【 – 字数作文】
那天 雨一直下作文(一)
那天，雨一直下作文400字
那天，雨一直下作文400字
河南沁阳常青藤作文初二 何思琪
窗外，天色已经渐渐地暗淡下来，五颜六色地塑料袋被狂风卷在空中到处乱飘，豆大的雨滴无情地'砸'在窗户上，吞噬了我们的读书声。
'快，同学们快离开，外边下雨了！'在老师的催促声中，同学们飞快地向教室外边跑去，望着他们狼狈的身影，我心里暗自庆幸着自己的先见之明，早就猜到要下雨还带了雨披，不过即使这样，我还是希望这只是一场阵雨。
在狂风与大雨的侵袭下，我艰难地蹬着自行车，眼前的红绿灯也因雨水的阻挡变得模糊不清，看上去离我还有十五米的红绿灯，却好似有万丈之远，光过这个红绿灯路口，就消耗了我几乎全部的力气。
忽然，一抹熟悉的身影出现在眼前，我努力睁大被雨水冲刷的眼睛，看见妈妈只穿个雨披，顶着风雨，弓着腰一步一步向前走着，风阻碍着她的步伐，她走两步退一步，裤腿也湿了一大片。我急忙骑到她身边，脸上分不清是雨水还是泪水：'妈，下这么大的雨你出来干嘛？''我以为你没拿雨披，准备去接你呀。'我顿时语塞，不知道要说些什么，'那你上车吧，我带你回去。'
浓浓的雨雾里，自行车后座上的妈妈轻轻用一只手臂揽着我的腰…… 那天，雨一直在下，可我的心中却是温暖如春……
那天 雨一直下作文(二)
那天雨一直下
窗外，依然飘洒着丝丝细雨，屋内，一支笔在纸上静静地摩擦，发出沙沙的声响，与雨声呼应，那支笔的主人 看上去十分专心，心里，却想着雨。 ——题记
小时候，父母工作忙，经常不在家，怕黑的我总是会让外婆来陪我。那天，又下起了雨。我倚在阳台上，望着远方的小路，等待外婆的来到。望向远方，夜的帷幕正徐徐拉开，不久之后，将会吞噬所有的美好，雨从屋檐上滴落，发出沉重的声响。外
婆还没有来，恐惧萦绕上我的心头，想象着一个没有外婆陪伴的夜晚，会有多么煎熬。
忽然，在我的视线里出现了一把绿色的雨伞，青葱的绿色让我的心平静了许多，我多希望那把伞下面是我的外婆，再仔细一看，这是一个母亲带着她的孩子啊。我的心，跌落了谷底，为什么外婆还没来？看了几对来来往往的人，我不再奢望外婆能过来，转过身，坐在一把椅子上，小声的啜泣。
“囡囡，囡囡。”几句熟悉的呼喊声穿过我的耳膜，是外婆！我急忙起身，探出头去，一把红色的伞下，急促的脚步正向这里走来，真的是外婆！我再也忍不住了，不管那泪水簌簌的流淌，冲出家门。奔跑在雨中，雨打在我的身上，却没有感觉到一丁点的疼痛。“外婆，外婆。”我大声的喊道，“你终于来了！”外婆听着，也加快了步伐，想要赶紧迎接我。我冲入外婆的怀抱，竭尽全力的想要感受她身上的温暖，外婆宠溺的骂道：“傻囡，这么大的雨怎么不撑伞？淋坏了怎么办？“”因为有外婆在啊。“我小声的回答，这声音很轻很轻，但我相信，外婆是能听见的。回了家，外婆轻轻的为我擦去身上的水珠，我看向窗外，漆黑的夜幕并不是那么可怕，这雨，听上去也是那么轻柔。
不知从何时起，我喜欢雨，在雨天散步，聆听雨的声音。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，把记忆带到雨中来燃烧，升华记忆的色彩，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
我想，大概是因为那天雨一直下吧······
那天 雨一直下作文(三)
2015年湖北荆州中考作文赏析：那天，雨一直下
【真题】
写作(50分)
请以“那天，雨一直下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
写作要求：①将题目写在作文格的第一行;②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作;③认真书写，力求工整、美观;④文中不能出现真实的人名、校名、地名。
【解读】
荆州市2015年中考作文题回归到了传统的命题作文方式，该命题的巧妙之处，在于寓“开放”于“限制”，在诗意的命题中，让考生在命题作文的“限制”下，“开放”构思，自由作文。
首先，该作文题是“限制”性的命题作文。从整体来看，有以下一些“限制”：一是限定了字数(不少于600字)和文体(记叙文)，二是“写作要求”上贯彻了荆州市中考作文一贯的“贴近生活，言之有物”的精神。从题目本身来看，限定了事情发生的时间(那天)和环境(雨一直下)。由于有了“那天”的时间限制及“记叙文”的文体限制，则“雨一直下”只能成为叙事文章的环境限制，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。
其次，该作文题也是“开放”性较强的题目。虽然是命题作文，却贯彻了荆州市一直提倡的“不设置审题障碍”的作文命题精神，任何考生均有话可写，且不会偏离主题。有叙事数量上的“开放”：可以是一件事，也可以是多件事。有叙事空间上的 “开放”：所叙事情可以发生在同学们熟悉的学校、家庭之中，也可以发生于相对陌生的社会之中。有叙述方式上的开放：可以是顺叙或倒叙，更可运用插叙。有叙事结构上的“开放”：可以是“三段式”“镜头式”等常见结构，也可以是日记体、书信体等特殊结构。有叙事情感上的“开放”：可表现亲情、友情，也可表现师生情、同学情，甚至是陌生人的善良之情。有叙事主题上的“开放”：可以是人间情感的赞美，可以是成长路上的迷茫，甚至可以是不良现象的批判。 再者，该作文题富于诗意，适合写出文质兼美的文章。环境烘托作为一种基本的写作手法，是学生必须掌握的写作手法之一。“雨”作为叙事文章的环境烘托，在初中课文中也多次出现。这些文章，因为“雨”的出现，为文章增添了一份诗意之美。同样的，考生可以在作文中通过对“雨一直下”的诗意描写，来烘托所写人物的心情：或悲伤，或迷茫，或愤怒""甚至与所写人物心情形成对比：虽然“雨一直下”，但“我”的内心充满了阳光。“雨一直下”可以是故事情节发展的需要，在对“雨一直下”的诗意描写中，展开故事情节。可以说，“雨一直下”为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。
【误区】
一、忽视文体。审题时应注意题目中的“记叙文”要求，加上有了时间及环境的限制，则只能写成叙事性记叙文，即所写事情，只能是发生在“那天”的一天时间之中，而且是“雨一直下”的自然环境之中。
二、忽视“贴近生活，言之有物”的要求。荆州市作文历来强调“贴近生活，言之有物”，即所写文章内容应该是考生所熟悉，最好是亲身经历的生活，所抒发的情感应该是考生内心情感的真实反应，切忌无病呻吟。
三、忽视环境描写。该作文题的亮点在于“雨一直下”，为考生的作文提供了一个诗意的自然环境，考生应该对“雨一直下”进行多次的诗意描写，让自然环境烘托人物心情，推动故事情节发展，达到表现文章主题的作用，使文章富于诗意。
那天 雨一直下作文(四)
雨一直下
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残洒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 春雨惊醒了宿醉的易安，失了花容，落了浓愁，花依旧。
下雨天，朦胧里不见了天地。全都是这些雨点儿的世界，它们纵情地嘶哑着、欢喜着、奔腾着。执一柄伞，携一知心人躲入这小小的伞下，默默或喧闹的走在雨中。一伞一世界，一伞一心人。雨天，应该是浪漫的吧。有一首歌，在雨天的咖啡馆里播放着“我怀念有一年的夏天，一场大雨把你留在我身边，我看着你那被淋湿的脸，还在一片树叶贴在上面。那时我们被困在路边，世界不过是一个小小的屋檐，你说如果雨一直下到明天，我们就厮守到永远。”低沉欢快的噪音充斥在耳旁，多想扔掉手中的这把伞，和你一起奔跑去一个屋檐，寻找有我们的世界。青春里的我们总是这样肆意张扬，做一些幼稚而荒唐的事情去向世界证明自己。可笑的我们却这样可贵。
撑一反伞，与相爱的人在一起，亦步亦趋，没有永远，只有现在。就一直漫步在田野，在街道，细雨飘扬，情愫弥漫，混合着雨天独有的湿润气息，凝合成一股芬芳雾气，差点忘了这人世，差点忘了这世界，差点忘了还有你，还有我，就只有四周纷飞洒落的雨，一场雨，一世界。
你在我门前出现/细雨中/你没有打伞/几缕湿润的头发/荡在眉尖/你笑着说/好想见面。
美丽的哀伤总爱浮动在下雨天，雨微湿了黑发，我想笑着对你说，“嘿，需要一把伞吗”因为伞下有我。
我也希望你笑着对我说：“嘿，可以扔掉伞吗”因为雨中有你。
那天 雨一直下作文(五)
雨一直下 作词：十一郎 作曲：张宇 演唱：张宇 雨一直下 气氛不算融洽
在同个屋檐下 你渐渐感到心在变化 你爱着他 也许也带着恨吧 青春耗了一大半 原来只是陪他玩耍 正想离开他 他却拿着鲜花 说不着边的话 让整个场面更加尴尬 不可思议吗 梦在瞬间崩塌 为何当初那么傻 还一心想要嫁给他 就是爱到深处才怨他 舍不舍得都断了吧 那是从来都没有后路的悬崖 就是爱到深处才由他 碎了心也要放得下
难道忘了那爱他的伤 已密密麻麻 雨一直下 气氛不算融洽
在同个屋檐下 你渐渐感到心在变化 不可思议吗 梦在瞬间崩塌 为何当初那么傻 还一心想要嫁给他 就是爱到深处才怨他 舍不舍得都断了吧 那是从来都没有后路的悬崖 就是爱到深处才由他 碎了心也要放得下
难道忘了那爱他的伤 已密密麻麻 不要再为了他挣扎 不要再为他左牵右挂 今后不管他爱不爱谁 快乐吗 都随他 就是爱到深处才由他 碎了心也要放得下
难道忘了那爱他的伤 已密密麻麻 就是爱到深处才怨他 舍不舍得都断了吧 那是从来都没有后路的悬崖 就是爱到深处才由他 碎了心也要放得下
难道忘了那爱他的伤 已密密麻麻
那天 雨一直下作文(六)
雨一直下
接连几天的阴雨天气让我感觉，好像是被关在无边阴暗潮湿的牢笼里。由于阴雨天气加上道路难行，把我这个不喜欢拘束的浪荡子也束缚起来。这天晚上又飞来时大时小的雨帘。
在写字台前漫无目的的翻阅着杂志，不时有蚊子光顾我半裸的身体。我对蚊子毫无仁慈