【 – 初中作文】
篇一:《想象描写》
一、考题解说
“想象描写”，就是指通过合理的想象对作品中的情景进行描写。在中考中，“表达效果”题主要分三类，一是对文中人物心理、情景做想象描写的考查，二是对想象自己与文中人物对话的考查，三是对想象续写故事的考查。其基本设问方式是：
……请用自己的语言分别描写当时情境中……的心理。
请你联系文章内容，展开合理想象，写出……的话语（神态）
如果你有机会面对……，你想对他（它）说些什么？
展开合理想象，为故事续写一个结尾。
二、解题点拨
（一）对文中人物心理、情景做想象描写
1.答题格式：××：（结合文章内容，突出人物特点，组织语言）……
2.举例
（1）第⑤段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请用自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理。（2008年中考南通卷）
分析：解题时要根据题干的内容揣摩人物应有的心理，一些修饰语要特别注意，如写“我”的心理，就要注意“炫耀似的”这个词的含义，这个词写出了小孩子特有的得意、夸耀的心理，想象描写时就要把这种心态表现出来。
答案：示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。（“我”的心理突出“炫耀”，“妈妈”的心理突出“宽容”。）
（2）17．请从下面两题中任选一题作答。（4分，想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可加2分。若两题都答，只批阅第①题）
①他们一家在吃告别饭时，作者写到“我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着”，请你联系文章内容，展开合理想象，写出他们“彼此嘱咐”的话语。
②“我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。”请联系文章内容，展开合理想象，写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的神态。
（2008年中考淮安卷）
分析：本题两个考题，一个考对话情景想象描写，一个考神态情景想象描写。要抓住两种描写方法的特点去写。他们“彼此嘱咐”的话语要注意突出人物的特点，符合人物性格。写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的“神态”，要注意从文章中找到人物的特点，写出神态的的细节。
答案：①我说：“儿子，到了美国要多留心，人生地不熟，万事全靠你自己了。”儿子说：“放心吧爸，我不会有事的，你自己也要保重身体。”我说：“你也要多注意身体，学习不要太累了。有事千万给我和你妈打电话。”儿子说：“嗯，以后我不在家，你和妈妈受累了，我会想念你们的。”（抓住“分别”时的心态，突出“父亲”与“儿子”的身份，进行描写。）
② 小女孩慢慢地喝着汤，时不时地俏皮地看着父亲，眼睛里满是兴奋和喜悦，烟气缭绕中，父亲的黝黑脸庞泛着光彩，香甜的汤在嘴里有滋有味地咂摸着，眼光里点点波痕闪动着，一种温情在滋生……（小女孩的神态突出“兴奋”，父亲的神态突出“憨厚”。）
（二）想象自己与文中人物对话
1.答题格式： 如果我是××，我会说：“……。”
2.举例
（1）16.悲剧能避免吗？如果你有机会面对摄影师、猎人、豹子中的一个，你想对他（它）说些什么？（50字以内）（3分）（2007年中考潍坊卷） 分析：这种题目解答时要注意两点，一是要把选择对话的对象的性格特点研究透彻，二是要跟据文章的的内容、中心、主旨、特定环境想象要说的话，这些话要符合情理。
答案：这种题一般没有固定答案，考生选哪个对象都可以，答案必须是建议性的。言之成理即可酌情赋分。
（2）12、如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？请用文字表达出来。（要求：想象合理，符合语境，不超过60字）（4分）（2007年中考嘉兴卷） 分析：做这种题目，其实题干里的八个字最关键，“想象合理，符合语境”，怎样才算合理，符合语境？一要根据故事情节，二要符合人物性格。在原文中，“她”在深夜里送重病的孩子去医院，“三轮车夫”帮助了“她”，所以，此时的“她”心理是充满感激的。“她”要说的话，做的事要体现出这一点。
答案：表示想法的：“真是个好人啊！”或“他是在帮我啊！”“世上还是好人多啊！”等。表示做法的：“她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。”或“望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。”“呆呆地看着手中的两块车钱，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。”等等都可。
（三）想象续写故事
1.答题格式： 根据情节，合理想象续写{有关想象的文章}.{有关想象的文章}.
2.举例
（1）15、文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后,“想了许久”才回信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容（50字左右）。（3分）（2007年中考孝感卷）
分析：解这种题要换位思考，设身处地想象人物的心情，根据原文的相关情节拓展思考。 答案：爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快……（注意根据原文故事情节合理拓展利用）
（2）13、展开合理想象，为故事续写一个结尾。（限60字以内）（4分）（2007年中考丽水卷）
分析：这种题目解答时要注意两点，一是续写的结尾一定要以文章情节为中心，能同前面的情节自然衔接，不能有明显的漏洞和割裂。二是语言表达要尽量贴近原文的风格，和原文形成一体。
答案：这种题一般没有固定答案，赋分的依据在于是否合理，语言表达是否流畅得当。
三、类似表述
（1）23．假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。(3分) （2008年中考黄冈卷）
分析：这种题也考想象能力，但语言表达考的是“说明”而不是“描写”，难度要小一些，只需要用说明性语言回答即可。
答案：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。(2分)免得内心长时间受到良心谴责。(1分)(言之有理即可)
老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，(2分)这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误(1分)(言之有理即可)
（2） 17．汉字可以传递丰富的意味。右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。(不少于80字)(5分)（2008年中考太原卷）
答 分析：这个题也是考查想象能力与说明能力，组织语言时要注意字的特征、说明内容、说明顺序。
答案：17．示例：这幅招贴画的画面由两部分组成。中间是一个米字格，格子里纵向排列着“汶川”二字，而这两个字又组合成一个“济”字。下方是红十字的标识和“中国红十字基金会”等字样。它以巧妙的构思表达了与汶川灾区人民同舟共济、共度难关的主题。
四、实战演练
再叫一声妈妈
黄守东
在一家服装商场内，林兰终于选定了一套服装，她打开包正要去交款，冷不防一个男孩扑了过来，抱住她就叫妈妈。那一刻林兰身子一颤，不由搂住了那孩子，可是低头一看，怀里抱住的却是个十二三岁的陌生男孩。
这时男孩也发现认错人了，他不好意思地说了句：“阿姨对不起，我看错了，阿姨再见！”说完他就跑走了。林兰望着男孩的背影呆了片刻，回过神儿来发现包里的钱和手机全都不见了。
篇二:《关于想象的作文》
关于想象的作文
关于想象的作文（一）
人们生活中的科技越来越发达，自从发明了汽车，再也不担心走路费时间。但是，购买汽车的人越多，学校旁的十字路口也越来越堵。那时，汽车的各种喇叭声震天响。科学家们正在努力研究万能汽车。
万能汽车的两边有一对可以伸缩的机翼。堵车时，按下绿色按钮，机翼就会自动弹出。万能汽车可不像飞机那样还要助跑才能起飞，机翼一弹出就能飞上天。到了海里，万能汽车就会把轮子收起，最后端弹出一架螺旋桨，像轮船一样利用螺旋桨前进。另外，万能汽车就像太阳能汽车一样依靠太阳光制造能源，也不会像其他汽车制造尾气。其实，在万能汽车的尾部也有一个管道，只是管里排出的不是尾气，而是供人们呼吸的氧气。而且，万能汽车还能供给驾驶员饮料、水果和食物。万能汽车的驾驶座上有三个按钮，分别写着：饮料、水果和食物。比如说按下饮料按钮，“嗞”一杯橙汁马上被驾驶座下面的小机器人送了出来。
其实万能汽车还有很多种功能，正等着其他科学家去改进、去创造呢！长大后我也要当个科学家，满足人们生活的需要。
关于想象的作文（二）
一天深夜，文具盒里突然骚动起来，从里面跳出：钢笔夫人，圆珠笔爷爷，尺子小姐，魔笔弟弟， 胶 带哥哥 ，橡皮姐姐和铅笔妹妹。 他们都夸自己本领大，钢笔夫人说：“我的本领最的，要是没有，主人就不能写字了。”
胶带哥哥说：“如果写错了，还不是把它清理了吗？”
魔笔弟弟说：“能消字啊！而且也不比差！哼！
圆珠笔爷爷说：“要是没，主人能在涂过的地方写字吗？”
尺子小姐说：“如果没，主人连线都打不好，别说画图了！”
铅笔妹妹说：“要是没有我，主人就不能写英语作业、打横线、画图了，所以更重要！”
橡皮姐姐说：“要是写错了，谁处理，还不是？”
他们谁也不让谁，互相争执着、指责着，有的甚至破口大骂。只有文具盒阿姨在一旁默默不语。
这时小主人发话了：“你们谁都重要，可别忘了一个人——文具盒阿姨，要是没有她，们连住的地方都没有，别说谈功劳了。”
霎时，争吵声停下来了，他们的脸红的像熟透的西红柿，头低的快贴到脚尖了。
经过这件事，他们的感情更深了，也认识到友情的可贵。
关于想象的作文（三）{有关想象的文章}.
大家好，我是来自五湖四海中微弱的一滴水，下面，我要向大家介绍一下我自己以及我的兄弟姐妹们的情况，让给大家了我。
我有各种各样的颜色，但我其实是无色的。因为我在绿色的盆子里，我是绿色的；在黄色的盆子里，我是黄色的；在红色的盆子里，我是红色的；在白色的盆子里，我又是白色的啦。我有各种各样的形状，但其实我是没有形状的，因为在圆形的杯子里，我是圆形的；在正方形的杯子里；我是正方形的；但如果把我泼在地上，那我的形状则是五花八门。我的脾气和我的颜色形状一样，是各种各样的。
有时我的心情十分好，所以我变得十分温柔：我和我的兄弟姐妹们一起嬉戏，听小鸟鸣唱；看鱼儿在我们身边游来游去；闻花儿散发出清新的芳香。有时我的心情突然变坏，于是，我变得十分暴躁，我召集我的兄弟姐妹们，一起向前冲，不顾一切来发泄我的心情，于是就有了洪水、泥石流、这些可怕的自然灾害。 我的颜色五颜六色，但我其实是无色的，我有很多种形状，但我其实是没有形状的，我的脾气时好时坏，但我喜欢和人类做朋友，你们喜欢和我做朋友吗？
篇三:《关于想像的作文900字》
关于想像的作文900字 时光穿梭机 一大早醒来，我的朋友乔治坐在了餐桌旁，桌上摆着两份早餐。乔治手里拿着一把勺子，像一座雕像一样望着窗外的那棵大树。我靠在门柱上，皱着眉头看着他，因为最近每天早晨他都是这个动作。“喂，还没决定好吗？”他回过头对我说：“这个计划非常危险。”我没有回答他，转身走进他的实验室，看着那台破破烂烂的机器——我敢打赌，这个世界上，除了我和乔治，没人知道它是一台时光穿梭机。它外表破旧，连个外壳都没有。特别是那根操纵杆，整个铁杆都生锈了，搬动时还发出吱嘎吱嘎的声音。然而，这就是一台21世纪人们梦寐以求的时光机器。 至于这台机器为什么会这么破旧，理由很简单，没有科学家会相信我和乔治能造出一台时光机器。虽然，乔治用一个很小的时光机器向科学家们做了实验：用一个遥控装置操控它穿梭时空，然而，却被他们以一个很简单的理由拒绝。他们说：“你只不过是操控它，让它从我们的视线中消失罢了。”得不到资金援助，这台原本应该很华丽的时光机器就变成了现在这个样子。然而，这一切阻挡不了乔治探索地球未来命运的决心。这时，乔治走了进来，说道：“我准备今天就走，行吗？”我不语，只能默默地祝福他。乔治坐进时光机器，说：“我会在三天之内回来。”说完，他在键盘上输入了几个字，然后，猛地一推操纵杆，眨眼之间那个破烂的机器连同他一起消失了。 至于他在旅途中的消息，我是第四天才知道的。他回来时，喝了一口水，开始讲述他的穿梭经历：“那天，在穿梭的过程中，我感觉到了异常，发现一直有物体在占据着原来时光机的位置，我只能一直推动操作杆前进。不知道过了多久，我突然发现，周围红光一片，天哪，整个宇宙都变成了红色，太阳已经变成了红巨星，我正赶上了太阳吞没地球的那一时刻。换句话说，我赶上了世界末日。但就在这时，一道道巨大的光束直冲向宇宙，人类竟然缩小了红巨星，人类的高科技拯救了地球。但是人类不爱护环境这个致命的弱点却让人类遭受了灭顶之灾。这次天灾让本已经破烂不堪的臭氧层彻底消失了，因为人类的虚荣和贪婪，引发了无数的战争，破坏了地球上所有的植被，砍光了地球上所有的树木。氧气无法再次合成，到处都是二氧化碳。强烈的紫外线透过大气层直射向地球我再也忍受不了，
我无法接受这一切，所以回来了。但是，一个星期后，我还会再去，因为我要拯救地球！” 一个星期以来，他发明了许许多多让人意想不到的东西。他带着它们，又一次毫不犹豫地推动操纵杆出发了。
篇四:《描写+想象》
“描写＋想象”新概念作文教学尝试
顺德市勒流镇新球中学甘永杰
作为语文教学中的“瓶颈”——作文教学，一直都是师生们深感头痛的难题。学生作文，最头疼的就是不知道写什么，缺乏写作思维的广度，觉得好像没什么值得写；或者说是拿到题目，才发现自己确实想不到什么别人没写过的内容，于是想起遗弃的《优秀作文选》，寻找猎物，随便拼凑成文。结果人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生。我们先不去抱怨作文课上学生那种无奈与尴尬的境况，也不去想象老师批改作文时或讲评时摇头叹气的神情，单是我们在作文教学上所花费的大量时间与极其微弱效果的强烈反差，就已经足以令我们感慨万千了。
再者，只就学生写作文来说，真正新、奇、美的内容又有多少，他们在生活中感觉不到这些内容的存在，我们却要他们写出好的文章来，这本身也是一种折磨，难怪学生不喜欢写作文。因为写自己真实的生活没有任何值得写的内容，老师也不喜欢看，毕竟大多数学生的生活都是这样的。别人写过了，再写老师一定会说没新意。那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出好文章来呢？我们不妨采用“描写＋想象”的作文训练方法，教会学生学会从现实生活中去发掘写作材料经过自己的联想加工，润色成文。毕竟每个学生能想到的内容不一样，这样至少避免了“多胞胎作文”、“拼凑作文”的出现，处理得好还可以重新激发学生写作的欲望。笔者就曾经尝试着用这种方法指导学生作文，第一次非常高兴地看到：学生作文的积极性空前高涨；创造性被大大激活；想象力异常丰富。
一． 培养学生的观察能力，这是联想的基础
学生想要写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想的基础，也是描写的依托。所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物要仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是学生进行创造性思维的源泉。不经过细心观察，就难以写出高水平的作文来。因此，在日常教学中，我们要引导学生养成仔细观察的习惯，多留心身边的事情，多积累生活素材。我让学生坚持每天都写观察日记，并且规定学生必须写人、景、事这三个主题。这样学生会积累大量的想象素材，这为我下一步的训练提供了坚实的基础。有时上作文课我让学生观看事先准备的小品，之后让他们回答刚才表演的细节；又或者是让学生观察班上的一位同学，写出他的外貌，不用说他是谁，我们只听他的描写就能知道写的是谁。有时甚至我们不是坐在教室里上的，而是走到校园里看校园里的树、草、看其他学生上体育课；有时我们走到田野里去观察大自然，感受大自然，回来再写下自己想写的东西，既可以是写景，也可以是写感受
二． 指导学生联想、想象，进行创新思维
联想和想象，就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想象得更加逼真形象。想象是一种美丽的劳作，想象是培养创造性思维的核心，许多发明创造就源于想象。只要是创作都需要想象，想象是每一件优秀创作的生命力。教师要训练学生的想象力，想象要大胆，越新越好，切忌重蹈覆辙。大胆肯定学生的奇思异想，只要学生想象得出，说得出理由，我们都应该及时肯定。写作时，用上联想和想象，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境，感人的艺术形象。因此，在平常的作文教学中，我们要教会学生联想、想象的方法，多引导学生多方位、多角度地联想和想象，对培养学生的创造性思维能力是不无裨益的。这是一个很重要的环节，引导得好会使学生重新燃起写作的欲望，所以在这项训练上一定要循序渐进地指导学生掌握一定的方法和技巧。我们可以由简单的东西开始训练，一个动作、一幅画、一个数字、都是很好的训练素材。然后慢慢地变复杂，一步一步地进行训练。
三． 训练形式要多样化
我们可以给学生创设一个情景让他们自由想象，如学了《“诺曼底”号遇难记》一文后，我给他们创设了一个这样的情景：你是船上的一名乘客，将你的遭遇写出来。也可以给学生一个画面，让他们由此而联想开去。还可以拿我们学过的内容让学生重新想象成文，学了《伟人细胞》后我给他们出了这样一个题目：你就是贾里，你会有什么样的的伟人计划？《皇帝的新装》的结尾续编：皇帝游行大典结束后，首先要干什么？是通缉骗子？逮捕小孩？还是嘉奖小孩？抑或悬梁自尽！我们甚至可以拿一篇古诗或一首词来让学生丰富内容笔者曾以做过这样的训练，并且都能收到极好的效果。
例如有一次作文课，我让学生先背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，”这样一首诗，然后告诉学生今天的作文就是写这样一首诗。学生立刻认为这样一首诗怎么可能写成一篇文章呢，但事实是结果他们都写出了非常好的文章。我针对每一句话都设计了几个问题，然后让学生通过想象来完成。
“两个黄鹂鸣翠柳”——这两只黄鹂是什么关系？哪一只先叫的？鸣叫是为了什么？之前它们在做什么？柳树长在什么地方？是什么样子的柳树？旁边还有些什么？
“一行白鹭上青天”——它们从什么地方起飞？之前它们在做什么？它们飞上青天时是什么队形？飞的时候它们有叫吗？从它们的叫声中听得出它们的心情怎样？还有其它白鹭吗？它们又在做什么？
“窗含西岭千秋雪”——什么地方的窗？谁在窗前看风景？看到些什么？之前他在做什么？雪景怎样？还能看到些什么？
“门泊东吴万里船”——船停在什么地方？有多少船？是些什么样的船？那些船都是些什么样的状态？它们停在这里做什么？
在他们各抒己见之后，我让他们将刚才想到的内容重新组织一下，写成一篇写景的文章。事实上是他们一点也不觉得难写，有些学生30分钟就写完了，写出来的文章内容详细、生动、有条理，绝对是一篇非常成功的文章。之后我又让他们写过《天净沙秋思》、《西江月夜行黄沙道中》等古诗词，他们也能写出很好的文章。
学生的写作水平是学生语文综合素质的具体体现，写作作为一种创新性的精神劳动，应该具有一定的创新性。如何让学生在有限的知识材料上写出好作文来，如何让作文教学来促进学生对语文学习的兴趣，而不是扯后腿，我们教师一定要进行积极的探索、实践来改变学生害怕写、不敢写的现状。只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能闯出一条作文教学的合理的崭新的路子。
篇五:《怎么写想象文》
怎样写想象文{有关想象的文章}.
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类
习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、
物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
一、确定好文章中心
任何想象作文都不是为了想象而想象，总是要寄托我们的美好愿望。想象作
文与纪实作文一样，也有明确的主旨，可以对诚实、勇敢、无私等品质加以褒扬，
也可以对虚假、胆怯、自私、贪婪等不良行为予以鞭挞、抨击；可以表达美好的
愿望和理想；也可以表达自己对科学和生活的热爱等等。
二、要大胆想象
写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，要不同于常人的思维，想
象得越新颖，越出人意料，写出来就会越有新意。比如《神笔马良》一文，作者
就大胆想象出马良要为穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有
什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。
三、想象要合情合理
想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展
开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如：《神笔马良》的作
者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马
良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想像尽管神奇但却符合当时那
个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。
其次，想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们
不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。
无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强
烈愿望。
如乌龟和兔子赛跑，乌龟跑得慢，兔子跑得快，根据它们的特点，才编出了
龟兔赛跑的有趣故事。
四、想象要实在、具体
想象作文虽是想象，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的
起因、经过、结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读了，
觉得就是实实在在的一件事，一个人。同时，想象作文要做到内容具体，切忌说
空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出
来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。这样写出的文章才会言之
有物，具体生动。
五、要表达自己的真情实感
想象作文是自己对未来的幻想，是把我们的理想具体化，仍然是表现我们美
好生活的，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想象作文时，
也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”
因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳
动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，
详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目
的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察
有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，
在这个基础上展开丰富的想象编写故事。你能够把这几个数字鞋得如此惟妙惟
肖，肯定在这方面花了不少功夫吧。
三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎
编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象{有关想象的文章}.
力，开动脑筋。
《20年后的我》——浙江 尹金秋
2021年3月10日，我策划、投资并经营的“快补乐”餐厅正式开业了。 说到我的“快补乐”餐厅，还有许多学问哩！我的餐厅各方面都很讲究，餐厅卖的
食物营养价值高，味道也很鲜美。以前我们吃的菜里都含有激素、农药等对人体
有害的物质，而我的餐厅里都是无公害食品，人们可以放心食用。我不仅让这些
菜保持新鲜，还会让菜的“容貌”不变。“快补乐”餐厅还有一大特点——机器人服
务。这些机器人是我精心制作的，他们形状各异，功能不同。他们并不亚于那些
真人服务员。他们会招待客人，会打扫卫生，还会唱歌、跳舞，逗顾客开心。我
的餐厅分三个区，设备非常齐全：少儿区里有小朋友们喜爱的各种玩具；青年区
里有许多健身器材；老年区里则有阅览室和棋牌室。噢，忘了告诉你们：“快补
乐”餐厅供餐速度快，立等可吃；效率高，一天能接待几千人，深受广大顾客的
青睐。而且，我还打算在各个国家和地区都开设连锁店呢。
欢迎20年后的你们惠顾我的“快补乐”餐厅，我们会热情地接待您，并保证
您吃得舒服，玩儿的高兴。
从下面的几组事物中，选择一组，大胆想象，编一个故事。
1、小溪 大河 大海
2、蚂蚁 蛋壳 青蛙
3、铅笔 橡皮 卷笔刀
范文1
从前有一户人家，家中有一个女儿，十分聪明、勤劳，可母亲长年卧床不起。
因为母亲得了一种病，当地的医生都不知是什么病。
有一日，女儿梦到一个仙女对她说：“孩子，你母亲的病并非无法可治，只
要你有志气，就能治好。有一个地方，那里的水是五色的，只要让你的母亲喝一
口五彩治水，你母亲得并就会好的。”
第二天，他先到了小溪边，可池水清清的，一点颜色没有。她又跋山涉水，
来到乐山中悬崖处的大河旁。那里依然没有什么五色水。她绝望了，这五色水到
底在哪里？是一场梦？不，不是，只要我有志气，一定能找到！她又开始了更艰
难的旅程，这回的路更难走了，她绕过了一座座大山，淌过了一条条大河，可哪
里口看不到五彩之水。就这样，她一支充满希望，她已经走到了海边，可还没见
到五彩之水。她现在已经在夜走不动了，倒在海边沙滩上睡着了……等她醒来时，
发现自己身边的大海变成了“五彩池”！不是大海变了，而实际到了西方昆仑山上
的五彩池。说时迟，那时快，她赶快过去盛了满满的一碗，小心翼翼的捧着五彩
之水，高高兴兴的回到了家乡。
母亲喝下了那晚象征着希望的神水，真的能走动了，不用说，神水还真的有
效。
不是因为神偏爱母女俩，而是因为女儿竟有那样强的志气，踏破铁鞋，怎能
不让神感动？我们如果有志气，又何愁翻过一座座大山，一条条大河？因为有句
话说得好：“不怕路远，就怕志短。”还有一句：“人若有志，万事可为。”
范文2：小蚂蚁搬家 “哦，哦，好玩儿！”小蚂蚁高兴的投向春天大自然的怀抱，唱歌、跳舞。
一切一切都是美好的。:
走啊走，“咦？一只鸡蛋？我得把他马上交给鸡妈妈！可是……对，滚着来！”
唉，小蚂蚁也太不小心了。“啪——”蛋壳裂开了，“叽，叽，叽……你一定是要
帮我找妈妈对不对？放心吧，我会安然无恙的回到家的！”小鸡惊呆了，一只刚
出生的小鸡竟然会说话。“别想了，喏，为了奖励你，把我的宝贝——飞天蛋壳
给你！”霎时，那只让小鸡出生的蛋壳成了一辆美丽的“蚁车”。“你只要对它说要
去哪里，就ok了。”“哗——”神鸡不见了。这是又有一阵声音传来：“记住，只
有三次机会，然后便法力尽失……”“我遇到神仙了！有了蚁车我就什么也不怕
了！哈哈哈……
夕阳渐渐洗尘，原本一心想回家的小蚂蚁，现在又想去北京、海南、太空中。
这些梦想一一成为了现实。爽玩过后，却又想起自己的家。“回家！”两个字刚一
说出口，便坠落于小河内。青蛙正在美睡，突然，一阵突如其来的声音将它吵醒。
青蛙一看，高兴得说：“我正愁没有夜宵呢，没想到……”青蛙一口吃了蚂蚁。蚂
蚁在入“虎口”中时说：“人不该懒，蚁不该贪啊！”
范文3：自信
“唉！我真没用！”铅笔又在叹息。原来是因为他的小主人小明有了一只自
动笔，所以就把它扔在了一旁，不去理它了。
它的好朋友橡皮和卷笔刀听到了，劝铅笔说：“朋友，你不要自卑，你也有
些地方比自动笔强的！”“哼，根本就没有，我容易摔断，自动笔不易；我用一会
就用秃了，自动笔很耐用；我不能收芯，容易在铅笔盒里把橡皮弄脏，自动笔
不会。你们说，我有什么用呢？”铅笔说道，而且语调更加低落。橡皮和卷笔刀