犹豫不决 动若脱兔——呆若木鸡 气壮如牛——胆小如鼠
【训练要点】肖像描写写作技巧
人物肖像描写四大招：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征
3、突显性格和情感 4、善用修辞
【训练内容】
第一招：要有一定的顺序：
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
1：妹妹今年十岁，读小学三年级。两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
此段按（ ）到（ ）的顺序，描写了小妹妹______ ______ ______三个方面的特点。
2：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（节选自《音乐巨人贝多芬》）
片段中作者对贝多芬的肖像描写是按______顺序写的。先突 出其悲剧一般的神情，后逐次运用准确、传神的词语描写他的____、____、____、____、____、____，以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。
第二招：抓住外貌中最主要的特征 ：
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 3：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
此段抓住了面孔特点___________教人担心的________,以及头发________________,和胡须的特点________________________突出了鲁迅身体状况___________但精神状态___________.
第三招：凸显人物性格和情感
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
4、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
说说他的性格_____________________________________________ 5、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
说说她的性格_____________________________________________ 6、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
说说他的性格_____________________________________________
第四招:巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
7姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
用___勾画出有关的比喻句。
8从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
此句是把____________比作_______________________________ 9那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
此句是用________________来比喻_______________________
10习作片段练习：
题目：我的老师（同学）
要求：
（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，人物肖像描写四大招：
A、要有一定的顺序 B、抓住特征
C、突显性格和情感 D、善用修辞
生动形象的描写他（她）的外貌。
（2）50-100字。
（3）写完后让你的同桌猜猜他是谁
课时学习评价表
篇四:《最后一次》
最后一次
天下没有不散的宴席
所以有了无数伤感的最后一次。
总觉得不堪回首的水滴，
今天却如此轻易地落地。
最后一次，将母校的一切尽收眼底；
最后一次，将老师身上的香味烙进我心里；
最后一次，在学校的林荫路上留下我们的足迹；
最后一次，拥入这个温暖的集体；
最后一次，翻开小学课本，重温过去那藏在心里许久不说的甜蜜； 最后一次，低头嗅着学校花儿的芬芳，赞美道：“好沁人的香气。” 最后一次，坐在小学考场上，与众多高手在一起云集； 最后一次，听同学们发出的欢声笑语，在一起打闹嬉戏； 最后一次，深情地望着母校发自内心地呼喊“我爱您！” 不希望，最后一次收藏快乐的点点滴滴，
只想一直都和你们在一起，
可事实总是令人悲伤、哭泣，
唯有在心里，
默默地铭记，
最后一次的美丽""
篇五:《关于爷爷的作文：最后一次喊爷爷》
关于爷爷的作文：最后一次喊爷爷{最后一次见面作文,是因去世}.
摘要： 然而爷爷去世的事实摆在眼前，“爷爷”这声呼唤从此就被埋没。我也曾在爷爷灵前哭诉：假如人有下辈子，我宁愿在做您的孙子，让我好好地孝顺您。总是在离别才知道爷爷有多好，但这是永别。而也正因我的不珍惜而铸造了我的愧疚，这也使我受到了无法弥补的痛苦""
“爷爷”，这一称呼大都放在年迈的老大男人。而在我的脑海里，永远忘记不了爷爷去世的那天。从那以后，“爷爷”这一声熟悉的称呼就成为我的回忆，它将永远埋葬在我的脑海里，再也没有机会对任何人这样称呼了。
记得爷爷去世的前一天，爷爷在楼门前吹凉风，我和刚上一年级的表妹在爷爷面前嬉戏，逗爷爷开心。而那也是我最后见爷爷的笑容。现在回想起来，我实在无法接受爷爷去世的噩耗。每天晚上总希望能够在梦里看到他，我无时无刻不想这爷爷的样子。但事实摆在眼前，想听爷爷的声音，只有捂住耳朵清静的回想；想看爷爷的容貌，也只有闭上眼睛回忆。现在爷爷留下的，也只有遗物和给我们的淡淡的回忆。
然而爷爷去世的事实摆在眼前，“爷爷”这声呼唤从此就被埋没。我也曾在爷爷灵前哭诉：假如人有下辈子，我宁愿在做您的孙子，让我好好地孝顺您。总是在离别才知道爷爷有多好，但这是永别。而也正因我的不珍惜而铸造了我的愧疚，这也使我受到了无法弥补的痛苦。
夕阳西下，何时复斜阳？望我与爷爷重逢在下个生命的轮回里。眼前
篇六:《小学作文：好希望是最后一次》
好希望是最后一次
在班里，我是一个名副其实的暴躁狂人，不管发生什么事，不管是谁的错，都会不分青红皂白，就把人家打一顿。而去，我还有一张刀子嘴，一颗钢铁心。所以，我的头上就扣了一个外号：霸道狂人。其实，我也不想啊，但天性就是如此。
睡醒了，我满怀好心情、好记忆，来到班里，想吃掉我的苹果。谁知，往抽屉里一看。咦？苹果怎么不见了？我到处询问知情者，但是，由于有事情要做，就想把找苹果这件事放在了一边。但越想越恼火，在做事的时候，我的火气一直处于居高不下的状态。
一个无辜的人不小心撞到了我，我的刀子嘴立刻开始攻击他了。“你走路不长眼睛啊！一个大活人在这里你看不见啊！”那个人莫名其妙地看着我，只留下了一句话??神经病！我也忽然觉得我有点不正常，我的心里窝着一股气，好难受。
忙完了事后， 我回到座位上，继续调查苹果失踪案。我左问问右问问，终于问出个“知其所以然”来，幕后黑手就是??邹航！我搓搓指甲，发出诡异的笑声，想走邹航走去。他毫无防备，我使出我的“九阴白骨爪”，只听见邹航在唱歌，??啊！哦！哇！哎呦！我得意的朝他一笑，说：“从实招来，你做了什么坏事啊？”他撒谎既然不脸红，“没有啊！”我亮出锐利的指甲，他立刻从实招来了，“啊！有，我踢了你的苹果。”我这才肯放过他，回到自己的座位上。
大课间，全班同学像一窝蜜蜂一样，蜂拥而出。而我，却独自在教室里写作业。忽然，听见有人在嗡嗡地说，“你看看那个黄约翰，
又霸道，有野蛮，真是个惹人厌的家伙。”我望四周一看，没有人，难道是我的错觉。我继续写作业，但那种声音一直萦绕耳畔。
我陷入了沉思，也许我真的很霸道，很野蛮。我的脑子里浮现出我以前霸道的一幕幕。我不禁想起了同学们在我空间上对我的评论。凶、霸道。我的心此时此刻冷了下来。我的确很霸道，我是个惹人厌的家伙。但今天，我的凶狠和霸道，我希望是最后一次。因为，我不想让我自己在同学的印象中变得丑恶，我希望我可以变成同学喜欢的人。我希望在新的一年里，我可以拥有好脾气，大方的心、宽容的心。而不是，永远都是那么霸道。
篇七:《最后一次测验》
绝密★启用前
期末练兵场
3．依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一项是（ ）
（1）为了进一步防止交通事故的发生，相关部门将对酒后驾驶的司机实施酒精含量 ____________，对酒精含量超标者予以严厉处罚。 （2）4月21日，前国际奥委会主席萨马兰奇先生因病去世。国家体育总局局长刘鹏率领全局工作人员向萨翁____________。 （3）芦山地震发生后，各大新闻媒体迅速反应，就此事件进行了___________报道，让更多的人在第一时间了解到抗震救灾的最新情况。
A．检测 致哀 即时 B．监测 志哀 即时 C．监测 致哀 及时 D．检测 志哀 及时 注意事项：
【答案】A{最后一次见面作文,是因去世}.
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 4．下列各句中没有语病的一句是（ ）
2．请将答案正确填写在答题卡上 A．为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地
在跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时间都很短。
第I卷（选择题）
B．跟生命及人类的起源一样，宇宙的起源一直是一个令人关注的科学前沿请点击修改第I卷的文字说明 课题。
C．由退休教师组成的书画协会会员的年龄平均为75岁，连续三年被评为文联系统先进集体。
一、选择题（题型注释）
D．由于部分国有企业产权不明晰，管理制度不健全，使企业缺乏创新的动力和相应的实力，以致难以适应市场竞争。 1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） 【答案】B
A．火钵（bó） 方遒（qiú） 彳亍（cù） 百舸争流（gě） 5．下列文学常识叙述有误的一项是（ ）
B．青荇（xìng） 参乘（shèng） 忤视（wǔ） 佚之狐（yì） A．词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲C．刀俎（zhǔ） 颓圮（jí） 大堰河（yàn） 叱咤风云（chì 子词、诗余等。“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵zhà） 等；“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。 D．戮B．《史记》是纪传体通史，是我国历史学上一个划时代的标志，是一部“究力（chuō） 团箕（jī） 鲰生（zōu） 被八创（chuàng） 天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文【答案】B
化特别是历史学方面的极其宝贵的贡献。全书包括本纪、表、书、世家和列2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
传，共一百三十篇，五十二万六千五百字。 A．苍茫 潇瑟 打渔船 意气风发 C．《资治通鉴》是一部国别体史书，由北宋名臣司马光负责编撰，历时十九B．惆怅 云彩 万户候 枯躁无味
年，成书共 294卷。 C．挑衅 抱歉 明信片 貌和神离 D．《左传》又称《左氏春秋》，是一部记载春秋时期各诸侯国的政治、D．长篙 伫立 挖墙脚 凄婉迷茫 经济、军事、外交、文化等方面情况的编年体史书。相传为鲁国吏官左丘明
【答案】D
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所作。记事始于鲁隐公元年(公元前722年），止于鲁哀公二十七年（公元前468年）。 【答案】C
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________，________，________，________。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。
①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ②这时你可能非常留恋过去的日子 ③突然发现它写得真好
④你回过头来，其实一切都在改变
⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变” ⑥现在要离开这个学习了几年的学校{最后一次见面作文,是因去世}.
A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④ C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④② 【答案】D
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第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明 二、现代文阅读（题型注释）
阅读下面的文字，完成后面习题。（9分，每小题3分） 就是一个集聚了数亿围观者的广场，分享资讯、寻找娱乐是这个广场的主流话语之一，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。另一方面，微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入到狂欢队伍当中。在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，恶搞参与者实质上推动了一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼。
不过应该看到，这波恶搞风潮的核心要素只是一张普通的杜甫插图，其多样性和再创作潜力其实并不高。这意味着，即便网友们将自己的生活经验嫁接恶搞杜甫，一场快闪式的网络狂欢 到恶搞当中（比如将杜甫恶搞为自己喜欢的卡通人物），这张照片仍不具备汤 嘉 琛
长期流行的可能。更何况，在“各领风骚三五天”的网络文化大观园中，似最近，诗圣杜甫突然爆红网络，因为有人将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传乎从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。综合各种要素加以研判，这到微博，引发了主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时场恶搞杜甫的网络快闪行动，过不了多少时间就会烟消云散。
而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能。网络文化的兴起与衰落，在绝大多数时候都是无章可循和超越常规逻辑的，杜甫是河南巩县籍名人，网友的涂鸦之举遭到了河南省诗歌协会会长马新朝即便是再普通的文化载体，也能突然之间成为某一时段的流行。然而，鉴于痛批：“恶搞杜甫是无知的、浅薄的、低俗的。”
今年恰好是杜甫诞辰1300周年纪念，我们也不排除这样一种可能——“杜适逢杜甫诞辰1300周年，以恶搞组图的方式成为舆论热点，恐怕是那些推甫很忙”以及杜甫文化突然升温，这种恶搞背后可能有网络公关和文化营销崇和营销杜甫文化的人始料未及的。从目前报道来看，对微博中风头正劲的的魅影。无论如何，恶搞也是一种个性解读、另类表达，不妨对这种网络文恶搞行为，无论是成都杜甫草堂，还是巩县杜甫故里，都持一种不欢迎甚至化宽容处之。
批评的态度。但从网络文化的视角加以审视，大可不必对恶搞杜甫的风潮反7．下列各项表述符合原文意思的一项是（ ）
应“过敏”，它只是一场快闪式的网络狂欢而已。{最后一次见面作文,是因去世}.
A．这波“杜甫很忙”的恶搞风潮依然会随时烟消云散，因为在网络文化大恶搞是近些年新兴的一种网络亚文化现象，是年轻网友以讽刺、幽默、游戏观园好像从来没有哪一次网络狂欢能够一直引领风尚。
的视角，来解构传统、颠覆经典、娱乐大众的一种网络风尚。在知悉恶搞文B．从网络文化的视角审视这次“杜甫很忙”的恶搞狂欢，大可不必对此反化的网友眼中，凡是能够通过再编码、再创作而流行于网络的东西，无论是应“过敏”，那些推崇和营销杜甫文化的人大可不必这样恶搞。
电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对象。几年前C．“杜甫很忙”的恶搞风潮突然爆红网络，是那些将语文教材中的杜甫插红遍网络的短片《一个馒头引发的血案》，堪称网络恶搞的经典案例。
图涂鸦后传到微博上的人们的无知的、浅薄的、低俗的行为。
一些研究者认为，网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，是他们建D．“杜甫很忙”的网络恶搞其实并没有奇特的创意，但它利用了微博这个构网络身份认同的一种特殊话语，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种新型平台，与那些曾经流行过的恶搞相比就显示了突出的特色。 文化仪式。这些基于社会学、心理学、传播学的分析，为解析网络恶搞现象8．关于“网络恶搞”，下列表述不符合原文意思的一项是（ ）
提供了多元的学术路径。然而，单就最近这波“杜甫很忙”的恶搞热潮来说，A．网络恶搞是近些年新兴的一种年轻网友借以释放内心压力，建构网络身我们或许无需做太多高深分析。它只是偶然出现的、以模拟和戏仿为手段的、价认同，因为叛逆心理而反抗经典的网络亚文化现象。
寻求快感和参与感的一场网络狂欢。简言之，它只是网友最近的一种娱乐。 B．网络恶搞是以再编码、再创作为特征，以讽刺、幽默、游戏为视角的一与那些曾经流行过的网络恶搞相比，“杜甫很忙”并没有太多特色，最突出种解构传统、颠覆经典、娱乐大众的网络风尚。
的区别，可能是它充分利用了微博这个新型平台。一方面，如今的微博俨然
C．网络恶搞是一种基于社会学、心理学、传播学意义的以模拟和戏仿为手
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段、以寻求快感和参与感为目的的偶然出现的网络狂欢。
D．网络恶搞是一种在微博场域的表演欲与分享欲的双重裹挟之下，为推动一场关于智力、技艺、幽默感的文化比拼所作的个性解读、另类表达。 9．根据原文内容，下列分析和概括不正确的一项是（ ）
A．适逢杜甫诞辰1300周年，有关杜甫的恶搞文化超越常规逻辑突然成为舆论热点，恐怕与网络公关和文化营销的策略关系密切。
B．网友经过再创作把杜甫涂鸦成似乎无所不能的形象，亵渎了语文教材插用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。
最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头顽耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向图中的杜甫形象，自然引来一些人的非议，甚至是批评，对如此恶搞作者持下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。基本否定态度。
如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，那时我是用极大的崇敬心C．无论是电影、革命歌曲、新闻人物还是普通的照片，都能成为恶搞的对情替他掀开帷幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。
象，我们或许不必对“杜甫很忙”的恶搞热潮做太多高深分析。 那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子D．微博时代的高互动性和高参与性，吸引了众多网友加入到狂欢队伍当中，一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，这为令人捧腹的恶搞杜甫系列图片创造了迅速流行的可能。 和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。{最后一次见面作文,是因去世}.
空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。【答案】 我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向7．A 陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，8．C 我看到安息着的孙中山先生。
9．B
——我记得，当时我的心一点也没有跳！
阅读下面的文字，完成后面习题。（19分） 我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。
朦胧的敬慕
抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了——悼念鲁迅先生 萧乾
模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子也许有人比我更怕死，我却不相信有比我更怕看死人的了。走在大街上，我胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。
从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即使从很远很远飘来的僧器或诵经声，归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单：有工人发的，有大学生也必害得我用棉被厚厚抱起头来，直像那是什么符咒一样。
发的，有国民党的，有共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西如小学生时代的作文本，还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我怀里；小学时全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。
生灵前，我守了两天灵。
伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时扶着那绛色帷幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟常比成人更深刻，更恒久。
都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和子。
哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，
1936年10月，上海
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10．“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（5分）
11．指出文章的结构方式，并作简要分析。（5分）
12．这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等情况。这里运用了什么表现方法？试作简要分析。（5分） 13．下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）（4分）
A．在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、褪下微跛的小孩，对鲁13．A E 三、文言