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慈母严父作文 杉杉来了

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【 – 字数作文】

慈母严父作文(一)

《严父慈母》每个人都是在父母的呵护和关爱中成长的,我也不例外。 我有个慈祥的母亲和一个严厉的父亲。记得9岁时,我考试取得了优异的成绩。一放学,我就箭一般地 跑回家,把这个消息告诉了妈妈,妈妈听后高兴的竖起大拇指说:“你很棒,继续努力。”我怀着喜悦的心情等待爸爸回来。爸爸下班了,还带回几个同事。我扑到爸爸的身上,告诉他我考了好成绩,不料爸爸却说:“高兴什么,别骄傲,还有成绩比你好的呢。”我的脸变得通红,家里这么多双眼睛盯着我,我真想找个地缝钻进去。客人们走后,妈妈为我争辨到:“孩子有这样的成绩已经不错了,你应该多鼓励她,她毕竟还小……”还是妈妈对我好,我心想:爸爸一点面子都不给我。 我渐渐地长大了,也慢慢懂事了,可是我特别胆小,所以晚上做作业、练琴都要妈妈陪我,有一天妈妈感冒了,我便让爸爸陪我,爸爸却吼道:“陪什么,我就不信你不敢,这个样子你上了初中怎么办,去,自己做作业去。”我的眼泪都快要掉下来了,我觉得爸爸一点也不爱我。 天气越来越冷了,还没有送暧气,所以晚上睡在床上很冰,每天都是爸爸把被子暧热后我才睡,我这才意识到爸爸对我的爱…… 父母对我们的爱是无私的,只是他们的表达方式不同。假如没有母亲的表扬,鼓励,我也许会失去信心。假如没有父亲严厉的爱,我也许会一直骄傲下去,甚至不能独立,一直依赖父母。现在我已经能独立生活了,也慢慢地体会到他们的一片苦心,不管是表扬也好,还是是批评也好,总之,他们的爱都是无私的、伟大的,缺一不可的。

慈母严父作文(二)

《慈母和严父》慈母和严父 (游子莹) 2012年4月7日 “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归……”这首诗深刻、生动地描写了父母对子女无私的爱,我也同样拥有无时无刻惦记着我的爸爸和妈妈。 我的妈妈用“慈母”这个词来形容最恰当不过了。记得有一次下雨了,我忘记带雨伞了,于是,我就在紫金药店门口的座位上坐着,想等雨小点了再跑回家。突然,一个熟悉的身影向我走来,我仔细一看,原来是妈妈,她冒着倾盆大雨给我送伞来了,我连忙跑过去,躲到妈妈的雨伞下,再说了声:“谢谢你,妈妈。”在回家的路上我很心疼全身淋湿了的妈妈,心里非常自己埋怨自己:怎么忘带雨伞了,妈妈很可能会因为我而感冒。回到家后,妈妈果然感冒了。 我的爸爸是典型的“严父”,他对我要求很严格,经常再三叮嘱我:“水已经给你准备好了,到了学校要记得多喝水;上课要认真听老师讲课,不要做小动作,不许跟同桌说话……”天哪!爸爸怎么这么烦人哪,我的耳朵都快要磨出茧子来了。爸爸每天这样的“再三叮嘱”让我的成绩逐渐提高了。到现在,我才知道爸爸这样是为了我好,我要感谢“烦人”爸爸。 我爱我的“慈母”,也爱我的“严父”

慈母严父作文(三)

《严父》世界上有两种爱,一种是慈祥的爱,另一种是严厉的爱,不管是慈祥的爱,还是严厉的爱,都有一个共同的特点——那就是爱。有一次,我在学校的时候,老师让我们一个人画一幅画,我们问老师:“画画做什么”老师说:“我们学校开展了一个活动,那就是——绘画比赛,所以,我要你们拿出最好的水平画一幅画去参加比赛,是可以获奖的。”我们明白了,就开始画了,每个人画的都很认真,都想要得奖。我们画完后,把画交给了老师,老师交给了学校。第二天清晨,我们早早地到达了学校,都期待着可以在第一名上看到自己的作品,我抬头一看,我看到了一个壮丽的景象——我是第一名!我欣喜若狂,把我的作品拿给了父亲。父亲一看,说我这幅画画的太糟糕了,我的心情立刻从欣喜若狂变成了伤心至极,我哭着跑回了我的房间,心想:“我在学校这幅画得了第一名,为什么父亲要说这幅画画得很糟糕呢”后来我才明白,原来父亲是故意批评我的,来指出我的缺点,让我即使意识到并及时改正自己的缺点。无论是严父的爱,还是慈母的爱,他们都是爱着我们的!

慈母严父作文(四)

管如严父、爱如慈母、亲如朋友

——浅析班主任三重角色的转换

子洲县第三中学 马小军

一、管如严父

(一)班主任在教学管理中应从严治学,从严管理。教学中,班主任应按时上好每一堂课,用精彩的讲课内容,精心的讲课思路,精湛的讲课艺术,让学生热爱班主任所教课程,让学生佩服班主任的教学艺术,进而由教生爱,由喜欢所教课程而对班主任产生崇拜,这是最关键的一步。这一步做好了,班级管理就有了资本,有些举一役而得全功的效果。这就要求班主任首先是一位出色的教师,要严格治学,严以律已,上好每一课,然后才能要求管理学生。如果自己做不到,课上的零零乱乱,还要求学生,这是绝不可能的。

(二)在教学中应严格执行自己的教学思路,对自己给学生布置的学习任务,应该严格按照要求进行检查,不能流于形式,短期目标,长期规划,应有步骤有计划的按时检查,否则会象小猴下山,好的点子,好的方法,因不能严格执行中道天折。长期下来,也会让学生潜移默化的养成了较好的学习习惯。能够自主、自觉的完成老师的任务时,民主、和谐的班风建设才能成为一种可能,不然只是空中楼阁,终会如影一样失败。

(三)奖惩分明,及时严格执行,不能拖沓懒散,这样好的榜样形不成气候,坏的习气日积月累成顽症,一旦形成,改之何易!千里之堤溃于蚁穴,

防微杜渐,从小处做起,事无巨细,有的放矢。

所以,班主任首先要做到严,严以律已,严以治学,严以待生,这是建立好班的基础。

二、爱如慈母

班主任也不能一味板着脸,整天怒发冲冠拍桌子瞪眼,国骂震天。作为高中阶段的学生,毕竟不是一切都做的很完美,班主任应如慈母一样,在学生的错事中,发现问题,找出症结,然后“晓之以理、动之以情、导之以行”,让学生在成长的路上少一些挫折,少一些迷惘,少一些困惑;多一份理解,多一份关爱,多一份指点。学生在日后的回忆中感慨:吾师之于吾心,不仅是知识、道理、还有亲情和关爱。的确,没有缺点和错误的学生不是好学生,有了缺点和错误一下子改正的也是不可能。同时应多一些耐心、多一些理解,视其如子,笑对学生的错误。能有如此胸怀,才能是一名好班主任,才能让学生爱其师,信其道。

三、亲如朋友

以严父,慈母的眼光和胸怀去关爱学生,这还不够,毕竟父子有别,隔代如隔山,因此班主任还应成为学生的朋友,与其同欢乐,共患难。快乐着学生的快乐,悲伤着学生的悲伤,走进学生的心理。操场上,呐喊的人群中有你;教室里,探讨争论的身影中有你;生日时一句轻轻的祝福;失败后,脊背上重重一击;一条沟通的短信;一个彼此默契的眼神;作文批评中一句夸大的赞美;灯光下推心置腹的谈心。同升一面旗,共唱一首歌,

眼里有世界,心中有梦想,让年轻的心和学生一同奔向理想的远方。 因此,亲如朋友,这是班主任角色中的关键。

班主任应在这三种角色中从容进出,方可成为一名完美的班主任。其实,这不很难,只是一个字,那就是“爱”!爱学生,象爱自己的孩子,有了这个因子,一切都会油然而生。

慈母严父作文(五)

我的母亲

教材分析:

《我的母亲》节选自《胡适自传》中“九年的家乡教育”部分,文章重点不是写母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响,表达胡适对母亲真挚而深沉的感激之情。文章语言质朴无华而又饱含深情,读来让人感动不已。

学情分析:

本文内容浅显易懂,学生在文章的浅层理解上应无大碍。但由于八年级的学生适值最容易产生逆反心理的青春期,对母亲与母爱的理解普遍显得肤浅单薄,而且学生人生阅历的不同,他们对母爱的诠释也就因人而异,为师生课堂的交往和心灵的沟通带来了难度。同时因为母亲这种的教子方法与现代社会有很大的不同,学生在阅读过程中可能会出现一些困难。 所以让学生结合课文,鼓励学生参与课堂,说出自己的阅读体验,品味作品富有表现力的语言应是本文教学的重点,而调动学生情感,创设优良的教学环境,加深对母爱的理解则是本文教学的难点所在。

教学目标

1.深入领会叙事性文体的特征,学习于事件中、细微处、字里行间把握人物性格特点。

2.学习结合不同的社会背景理解人事,对母亲的处世原则、教子方式有自己的判断和分析。

3.了解母亲对胡适一生的深刻影响,体会母子之间的深挚感情,分享并提升自己的生活体验和感悟。

教学重点:说出自己的阅读体验,品味作品富有表现力的语言,把握人物的性格。

教学难点:学习结合不同的社会背景理解人事,对母亲的处世原则、教子方式有自己的判断和分析,了解母亲对胡适一生的深刻影响。

课时安排:1课时(字词的把握和课文主要内容的整体把握放在课前练习来完成。检查预习和导入大概需要7分钟左右,对母亲的三个身份的理解分析大概需要20分钟,理解作者对母亲的情感和质疑大概需要10分钟左右。剩下大概3分钟左右的时间可以由老师视教学的需要机动安排。课后的拓展延伸主要放在本单元的综合性学习中来进一步完成。) 课前布置:完成课前作业(附后)

一、导入课文

胡适(1891~1962),原名胡洪骍、嗣糜、字希疆,后改名适,字适之,安徽绩溪人。现代学者,历史学、文学家,哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学教授、台湾中央研究院院长等职。

胡适比大家大一百岁,却和同学们全然同心——他追求自由,是一位毕生为自由与尊严而奋斗的战士,是一位学贯中西的学者。然而,他在终身大事上,却选择服从母亲的包办,迎娶了从未谋面的新娘。这桩婚姻被列为“民国七大怪事”之一。胡适在自述中说,我少小离家求学,一直未能陪伴母亲身边。母亲给了我深恩,我不能不依从母亲的意愿,令她伤心。胡适的母亲到底是怎样一个人?为什么对胡适有这么深的影响?

二、检查预习作业:(内容见后页)

三、与文本对话。

请你从文本中找出作者对母亲的不同称呼,为什么同一母亲会有这样不同的称呼?结合课文语句,分析一下。

慈母 严父 恩师 (学

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