【 – 字数作文】
生命的芳香(一)
生命的芳香(二)
《生命的芳香》那是一堵墙，一堵很厚的墙，却只有一米来高。墙的两边，是花，是草，是祖母，散发着生命的芳香。 ——题记 一、墙边 墙下的墙边，生着杂草，没有人清理，生得杂乱无章。其间有着小片的苔藓，诉说着这地方怡人的环境。走在墙边的小道上，眼睛会不由自主的向那些小生命瞟去，眼中会少些忙碌，多些怡情。我曾无数次和祖母走在那里，在夕阳下，祖母的白发和洁白的墙融合在一起，她颤巍的身影映在墙上，有几分剪影的韵味。祖母会招呼我让我扶下她，她弯下身，有时将本要浇花的水浇上一些在草上，有时把手放在鼻前扇着努力呼吸着什么，再慢慢直起腰对我说：“这草也有香味儿啊。”我总点点头，望向远方。 后来闻过，确实，那草也有香味儿。 二、墙侧 墙的两侧，是花，很大两片，南边是红的，北边是黄的，长的很有规律。祖母总会跨过小道，走在那花丛的间隙中，提着浇水壶，给那些看起来有点支不起头的花儿浇上水——她总能把量控制的很好，让我经常看见那些花重放生命的样子。我不知道祖母“救”了多少花——我得听祖母的，所以我总是在和祖母相反方向的一边浇着另一种颜色的花。时不时直起腰来看看祖母，有些担心。有时恰好看见她小心地弯下自己不灵便的腰，去闻花香，我站的太远了，她弯的太低了，我便会看不到她瘦弱的身体，尽管之隔一米来高的墙。我会赶紧跑过去，翻过墙。 那花很香，比草香多了，我知道。 三、墙内 那天下雨，祖母不听劝，说是不用浇花，也得看花。只好陪她冒着雨跑过去。那之后我没事，祖母却病了，或许是凉着了，住进了医院。用她的话说，在医院，像是被关在四面墙里头，闷得要命。我知道，她是想那花花草草了。迷糊中还不忘拉着我的手：“给奶奶去看看……”我点点头，向那墙的方向跑去。花仍很好，仍开得很艳，草也一样。夏季的雨只会滋养他们。我深深呼吸那交错的清香，很舒服，拍两张照，想着待会给祖母看。回到医院，祖母却睡着了。我坐在凳子上，趴在祖母身边，她像个孩子一样呢喃着：“花儿……”我合上双眼，却忽然闻到了特别的气味。 那是什么？我一时分辨不出，是祖母身上散发出来的，花香？不完全是。草香？也不像。我看着祖母安详的睡颜，恍然明白了，世间万物无不拥有属于自身的芳香，祖母灵魂中的、生命的芳香，在我心里，无疑是最香的。 看向窗外，眼前的高楼大厦隐隐变幻成了那堵墙，那些景。我已记不得那气味，却深深记得那一刻自己心
中所想。 指导教师：王彦德
生命的芳香(三)
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。
一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②文意自定。③文体自选(诗歌除外)。④题目自拟⑤不少于600字。⑥要有自己的体验和感悟，不得抄袭。⑦文中不得出现真实的校名和人名。⑧书写要正确、规范、美观。
写作导引：
2005年南通市中考作文题目切合中学生的生活实际，富有诗情画意，考生有话可说，有情可抒，但要写好这篇文章，还要注意以下三个方面：
一、审清要求
话题作文淡化了审题的要求，但并非没有要求。因而，写作前，我们很有必要认真阅读文题 (一般包括导入语、话题、写作要求三个部分)，明确相关要求。如文题要求所写内容必须在话题范围之内，那么话题“生命的芳香”到底有什么范围呢？我们就必须仔细阅读导入语，从中寻找并拓展话题的范围：第一层通过比喻，引出话题——生命的芳香。第二层阐述为他人服务，给他人带去美好，你的生命就会散发出芳香。第三层阐述你享受到他人关爱，就会感受到他人生命的芳香。第四层表明世上平凡的生命(不一定是人)也会芳香四溢。第五层进一步将视角引入了历史，生命虽已逝去，但芳香永留人间。第六层则号召我们感悟人生，追求芳香。明确了导入语的含义，我们就大体把握了话题的范围。又如文题要求要有自己的体验和感悟。我们写作时就必须选典型材料，写真实体验，这样才能提升自己作文的档次。
二、吃透题意
明确了话题的大体范围，下一步就是吃透话题的含义了。话题“生命的芳香”有两个关键词：“生命”和“芳香”。谁的生命？根据导入语，可知，可以是自己的，也可以是他人的；可以是名人的，也可以是平凡人的；可以是大自然界中的生命，也可以是历史中的名人、作品中的形象，范围相关宽泛。生命又哪来“芳香”呢？根据导入语，又知，生命历程中美好的，让人积极向上的，给人以感动、给人以启迪的意志、品质、精神、价值观等等都可以形象地比喻为“芳香”。这样，通过追问，真正地吃透话题的含义，我们才可能不偏题、不离题，准确的切题。
三、选准切点
通过解读文题，我们已知，“生命的芳香”是一个非常宽泛的话题，值得写的东西很多。此时，我们必须选准切入点：①确定一个中心。是写自己生命历程中感受到的他人的芳香，还是写自已追求生命芳香的历程？是写大自然界中的生命所引发的我对生命芳香的思考，还是写历史名人四溢的生命的芳香？要做到心中有数，千万不能让主题游离不定，那样文章就缺少了灵魂。②选取切入角度。就“生命”来形象地比喻，可以从听觉角度说“生命
如歌”，也可以从视觉角度说“生命如画”。而话题却是从嗅觉角度来比喻的，因此我们写作时要注意选取合适的切入角度，巧妙地联系嗅觉很好地体现“芳香”的内涵。
佳作示例
蔓延在栀子花开的季节
南通市一考生
淡淡的，真的是淡淡的，却让我一瞬间体味到了一种别样的馨
香 ——题记
踏上这辆驶向考场的汽车，忽然发现，回不去了，分离在即。
坐在车上，看着您疲倦却略带笑意的面庞，酸酸甜甜的味道漫上心头。
您您的形象一下子涌来，我不知如何着笔，太多太多的感动，温暖着我的心啊! 初见您时，您是那么平凡，轻轻和我打声招呼后，你便离开。我只是微笑。
渐渐，我发现，您对每一个学生都那么好，您总是耐心地笑着解释学生的疑问，您是一位好老师，我庆幸。
渐渐，我发现，您对我也很重视，每次数学考试后，您都拉着我去分析试卷。虽然我嘴里大喊倒霉，心里却乐翻了天。
可那一次，我哭了。我抄答案了。您把我留下，严厉地批评。从未见过您如此锐利的目光。一刹那，我感觉在您的目光中，我变得那么污浊。我泪如泉涌，我后悔了，我惹您生气了。
您依旧关心我，比以前更多。您总是鼓励我说：“家境不好有什么关系？我们都会帮你。你有能力冲击重点，我们都相信你。”
中考前夕，您为每个人写了一封信。您在信上对我说：“生活没有压垮你，老师喜欢你的坚强!”心，不仅仅是感动，还有一份强大的力量。我流着泪笑。
您给我的，总是如星星般的细小的关爱，却又如星星般点缀了我十六岁的天空。 从您的身上，我看到了一朵简朴的花朵在绽放，默默无闻，却香了每个人的青春。 六月，栀子花未开，您酝酿的芳香早已蔓延开来
后记：也许这篇文章，张老师不会看到，但她向我展示的人格魅力却让我永远难忘。她如一朵栀子花，不需要华丽的外表，依然香溢我的心间
点评：这是篇以情感人的中考佳作。考生通过对初中生活有关张老师的点点滴滴的回忆，塑造了一位严厉、慈爱、富于人文关怀的可亲可敬的老师形象，倾诉了对老师的感激之情。“张老师正如一朵简朴的栀子花在绽放，默默无闻，却香了每个人的青春。”以此切入，很好地扣住了“生命的芳香”这一话题。而题记和后记的运用，既承接了话题，做到了首尾呼应；又很好地点明了主题，使结构浑然一体，增强了文章的情韵。全文语言优美、简练，饱含真情，富有感染力。
暗香·爱香
南通市一考生
小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”
我不明白，哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。 清晨，阳光犹如流水般洒在了院子里，伴随着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱——”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背景映入眼帘。
又是一股熟悉的味道，暗香涌动。
我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有吗？
我走近了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗”随着那赋予了节奏般的流水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑地就摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，大多的却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年