【 – 初中作文】
篇一:《抽考》
八年级数学抽考
（时间：45分 总分：100分）
一．选择题（5×6′=30′）
1. 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而变化，在这一问题中，自变量是
（ ）
A.沙漠 B.体温 C.时间 D.骆驼
2.小明一出校门先加速行驶，然后匀速行驶一段后，在距家门不远的地方开始减速，而最后停下，．．．．．．．．
下面哪一副图可以近似地刻画出以上情况：( )
时间 时间
时间 时间
(A) (B) (C) (D)
3. 下列图形中的曲线不表示y是
x的函数的是（ ）
x O （B）
4. 已知一次函数y=kx+b,y随着x
的增大而减小
,
且
kb<0,则在直角坐标系内它的大致图
象是（ ） y (A) (B) (C) (D)
5. 已知（x1，y1）和（x2，y2）是直线y=-3x上的两点，且x1>x2，则y1与y2的大小关
系是
A．y1>y2 B．y1<y2 C．y1=y2 D．以上都有可能
二．填空（每空4分11×4′=44′）
1.-2的相反数是 ，绝对值是 。
2.已知.01=10.1，则±.0201= 。
3.直线y=3x-2经过第 象限，y随x的增大而 。
4. 点（－3，a）在一次函数y＝－2x－6图象上，则a= 。
5. 如图，直线L是一次函数y＝kx+b的图象，则k= ，
b= .
6. 一次函数y＝4－x与x轴的交点坐标是 ，与y轴的交点坐标是 。
7. 一个一次函数的图象经过点（－1，2），且函数y 的值随自变量x 的增大而减少，请你写出一个符合上述条件的函数关系式： .
三．简答题
1.求下列各式中的x（2×5′=10′）
⑴ x=17 ⑵x-2 2121=0 49
2. （8′）已知一次函数的图像经过点（-4，9）和点（6，3），求这个函数的解析式。
3. （8′）已知A（8，0）及在第一象限的动点P（x,y）,且x+y=10，设△OPA的面积为S。
⑴求S关于x的函数解析式；
⑵求x的取值范围；
⑶求S=12时P点坐标；
⑷画出函数S的图像。
篇二:《抽考总结反思》
抽考总结反思
大高二中 刘长福
当这次的考试结束之后，自己的内心久久不能平静，总觉得有些遗憾，看到学生的成绩，总觉得不理想，离自己的期望还很远。 看到试卷后，很多本来很简单的题目，总认为学生不会错；可是偏偏就错了，导致有好多的学生成绩不是很高。有的学生把数都抄、算错了，都七年级的学生，还出现这样的简单低级错误太不应该了，有的已经做过的讲过的题目，可是学生还是错了。考试结束后，通过调查学生情况发现四班的学生粗心大意的毛病比三班严重，会做而失分的题目分值高达200分左右。三班的两名中游学生因病不能参加考试，导致三班平均分严重降低。总之还是找找各方面的原因吧！自己在平时的教学方面还有很大的失误，还有很多需要改进的地方。 我们知道培优补差并不是课后的工作，而是课堂教学的主要内容，在现在的教学形式下，随着教学改革的不断深入，课堂教学正发生着实质性的变化，可以看出备课的重要性，只有准备充分，理清思路，熟透教材和大纲，在课上才能游刃有余。准备不充分，学生学的一知半解，这就出现典型的半生不熟的课堂，这是低效课堂，收效甚微，这一来就忙坏了学生，为什么呢？必须用课下时间去补充，并且忙得不可开交，老师还课下占用一定的时间来弥补过失，加班加点，这就体现了高效课堂的重要性，高效的课堂，学生学习轻松，理解透彻，我们用有限的时间，获得最大的收益。
2013年10月
篇三:《小学抽考补充说明》
小学抽考说明
1.各科考试进度为本学期教材最后一单元之前的内容。
2.所有参考学生必须是本年级的学籍，否则不要安排考试。 3.六年级英语考试:经征求意见乡镇的六年级学生考三年级英语；民办学校及区实小集团还是考六年级内容。
篇四:《抽考》
8上Unit6-9抽考试题
一．单项选择(20分)
( )1. —_____________?{抽考之前，作文300}.
—First, put the butter on the bread.
A. Can you help me
B. What do you need D. How do you make a sandwich C. Do you have any butter
( )2.He is going to ____ Beijing tomorrow morning.
A. reach to B. get
C. arrive at D. arrive in
（ ）3．Please cut ________ the banana ________ small pieces.
A．up, to B．up, into C．off, to D．off, into
（ ）4． Please a spoon of sugar the milk.
A. add, up B. added, to C. adds, up D. add, to
（ ）5．________ cups of yogurt do we need?
A．How B．How much C．How many D．How many of
（ ）6．—________ bread would you like?
—Three pieces of ________.
A．How many, breads B．How many, bread
C．How much, breads D．How much, bread
（ ）7.It may take _________ years to make such robots ．
A．hundred of B．two hundreds
C．hundreds of D．hundred
（ ）8. Ann ____ mountains tomorrow morning.
A. is going to climb B. climb
C. climbs D. climbed
（ ）9．________ mix these things together.
A．Not B．No C．Don’t D．You aren’t
（ ）
10. He enjoys _____ on the weekend.
1
A. go shopping B. going shop
C. going shopping D. to go shopping
（ ）11.There ____ an English test during the term.
A. will have B. is
C. is going to have D. is going to be
( )12. Her grandmother lived ______ 103 years old.
A. to B. be C. is D. to be
( )13. Mike usually spends ______ time doing homework than Jack.
A. little B. fewer C. few D. less
( )14. At the age of twenty, her dream of being a singer came ______.
A. real B. truly C. truth D. true
( )15. —You speak English well. Who teaches you?
—Nobody. I learn it by ______.
A. me B. my C. I D. myself
( )16.—“Can you come to my birthday ?
—“_______”
A. Yes, I can’t B. sorry, I can’t
C. No ,I can D. Sorry, I can
( )17.Thanks______ telling me that
A. of B. for C. with D. at
( )18.There is ________rain in summer.
A. too many B. too much C. much too D. so many
( )19. I am sorry I can’t come . I have to _________my sister.
A look at B look after C look like D look for
( )20. Thanks a lot for ____________me ___________your house.
A invite ,for B inviting , to
C inviting , for D invitation
二.词汇。（20分）
1. My daughter wants to be a scientist when she_________（grow）up. 2
2.______ your friend __________（move）to America next year？ 3. What about (make) fruit salad?
4. _________ (eat) more vegetables is good for your health.
5. There ___________ (be) two concerts next week in our city.
6. There are some people _________(walk) in the park.
7. Last Friday night, I ________ (have) a birthday party at home.
8. We are trying _________ (give) more help to the poor people.
9. There are about two _________ (hundred) trees on both sides of the river.
10. The famous ___________ (science) Qian Xuesen died of illness in 2009.
三. 完形填空（10分）
My uncle Sid is a famous scientist. He likes to make 1 predictions about the future. He says that 2 100 years some things will be 3 than now. For example, we won’t 4 do the dishes or sweep the floor because we’ll all have robots in our homes. Also, we won’t need to use paper money. We’ll all use credit cards(信用卡) 5 things. We’ll have more free time, and traveling will be faster and cheaper than it is now. Maybe some people will 6 their vacations on space stations.
However, uncle Sid says that more things will 7 in the next century(世纪). If more people use cars, there will be more 8 . Also, if there are fewer trees, the air will become dirtier. If pollution gets 9 bad, maybe people will have to live 10 the moon. Uncle Sid says we’ll be sorry if pollution becomes worse.
( )1. A. much
( )2. A. in B. lots of B. at
B. good
C. a lot D. a little C. for D. on D. best D. have to D. buying ( )3. A. well C. better C. must ( )4. A. be able to ( )5. A. buy
3
B. may B. buys C. to buy
( )6. A. spend B. keep
C. pay D. send ( )7. A. get injured C. get mad ( )8. A. robots
( )9. A. really
( )10. A. at B. get worse D. get better C. pollution C. luckily C. by D. factories D. sincerely D. in B. aliens B. probably B. on
四. 阅读理解(20分)
A
People began to make robots about several hundred years ago. In the past, some of the early ones looked like animals or humans. However, they couldn’t talk and were pretty dumb. They worked like clocks and did the same things over and over again. Now modern robots don’t always look like people. Some are like big machines; others are nothing but long arms attached to boxy(箱子般四四方方的)bodies. However, modern robots are smart. Some can solve problems on their own. Their brains(大脑) are computers and their eyes are sensors(传感器). Motors(发动机)help them move. In the future, robots will learn from their mistakes more than they do now. They will be smarter. It’s possible that we will have robot judges, robot household workers, and robot factory workers. Robots will help people to do more things.
( )1. How long is the history of robots?
A. Hundreds of years. B. Several hundred years.
C. Seven hundred years. D. A hundred year.
( )2. What’s the possible meaning of dumb?
A. Talking like people.
C. Unintelligent(迟钝). B. Clever. D. Cute.
( )3. Most robots look like people ______ .
A. in the past
B. clever C. in the future
4
D. all the time
( )4. Which of the following is NOT true about modern robots?
A. Some robots can solve problems on their own.
B. Some robots are like big machines.
C. Modern robots are smart. D. Some robots’ brains are sensors.
( )5. What can’t robots do in the future according to the passage?
A. They can help people do housework.
B. They can work as judges.
C. They can work in the factory. D. They can have brains as people.
B
My family makes the best chicken salad. Dad prepares (准备) all of the ingredients(原料) and mom makes the relish（调味品）. There are a few things that make this chicken salad different from the other chicken salads. First, we use fruit jam (果酱) in the relish. You can buy any fruit jam, like banana jam or orange jam. But we have bottles of strawberry jam that my mother made, so we use the strawberry jam. Second, we put some green olives (橄榄). Green olives give the salad an interesting taste and make a big difference. Now let me tell you how my family makes the salad. First mix up all of the salad ingredients in a large bowl. The ingredients are chicken, tomatoes, green olives, onions and apples. If you like lettuce, you can also put some. Next, make the relish. Please mix the jam, the juice and the salt. Finally, mix the relish with the salad ingredients.
Do you have a favorite chicken salad recipe? Please tell us about it. You can write to greensalad@yahoo.com.
( )6. Who make(s) the chicken salad at home?
A. The writer. B. The writer’s mother.
C. The writer’s father. D. The writer’s father and mother.
( )7. What kind of jam does the writer’s family use?
A. Strawberry jam.
5
B. Banana jam.
篇五:《抽考题记》
抽考题记
2013年9月10日教师节，是一个愉快的节日，教学成绩突出，在八年级抽考中取得全县第一名的好成绩。语文第一，英语第一，数学第一，物理第三；总评第一。其中一班数学平均93.5分，二班84.6分，总评89.3分。成绩的取得有运气也有努力在里面，值得庆幸，值得高兴，更弥足珍贵。载入个人经历的史册。
篇六:《小学抽考成绩》
2015年全旗小学生综合知识与能力竞赛结果
通 报
全旗各小学：
为了全面贯彻落实课改精神，促进学生素质的全面发展，旗教研室于6月13日上午举办了2015年全旗小学生综合知识与能力竞赛活动。此次竞赛活动共有16个代表队128名学生参加。经过竞赛评选，实验小学等6个代表队荣获“优胜集体奖”，高雪儿等11名同学荣获综合成绩一等奖，周满昕等17名同学荣获综合成绩二等奖，刘思涵等23名同学荣获综合成绩三等奖，张嘉怡等19名同学获得单科优胜奖。（获奖名单附后）
此次竞赛活动各单位组织一个参赛队，旗直小学每队由16名学生组成，农村小学每队由4名学生组成。竞赛科目：语文、数学、英语，试题内容以四年级教学内容为主。采取笔试、口试、实践操作相结合的形式。笔试：语文、数学、英语三科三项能力合为一卷，占总成绩的60％，口试与实践操作共分为四项：①语文朗读②语文背诵③英语朗读④数学动手操作（分项成绩占总成绩的40％）。
一、竞赛成绩
二、质量分析
语文学科{抽考之前，作文300}.
（一）笔试
本次小学生综合知识与能力竞赛语文笔试题分为两项：阅读感悟和习作。命题力求体现课标精神，贴近学生的年龄年段特点，以四年级语文教材为基准，重视综合性、多元性、课内外的适度延伸，试题既重视了情感、态度、价值观的正确导向，也重视了对学生语言积累、感悟、运用、表达能力的检测。本次参加竞赛的128名学生，从整体情况看，语文成绩比较理想，6所城镇小学阅读均分26.96分， 10所农村小学阅读均分24.45分，城镇小学写作均分14.9分，农村小学写作均分23.4分，与去年同类考试成绩比较差距缩小。具体分析如下：
1.阅读
大部分学生语言的积累运用能力达到本学段的要求，近反义词、重叠词、古诗、拟人修辞句式的积累运用得分率近98%。景物特点的把握、重点词句的理解、文章内容主题的概括、人物描写方法的把握等方面解答较准确。对于人物的赏析，绝大部分学生能结合人物品行、性格方面进行评价，写出喜欢的理由，而且对人物性格的把握比较准确。由此可见，在平时教学中，教师们注重语言文字的积累运用，引导学生深入感受文本内容的同时，也注重感悟表达方式教学，教学凸显新课标的理念，凸显语用功能，注重知识的内化和迁移。
2.习作
这次习作是命题作文，《这个班有他（她）真好》。习作要求：班级中谁是你心目中的“能人”，他（她）做了哪些事让你难忘。选择一个人来写，运用写人的一些方法，结合2——3个事例，抓住人物的（动作、语言、神态）等方面进行描写，有真情实感，重点突出，详略得当，语句通顺，标点正确, 450字左右。
大部分学生能够紧扣题意进行习作，学生能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文。近95%的学生能做到文从句顺，条理清楚，从学校生活中选材，表达流畅。有部分学生开头点题,首尾呼应，习作能够紧扣文章所要表达的主题思想，懂得运用阅读中学过的人物细节描写的方法，动作、神态、语言写得细致传神。尤其是实验小学的张博曦、北马路小学的俞璟虔等学生，选材能够凸显主题，运用文字生动准确，能使用恰当的表达方法，对所描写的场景和事例有深刻的体验和感悟，显示出学生娴熟的习作技巧与语言表达能力。
（二）口试
1.朗读。2011版《语文课程标准》指出：朗读是语文教学中极其重要的一环。通过有声语言表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高口头表达能力，丰富学生的想象力。学生学会朗读，能提高学生的阅读能力，能帮助学生理解课文内容，更加深刻地体会作者的思想感情。本次朗读能力测试，也是检测学生语文素养的重要内容之一。
本次考核的内容是选取课内外小短文15篇（每篇300字左右），分不同的体裁。由学生自己随机抽取决定朗读内容。考核重点是从正确、流利、有感情方面进行评价，结合文本特点，对学生语音、语气、语调等方面综合考查，同时考查考生朗读时的姿势、态度、精神风貌等。
从测试整体情况看，大多数学生能够做到正确、流利的朗读，停顿恰当，比较准确地把握作者表达的情感，朗读自然流畅。如：北二小学的张仕杰、张恩培；实验小学的高思雨；西城小学的丁雅琦等学生能在朗读中准确把握作品基调，表现作者真实的情感态度，运用恰当的语气、语调，声情并茂，极富感染力。
2.背诵。背诵材料选自人教版四年级语文（上下册），共11份试题，每份试题包括两项内容：一项是课后要求背诵的课文或片段，另一项是教材中要求背诵的古诗词。由考生自己随机抽取决定背诵内容。采用“10分制”记分（每项内容5分）。（其中：旗直小学均分39.6分；农村小学均分33.92分）。
大部分学生背诵得比较熟练，能流畅地背诵要求背诵的篇目，声音洪亮，普通话标准，背诵时表情自然，落落大方，不多字，不少字；有不少同学能带着感情去背诵，效果很好。但也有部分学生背诵不太流畅，声音小，有错字、丢字、断卡等现象，有个别学生只会背诵下册的内容，不会背诵上册的内容，说明对上册要求背诵的内容有回生现象，农村学生
在这方面存在的问题比较严重。
（三）问题与反思
1.坚持立足于课堂培养学生的基本阅读能力：一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会文中重点词句含义的能力；三是体会关键语句表情达意的作用。教学中交给阅读的方法和培养阅读习惯并重。在阅读中重视学生思维和体验的过程。
2.习作存在的主要问题是：一是审题不清、选材不当。题目《这个班有他真好》，部分学生习作内容却用同等的笔墨写外貌、性格、一个简单的小事例，缺少细节描写，语言平淡，没突出同学在班级的作用。二是假、大、空现象。有些学生的作文虽洋洋洒洒写了四五百字，但事例雷同，假话、套话严重，缺乏真情实感，缺乏个性化的表达。在习作教学过程中要注重习作和修改的指导，引导学生在生活中做个有心人，勤于观察、积累才能厚积薄发。广泛阅读，从读中积累语言，学习表达方法。作文教学中既注重作者意识，又要注重读者意识，激励学生善于交流，乐于分享。
3.朗读。部分学生朗读语速不当，标点符号之间，段与段之间停顿时间过短，节奏均等；个别同学语速过快，造成字音读不满，出现吞音、丢字、加字、错字现象；个别学生有拿腔捏调，矫情做作的现象，语气情感与文本不否。针对以上问题，教师在教学中要加强朗读指导，创设多种情境，激发学生朗读的兴趣，教给学生朗读的基本技巧，让学生通过听读、评读、引读、结合资料朗读、借助想象朗读，配乐读等方法，从读出意到读出味、读出情、读出法。在教学过程中，要特别重视个体朗读 ，教师要通过个性化指导、同伴互助等方式监控全班学生的朗读情况，力争使“有差异的学生有差异的发展”。
4.背诵。部分学生回生严重，或原本就没背过。这与平时落实教学目标有很大关系。这就需要我们教师结合教材安排，将积累优美句段和经典诗文的目标在课内落实了，还要采取激励机制，经常检查督促，多元评价，确保学生背诵积累任务的落实。
数学学科
2015年小学生综合知识与能力竞赛 ,数学分四组进行，每组侧重点不同。第一组测试听算、综合应用；第二组测试口算、综合应用；第三组“动手操作”显身手；第四组测试笔算、综合应用。测试以《数学课程标准》为指导，能够全面了解学生的状况， 既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、观察、审题、绘图、操作和灵活应用数学的能力，并测试平时的数学课是否关注渗透数学思想，以此促进学生的全面发展。 本次数学检测的范围尽量贴进学生的生活、贴进学生所学知识点、每套题难易均衡，难易适度，每组各有侧重，总体覆盖面比较全面，能如实反映出学生的实际操作水平。
(一)数学操作测试体现出以下几个亮点：
1.操作内容生活化、情境化。把知识点融于具体的实物图形中，让学生体会到数学模型的价值。
2.注重对数学基础知识的考查，测试涉及的知识点基本涵盖四年级下册适合动手操作的内容，而且学生易操作，各知识点分布较为合理。并且在操作测试中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。如：对称、平移、方向、作高、统计表、统计图。
3.本次考察学生动手制图、和迁移能力的检测，综合应用数学知识，要求学生灵活绘图 。体现学习数学的价值和数学的思考魅力。如：数据分析、制图、立体图形转化成平面{抽考之前，作文300}.
图形、观察角度、绘画手法。
4.在有限的测试时间内，注重知识的整合如：轴对称图形和平移的整合；统计表和统计图的整合。
5.第五个亮点是巧设开放题目，展现个性思维。注意了开放意识的浸润，分别设置了从不同角度观察、思考问题、绘画 、鼓励学生展示自己的思维方式、动手操作能力和解决问题的策略。如：并用喜欢的图表示各小数。
(二)口算、听算、笔算与综合应用体现如下亮点
1.学生听算、口算能力较高。
2.解决问题的方法灵活多样。
3.在空间与图形中理解准确，有了初步的空间观念。
（三）整体存在的问题及原因
1.不认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细，如：778330000km,大约是（ ）亿千米，学生错误较大。再如：下面是三块三角形玻璃打碎后留下的碎片，你能判断出它们原来各是什么三角形吗？
题明确要求是判断它们原来各是什么三角形，而不是计算后是什么三角形，所以部分同学有失误，造成这些错误的原因，主要是学生没有仔细审题，没细心理解。
2.笔算中的脱式计算失误较大。
3.统计部分学生不能正确分析统计图，不能从统计图得出应有的数学信息。
4.学生对：“移多补少”计算平均数的数学思想没有真正理解。如：观察统计图、完成相应的问题（7分）
请你算一算、填一填、想一想。
三年级平均每组植树（ ）棵；第（ ）组和第（ ）组植树棵树
比平均棵数少；第（ ）组植树棵树与平均棵数持平。
分析：这道题可以采用（ ）的方法求平均数，
也可以采用（ ）的方法求平均数。
（四）改进意见
1.针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2.针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，数学教师在课上多关注、多培养、特别是用图表示小数、单位“1”是相同的。
3.学生动手操作能力的培养要渗透在每一节数学课上，而不是突击强化优生。
4.在以后的教学中，注重培养学生的计算能力。
5.在实际情境中培养学生用数学思想解决问题的能力。
6.培养学生对统计图的读图、识图能力的培养，培养学生从统计图中得出应有的数学信息的能力。
英语学科
（一）英语听力测试题
本次四年级综合知识与能力竞赛英语听力测试共设四道大题，题型各异。结合学生答题情况，试卷分析如下：
第一题听录音选单词，各选项间具有一定的易混性，不过多数学生失分较少。但第6小题，录音中非常清晰地显示所读单词为B选项的gray, 但很多考生都选了A选项green. 建议在今后单词教学中教师可适当加强对于鼻辅音n的重视。
第二题听录音选句子，难度较小，总体得分情况较好。但是第9小题考察学生对于“一般疑问句用升调”这一语音技能的掌握情况，32名考生中有17名考生将录音中的句子“Is it sunny outside?”此题误选为A（陈述句:It is sunny outside.）。建议教师在今后教学中进一步重视发挥“语调语气”在引导学生“通过语调语气体会或彰显目标语语义”方面的重要作用，从而更好地促进他们在英语语感方面的体会或习得。
第三题为听录音选图片，每组中都有一幅多余图片，内容全部选自课本。参加竞赛的学生总体得分情况较好，此题得分率为86.1％。但值得说明的是，32位考生中有7位同学此题失分严重，几乎全部错误。由此也能反映出某些学生在英语学习过程中仅仅停留在“不知其意，鹦鹉学舌”的阶段（这是一种比较隐蔽而又极其有害的学法错误），希望能引起老师们的注意。
第四题听录音选择应答语，得分率为83.8％。本题应答语内容全部选自课本，32名考生中满分人数为6人。学生失分原因，一方面是不懂答题技巧，将选项中与“录音内容”相同的字眼选为“应答语”，二是没有真正理解课本中对话内容，一旦对话内容做了调整（在选项中找不到课本原文中的应答语），就胡乱作答。此题多数学生得分情况较好。
第五题听短文选答案，原文中几乎没有直接现成的答案，需要学生稍作推理，对于四年级学生而言，难度较大。本题满分为4分，32位考生中得分在3分（含）以上的有13人。建议教师在今后的听力训练中，进一步引导学生逐渐形成“抓关键词，情景勾勒”等听力技巧。
第六题听句子完成单词补空，一方面考察学生听单词和认读单词的能力，另一方面考察学生对于英语单词“音形一体”特征的掌握程度，所需填写字母全部为辅音字母，难度较小。本题考察8个单词满分4分，32名考生满分在3分（含）以上的有19人，满分在2
篇七:《记开学前的一次搞卫生(300字)作文》
精选作文:记开学前的一次搞卫生(300字)作文 2月20日，离开学还有几天呢。我们25日报到，26日才上课。 这一天黄老师给爸爸打电话，我还以为什么事儿呢，原来是黄老师叫我和其他几个同学和她一起打扫教室。 于是我穿好外衣、鞋子，到学校等黄老师。过了一会儿，黄老师来了，又过了一会儿，李凯龙和郗嘉昊也来了，我们就开始搞卫生。 教室一个假期没人，落了一层灰。进了教室，第一步先摆拖把，因为过了一个假期，拖把都干了。第二步再拖地，之后黄老师去摆拖把，我们几个则负责把抹布淋湿后擦全班的桌子。接下来又拖了一遍地，快拖完时，刘昱?也来了，我们就分工把教室的护墙、黑板和门擦了，就完工了。 我们干得热火朝天，满身大汗，不过看着洁净的教室，想到为班集体做了件好事儿，心里还是很自豪的。甘肃兰州安宁区西北师大附小二年级:韩泽薇
篇一：关于开学的作文：开学记
关于开学的作文：开学记
开学了，相信大家一定都很开心吧。
最近听到一些人的讨论：“还是新老师好，以前的那个老师教得太那个??”“我不觉得，我觉得以前的老师蛮好的啊！”总之，我听不下这些话了。
你认为这个老师教得好不好，其实不在于这个，要看你是否认真地学习，如果你不认真学习，不管换几个老师你都学不到知识的。但是如果这位老师的态度、教学方式实在是不合格的话，你可以去找这位老师，告诉他，希望他能改改，如果他不接受，那就要动动你的脑筋了，不是说：“脑不用不灵”吗？ 我觉得主要的是我们不应该因为对老师的陌生，在课堂上不敢举手发言，有的同学不但不举手，老师让他起来回答时，他的声音还挺小，让同学们听不到他在说什么，不过，熟悉了自然也就有点勇气举手了。
你回答不一定对，获得的不一定是表扬，但是一定能得到的，那就是勇气，你没有勇气，你就不敢举手，你不敢举手，自然你的答案就不能告诉给大家，也不知道你