【 – 字数作文】
我身边的人(一)
我身边的人每个人的心中都会蕴藏着对别人的尊重与敬佩。如果我们本着一颗明亮的心，你就会发觉：其实，榜样，就在我们身边。孔子也曾说过：三人行，必有我师焉。在我身边的，可以说人人都能当模范，个个都是我学习的榜样。然而，在这许许多多的榜样中，有那么一位却是最让我敬佩的。他就是来自湖北的汉子-李军。之所以说他是我最敬佩的人，是因为在他身上我看到许多闪光的东西，他影响着周围的人，感染着周围的人，带动着周围的人。和他在一起不但能学到许多工作中的东西，更能学到一种积极生活的态度。他是一个非常敬业的人。都说编导既是体力活有时脑力活，干多干少很难用量来衡量。那么我觉得他把电视的那种热爱都投入到每一部作品中了。我很少见他有空闲下来的时候，刚踏入异乡，语言障碍是个难题，因为编导是一个人与人对话，挖掘人物内心的活，尤其是在紫砂频道。于是他认认真真克服语言障碍，经常就为一句话，找其他同事商讨，有时我感觉他是过于认真了，但时间久了，他这种精神却不知觉感染了我，让我为自己的不够细致入微而愧疚。他在我们部门可以说是个老编导了，对编导的工作，他更是让我佩服，每个场景的设计，每个镜头的构思，每句对话的斟酌，都是那么的精益求精，细致周到，处处体现他编导的功力。对每个镜头的把握和要求，有的时候我真觉的有些不耐烦，在这种时候我不能不佩服他的耐心和耐力了，每个镜头都是那么的精雕细琢，力求完美。现在萦绕在耳边的，还有他的一句话，场景可以重来，经常的瞬间无法重现，我们只有把握好细节，才会出精品。这句话，对于初涉电视的我来说，是一个刻骨铭心的记忆。他的工作效率也让人佩服。我经常为那些繁琐不尽的拍摄任务而忧愁。他总是在我们忧愁叹息的时候，一件件地解决了。当领导来催片，各位编导绞尽脑汁写稿子联系人物的时候，他总是不言语地接过来，几个通宵，加班加点，一部耳目一新的片子就出炉了，我们现在部门的最快出片记录保持者，还是他呢。他总对我们这样说：“愁什么，反正干一件少一件，事情干了才知道，不能光想不动。”他的脑子天天在高速运转着，工作上的大事小情，人物的挖掘和诠释，只要经过他的编和到，都能完美展现在电视荧屏上，让各位观众享受紫砂人物的魅力和文化的博大精深。什么人物交给他，放心。我相信这是领导和同事对他一致的评价。还有一点让我敬佩的，就是她的求知精神。他已经是资深编导，但我敢确定在学校他的电脑里的各类纪录
片和精彩视频是最多的。一有空他就会看看，研究研究，提升下自己。有些时候还会和其他编导讨论下各类纪录片的框架机构和场景的独到之处，以便能为做好自己片子提供下创作灵感和积累素材。他常说，没有最好的，只有更好，一部片子的好与坏是同样多的，所以，我们还在路上。他，还是一个豁达乐观、脚踏实地的人，他总是想人所想急人所急，从不计较个人得失。身为一名编导导，从事的工作，要前期联系沟通采访对象，要写稿子呢，还要设计场景和分镜头，而他总是笑迎一切，许多让别人焦头烂额的事情却让他像拔钉子般地“攻下来”了。他，对工作认真负责，信奉同甘共苦，注重发挥集体智慧，倡导团队精神。他愿意把自己知道的全都分享个大家，希望大家快速成长。也愿意锻炼和培养新人，带刚参加工作的同事一起去现场采访和拍摄，耐心细致的为他们讲解和传授他们各类技巧和提高他们各类注意事项，让他们少走弯路，能快车道进入工作状态。面对繁重的工作，没有丝毫推脱，而是勇敢的扛起担子，领导安排的工作，都能保质保量的完成。一面集思广益，虚心接纳众人意见；一面理清工作思路，合理安排时间；一面用微笑包容种种的怨言；微笑是他特有的表情和记号，别人休息了，他还在编辑机房修剪他的片子，一干就忘了时间，网上埋头下去是黑夜，一抬头就是天明了。面对巨大的工作压力，他始终饱有精力和顽强的斗志，没有轻易发出半句怨言。他这种，以平常之心看待周围的一切，理智而冷静地迎接挑战，始终保持着豁达乐观的心态，用广阔的心胸去包容一切。正是让我由衷敬佩的地方。我与他虽然相处的时间不长，在工作中他是我的良师，当我有疑问的时候，我愿意讨教他，向他取经。他会把他所知道的都告诉我，让我豁然开朗，明白好多电视方面的知识。让我在工作中能少走好多弯路。在他不光对我事实上心，对其他的同事也是照顾有加。你有难事只要找他，准会迎刃而解。对于我们他是做够了，作足了。他只有一个念头，把我们节目做好了，大家都能得心应手了，我想，只是他最大的希望吧编导，他名片上醒目的介绍，在他的人生词章中不倦不悔地抒书写着对电视事业的执着，对人生的坚定。想起他，身体里会涌起一股暖流，温暖我的心头。想起他，我会忍不住大喊：“我骄傲！为身边有这样的人骄傲，为自己有这样的好人骄傲！他就是我学习的榜样，他就是我心中的楷模。”
我身边的人(二)
我身边的人
【教学准备】
1、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
2、根据作文具体要求：做到文通字顺，条理清楚，字迹工整，进行写人的习作练习，写一个“我身边熟悉的人”。
3、重视学生习作过程中兴趣的培养及成就感的满足，并引导学生加强写作中的合作与交流，分享习作的快乐；培养学生的创新精神，鼓励学生自由表达，珍视学生习作中的极富个性的主观感受。并倡导学生将作文课中习得的知识能力不断运用于实践。
【教学准备】
教师：习作提示、片段赏析《小班主任》
学生：回忆并观察身边的人，写一则日记。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
1、师生合作，游戏导入——“猜猜他是谁？”
2、教师朗读课前搜集的学生优秀日记《小班主任》片段——
她因为治班“冷酷无情”而得名，也正是因为有了她的“无情”，我们班才渐渐与文明班级有了缘分。咱们班谁都领教过她的冷酷和无情，就连我这个语文课代表也不例外。上星期日早上，我到校学英语。一进教室，我忙拿起英语书竖在前面做“挡箭牌”，迫不及待地向同桌打听期中考试的情况。我俩谈得正起劲儿，只听得“啪”的一声响，一本英语书狠狠地砸在我的桌上。我不禁捶胸大叫：“妈呀，吓死我了！”猛一抬头，只见她怒目圆睁，满脸愠色。“完了，完了，大难临头了！”我惊魂未定，她这个值日生的“连珠炮”已向我开来：“像话吗？有你这么读英语的吗，书都拿倒了！既然会读了，那就上来领读吧！”天哪，不看僧面看佛面，当着大家的面数落我这个课代表。哎，我真是服了她了！
3、学生猜测：“她”是谁？有什么特点？
4、教师追问：听了这段话，你觉得她是个什么样的人？
5、指名回答，导入新课。
（值日工作认真负责；对待同学一视同仁，铁面无私；是一个管理能力极强的人……）
的确，在老师心中，她是我得力的助手，是咱们班不可缺少的一个“小能人”。
二、指导审题，明确要求
1、引导审题，扣住题眼：人——身边的人
2、本次作文还有哪些要求呢？
3、学生间相互讨论，明确要求。
三、筛选人物，确定中心
1、指名交流，相机逐步出示“习作提示”：首先要确定写谁？
2、开火车说说自己点击的人物。（提醒注意外貌的描写）
3、引导学生多渠道、多角度筛选笔下的人物。
4、小组讨论，拟订各自习作的题目，力求新颖独特。
5、全班交流习作的题目，借助有关课文题目，引导学生掌握拟题技巧。
（一篇文章的题目好比一顶漂亮的帽子，越是新颖别致，越能抓住读者的心。）
6、偶像引路，抓住人物特点，确定习作中心。
(一个人的能力是多方面的,就像大家熟悉的《还珠格格》中的“小燕子”赵薇一样，她戏演得好，歌唱得好，舞跳得好。但今天的习作中涉及人物的能力不能面面俱到，只能抓住其中的一个突出特点来写。)
7、出示习作提示，寻找人的突出特点，拓宽习作的思路。再想想他在哪个方面比较突出？
8、讨论交流人物表现突出的方方面面，点拨并相机板书： （学习、工作、生活、特长）
9、指名交流：
捕捉人的一个突出方面，师生、生生互评，互导，确定习作的中心。
10、紧扣习作体裁，再现典型事例。
（写人离不开记事。要想写出人物的突出之处，写出其特有的个性，必须通过具体的事例来反映。）
四、选择事例，导说导写
1、出示习作提示，引导学生选择典型事例，然后想想，从哪些事例可以看出来，并选择一两个事例写下来。
2、生生交流，相机板书：反映人物特点、选择典型事例写真事讲真话
3、片段赏析，感悟写法。
①出示先前游戏导入时的优秀日记片段《小班主任》；
②自读自悟：怎样写才能使人物的个性淋漓尽致？
③生生交流,小结板书:
(也正是这入木三分的语言、动作、神态的描写，以及细腻逼真的心理刻画，才使得主人公的形象活灵活现地展现在我们眼前。) 板书： 语言、动作、神态、心理活动
4、追忆人物的一个典型事例，同桌互说，当堂练写片段。
5、自主交流，互相点评，导说导写。
五、总结延伸，布置习作
精彩的典型事例的叙述，会使读者如见其人，如闻其声，如临其境。刚才，我们着力讨论如何写好文章的“猪肚”。当然，优秀的习作除了拥有充实饱满的“猪肚”外，同样离不开诱人的“凤头”、和极富震撼力的“豹尾。”
今天习作的具体结构安排，怎么开头和结尾，如何详略安排典型事例……不求千篇一律，但求文通字顺，实事求是，自由发挥，大胆创新，“八仙过海，各显神通”！
六、学生进行作文草稿
教师巡视指导、点拨：如何将文章的内容表达得更加具体，可以运用以前学过的好的词句。